妈妈睡了说课稿

妈妈睡了说课稿一、说教材

《妈妈睡了》是一篇选自小学语文教材的文章，以其质朴的语言、真挚的情感，描绘了一个温馨的场景：一个疲惫的母亲在哄孩子入睡后，自己也不禁沉入了梦乡。文章在课文中的作用主要是培养学生的感恩情怀，教育他们理解和体会父母的辛劳。在教材中，本文具有以下地位和特点：

1.地位：本文位于小学语文教材的较低年级，旨在通过生动、贴近生活的情境，引导学生感受家庭亲情，培养他们的道德情感。

2.主要内容：文章以一个孩子的视角，描述了母亲在哄孩子入睡后疲惫不堪的情形。通过细腻的描绘，展现了母爱的伟大和无私。

（1）文章主题：感恩父母，关爱家人。

（2）文章结构：总分总结构，先描述母亲哄孩子入睡的情景，再描绘母亲睡着的模样，最后表达孩子的感激之情。

（3）语言特点：简洁、朴实，充满生活气息，易于引发学生的共鸣。

二、说教学目标

学习本课，学生需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）认识并理解文章中的生字、生词。

（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）学会运用总分总的构段方式，进行简单的写作。

2.过程与方法：

（1）通过观察、讨论，了解母亲的辛劳，培养关爱家人的情感。

（2）通过朗读、感悟，提高学生的语感和表达能力。

3.情感态度与价值观：

（1）感受母爱的伟大，懂得感恩父母。

（2）培养关爱家人的情感，学会体贴、关心他人。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）理解课文内容，感受母爱的伟大。

（2）学会总分总的构段方式，进行简单的写作。

2.教学难点：

（1）如何引导学生深入体会母亲的辛劳，培养他们的感恩情怀。

（2）如何指导学生运用总分总的构段方式进行写作。

在教学过程中，要注意突出重点，突破难点，通过多种教学方法和手段，帮助学生更好地理解课文，培养他们的语文素养和道德情感。

四、说教法

在教学《妈妈睡了》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。

1.启发法：

-我将通过提出引导性问题，如“你们眼中的妈妈是什么样子的？”或“当你看到妈妈这么累时，你心里有什么感受？”，来启发学生思考并表达对母亲的情感。

-通过展示与文章内容相关的图片或情景再现，引发学生的想象，帮助他们更好地理解文章内容。

2.问答法：

-在阅读过程中，我将采用师生互动的方式，提问学生关于课文内容的问题，如“文章中妈妈为什么睡着了？”或“从文章中我们能感受到哪些母爱的体现？”。

-通过问答，检查学生对课文的理解程度，并及时给予反馈和指导。

亮点：

-与传统教学方法不同，我会在问答环节中鼓励学生提出自己的问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

-我会设计开放性问题，鼓励学生发表个人观点，从而促进课堂讨论，增强课堂互动。

3.角色扮演法：

-为了让学生更深入地体会母爱的伟大，我会组织角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，再现课文情景。

-通过角色扮演，学生可以在情境中感受情感，提高他们对课文的理解和感悟能力。

4.板书设计：

-我的板书将以图文并茂的形式呈现，将文章的结构、关键信息和情感主线直观地展示出来。

-板书将采用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和情感表达，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

五、说学法

在教授《妈妈睡了》这一课时，我将根据学生的特点和学习情况，采用以下学习方法：

1.学情分析：

-学生处于小学低年级阶段，他们对家庭亲情有一定的认知，但可能尚未形成深刻的理解和感悟。

-学生的注意力集中时间较短，对直观、有趣的学习方式更感兴趣。

-学生在语言表达和情感体验方面存在个体差异，需要个性化的引导和帮助。

2.阅读法：

-指导学生进行多次朗读，通过声音的抑扬顿挫来感受文章的情感节奏，增强语感。

-引导学生进行细读，关注文章的细节描写，通过圈画关键词语、句子，帮助学生理解文章的主旨。

3.练习法：

-设计相关的写作练习，如仿写或续写，让学生运用总分总的构段方式，巩固所学知识。

-通过填空、选择、连线等形式的练习，加强对生字、生词的记忆和理解。

4.互动交流法：

-鼓励学生之间进行小组讨论，分享各自对文章的理解和感受，促进学生之间的相互学习和交流。

-在课堂上设置小组互动环节，让学生在小组内进行角色扮演，共同复述故事，提高合作能力和表达能力。

5.情感体验法：

-通过创设情境，让学生代入角色，体验文章中的情感，如通过想象自己是文中的孩子，感受对母亲的感激和爱。

-引导学生联系自己的生活实际，分享自己与父母之间的温馨时刻，将情感体验与个人经历相结合。

六、说教学过程

在教学《妈妈睡了》这一课时，我将按照以下步骤进行教学过程的设计和实施：

1.导入新课（5分钟）

-利用图片展示一位母亲怀抱孩子的温馨画面，引发学生对母爱的初步感知。

-提问：“你们觉得妈妈是什么样子的？”让学生分享对妈妈的认识和感受。

2.初读课文，整体感知（10分钟）

-让学生自主朗读课文，初步感知文章内容。

-指导学生关注生字、生词，并适时给予解释。

-通过提问，检查学生对课文的理解，如：“文章讲了一件什么事？”

3.细读课文，深入理解（15分钟）

-引导学生细读课文，关注文章中的细节描写，如母亲的神态、动作等。

-通过启发式问题，帮助学生深入体会母亲的辛劳和爱，如：“为什么妈妈会睡着？”

-对文章中的重点词语和句子进行讲解，分析作者的写作手法和情感表达。

4.小组讨论，互动交流（10分钟）

-将学生分成小组，讨论文章中让自己感受最深的部分，并分享彼此的看法。

-每个小组挑选代表进行汇报，全班交流讨论。

5.角色扮演，情感体验（10分钟）

-组织学生进行角色扮演，再现文章中的场景，让学生在情境中感受母爱的伟大。

-鼓励学生发表扮演心得，分享自己的情感体验。

6.写作练习，巩固知识（10分钟）

-设计写作练习，让学生运用总分总的构段方式，进行简单的写作。

-提供指导和建议，帮助学生完成练习。

7.总结提升，情感升华（5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调母爱的伟大和感恩情怀。

-鼓励学生在日常生活中关心父母，表达对家人的爱。

8.布置作业，拓展学习（5分钟）

-布置与课文相关的作业，如写一篇关于妈妈的作文，或与父母进行一次深入的交流。

-推荐相关阅读材料，拓展学生的知识视野。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《妈妈睡了》这一课的教学，是基于以下几个亮点的考虑：

1.情感教育的融入：

-通过对课文的深入学习，我希望学生不仅能掌握语文知识，更重要的是能够体会到母爱的伟大，从而培养他们的感恩意识和家庭责任感。

-通过情感体验和角色扮演等活动，学生可以在情境中自然地感受和表达情感，这样的教学方式有助于学生形成深刻的情感体验。

2.个性化学习的关注：

-在教学过程中，我注重学生的个体差异，通过小组讨论和个性化写作练习，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

-这样的设置有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

3.多元化教学方法的运用：

-结合启发法、问答法、角色扮演法等多种教学方法，旨在从不同角度激发学生的思维，提高他们的参与度和思考能力。

-通过多元化的教学手段，我可以更好地满足不同学生的学习需求，促进他们的全面发展。

4.实践性学习的强调：

-设计与生活实际紧密相连的写作练习和课后作业，鼓励学生将所学知识应用