苏教版数学二年级上册全册教学反思(版本7)

苏教版数学二年级上册全册教学反思（版本7）第一单元100以内的加法和减法（三）第1课时 学生在一年级已经学习过用竖式计算，在学习用竖式计算连加、连减时，课上先复习两位数加、减两位数的竖式计算，为学习连加、连减的竖式计算做准备。本课难在计算过程上，连加算式，可将算式用两个分开的竖式计算，或者用连加竖式计算，突出两种方法异同之处，让学生进行讨论，使学生体会到连加、连减列竖式计算的异同之处，将重复的部分省略，简化写法。通过练习巩固连加、连减的竖式计算，提醒学生列竖式时规范书写格式。对于本节课学习的新知识，平时计算时不要求学生必须列连加竖式计算，学生可根据自己的理解、熟练程度确定选用哪种方法。第二单元平行四边形的初步认识第1课时 认识多边形，课上出示情境图，请学生尝试找出窗格图案上的三角形，并在图案上描出来，利用多媒体辅助，将描出的三角形图案直观演示出来，再让学生依次尝试描出有四条边的图形、五条边的图形、六条边的图形，并请学生进行演示，再一一向学生简介像这样有四条边的图形是四边形，还有五边形、六边形等，进而接着向学生追问像这样有七条边的图形叫做什么，启发学生思考，认识五边形、六边形，知道多边形的命名方法。对于在钉子板上围出多边形，课前让学生提前准备钉子板，先让学生围出三角形，再依次围出四边形、五边形、六边形，边巡视边展示学生作品，让学生感受相同边数的多边形也有很多不同的形状。教学中，让学生感受多边形顶点的重要性。第三单元表内乘法（一）第1课时 通过求几个相同加数的和，使学生认识到是几个几相加，每道算式中的相同加数是几，有几个这样的相同加数，是几个几相加，再向学生新授求几个相同加数的和，可以用乘法计算比较简便，帮助学生理解几个相同加数连加的含义，为学习乘法做铺垫。教学例题时，观察情境图，引导学生说出：兔有3堆，每堆2只，有3个2只；鸡有4堆，每堆3只，有4个3只。在例二中，求一共有多少台电脑，几个几相加，引导学生观察每道算式中的相同加数是几，有几个这样的相同加数，4个2相加可以列乘法算式4乘2或者2乘4，乘法是求几个相同加数和的简便运算。对于相同加数的连加算式中，学生易将几个几相加写错，需要进一步理解加法算式含义，并多加练习。第四单元表内除法（一）第1课时 学生已经学习过数字的分与合，出示例题后，先让学生自己分一分，出示多种方法，再让学生体会两堆都是3个时，两份一样多，当每份分得同样多时，叫做平均分。接着出示例题，让学生判断哪种分法是平均分，并说明理由。依据练习，向学生强调平均分是每份分得同样多，不只是分成两份，也可能平均分成3份、4份、10份等等，不管分成多少份，只要每一份都分得同样多，即是平均分。“试一试”题目，让学生用小棒摆一摆，动手操作，巩固平均分的过程。平均分是学生以后学习除法的基础，本课教学中多次强调平均分，让学生理解平均分的分法。第五单元厘米和米第1课时 认识线段是学生进一步学习长度单位厘米、米等知识的基础铺垫，课上要让学生通过直观的观察，动手操作等方法认识线段，了解线段特征，并会画线段。教学时，先根据例题示意图进行操作，让学生观察线的状态，明确两手间拉直的一段线段可以看成线段。没有拉直的弯曲部分不可以看成线段。将线展示给学生观察，并改变两手间拉直部分线的长度，使学生意识到线段有长、有短，线段是有长短之分的。再用纸折一折，让学生折出一条线段，并尝试折出比这条线段长一些或短一些的线段，感受线段是有长短之分的。画线段时，先示范给学生画法，再让学生利用直尺规范画出一条线段。第六单元表内乘法和表内除法（二）第1课时 先复习学过的1至6的乘法口诀，抽查几位学生进行背诵，复习旧知，为学习新知做准备。由于之前已学习了部分乘法口诀，学生对乘法口诀有了一定的认识，所以本节课先让学生自己尝试编写7的乘法口诀，再进行汇报。数学联系生活，7的乘法口诀中，我们生活中有说“不管三七二十一”，“孙悟空在炼丹炉中练了七七四十九天”，加深学生对这两句口诀的认识。且7的乘法口诀中，相邻两句口诀间乘法算式得数积相差7。让学生说说自己的发现，再进行总结，第一组中三道算式都可以表示4个7相加，所以得数都是28，可以用同一句口诀，得数相同。做题时，提醒学生仔细审题解答，多让学生进行思考。