校本课程教案表格样本

校本课程——口语训练教案课题学校是乐园年级一年级备课人张晶教学目的1、引导学生在理解学校的过程中，培育学生的口语表达实力。2能把自己学校的环境及教师及孩子们一起上课、嬉戏的场景说出来，相互沟通，学习。3养成“大胆”,“大方”,“大声”用一般话说话的习惯。教具打算细心视察校园。教学过程第一课时教学目的：（1）学讲一般话，能把一个句子说完好。（2）能把自己学校的环境及教师及孩子们一起上课、嬉戏的场景说出来，相互沟通，学习。（3）有表达的自信念，看法自然大方。教学过程：复习导入：首先请同学们看一些挚友，你是否还相识它？（课件出示字词）读，说说“大、快、有、亲”的反义词。选择一个你喜爱的词语说一句话。我们进入育英小学学习已经有半年的时间了，在学校里我们不仅结交了新的挚友，你也肯定很喜爱你的学校，肯定还有很多美妙的回忆。今日我们就来走进我们的校园。（板书课题）新课：（1）激趣导入

=1\*GB3①启发谈话，引入新课

敬爱的同学们，你们每天都背着书包，高兴奋兴地来到学校，和教师、同学们一起亲亲近热地学习、画画、唱歌。在课间又可以和同学们一道做嬉戏、讲故事。你们觉得在学校里过得开心吗？

=2\*GB3②播放校园环境及教师及同学们一起上课、嬉戏的课件。

看到了漂亮的校园和教师、同学们一起学习、嬉戏的场面，你有什么感想？

总结：是呀，学校是个欢乐的地方，所以说，学校是乐园。

=3\*GB3③“乐园”指什么？（欢乐的地方）

（2）看、说、夸、爱看：出示课件：（播放学生课外活动的场景，让学生再次感受学校是乐园。）这是教师、同学亲亲近热的学习生活和快欢乐乐做嬉戏的场景，你相识他们吗？思索:这是什么地方？什么时候？谁干什么？他们心情怎样？（课外活动时，同学们在操场踢足球、做嬉戏，他们玩得多么欢乐呀！）

说：联络实际，说说自己学校里有什么。（句式：有……有……还有……）夸：说说你最喜爱的是什么为什么喜爱把自己感爱好的事讲给大家听。是啊，我们的学校到处充溢着欢乐，是个快乐的乐园，我们要爱自己的学校。同学们，我们育英小学是个大家庭，我们就是其中的一员，今后我们要在育英小学努力学习，安康欢乐的成长。爱：我们作为育英小学的小主人，平常应当怎么做，才是爱自己的学校呢？（对学生适时进展思想教化：可从纪律、学习和爱护环境卫生、美化校园等方面说。）先在小组内探讨，然后小组选出代表汇报。总结：同学们，“爱护环境人人有责，举手之劳我也能做。”盼望同学们在任何地方都能这样做，我们的学习、生活环境就会越来越好。

第二节教学目的：积累名句；通过佳作观赏，培育学生的朗读、理解实力。教学过程：名句积累：学校的生活学习的时间就像金子一样珍贵，即便是金子也无法买回时间，正可谓是“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”（出示名句）齐读2、指读3、解析意思：（1）谁理解这句话的含义？指名说。（2）教师总结：一寸光阴就像一寸金子那样珍贵，而一寸金子也无法买回一寸的光阴啊。我们在生活、学习中要珍惜时间啊。

（3）再读。（4）背说。同桌相互背说。（5）有同学能用一件事来说明这句话的意思吗？（开展学生的语言表达实力）二、佳作观赏：导入：下面教师给同学们带来一首小儿歌月亮

