军队文职人员招聘《教育学》预测试卷七

军队文职人员招聘《教育学》预测试卷七

［单选题］L教育有两个最基本的功能，即满足社会发展的需要和Oo

A.确立社会主流思想

B.传播统治者的意志

C.促进经济发展

D.促进人自身的发展

参考答案：D

参考解析：教育的两个最基本的功能是满足社会发展的需要和促进人自身的发

展。

［单选题］2.小华的父母希望他以后能够成为一名飞行员。为了不让父母失望，

小华从小到大都非常认真学习。这属于学习动机类型中的()O

A.近景性动机

B.生理性动机

C.远景性动机

D.不合理动机

参考答案：C

参考解析：远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。为了

父母的期望或是为了自己的名声、地位而努力的动机属于远景的间接性动机。

［单选题］3.下列维新学堂中，专为维新运动培养骨干、传播维新思想而设立的

学堂的是()。

A.北洋西学堂

B.南洋公学

C.经正女学

D.湖南时务学堂

参考答案：D

［单选题］4.某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常

在黑板上清楚而细致地演算例题，具目的是给学生提供()o

A.原型定向

B.原型模型

C.原型操作

D.原型内化

参考答案：A

参考解析：智力技能形成的阶段分为原型定向、原型操作和原型内化。原型定

向通常指那些被模拟的自然现象或过程。原型操作是依据智力技能的实践模

式，把学生在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实

施，以获得完备的动觉映象。原型内化是指心智活动的实技模式向头脑内部转

化的过程。教师演算对于教师来说是一个操作过程，对于学生来说是一个模拟

过程，教师给学生提供了原型定向。

［单选题］5.日本教育改革中，使教育具有军国主义和法西斯主义特征的是

()O

A.《学制令》

B.《教育基本法》

C.《教育敕语》

D.《大学令》

参考答案：c

［单R题］6.装师在教育工作中要做到循序渐进，这主要是因为()o

A.学生只有机械记忆能力

B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动中要遵循人身心发展的一般规律

D.教育活动完全受到人的遗传因素制约

参考答案：C

参考解析：个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的

过程。教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进，拔苗助长、陵

节而施都是有违身心发展顺序性规律的。

［单选题］7.使美国各州义务教育得到普及，形成现代教育体制的是()o

A.公立学校运动

B.《莫雷尔法》

C.美国的独立

D.学术大学的创建

参考答案：A

［单选题］8.在英国，标志着以地方教育当局为主体的教育管理体制建立，表明

国家加强对教育管理的法案是()o

A.《巴尔福教育法》

B.《巴特勒教育法》

C.《费舍法案》

D.《费里法案》

参考答案：A

［单选题］9.“杜威学校”即杜威于1896年创设的()实验学校。

A.旧金山

B.波士顿

C.纽约

D.芝加哥

参考答案：D

［单选题］10.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展

才干、生活更加充实幸福的观点属于()o

A.知识本位论

B.社会本位论

C.个人本位论

D.能力本位论

参考答案：c

参考•析:个人本位论认为教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，

挖掘人的潜能，增加受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为

某个社会阶级服务。其特点是重视人的价值、个性的发展及其需要，把人的个

性发展及其需要的满足视为教育的价值所在。

［单选题］11.“十年树木，百年树人。”这反映教师劳动具有()O

A.示范性

B.长期性

C.创造性

D.复杂性

参考答案：B

参考解析：“十年树木，百年树人”反映了教师劳动具有长期性。培养人才是

一项长期的事业，教师的劳动具有长期性。教师对学生的直接教育或许时间不

长，但其对学生产生的影响可能是终生的，所以教师的劳动是一个长期的过

程。

［单选题］12.按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，迁移可以分为

()O

A.水平迁移与垂直迁移

B.同化性迁移与顺应性迁移

C.普通迁移与特殊迁移

D.顺向迁移与逆向迁移

参考答案：A

参考解析：按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，迁移分为水平迁移和

垂直迁移。根据迁移过程中所需的内在心埋机制的不同，迁移分为同化性迁移

与顺应性迁移。根据迁移内容的不同，迁移分为普通迁移与特殊迁移。根据迁

移发生方向的不同，迁移分为顺向迁移与逆向迁移。

［单选题］13.魏晋南北朝的选士制度是()。

A.科举制