第七单元观察物体第1课时 本节知识点为观察物体，发展学生的空间观念。上课时，请学生分别站在教室的前后位置观察教室，说说自己所能看到的物品。初步感受从不同位置观察同一物体。对于观察玩偶小猴子，学生难以分辨的是小猴子的左右两侧，这时我以自己为参照物，请学生进行观察，加以区分。课上，多让学生参与观察活动，根据视图要求摆物体，发挥学生的想象力，探索不同的摆法，锻炼学生的空间想象能力。学校大门的照片，学生难以分辨里外，这时引导学生观察学校大门上的字，学校外面的大门上一般会有学校的名称，加以区分，并让学生在经过我们学校大门时，注意观察校门的特点，加强理解。第八单元期末复习第1课时 本学期的内容已基本学完，本课练习，先让学生尝试说说本学期学过的主要内容，对本学期知识点进行回顾，并请学生进行讨论，回顾旧知。我再对本学期知识点进行适当梳理。本节课练习内容主要为复习乘、除法含义和计算。课上抽查学生背诵乘法口诀，重点抽查可能背诵不熟练的学生，对于背诵不熟练的学生，让其课后加强背诵，务必把乘法口诀全部背诵熟练，为今后的乘除法计算学习做好基础准备。练习第3题，数字5和数字2分别和一个数字相乘，让学生自己尝试找出5、2分别和一个数相乘，积的个位上的规律，再进行总结，5和一个数相乘，积的个位上可能是5或0,2和一个数相乘积全部是双数。第一单元100以内的加法和减法（三）第2课时 在学习本节新知之前，学生已经学习了两位数加减两位数、连加、连加等知识点，课上出示情境图请学生说一说图中数学信息，并进行列式解答，列出加减混合算式后，让学生说出计算顺序。学生之间进行交流，引发学生思考，并培养学生的表达能力。加减混合计算，先算出前两个数的得数，再将得数与第三个数相加或相减，使学生掌握加减混合竖式的写法。计算时能口算的计算，可以直接口算出得数。提醒学生仔细计算，在连加、连减、加减混合计算中，若第一步计算出错，则整个算式就会得出错误的得数。通过口算、列竖式计算的练习，进一步提升学生的计算能力。第二单元平行四边形的初步认识第2课时 让学生观察情境图，通过生活中一些物体，从图中找出四边形，并尝试用手指指一指，观察它的形状特征。用两块完全一样的三角尺拼平行四边形时，由于大多数学生都是只有一套直尺，这时同桌两人合作，拿出相同的三角尺拼一拼。让学生用钉子板围出不同的平行四边形，展示学生围出的平行四边形，比较他们的平行四边形，大小，长短可能是不同的，但每一个平行四边形的上下对边一样长，左右对边也一样长。第三题中能找到的平行四边形有多种，多让学生展示不同的方法，加深学生对平行四边形的认识。对比平行四边形和长方形，突出平行四边形特点。第三单元表内乘法（一）第2课时 练习四主要是对乘法的初步认识进行巩固练习，让学生进一步明确几个几相加的含义，并根据几个几相加，正确列出相应的乘法算式。第3题求小花片一共多少朵，学生按照题意横着数一数是几个几相加，再竖着数一数是几个几相加，并进行讨论总结，说说两种数法的异同。横着数一数，每行有5朵，共有3个5相加，或者竖着数，每列有3朵，有5个3相加，两种方法不同，含义不同，加法算式也不同，但列出的乘法算式是相同的，且两种方法得数相同。第4题，复习图形的知识，明确左边的图形为正方形，右边的图形为正方体。根据题目中的图，先让学生明确是几个几相加，再进行列式解答。动手操作时，同桌互助，错误的地方相互指出并改正。第四单元表内除法（一）第2课时 学生已经认识了平均分，知道平均分的分法，课上先复习平均分，加深学生对平均分的认识。上节知识点为把一些物体按照每几个一份来分，分成几份；本节课知识点也是平均分，是按照把一些物体平均分成几份来分，看每份能分得多少。操作：把8个桃子平均分给2个人该怎样分？借助多媒体演示，让学生更直观的理解平均分的过程。让学生根据已有的认识水平去分，每份分得同样多就表示平均分。接下来让学生用自己喜欢的方式平均分物品，在学生交流自己的分法和结果，进一步体会平均分的含义，初步了解平均分的方法，在分物品的过程中，向强调是在平均分的基础上进行的。第五单元厘米和米第2课时 在学习本节知识点时，先让学生用手测量课桌的长度，师再请学生汇报自己测量的课桌的长度有几拃。