天上月亮圆又圆，

照在海里像玉盘。

一群鱼儿游过来，

玉盘碎成两三片。

鱼儿吓得快逃开，

始终逃到岩石边。

回过头来看一看，

月亮还是圆又圆。阅读儿童诗：（1）自由读一读这首小诗，有不相识的字圈划出来，同学之间相互扶植。（2）说说自己都那些字不相识？（教师将生僻的字写在黑板上）（3）请相识的同学当小教师。（通过生生互动，形成良性学习环境）（4）抽读生字，组词，识记。再读诗文：全班沟通：你觉得这首小诗写的美吗？美在哪里？（真情沟通，激发学生的情感体验。）指导朗读：我们该带着怎样的感情来读出来呢？自己试试。（有感情朗读水到渠成）同桌展示指名读。齐读试着背诵十一、完成练习：1、填空：天上月亮圆又圆，照在海里像（）。2、你觉得诗歌里哪句最好玩？说说好玩在哪里？教学反思校本课程——口语训练教案课题说说我的家年级一年级备课人张晶教学目的1、引导学生在介绍自己家庭的过程中，培育学生的口语表达实力。2能把发生家中的感到华蜜的事情说出来，相互沟通，学习。3养成“大胆”,“大方”,“大声”用一般话说话的习惯。教具打算全家福的照片教学过程第一课时教学目的：（1）学讲一般话，能把一个句子说完好。（2）能把发生家中的华蜜的事情说出来，相互沟通，学习。（3）有表达的自信念，看法自然大方。教学过程：复习导入：1、首先请同学们看一些挚友，你是否还相识它？（课件出示字词）读，请你再说出2个言字旁的字。我们每天及自己的父母或者是长辈们生活在一起，这地方就是每个人的家，在家中肯定有一些让感到华蜜的事情。你也肯定很喜爱你的家。今日我们就来说说自己的家。（板书课题）2、朗读训练：（1）出示句子：蓝天是白云的家。树林是小鸟的家。小河是鱼儿的家。泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。（2）这些句子怎样才能读出它们要表达的感情呢？自己练习一下。（3）指名朗读（4）总结：朗读过程中，有些音节要轻读，有些音节要重读，这样才能传达诞生动活泼的语气，突出文章的重点。（5）试试看,给下面一段文字加上重音后再读一读。哎呀！我的尾巴断了，没有尾巴多难看呀！咦，那是小鱼姐姐吗？“小鱼姐姐，我的尾巴断了，把你的尾巴借给我行吗？（6）指名朗读、齐读。二、新课：（1）谈话沟通，激发情感。

小挚友们，我们每个人都有一个华蜜的家，有爱你们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……那么，你能用一个词语来形容一下你的家吗？家是我们爱的港湾。在这爱的港湾里，有那么多爱我们的人和我们爱着的人。在这爱的港湾里，有着我们美妙的回忆。那么把你们的家人介绍给大家相识吧，把发生在你家里令人难忘的事说给大家听，来一起共享吧。（2）标准表达，鼓励评价。=1\*GB3①说说自己的家。下课时，教师看到我们班两位同学在闲聊，你们想知道他们在聊些什么吗？请你肯定要细致看、细致听。（出示两名同学的现场对话：）答复问题：他们聊了些什么？你听出来了吗？

（1）介绍家庭住址。

（2）家中有几口人、都是谁。（家庭成员）

（3）姓名、工作单位。

（4）对家人的情感。=2\*GB3②夸夸自己的家=1\*ROMANI、介绍自己的家。课前有的同学把自己的全家照带来了，还有的同学把自己的家画下来了，请前后桌同学四人小组沟通一下，相互说说自己的家。每个同学都要说。说的同学要说清晰，听的同学要细致听，对听不明白的问题要提问他，直到自己弄清晰为止。=2\*ROMANII、夸夸自己的家。当我们站到前面来发言的时候，要留意什么呢？=3\*ROMANIII、爱要大声说出来。

1、同学们，你们的家人把他们无私的爱赐予了你们，使你们华蜜欢乐地成长。那么，在你们成长的过程中肯定发生了很多令你感动的事情吧？谁能给大家讲一讲？2、情感沟通，说出自己的心里话。表达爱的方式很多，一句关切的话，一个小小的动作，一件小小的礼物都能表达我们对爸爸妈妈的爱，都能表现我们对家的爱。因为我们从长辈那里得到了爱，也要学着回报爱。=4\*ROMANIV、请你来评价。请依据小挚友的发言，扶植教师进展评判，评比出表达星、倾听星、应对星、礼貌星，并说出理由。同时，对于别人发言中的缺点和缺乏，也可以予以指出，扶植他获得更大的进步。3、评价标准工程：（1）能用一段连接的话介绍自己的家人。（2）能清晰明白地表达自己的感受和想法。（3）在互问互答、互说互评中有表达的爱好和欲望，养成大方有礼貌的说话习惯。（4）在表达中感受家庭的暖和，进步酷爱亲人的情感。（5）可以清晰、有条理地说话表达。（6）对于本次表达精彩的同学我们要评比出以下“星主”表达星：说话清晰明白、流利完好、声音洪亮。

