九年级数学教学工作总结

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总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进展一次全面系统的回忆和分析的书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才不会一模一样呢？以下是我整理的九年级数学教学工作总结，仅供参考，欢送大家阅读。

九年级数学教学工作总结1

一学期的时间转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。一学期以来，我担当九年级的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，坚持课堂“三不”〔即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食〕来要求学生。为了明年的教学工作做得更好，做得更精彩，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，刚好总结经历，吸取教训，现将一学期的工作总结如下：

一、教育教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了必须的效果。

1、备课深化细致

平常谨慎探究教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写谨慎，并不断归纳总结经历教训。

2、注意课堂教学效果

针对九年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点，做到讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的踊跃性，加强师生沟通，充分表达学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他教师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都踊跃征求其他教师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并时时邀请其他教师来听课，征求他们的看法，改良工作。坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵经历，提高自己的教学水平。经常向经历丰富的老师请教并经常在一起探讨教学问题。

4、作业与练习

在作业批改上，谨慎刚好，力求做到全批全改，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结.，以便在辅导中做到有的放矢。

5、课后辅导

在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，幸免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。

二、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。

3、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导。

4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习看法、思维实力不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生驾驭的状况怎样，老师心中多数，导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

三、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。

3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。

九年级数学教学工作总结2

转瞬间，一年过去了。过去的一学期也是我在教学领域履行老师职责，勉力耕耘、不断进取的一年，现将本人学期工作总结如下：

一、根本状况：

本学期末九年级共45人参与考试，其中及格人数为：28及格率为：62.22％优秀人数为：15优秀率为：33.33％。

二、根本做法：

〔一〕严格遵照新课程标准教学

本学期，我谨慎执行学校教育教学工作打算，转变思想，踊跃探究，改革教学，踊跃探究课堂教学模式，努力提高课堂教学效率。

〔二〕谨慎努力做好教学常规工作

我努力加强教育理论学习，提高教学水平，本学期来我做了以下工作。

1、备好课。备课前，通过研读教材，查阅资料，探究学情教情、教法学法，把握好重点难点，把课备好。

2、做好课后辅导工作。一堂教学课下来，不行能每一个同学都能驾驭好该节内容，必需要有相应的课后复习辅导工作。当然我经过尝试，假如是长期这样辅导，学生会有依靠心理，全部题都等的教师给他讲，所以适当的辅导。

3、教学有激情。本学期以来我每节课我都尽最大努力以精神饱满地状态走进课堂，用自己特有的激情感染学生学习。

4、对中考复习工作，科学安排时间。遵照三轮复习模式，一轮过课本，但是把28章内容都详具体细的复习，时间确定不够用，所以我有针对性的选择了几章，扎扎实实过完第一轮，第一轮完毕时已经14周了，所以其次轮也没怎么专题复习，用了四天时间复习了圆，反比例函数和二次函数，其他的没有复习，第三轮模拟演练。

5、反思要刚好。我上完课都要反思，这节课是否到达了预期效果，完全驾驭的同学能到达百分之七十吗？是不是每一个学生上完这节课都有收获？上课过程出现了那些失误，课件上哪些地方须要修改，那些学生表现不好等，以便下节课有所打算。

6、谨慎批改作业、练习册，检测试卷，把出现的频繁问题记在纸上，其次天上课前在黑板上给全体学生统一订正，让他们走出误区。

7、坚持找寻中考信息，尽可能把握中考考点，不盲目备考。

三、存在问题：

1、局部学生的看法不端正。局部学生不仅成果差，而且看法不端正。作业要么不做，长期拖欠，要么抄袭他人的，应付差事，乱写一通。给其讲道理，和其谈话无济于事，家长也不协作，放任自流。