分别提问手掌不一样大的学生，汇报他们自己测量的结果，从而得到不同的测量结果，引导学生思考，相同的课桌怎么会测出不同的结果？从而引出统一的计量单位，再介绍厘米。出示一把学生用直尺，请学生观察，直尺上有数字、刻度线、“厘米”字样，再明确：直尺上两个刻度之间是一个大的间隔，一个大间隔代表一厘米长，刻度0至刻度1是一厘米，刻度2至刻度3也是一厘米，再认识2厘米、5厘米。画线段时提醒学生规范画图，再进行测量物体的长度。第六单元表内乘法和表内除法（二）第2课时 先复习7的乘法口诀，抽查学生背诵，主要抽查背诵可能不太熟练的同学，加强学生对7的乘法口诀的识记。出示例题问题，根据题意，让学生列式进行计算，根据7的乘法口诀，求出除法算式相应的商。学生在已有6的口诀求商的基础上，进行解答。在练习时，根据口诀列相应除法算式，随机出示7的乘法口诀，让学生列出对应的除法算式，对于计算书写速度慢的同学，着重观察，看他是否知识点掌握不牢。练习同时还应注重实际问题的解决，培养解决问题的能力。根据乘法口诀，快速算出得数，提醒学生看清运算符号，正确计算。第七单元观察物体第2课时 练习时，对于空间想象能力较差的同学来说，较难以理解题意，所以，在讲解时，我出示类似物品，请学生从不同角度观察，感受从不同角度观察同一物体，观察结果的不同。数学联系生活，使学生明确过马路时，小汽车从左手边驶来，开到小朋友面前，再往右方驶离，按时间顺序填写。教学过程中，充分利用多媒体进行演示，使学生能更直观地对物体进行观察，加深学生对题意的理解。第4题，明确物品由远及近，视觉上会给人一种由小变大的效果，再进行解答。数学联系生活，在观察比较中帮助学生积累经验，发展空间观念。第八单元期末复习第2课时 本课练习主要是复习加、减计算及实际问题。练习时，第7题，有连加、连减、加减混合算式，列竖式计算，提醒学生注意加法满十进一，减法计算当个位上不够减时，从十位上退十作一。让学生在数学本上规范列式书写，对于做题速度过慢或错题较多的学生，进行针对辅导，看其是否列竖式计算的方法不对，对其进行针对辅导。第8题中“8人转到少年体校训练”，个别学生弄不清题意，认为“8人转到少年体校训练”是转到本队，人数变多，重新读题，使学生明确题中8人是转到其他队，“转走8人”，总人数减少8人，应列减法算式计算。做解决问题题目时，提醒学生仔细审题。第一单元100以内的加法和减法（三）第3课时 本课主要是对连加、连减、加减混合运算知识的巩固，通过口算、列竖式计算的练习，进一步提升学生的计算能力。在计算第3题时，让学生说一说“算出每条线上3个数的和”这句话的意思，明确题意后，在进行计算解答。计算时，当第一步算出的数是整十数时，第二步加法可直接口算，更简便，能口算的可以直接口算。在解答解决问题时，求谁比谁多多少、少多少，帮助学生梳理求比一个数多几用加法计算，求比一个数少几用减法计算。计算时，学生有个别错误，对于典型错误进行适当分析，提醒学生仔细计算。第二单元平行四边形的初步认识第3课时 本课主要是对平行四边形知识点的巩固练习，操作题较多，动手操作时，让学生按要求依次进行操作，并分别说一说每次得到的是什么图形。认识平行四边形，让学生学会判断，给出不同的四边形，判断哪些是平行四边形，巩固对平行四边形的认识。第二题先让学生进行分一分，再展示正确结果，并让学生尝试总结出把图形分成三角形个数最少的方法。学会画一个平行四边形，在钉子板图中画平行四边形，画平行四边形时，上下两条边的格子数要一样，让孩子们自己动手试画时，发现有困难的孩子，就及时给予指导示范。调整图形成平行四边形的过程中，让学生进一步体会平行四边形的特征。画平行四边形时易出错，学生还需要多加练习，加深对平行四边形的认识。第三单元表内乘法（一）第3课时 根据连加算式写出相应的乘法算式，先让学生说一说是几个几相加，再列出相应加法算式，强调相加的数字是几，有几个这样的相同加数，再列出相应乘法算式。根据乘法算式的读法，列出相应的乘法算式，5乘6只能列为5×6，不能调换两个乘数的位置，有个别学生这里出错。通过练习，进一步巩固乘法算式的含义、读法、写法等知识点。使学生认识到求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。