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文档简介

小学数学教学中生态文明教育的渗透一、结合教科书适时渗透生态文明教育

教学以上内容，老师可以结合目前开展的“美丽广西，清洁乡村”建设活动，依据同学的年龄特征，运用不同的形式渗透相关的环保教育内容。如对于低班级同学，老师可以用直观、具体、生动的形式，如让同学看教材的插图、阅读教材中的材料等，教育同学疼惜我们四周的一草一木、一山一水，疼惜公共设施，不随地吐痰，不乱扔纸屑杂物等，使同学初步树立环保意识；对于中高班级的同学，老师可以依据他们的年龄特征和接受力气，让同学做关于环保能源方面的计算题、依据相关的环保数据制作表格等，使同学学会对垃圾进行正确分类并正确投放到垃圾桶，学会疼惜花草树木并力争每年都参加植树活动，学会发挥才智来制止危害野生动物的行为……随着同学认知水平的提高、学问的丰富，数学老师再把环保教育内容拓展到居住环境、校内环境、自然环境、人文环境等方面。

二、结合课外有关资料渗透生态文明教育

1952年12月份的英国伦敦，由二氧化硫形成的工业烟雾造成的空气严峻污染大事中，在4天里就有4000多人死亡，大事过后两个月内，还间续死亡8000多人……笔者通过数学活动课、实践课等向同学加以渗透这些信息，同时结合山区学校周边的自然环境的变化状况，如村民到野外捕杀田鸡、田鼠等，从而使农作物受到昆虫的侵害，促使同学对环保熟识从感性上升到理性，在潜移默化中树立了环保意识。

三、结合现实渗透生态文明教育

围绕目前开展的“美丽广西，清洁乡村”一系列活动，我们也对同学提出了“美丽校内”的活动要求，并组织同学乐观参与所在村庄开展的“清洁乡村”活动，做好清洁校内、美化校内，清洁田园、净化水源的教育工作。与此同时，笔者结合数学学科的特点，引导同学列出活动前后变化的相关数据，对比其中的变化，并提出结论或对策。如针对某村庄开展的“清洁乡村”活动，笔者让同学对比开展“清洁乡村”活动前后树木、垃圾桶、清扫次数等数据的变化状况，列出表格，对比数据变化，从而让同学从中感受到爱惜环境的迫切性，以及加强生态文明建设的实在意义和社会功效。此外，老师还可以适当布置一些家庭作业和社会实践活动。如：

1.观看电视公益广告“没有买卖就没有杀害”“光盘行动“”地球一小时“”节约用纸珍惜资源”“爱惜水资源”等内容；上网查询有关资料，了解造成我国大范围的雾霾天气的主要缘由是重工业大量燃烧煤炭产生的废气和机动车的大量使用而导致的尾气排放等；北方沙尘暴发生与治理风沙防护林息息相关。

2.利用课余时间，到学校周边的乡镇小企业搞社会调查、到木片加工厂调查其每天要消耗的大量林木原材料的状况、调查化工厂对周边水源和土壤造成的污染状况等，要求同学将自己获得的信息进行争辩，沟通心得，从而教育同学：厉行节约，杜绝铺张，不任意捕杀野生动物，不乱砍滥伐，不破坏生态平衡，乐观参与绿色植被活动，从自身做起，做环境爱惜小卫士。“环境爱惜，教育为本。”教育是开启新思想、传递新观念的力气，在环境爱惜已成为世界各国面临之重要而又困难任务的今日，加强生态文明建设教育是历史赐予新时期可持续进

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