B.察举制

C.九品中正制

D.养士求贤

参考答案：C

［单选题］14.一般认为智力落后者的智商在()o

A.80以下

B.70以下

C.90以下

D.110以下

参考答案：B

参考解析：人的平均智力水平是在100左右，正常智力范围是70〜140。一般认

为，智力在70以下者为智力落后者。

［单选题］15.一位演员根据剧本的描述而在头脑里想象出有关角色的生动形象，

这是()O

A.再造想象

B.创造想象

C.科学想象

D.联合想象

参考答案：A

参考解析：再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应形象

的过程。本题中演员根据剧本的描述在头脑中形成了人物的形象属于再造想

象。

［单选题］16.1904年《奏定学堂章程》规定“各学校置本科正教员一人”“任教

授学生的功课，且掌所属之职务”。这是()的开端。

A.训导制

B.级任制

C.导师制

D.班主任制

参考答案：B

参考解析：本题考查班主任制度的历史沿革。我国班主任制度经历了师儒训导

制、级任教师制、导生制、班主任制的发展历程。题干所述即级任制的开端。

［单选题］17.某班学生随着教师知识呈现的进程加快，形成了本节课的知识结

构，提高了学习效率。这体现了教师在教学过程中注重了知觉的()。

A.恒常性

B.选择性

C.整体性

D.理解性

参考答案：C

参考解析：知觉的整体性表明部分对整体具有依赖性。教师呈现的知识作为部

分，而当把本节课的知识结构作为整体时，学生会随着知识呈现的进程加快而

掌握更多的知识，从而更好地形成整体感知，即形成知识结构。这体现了在教

学过程中注重知觉的整体性。

［单选题］18.精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但是容易感情用事，做事鲁莽。

《水浒传》中的李逵是这种气质类型的典型代表。这种气质类型是()o

A.多血质

B.胆汁质

C.黏液质

D.抑郁质

参考答案：B

参考解析：胆汁质的气质类型表现为直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强，

但暴躁易怒、脾气急、易感情月事、好冲动。

［单选题］19.王老师是学校的模范教师，他上每一堂课之前总会先和同学交流一

下，了解大家的情况然后再设计教学过程，设计一些启发学生的点，然后在教

学过程中也会不断地启发学生去思考，调动学生的主动性。这体现了王老师遵

循教育过程的()o

A.直接经验与间接经验相统一的规律

B.掌握知识与发展能力相统一的规律

C.教师主导与学生主体相统一的规律

D.传授知识与思想教育相统一的规律

参考答案：C

参考解析：教师主导与学生主体相统一的规律指的是教学过程中既要充分注重

教师的教，也要充分调动学生的学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体

作用有机结合，取得良好的教学效果。

［单选题］20.在言语活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这

说明小朋友具有Oo

A.注意的选择性

B.注意的范围

C.注意的稳定性

D.注意的分配

参考答案：C

参考解析：注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间。注意维持的

时间越长，注意越稳定。小朋友完整地听完了教师讲的故事，体现了注意的稳

定性。

［单选题］21.清末所颁布的教育宗旨中，不包括()o

A.尚公

B.尚武

C.尚美

D.尚实

参考答案：C

［单选题］22.智育是全面发展教育的基本组成部分。下列不属于智育的基本任务

的是()。

A.培养和发展学生的智力才能，增强学生各个方面的能力

B.培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神

C.培养学生正确的审美观点

D.培养和训练学生，使其形成基本技能

参考答案：C

参考解析：智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展学生智力的教

育。其基本任务包括：向学生传授系统的文化科学基础知识；培养和训练学生

形成基本技能和技巧；培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面的能力；

培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神。其根本任务是培育和发展学生的

智慧，尤其是智力。C项是美育的基本任务。

［单选题］23.课时计划的主要组成部分是()o

A.教学目的

B.教学方法

C.教学进程

D.课的类型

参考答案：C

参考解析：课时计划的主要组成部分是教学进程。

［单选题］24.一名儿童上课吃零食被揭发，另一名准备吃零食的儿童看到了，把

自己的零食收起来。这是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称为

()O

A.观察学习

B.主动学习

C.参与性学习

D.模仿学习

参考答案：A