对于第8题，先让学生说明图意，图中都有什么，各是几个在一起的，有几个这样的，一共有几个几，再列出相应的乘法算式，多让学生说一说自己的方法，本题答案不唯一，鼓励学生列出不同的乘法算式。第四单元表内除法（一）第3课时 本课主要是对平均分的练习，学生已经学习了平均分的分法，把一些物体按照每几个一份来分，分成几份；把一些物体平均分成几份来分，看每份能分得多少。通过练习，进一步学习两种分法，并进行练习。在解决问题的过程中，学生小组内讨论，使学生感受到数学与生活息息相关，体会数学的价值。练习时，先让学生独立完成，再让学生说一说进行汇报。让学生边操作，说一说是怎样分得，对比这两种分法分一分，突出两种分法异同。再让同桌两人互相说一说物品是怎样分的，用规范的语言表达，师向学生强调分的方法是平均分。第五单元厘米和米第3课时 让学生用厘米做单位，测量较长的物体，通过实际操作使学生发现：用厘米测量较长的物体时不方便，从而引出长度单位“米”。出示米尺，向学生简介米尺的长度是一米，再说说生活中长度约一米的物体，并让学生比一比1米大约有多长，感受1米有多长。数学联系生活，让学生说一说教室中可以用“米”做长度单位的物体，并多说几种，我再举一些生活中的例子，让学生说一说应该用什么长度单位，对长度单位进一步进行认知。测量学生自己的身高和一庹的长度，并进行对比，一般来说，一个人的身高和他自己的一庹差不多长，再让学生用合适长度单位说一说。第六单元表内乘法和表内除法（二）第3课时 本节课主要是对7的乘法口诀的练习应用，课上先抽查学生背诵乘法口诀，从一一得一到七七四十九口诀有很多句，一个学生一下全背诵完，有点多，而且较占用上课时间，所以，抽查背诵时，每人背诵一部分口诀，这样多抽查几位学生。第二题主要是对7的乘法口诀的应用，练习时先让学生小组内活动，一人说口诀，其他同学说出相应的乘法算式和除法算式，如果出现错误之处，请组内其他同学及时纠正。在小组内练习后，再以组间比赛形式进行，比一比哪组正确率更高，速度更快，强化学生对7的乘法口诀的认识。第八单元期末复习第3课时 本节练习复习图形、长度单位、观察物体。课上，先让学生用手比划一厘米和一米，并在比划后，把手放在直尺上比一比，减小比较的误差，并同桌两人互相比较，强化学生对米和厘米长度单位的理解和认识。举例生活中的一些物品，让学生给它们加上合适的长度单位，数学联系生活。第12题，根据生活经验，让学生想象实物大小，根据实物大小对比，给物体填上相应的长度单位。测量物体长度时，可将直尺上0刻度线对准物体一端，看另一端对准刻度几，就是几厘米，测量时，对学生多加引导，正确进行测量。第一单元100以内的加法和减法（三）第4课时 加减法实际问题，在教学中，出示情境图，让学生说明图意，两人相差几串彩珠，让学生积极参与思考，初步感受大小不同的两个数量之间的关系，并同桌进行讨论，怎样可以使他们俩穿的彩珠数量同样多，体验解决问题方法的多样性。两者数量不同，可以把芳芳多的4个去掉、让小军再穿4个彩珠或者拿出芳芳的两个给小军。让学生学会把多的部分去掉，少的添上或移多补少的方法把这两种物体摆得同样多，鼓励学生用多种方法解答。练习时，让学生说一说图意，再进行解答，对于两者相差物品数量为单数个时，让学生体会单数个物品无法分成两份同样多。第二单元平行四边形的初步认识第4课时 七巧板由七个图形组成的，利用七巧板可以拼成不同形状的新图形，由于用不同块数的七巧板可拼成不同的图形，且七巧板也可拼出很多有趣的图形，所以这一节教学内容较为有趣，在课上学生学的也较为感兴趣。教学中，先让学生认识七巧板，将形状相同的七巧板进行对比、重叠，让学生更直观的看出哪几块七巧板形状、大小相同。拼图时，学生可自行选择七巧板块数，并创造性拼图，拼出不同的图形。学生完成拼图后，展示学生的作品，并请学生介绍自己的作品。展开丰富的想象，并用自己的语言进行表述。用七巧板拼图时，可让学生先用较少块数拼一拼，先拼简单的图形，再用更多的块数拼一拼，由简到难，鼓励学生拼出多种不同的形状。第三单元表内乘法（一）第4课时 教学时，观察情境图，让学生说一说是几个几相加，再列出相应乘法算式。根据乘法算式，出示乘法口诀，对口诀进行解释，乘法口诀前半句是两个乘数，后半句是乘法算式的得数积。