倾听星：能细致倾听别人讲话，努力理解别人讲话的内容。

应对星：可以和别人进展谈话沟通，沟通时能看着对方的眼睛。

礼貌星：沟通中可以运用礼貌用语，看法自然大方、落落大方。第二节教学目的：积累名句；通过佳作观赏，培育学生的朗读、理解实力。教学过程：名句积累：唐朝大诗人李白的“静夜思”大家还记得吗？（出示名句）我们来大声朗读齐读2、指读3、解析意思：（1）谁理解这句话的含义？指名说。（2）教师总结：这是写远客思乡之情的诗。李白的这首思乡之作，被称为“千古思乡第一诗”，感动了古今多数他乡流落之人。（3）再读。（4）背说。同桌相互背说。二、佳作观赏：导入：下面教师给同学们带来一首小儿歌什么大天大，地大，比不上我的手大。我用手掌捂眼睛，哈哈，天和地不见啦！阅读儿童诗：（1）自由读一读这首小诗，有不相识的字圈划出来，同学之间相互扶植。（2）说说自己都那些字不相识？（教师将生僻的字写在黑板上）（3）请相识的同学当小教师。（通过生生互动，形成良性学习环境）（4）抽读生字，组词，识记。再读诗文：全班沟通：你觉得这首小诗写的美吗？美在哪里？（真情沟通，激发学生的情感体验。）指导朗读：我们该带着怎样的感情来读出来呢？自己试试。（有感情朗读水到渠成）同桌展示指名读。齐读试着背诵十一、完成练习： 1、为什么说天和地没有手掌大？2、什么小？请你仿照上面的儿歌也试着写一首儿歌，你能行！教学反思校本课程——口语训练教案课题礼貌待客年级一年级备课人张晶教学目的1、引导学生再如今家接待客人的过程，培育学生的口语表达实力。2能把自己在家里接待客人的过程说出来，相互沟通，学习。3养成“大胆”,“大方”,“大声”用一般话说话的习惯。教具打算理解礼貌用语教学过程第一节教学目的：（1）学讲一般话，能把一个句子说完好。（2）能把自己在家里接待客人的过程说出来，相互沟通，学习。（3）有表达的自信念，看法自然大方。教学过程：复习导入：1、首先请同学们看一些挚友，你是否还相识它？（课件出示字词）读，留意轻声的读法。我们家中有没有来过客人？那么家中来客人，我们要怎样做呢？今日我们就来学习礼貌待客（板书课题）2、朗读训练：在朗读过程中显现的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的回环往复可以增加表达的效果，节奏有的轻快、有的消沉、还有的高亢……下面我们做个朗读练习：（1）出示句子：天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。似乎小珍宝，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草用劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？”（2）这些句子怎样才能读出它们要表达的感情呢？自己练习一下。（3）指名朗读（4）齐读。二、新课：1、出示情境图：一天，王阿姨和李叔叔到小丽家做客。听到门铃声，正好小丽去开门。小丽大声问到：“谁呀？”……2、沟通训练：（1）提问：我们班小挚友懂礼貌吗？说说自己怎么懂礼貌。（2）细致看图，把图意看懂并说出来。思索：图上谁是客人，谁是主人？你是怎么看出来的（3）待客表演：请进门、请坐、请喝茶。（4）拓展练习：除了请客人喝茶外，你还会怎么款待呢？说什么话呢？评价标准工程：能用一般话说完好句子。吐字清晰，声音嘹亮。（3）讲文明、有礼貌、说话自然，大方得体。（4）在交际情境中，初步学会有礼貌热忱地接待客人。

（5）驾驭接待客人的礼貌用语，做到看法热忱、大方。

（6）能细致、礼貌地听别人讲话。

（5）即兴表演。教师演来访的客人，一名学生演主人，其他同学在下面随时提出参考意见。参考剧本：客：（敲门）有人在家吗？主：（踮起脚作看猫眼状）是王阿姨啊，快请进！客：你妈妈在家吗？主：她出去办事了。客：（用手扇风）这天真是太热了！主：（递上茶杯）阿姨，请喝一杯凉水。客：谢谢。（双手接过茶杯，然后一边喝一边又腾出一只手扇风。）主：（作拿遥控器开空调状）阿姨，到空调旁边凉一凉吧。客：好的。哎呀，今日不知道淌了多少汗。（作擦汗状）主：（愣着不知该怎么办）主：（作递毛巾状）阿姨，用湿毛巾擦擦脸吧，会舒适一点。HYPERLINK客：谢谢，太感谢了，你真是个懂事的好孩子！三、学学做做，课后延长。利用休息日去同学家做客或者邀请同学到自己家做客，然后在全班沟通自己做客或待客的感受。第二节教学目的：积累名句；通过佳作观赏，培育学生的朗读、理解实力。教学过程：名句积累：今日的名句积累，我们讲讲读书（出示名句）2、指读3、解析意思：（1）谁理解这句话的含义？指名说。（2）教师总结：专心思索，用眼细致看，用口多读，三方面都做得到位才是真正的读书。（3）再读。（4）背说。同桌相互背说。二、佳作观赏：导入：下面教师给同学们带来一首小儿歌太阳公公起得早

太阳公公起得早，

他说：“宝宝在睡觉，

我去叫一叫。”

他爬上窗口瞧一瞧，

“咦，宝宝不见了。”宝宝到哪里去了？

宝宝到哪里去了？

宝宝在院子里，

一二三四做早操。

太阳公公瞧见了，