2、局部学生的数学学习爱好没有得到提高，突出表此时此刻不爱做数学题，对做题没有爱好，上课四平八稳。

3、教者对教材中28章内容挖掘不深化，教法欠缺，导致相当一局部学生数学成果不志向，没有得到更大程度的提高。

4、教者对中下学生抓的不够紧，平常这些学生考的差，教者每放在心上，得过且过，导致中考两极分化紧要。

5、教者对学生的思想工作做得不好，对学习方法点拨做得不到位。有些学生其他科都学的很好，唯独数学不好，成为中考短腿学科。

6、教者中考考点把握还是不准，从全县数学最高分来看，教者自身还存在不少问题。

四、根本工作措施：

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。

3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。

5、多搜寻中考信息，精确把握考点，少走冤枉路。

总之，九年级的数学教学工作，不是起先，也不是终点，只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的开展。

九年级数学教学工作总结3

学期工作状况回忆本学期以来，本人担当九年级(4)班的数学教学及班主任工作，在教学期间不断提高自己的业务水平，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务，我所任教的班在期末考试中列全级第一。

一、思想方面：

努力学习党的各项政策，贯彻执行党的教育方针，听从学校领导的支配，遵守学校的各项规章制度。同时不断的提高自己的思想觉悟，为人师表，爱岗敬业。坚守高尚的老师情操，发扬无私奉献的精神。

二、踊跃参加教研：

集体的力气是无穷的，备课组的教师相互支持和鼓舞，彼此沟通学习，积累了不少好的经历。互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。

三、教育教学方面：

谨慎备好每节课。课后谨慎作好总结，刚好从课堂教法和学生的反映状况总结出每节课的得与失，从而提高自己的教学水平。我谨慎探究教材，力求精确把握难重点，难点。课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并谨慎按搜集每课书的学问要点，从而使学生能够顺当地完成每一节的学习任务，使每一节课都学有所得，

四、营造良好的教与学环境：

中考形势的严峻带来各种压力，使学生的”厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去探究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。

五、上好每一节课：

为了提高教学质量，提高学生学习的效果，注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意综合实力的造就，有意识的造就学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。

六、谨慎刚好辅导：

教育的最终目标是使受教育者学会自己学习，自学成才。有良好的学习习惯是实现这一目标的重要保证，可见好习惯养成性教育的重要性。我注意狠抓习惯教育，让学生养成课前预习打算，课后复习稳固，独立完成作业，按时上交作业。

以上是我这学期的工作总结，缺乏之处清各位领导及教师指正。在以后的工作中，我会再接再厉，克制缺乏，扬长避短，争取更好的成果。在这辞旧迎新的时刻，让我们回望过去，总结经历，吸取教训，为明年的中考而打算吧。

存在的问题或缺乏

1、总体成果尚可，但局部同学偏科须要留意。

2、学生的厌烦心理比拟明显，须要细心引导。

3、作业的查阅不够刚好。

4、学生的个别帮扶不到位。

今后努力方向

1、一如既往的抓学生成果。

2、搞好习题选取在最终的有限时间内追求最正确效果。

3、分层帮扶，使优生更优，考出优异的成果。

4、帮助班主任做好考前的心理辅导。

5、努力使每位学生都胜利。

九年级数学教学工作总结4

本学期，我担当九年级〔1〕、〔2〕两个班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大，不过在各任课老师的相互协调和学生的踊跃协作下，我坚持“以学生开展为本”的指导思想，关注每位学生，协助他们在原有根底上得到提高和开展。经过一个学期的努力，现将详细工作总结如下：

一、面对全体因材施教

在教学实践中，全面贯彻教育方针，面对全体学生，采纳抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。

1、备课

细心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混易错学问点清楚，并驾驭好、中、差学生的认知实力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。

2、授课

一是从问题启程进展教学，问题是数学的心脏，通过问题教学唤起学生的缔造灵感，点燃缔造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生到达“三自”，即：自己发觉问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓舞学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。

二是情感教学，深刻领悟“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，正确对学生进展学法指导。

3、缔造胜利体验的时机

一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采纳课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照看，指导学困生自己提出问题等措施；

二是利用课后时间与其谈心，树立正确踊跃向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓舞的语言，刚好与家长沟通学生学习的状况，做到学校、家庭齐关怀。