参考解析：班杜拉认为通过观察他人行为和结果而实现的学习行为即观察学

习。题中另一名准备吃零食的儿童观察到一名儿童吃零食而被揭发，从而改变

了自己的行为，符合观察学习的学习行为，故本题选A。

［单选题］25,关于比较研究的本质的描述，正确的是()o

A.比较研究是从事物的相互联系和差异的比较中选择更加科学可取的对象，从

而探索规律

B.比较研究仅是一种收集信息资料的手段

C.比较研究是对教育现象在相同环境下的不同表现进行比较，以得出符合客观

实际的结论

D.比较研究是从事物的相互联系和差异的比较中观察事物、认识事物，从而探

索规律

参考答案：D

参考解析：比较研究的本质在于：从事物的相互联系和差异的比较中观察事

物、认识事物，从而探索规律。比较，也是一种认识。教育科学的比较研究是

对某类教育现象在不同时期、不同地点、不同情况下的不同表现进行比较分

析，以揭示教育的普遍规律及其特殊表现，从而得出符合客观实际的结论。

［单选题］26,美国心理学家卡特尔认为，在人的一生中，一般在青年时期达到高

峰，以后逐渐下降的是()。

A.晶体智力

B.流体智力

C.情境智力

D.经验智力

参考答案：B

参考解析：流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问

题的能力，它依赖于先天的禀赋，随神经系统的成熟而提高，如知觉速度、机

械记忆、识别图形关系等，不受教育与文化影响。流体智力属于人类的基本能

力，受先天遗传因素影响较大，受教育文化影响较少。流体智力的发展与年龄

有密切的关系：一般人在20岁以后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着

年龄的增长而降低。

I.单选题」27.在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的()。

A.《论语》

B.《劝学》

C.《师说》

D.《学记》

参考答案：D

参考解析：《学记》是我国也是世界教育史上的第一部教育专著。

［单选题］28.在教学中，教师在表达重点内容时会反复强调，或在板书中用下划

线标出，这样做利用的教学规律是()o

A.被感知事物的阈限律

B.被感知事物的对比律

C.被感知事物的组合律

D.被感知事物的协同律

参考答案：B

参考解析：被感知事物的对比律是指同一感受器官在不同的刺激作用下，感受

性在强度和性质上发生变化的现象。教师反复强调重点内容或在板书中用下划

线标出重点，利用了对比律。

［单选题］29.“建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性和()o

A.教育与政治的关系

B.教育与人的关系

C.教育与经济的关系

D.教育与社区的关系

参考答案：A

参考解析：“建国君民，教学为先”的意思是建设国家、管理公众事务，教育

是最优先、最重要的事情。这句话揭示了教育与政治的关系。

［单选题］30.清政府颁布的第一个学制是()o

A.壬寅学制

B.壬戌学制

C.癸卯学制

D.壬子癸丑学制

参考答案：A

［单选题］31.为实现德育目标，教育者与受教育者参与德育活动所采用的一系列

活动方式的总和是Oo

A.德育方法

B.德育原则

C.德育途径

D.德育渠道

参考答案：A

参考解析：德育方法是为实现德育目标，教育者与受教育者参与德育活动所采

用的一系列活动方式的总和。德育途径指德育实施的渠道或形式。德育原则是

根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求，是

处理德育过程中的基本矛盾和关系的基本准则。

［单选题］32.班主任对学生进行操行评定时应慎用的评定等级是()o

A.优

B.良

C.中

D.差

参考答案：D

参考解析：班主任评定等级一般分为优、良、中、差，但应慎用“差”这一等

级。

［单选题］33.制定我国教育目的的理论基础是()o

A.邓小平理论

B.社会主义初级阶段理论

C.基础教育课程改革理论

D.马克思关于人的全面发展学说

参考答案：D

参考解析：马克思关于人的全面发展的学说是确定我国教育目的的理论基础，

正确认识和理解这一学说，对制定教育目的有重要的指导意义。

［单选题］34.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解。

这体现了儿童身心发展()的特点。

A.顺序性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.阶段性

参考答案：D

参考解析：儿童的身心发展过程是一个不断从量变到质变的过程，是从渐进性

的量变到跃进性的质变的过程。整个发展过程表现出若干连续的阶段，不同的

阶段表现出区别于其他阶段的典型特征和主要矛盾，这就是身心发展的阶段

性。小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，依据的

是阶段性特征。故本题选D。

［单选题］35.教师板书设计时，利用色彩对比以突出直观对象的特点。这一做法

运用了感知的()o

A.强度律

B.差异律

C.活动律

D.组合律

参考答案：B