对比乘法算式和乘法口诀，与乘法的意义相联系，理解并掌握乘法口诀。同桌之间或小组之间采取提问、对口令等形式进行记忆。让学生知道求几个几相加的和，可以用乘法计算，理解加法和乘法的关系。乘法口诀中，小数在前、大数在后。在认识4的乘法口诀时，让学生尝试独立编写。再将所学的乘法口诀进行对比，使学生认识到：几的乘法口诀就有几句。第四单元表内除法（一）第4课时 认识平均分是学生学习除法的开始，也是学习除法的基础，它是比较难理解、比较抽象的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是“平均分”。平均分是除法学习的基础，有着举足轻重的作用和地位。教学例题时，先明确题中是怎样平均分的，在平均分的基础上，进一步认识除法。根据除法算式，让学生说一说算式中每个数字所表示的意思。根据平均分的过程，列出相应的除法算式，了解除法算式中各数字代表的意思，再认识除法算式各部分名称被除数、除数、商，并与减法算式各部分名称相对比记忆。第五单元厘米和米第4课时 上课时，先让学生用手比划下一厘米有多长，再比划一米有多长，对比它们之间的长度，感受一厘米、一米分别有多长。做练习第一题时，让学生伸出手，进行比划长度，如果床的长度是两厘米，比划一下两厘米只有两根手指的宽度，生活中我们睡的床不可能这么短，床应该长2米，通过实际对比，让学生更直观的感受物体的实际长度，并给物体长度加上合适的长度单位。同样，粉笔盒的高、黄瓜的长也让学生尝试用手比划一下，对于旗杆的高度，让学生通过直观的观察，体会到旗杆很高，应该用“米”做长度单位更合适。做完练习后，数学联系生活，我再说一说生活中一些物品的长度，让学生加上合适的长度单位，学以致用。第六单元表内乘法和表内除法（二）第4课时 本课练习题目以解决问题为主，做题时，让学生先读题，明确题中条件、问题后，再根据所求问题，选择合适条件，进行解答。解答第7题时，解答完，让学生对比三道小问题，尝试说出三小道题目之间的异同，让学生分别说说它们的解答方法，提升学生解决问题的能力。第8题中，提醒学生看清题目要求，再进行解答，个别学生在学习了乘法、除法计算后，解答问题基本都用乘法、除法进行计算，这是一个不好的习惯，提醒学生解答问题时，要仔细审题，再进行解答。解答后，同桌两人互相说一说解决问题的思考过程，列式计算，注意单位不要写错。第八单元期末复习第4课时 本节练习主要复习乘除法实际问题。强化乘法的含义，求几个相同加数的和，可以用乘法进行简便运算。练习中每人浇树棵数相同都是4棵，求几个人浇树总棵数，就是求几个4相加的和。第17题，明确彩旗和花平均放在“路的两边”，就是把它们平均分成两份，并且本题有两个问题需要分别解答。解决问题18题，先让学生独立完成，再比较3道题间的关系，明确三题间的异同。探究规律的题目，引导学生进行思考，鼓励学生认知观察，尝试自己发现其中的规律，发散思维。第一单元100以内的加法和减法（三）第5课时 本节课解决实际问题主要是：求比一个数多（少）几的数是多少的知识，结合生活实际进一步解决“比多比少”的实际问题，并进一步体会加减法的意义。让学生通过直观观察与多媒体演示，理解基本的数量关系，体会到求比一个数多几的数是多少用加法，求比一个数少几的数是多少用减法。课上的教学设计形式丰富多样，多让孩子说一说数量关系。摆小圆片时，引导学生上下两行一一对应排列，这样观察比较起来更直观，同时画图时，上下两行图形也需要一一对应着画，能更清楚的看清数量的多少关系，引导学生自主参与学习活动。第三单元表内乘法（一）第5课时 本节主要是对1至4的乘法口诀的使用练习，课上，先让学生背一背口诀，进行回顾复习。在计算时，根据口诀算出相应得数，背诵乘法口诀，进行巩固识记。在计算时，有不同运算符号的，提醒学生看清运算符号，并对比上下两道算式，相同数字，运算符号不同，得数也不同。乘法口诀前半句是乘法算式中的乘数，后半句是乘法算式的得数积。第4题，答案不唯一，让学生多说一些算式，发散思维。思考题，让学生仔细观察，再引导学生看正方形的个数，横着依次加一块，竖着也依次增加一块，也可看成两个相同的乘数想乘，利用口诀一一得一、二二得四、三三得九、四四十六，从而也能算出第四个图的结果。