4、在下半学期抓好局部学生晚自修工作，形成学习小团体，带动班级、年级学习数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充溢自身学问。

二、团结奉献拼博进取团队合作。我们三位数学教师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，同心协力，采纳听课、评课，而且平常常探讨，使初三的数学教学到达扬长避短的目的。

三、科学备考真抓实干

1、制定切实可行的复习打算。

详细要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲解并描述、清思路、实效果。

复习分三个阶段：〔1〕根底复习、〔2〕专题训练、〔3〕摸拟测试。

第一阶段要求紧扣教材，打好根底学问，做到三个重视。

〔1〕重视易混、易错学问点；

〔2〕重视“三基”的落实，即根底学问、根本技能、根本思想方法；

〔3〕重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点学问过程化，根本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。

〔4〕重视原理驾驭，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧学问的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清学问的疑点，扫除学问的盲点，从而实现学问重组、升华的目的。

其次阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思索问题，造就学生的发散思维；通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的改变，拓宽思维；通过题组教学，使学生驾驭某一类问题的思索方法，学会联想与类比，适当进展学问的迁移；通过开放性问题，鼓舞学生大胆探究与猜测；通过解综合题，造就学生运用学问、解决问题的实力和缔造性思维实力。

第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发觉一个解决一个。针对学生实力不同，进展不同系列的练——评——练的教学活动。

2、刚好进展复习阶段验收，对每局部复习都有2套资料。

〔1〕根底回忆；

〔2〕拓宽开展；每局部复习完毕都要进展验收，测试后谨慎阅卷，做好试卷分析、查找得失缘由，有针对性的讲评，到达总分值的目的。

3、复习时处理好五个关系。

〔1〕大纲、考纲、教材三者之间的关系；

〔2〕讲与练之间的关系；

〔3〕个人与集体的关系；

〔4〕外订资料、网络资源、自编题的关系；

〔5〕尖子生与学困生的关系。

以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距。我有决心与信念在今后的工作中加倍努力，一如既往，踊跃投身于新课标的试验中去，在学校的正确领导下，在同行老师的协助下，不断总结新经历、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。

九年级数学教学工作总结5

今年我担当的是九年级〔3〕班的数学教学工作。九年级是整个初中阶段最重要的一年，学生在心理和生理上都发生了很大的改变，作为第一年教九年级的我来说，在班级管理和教学上都缺少经历。我深知自己肩负的责任重大，因此不敢有丝毫的怠慢。

合作管理，携手共赢

一、指导小组，互利互惠

指导小组的实施已经许多年了，而今年我的伙伴那么换成了王庆龙和王为民两位教师，可以说这是一个完备的组合。庆龙教师给学生的感觉是严厉的，为民给学生的感觉是幽默的，而我给学生的感觉是随和可亲的。这样一来，在学生的管理上，我们彼此之间就能够扬长避短，互为补充，又能增进团结。人人都在动，人人都向前冲，从来没有出现过相互埋怨的现象。

这届学生是我从七年级带上来的，对每一名学生的学习成果以及性格都比拟熟识。利用这个优势，开学伊始我便担当了编排座位这项特别的任务。我们的排坐不仅仅是按大小个简洁的依次支配，而是遵照《合学教育打造学习动车组》一书中张素兰教师提到的有利于小组合作学习的方式支配的。52名同学分成13大组，先将学习成果最好的13个大组长支配好，然后再支配13个小组长，最终每组支配两名组员。这样支配的座位得到了任课教师的好评。

二、踊跃组织学生参与学校的各项活动

我们的学校虽然不大，但是各种活动却非常精彩，学生的踊跃性都很高，我也就因势利导，给他们缔造环境，展示自己。

运动会上，我踊跃组织学生报名，谨慎组织竞赛，并刚好叮嘱每一个参赛的学生做好赛前的打算活动。运动会上我们取得了较好的成果。赛后我谨慎总结了这次运动会的得失，教育学生要胜不骄，败不馁。并利用周末的时间制作运动会的课件，以主题班会的形式对学生进展德育教育。