参考解析：教师板书设计时利月色彩对比就是利用色彩之间的差异性来突出直

观对象。

［单选题］36.提出“灵魂说”“自由教育”思想的教育家是()。

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.昆体良

参考答案：C

参考解析：亚里士多德提出了“灵魂说”，他把人的灵魂分为植物的、动物的

和理性的三个部分。他认为，教育的目的不仅是为国家培养人才，而且应使年

青一代得到和谐发展，为将来美好的生活做准备。

［单选题］37.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为

()0

A.白板说

B.从做中学

C.儿童中心主义

D.实质教育派

参考答案：C

参考解析：美国实用主义教育思想的代表人物是杜威，关于学生在教学中的地

位的主张，他提出了以儿童(学生)为中心，这被称为儿童中心主义。

［单选题］38.从制度上首次确立我国学校职业教育体系的是()0

A.新学制

B.癸卯学制

C.壬子学制

D.壬戌学制

参考答案：B

［单选题］39.美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本的投资》这本书里提出的

核心观点可概括为：”有技能的人是资源中最为重要的资源，人力资本收益大

于物力资本投资的收益。”这一观点深刻地说明着()。

A.教育的经济功能

B.教育的文化功能

C.教育的自然功能

D.教育的道德功能

参考答案：A

参考解析：美国芝加哥大学教授舒尔茨于20世纪60年代创立人力资本理论，

揭示了教育的经济功能，主要观点有：教育把可能的生产力转化成为直接的现

实的生产力，实现劳动力的再生产；教育通过提高劳动者素质促进经济发展；

教育实现了科学知识的再生产；教育生产新的科学知识、新的生产力。

［单选题］40.教学并不是把知识经验从外部装到学生的头脑中，而是要引导学生

从原有的经验出发，“生长”起新的经验。持这种观点的是()o

A.认知学习理论

B.折中主义学习理论

C.人本主义学习理论

D.建构主义学习理论

参考答案：D

参考解析：建构主义学习理论认为教学要把学生现有的知识经验作为新知识的

生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

［单选题］41.小学低年级学生在教师指导进行识字学习时，有的按字音归类识

字，有的按偏旁结构归类识字。这种知识学习的策略是()。

A.组织策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.精细加工策略

参考答案：A

参考解析：归类属于认知策略中的组织策略。

［单选题］42.《颜氏家训》是由()写的。

A.颜之推

B.颜渊

C.颜元

D.颜真卿

参考答案：A

［单选题］43.20世纪60年代以来，世界上最有影响的教育思潮是()o

A.教育的全民化

B.教育的职业化

C.成人教育

D.终身教育

参考答案：D

参考解析：终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐

形成的一种教育思想和教育制度。它作为当代一种国际性教育思潮，由联合国

教科文组织直接倡导和推动，并得到了各国政府的积极响应和合作，在教育理

论和实践领域中引起了一场广泛而深刻的革命，必将会改变世界教育的面貌。

［单选题］44.下列有关教育研究常用方法的说法，错误的是()o

A.教育观察法

B.教育调查法

C.教育实验法

D.教育探究法

参考答案：D

参考解析：教育研究的常用方法包括教育观察法、教育调查法、教育实验法、

历史研究法、个案研究法等。教育探究法属于教学方法。

［单选题］45.法国人文主义学者拉伯雷撰写了()o

A.《乌托邦》

B.《太阳城》

C.《巨人传》

D.《散文传》

参考答案：C

［单选题］46.幼儿园的一名小朋友不爱吃肥肉，把自己偷偷吐在地上的肥肉踢到

旁边小朋友的桌下。该小朋友的行为是()。

A.道德行为的表现

B.逃避惩罚的表现

C.不良品德的反映

D.道德意志薄弱的反映

参考答案：B

参考解析：幼儿园小朋友属于科尔伯格道德发展阶段论中的惩罚与服从定向阶

段，服从权威或规则只是为了避免惩罚，没有真正的道德概念。小朋友偷偷把

自己吐在地上的肥肉踢到别人那里，主要是为了逃避教师的惩罚。

［单选题］47.开创我国古代民办高等教育先河的是()o

A.太学

B.书院

C.稷下学宫

D.精馆

参考答案：C

［单选题］48.在师生关系问题上，杜威的主张是()。

A.教师中心论

B.儿童中心论

C.双主体论

D.教为主导，学为主体

参考答案：B

［单选题］49,现代学制首先产生于()o

A.欧洲

B.亚洲

C.北美洲

D.南美洲

参考答案：A

参考解析：现代学制最早出现在欧洲。欧洲进行资本主义工业革命后，现代学

校迅猛发展，它一方面由古代的中世纪大学、古典文科中学发展转化而来，另

一方面又建立了从小学到中学(包括初级中学、高级中学和职业学校)的新学

校。学校的类型不断增加，体系不断完善，到19世纪末，现代学制逐步形成。

［单选题］50.抑郁症的主要特征是持久的()o

A.心理焦虑

B.精神紧张