第四单元表内除法（一）第5课时 本节练习，让学生根据实际问题了解平均分的过程，说说是怎样分的，再根据分法列出相应除法算式，体会除法的实际含义。初步理解把一些物体“按每几个一份地分”或“平均分成几份”，可以用除法计算，再明确除号、除法算式的写法和读法。强调平均分，除法是建立在平均分的基础上的。第7题，多让学生说一说是怎样分的，再根据分法，列出相应乘法算式和除法算式。本课上完后，虽然学生能正确地列出算式，但有部分的学生不理解其含义。因而在练习的过程中，要先让学生观察情境图并提出问题，再引导学生自己想办法解决问题。第五单元厘米和米第5课时 学生认识了“厘米”、“米”，再进一步了解各种各样的“尺”。生活中，我们会遇到测量或比较物体长度的问题，在没有可用来测量的工具时，我们可以把身体的某一个部位当作尺来测量。本节课，先让学生了解自己的“身体尺”，再让学生测量自己“身体尺”的长度，接着再尝试用“身体尺”去测量物体的长度。课上，我先进行示范用身体尺测量的方法，再让学生去测量。通过用身体上的尺进行测量，使学生感受到有时用“身体尺”测量较方便。在我用“步”测量教室的长时，由于步伐大小不一致，导致结果出现了较大的偏差，这也刚好使学生感受到：用身体尺测量的结果是一个估算值，不是十分准确。第六单元表内乘法和表内除法（二）第5课时 教学8的乘法口诀时，先出示例题，明确一个大的正方体是由8个小的正方体拼成的。再依次计算摆2个大正方体需要多少个小正方体，3个、4个呢等等，让学生先计算出得数，再尝试编写出8的乘法口诀，8的乘法口诀中，相邻的两句口诀中得数相差8，书写口诀时提醒学生规范书写乘法口诀。本课重点是使学生掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。第3题，同桌两人互助，一人随机说口诀，一人说相应乘法算式，两人互相比一比，看谁算的更快，正确率更高。做口算时，先让学生独立完成，再让学生说一说分别用的是哪句口诀，能熟练的运用8的口诀进行计算。第一单元100以内的加法和减法（三）第6课时 本节课通过练习解决加减法的实际问题，在练习时，多让学生说一说题中所给条件信息，根据问题选择所需要的条件进行解答。孩子基本能联系两个数比多少的方法，来解决比一个数多（少）几的问题，但当题中所给条件较多时，学生做题就容易出错，说明学生的审题能力还需要进一步加强。课上多让学生参与教学活动，进一步明确求比一个数多几的数是多少用加法，求比一个数少几的数是多少用减法，加深学生对“求比一个数多（少）几的数是多少”的数量的关系的理解。对于最后一题思考题，先让学生自己思考该怎样交换，再引导学生发现左边平板车上的苹果总数比右边平板车上的总数多12个，所以把左边的苹果数量给右边6个（左边多出的12个苹果的一半），两边就一样多了，对上节课的知识点进行巩固。第三单元表内乘法（一）第6课时 复习1至4的乘法口诀，巩固学过的知识，并为认识5的乘法口诀做基础铺垫。在教学中，通过观察情境图，让学生明确每条船上有5人，有几条船，求有多少人，就是求几个5相加的和，让学生列出乘法算式，逐步从具体到抽象掌握5的乘法口诀。乘法口诀一五得五，当积不满十的时候，积的前面要加一个“得”字。5的乘法口诀中“五五二十五”，学生易写错为“五五二五”，提醒学生得数为25，口诀后半句为“二十五”，汉字口诀怎样读，怎样书写，积中带有“十”的不能省略。练习时，遇到算式，多让学生说一说用到的是哪句乘法口诀，加深对5的乘法口诀的认识。第四单元表内除法（一）第6课时 在学习本节课之前，学生已经学习了乘法、乘法口诀、平均分、除法等知识点，为本节课的学习做了一定的铺垫。在学习口诀求商时，先复习平均分、除法、乘法口诀等知识点，复习旧知，为学习用乘法口诀求商知识点做铺垫。出示例题，根据情境图让学生说一说图意，列式解答8人按每2人一份来分，可以分成几份？想2乘几等于8，口诀二四得八，4个2相加是8，所以本题商是4。由于学生在学习本节课之前已学了平均分、除法做基础，所以计算时，放手让学生自己做一做，师再巡视，对出现错题的学生进行针对辅导。第六单元表内乘法和表内除法（二）第6课时 根据乘法口诀，依次求出算式相应的得数。