C.注意障碍

D.情绪低落

参考答案：D

参考解析：抑郁症是指以持久性的情绪低落为特征的神经症。

［单选题］51.1958年，美国联邦政府颁布的战后主要教育大法为()。

A.《莫雷尔法》

B.《史密斯一休士法》

C.《国防教育法》

D.《高等教育法》

参考答案：C

［单选题］52.北京奥运会场馆“鸟巢”的设计者主要运用的是()o

A.常规思维

B.创造性思维

C.动作思维

D.逻辑思维

参考答案：B

参考解析：“鸟巢”是设计者创造出来的新颖、独特的形象，运用了创造性思

维。

［单选题］53,教师对学生充满了信任、关心，真诚地鼓励并帮助学生取得进步。

学生因此学到正面的价值态度和行为。这种学习属于()o

A.观察学习

B.自主学习

C.参与式学习

D.接受式学习

参考答案：A

参考解析：学生价值态度和行为的习得是通过对榜样的行为一一教师的信任、

关心、鼓励和帮助进行观察模仿而习得的，因此该学习是观察学习。

［单选题］54.如果某学生将“人人平等、尊重他人的尊严与权利”等准则作为道

德判断的标准，那么该学生处于道德发展的()o

A.前习俗阶段

B.习俗阶段

C.后习俗阶段

D.超习俗阶段

参考答案：c

参考解析：根据科尔伯格的理论，“人人平等、尊重他人的尊严与权利”属于

后习俗水平的普遍伦理取向阶段。

［单选题］55.学校通过大会报告形式组织的课外活动属于()o

A.群众性活动

B.小组活动

C.个人活动

D.班级活动

参考答案：A

参考解析：群众性活动的规模比较大，至少以一个年级的学生作为活动参与

者，也可扩大为全校活动或校际联合活动。具主要组织形式有各种比赛、各种

集会、报告和讲座等。

［单选题］56.18世纪末，英国的兰卡斯特和贝尔创设了。。

A.导师制

B.葛雷制

C.导生制

D.道尔顿制

参考答案：C

［单选题］57.以下哪一项不是临时教育审议会对日本教育改革体现出的原则？

()

A.民主的原则

B.尊重个性的原则

C.国际化、信息化的原则

D.向终身教育体制过渡的原则

参考答案：A

［单选题］58.一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验的

()较高。

信度

A.

难

度

BC.

效

度

区

D.分

参考答案：A

参考解析：信度是指测验结果的可靠程度。如果一个测验在反复使用或以不同

方式使用都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验的信度就较高；否则，

信度较低。难度是指测验的难易程度。效度是指测验达到测验目的的程度，即

是否测出了它所要测出的东西。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的

程度，即具有区分不同水平考生的能力。故本题选A。

［单选题］59.乐乐通过努力解出了一道难题，心中感到非常高兴，这种情感属于

()O

A.理智感

B.道德感

C.美感

D.自尊感

参考答案：A

参考解析：理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。人

们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲，科学研究中面临新问题

时的惊讶、怀疑和对真理的确信，问题得以解决时的喜悦感和幸福感，都是人

们在探索活动和求知过程中产生的理智感。乐乐解出难题后感到非常高兴，这

种情感属于理智感。

［单选题］60.启发性原则的实质在于()。

A.充分发挥学生的主观能动性

B.教师少讲，学生多活动

C.教师多问，学生多回答

D.教师要讲深、讲透、讲全

参考答案：A

参考解析：教学的启发性原则是指教师在教学中要承认学生是学习的主体，注

意调动学生的学习主动性，引导学生进行独立思考和积极探索，自觉掌握知

识，提高分析问题和解决问题的能力。启发性原则的实质在于充分发挥学生的

主观能动性。

［单选题］61.等级性是中国()社会最显著的教育特征。

原始

A.

R奴隶

C封建

本主义

D.资

：C

答案

参考

性。

等级

征是

育特

的教

显著

会最

建社

国封

析：中

参考解

)。

张(

，主

题上

的问

育权

在教

文派

.加尔

题］62

［单选

责

会负

由教

教育

上，

高无

会至

A.教

育

办教

教会

取代

家应

B.国

育

办教

合作

教会

家和

C.国

国家

属于

也不

教会

属于

既不

育权

D.教

：A

答案

参考

体现

化。这

自由

育的

求教

又追

育，

的教

同样

受到

人都

所有

求让

.既追

题］63

［单选

o

点是O

育特

的教

民化

育全

A.教

身化

育终

B.教

元化

育多

C.教

主化

育民

D.教

：D

答案

参考

方

定。一

化的否

专制

化和

特权

化、

等级

育的

对教

化是

民主

育的

析：教

参考解

由

的自

教育

追求

民主

，教育

一方面

育；另

的教

同样