学生已经学会用1至7的乘法口诀求商，再学习用8的乘法口诀求商，对学生来说比较容易。先让学生说说题意，已知条件、要求问题，再进行列式解答，提醒学生数量单位的书写。掌握相邻两句口诀之间的联系，在理解口诀的基础上记住8的乘法口诀，强化学生的问题意识。第4题，对比每组中两道算式的异同，数字相同但运算符号不同，得数也大多不相同，提醒学生运算要看清运算符号。并让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。第三单元表内乘法（一）第7课时 本节教学内容为乘加、乘减，教学时先出示前三个鱼缸，每个鱼缸有4条鱼，求一共有多少条鱼，可列连加算式，或者列乘法算式3和4想乘，一共12条鱼，再出示第4个鱼缸，让学生思考怎样计算，还有一条鱼，把这一条鱼加上，列出连加算式。再引导学生思考，把第四个鱼缸中的鱼看成4条，假设第4个鱼缸也是4条鱼，算4乘4，再将多算的3条鱼减去，列乘法算式，再减去多算的三条鱼，列连减算式。计算时，提醒学生看清运算符号，并将乘加、乘减算式进行对比，体会乘加、乘减的计算方法。第四单元表内除法（一）第7课时 学生已学习了乘法、除法计算方法，能运用乘法、除法解决一些简单的实际问题，本节课，通过一定的练习，巩固学生对乘法、除法的认识和理解，让学生能正确熟练用乘法、除法解决简单实际问题。练习时，出示题目，让学生根据题目所给条件说一说题意。做第1题计算时，先明确题意，想乘法口诀，根据乘法口诀，求出相应除法算式的商。第2题，让学生观察小花，尝试找出其中的规律，可用乘法、除法进行计算，填出缺少的数字。第5题，根据题意，写出相应的乘法算式、除法算式，提醒学生数物品数量时，仔细数，避免数错数量导致答题错误。第六单元表内乘法和表内除法（二）第7课时 本节主要是对8的乘法口诀的巩固练习，课上先抽查学生背诵1至8的乘法口诀，多抽查几位学生。由于1至8的乘法口诀总句数太多，让一个学生一次性全部背完，有点多，学生会累，而且会占用较多的上课时间，所以背诵时，随机抽查学生背诵乘法口诀的部分内容，并多抽查几位学生。第2题，多让几位学生说一说题意，明确左边的转盘是求积，转盘上的数字依次和8相乘；右边的算式是求商，将转盘上的数字分别除以8。第6题中，让学生自己提出问题，多请几位学生说一说自己提的问题，发散思维，鼓励学生提出不同的问题，再进行解答。第三单元表内乘法（一）第8课时 本课练习主要是对5的乘法口诀与乘加、乘减知识点的练习。课上先让学生背诵乘法口诀，再利用学过的乘法口诀知识点解决问题。第2题，每朵小花可以表示一个数字的乘法口诀，依次为5的乘法口诀、4的乘法口诀、3的乘法口诀，利用乘法口诀快速算出相应的得数。对于乘加、乘减计算练习，让学生先说一说计算顺序，再进行计算。数邮票个数时，先让学生自己数一数，有一个一个数的，也有利用乘法意义几个相同加数相加来数的，鼓励学生利用乘法帮助数一数，3个5相加或者5个3相加，共15枚邮票。学生要熟背乘法口诀，并通过练习进一步巩固乘加、乘减的计算。第四单元表内除法（一）第8课时 练习时，出示题目，让学生根据题目所给条件说一说题意，再进行计算。提醒学生看清运算符号，用乘法口诀快速求商，注意除法算式与乘法算式相比较区分。对于解决问题的题目，让学生观察题中的文字、图片，从中获取数学信息，进行解答。第10题计算题，要先让学生明确除法算式中各部分的名称，被除数除以除数等于商，再进行示范18除以3等于6，填写上相应的商6，让学生独立完成，大部分学生能独立正确完成，个别学生在计算时容易记混，和乘法计算相混淆。做完计算后，将乘法算式、除法算式进行对比，突出异同之处，加深学生对乘法、除法的认识。第六单元表内乘法和表内除法（二）第8课时 在学习9的乘法口诀前，学生已经学习了1至8的乘法口诀，之前经历了多次编写乘法口诀的过程，初步掌握了编写乘法口诀的方法，所以本节课上，先让学生自己尝试编写9的乘法口诀。引导学生观察例题图，每行有10个格子，放了9颗星星，还空了一个空格，两行就空了两个空格，三行空了3个空格等。填写9的乘法口诀，并尝试比较口诀，找出其中的规律，帮助识记。从不同的角度去发现隐藏的规律，寻找记忆口诀的途径。9的乘法口诀中，从小到大，十位上的数在依次增加一个十，个位上的数，在依次减小一个一。引导学生观察9的乘法口诀中的规律，加强学生对口诀的识记。第三单元表内乘法（一）第9课时 利用已有的乘法口诀知识，让学生尝试编写6的乘法口诀，师进行适当引导。根据例题示意图和乘法算式，学生尝试编写出相应的乘法口诀。在编写口诀的过程中，培养学生的合作意识，大部分学生能成功编写口诀，调动学生的积极性。强调口诀中，乘法口诀前半句是乘法算式中的两个乘数，后半句为得数积。当得数积超过十时，口诀中“得”字去掉。引导学生观察思考解决问题，充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的发现、方法。6的乘法口诀中，相邻的两句口诀中积相差6，让学生有效识记6的乘法口诀。第四单元表内除法（一）第9课时 本节课通过一定的练习，进一步巩固学生对乘法、除法计算的认识。第一题根据图意进行列式计算，根据平均分的知识点，引出除法算式，再根据平均分的分法，列出相应的乘法、除法算式。在解答完第一题计算后，让学生观察每组中的三道算式，使学生意识到乘法算式与除法算式是相关联的，根据同一句口诀所列的算式中，乘法算式的积变成了除法算式中的被除数，两个乘数在除法算式中一个是除数，一个是商。比较大小时，先算出算式的得数，再将两边的数进行大小对比。对于需要学生自己提出问题并解答的题目，先让学生说一说，多说几种，再让学生写一写，发散思维。第六单元表内乘法和表内除法（二）第9课时 让学生背诵9的乘法口诀，再出示9的全部乘法口诀，对比每句口诀，说说其中的规律，加强学生对9的乘法口诀的识记。第2题，主要是对9的乘法口诀的练习，先补充完口诀，再根据口诀列出相应的乘法、除法算式，明确乘法口诀九九八十一，两个乘数相同，只能列出一道乘法算式和一道除法算式。第3题，对比每组中两道算式，9的乘法口诀中得数相似，学生易将得数写错，将这些得数相似的算式放在一起对比，加以区分，深化学生对9的乘法口诀的认识。第5题，先让学生仔细审题，明确题意，再进行列式计算，锻炼学生解决问题的能力。第三单元表内乘法（一）第10课时 课上先抽查学生背诵乘法口诀，了解学生对已学乘法口诀的掌握情况。乘法口诀掌握不熟的学生，要求课后继续背诵，并达到熟练掌握的程度。第2题以游戏形式进行，每位同学代表一位小动物，依次说出正确算式，通过大门，进入数学宫，增加课堂的趣味性。第7题中，文字中没有说明有几位小朋友，根据题中示意图可以得知有4个小朋友在做小旗，让学生感受做题时，不仅要读题，也要观察图意，结合图意进行解答。在学生计算过程中，师及时进行巡视，对于学生出现的错误及时进行针对辅导，查缺补漏。第六单元表内乘法和表内除法（二）第10课时 表内乘法已经学习完，1至9的乘法口诀学生已全部学习，本课是对乘法口诀的一个整体梳理。出示乘法口诀表，让学生观察，引导学生横看、竖看、斜看、拐弯看，尝试说出其中的规律。让学生同桌间进行相互讨论，汇报发现的规律，多请一些学生说一说自己的发现，最后教师进行总结规律。横着看，从上往下，依次为1至9的乘法口诀，几的乘法口诀就有几句。竖着看，第一列乘法口诀为一几的乘法口诀，第二列为二几，依次到九九八十一。了解乘法口诀表规律后，让学生自己尝试画一个乘法口诀表，深化对乘法口诀表的认识。想想做做第一题，主要为表格上方的数字和表格最左侧数字相乘，个别学生不能理解题意，计算起来难度较大，需要多加引导。第三单元表内乘法（一）第11课时 运用6的乘法口诀进行计算，通过练习进一步理解乘法的含义。第9题，两个5相加，求几个相同加数的和，可以用乘法进行简便运算，列乘法算式2×5或5×2，而另外一盘，一个5，一个4，两个加数不同，不能直接用乘法，学生易解答错。第10题同样，提醒学生仔细读题。引导学生观察思考解决问题。充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自我发现和与众不同的方法。第11题，让学生思考两班哪个多，可以想：两班得数4行，但每行数量不同，每行数量多的班级，花数量更多。第六单元表内乘法和表内除法（二）第11课时 本节教学内容主要为连乘、连除、乘除混合计算，重难点是让学生掌握连乘、连除、乘除混合计算的运算顺序，能正确进行计算。在教学本节知