今年是建国六十周年，在此期间我校组织了大型歌咏竞赛。主要有校内歌曲和英文歌曲两个环节。为了这次竞赛，学生付出了许多，我们也付出了许多，做好了足够的打算，结果可想而知，我们在竞赛中我们获得了年级一等奖。

三、关注细微环节，关注每一个人

视察不到学生细微环节的教育是目中无人的教育，不擅长捕获学生细微环节的教育是缺乏技巧的教育，记忆中不存储学生细微环节的教育是缺少真爱的教育。总之，没有细微环节的教育是粗糙的教育，不完备的教育。是的，只有关注学生的细微环节，你才能真正的知道他在想什么，他将要做什么。

因此无论是在学习上、活动中还是日常生活中我都留意视察每一位学生，不管它是学优生、学困生还是思困生。例如我们班的思困生么长银，在运动会中我时刻留意他的举动，发觉他为班级荣誉而努力的镜头。

运动会刚刚完毕，我便将这个细微环节给了他，没想到他的反响很剧烈，几乎给了我一个拥抱，弄得我都有些不好意思了。之后的几天里，我看到了他的明显改变。当然得到这样纸条的同学又何止他一个呢，几乎人人都有，就这样在细微环节教育的不断深化中，我与学生的沟通越来越亲密了。

四、班级管理细致化学生全员管理

能够走到一起就是一个家庭，我们每个家庭成员都要为自己的家做一点事，出一份力。学校是个大家庭，每个老师都有自己的分工，班级是个小家庭，每个学生也都有自己的分工。

起先布置分工任务的时候，我考虑的并不是谁能做好这件事，而是考虑到哪个学生有着怎样的缺点，通过怎样的工作可以协助他改掉这个缺点，然后才是按部就班的去安排任务。比方：李晴同学平常纪律散漫，课上时常有说话的现象，课下也偶有打闹的行为，针对这点我给他支配了一个纪律检查员的职务，目的在于正人先正己，果真，一个学期下来，他变更了许多。宋婉君同学平常心比拟马虎，我就让她担当了擦拭讲桌的任务。

五、职业技术教育学校招生工作

12月底一年一度的职教中心招生工作起先了。从接到通知起先，我们便绽开了紧锣密鼓的打算工作。首先，我们向学生介绍职校是一所什么样的学校，以及他所包含的专业有哪些。然后我们耐性的解决个别同学和家长们提出的问题，假如有些他们的提的问题我们也不是很清晰，就拿自己的手机打电话帮他们询问。

我们村有位同学孙杨八年级下学期就辍学了，听说职教招生了，他母亲立刻到我家找我询问状况，我就给他分析当前的形式。她中午同意了，晚上找到我又不同意了。就这样反反复复，我就不厌其烦的和她讲讲解明，最终她还是同意了。

经过我们的努力，最终我们班张丽、李旭等9人去了职教中心学校，至此我们圆满完成了职教招生工作。

教学相长，博采众长

由于我是初次教学九年级，没有多少经历，下面就谈谈我在教学中的点滴体会。

一、学案自学，适当提示，关键总结的学习方式

我是第一年教九年级，深知责任重大，我必需努力工作，才能对得起学生和学校。所以在学年初，依据课标整体要求及年段详细要求，结合班级整体特点，我制定了具体的学科工作打算，并依据打算谨慎开展了教学工作。同时谨慎通读了数学课标及整学年教材，比拟全面的驾驭了课标要求及教材特点。结合课标要求及教材特点，有针对性的教学。为了使自己能对中考重点学问点了然于胸，我担当了几乎全部编写学案和检测试卷的任务。为了使自己对对中考学问点把握的更加精确，我经常与经历丰富的老老师沟通探讨，谨慎听课，写好反思。

在教学方法上我仍持续着我校的数学教学方法。新授课我主要采纳的是学案自学法+小组合作学习，复习课我主要采纳的是小组合作学习。同时，我还紧跟学校教学改革的步伐进展班级小道尔顿教学体制的探究，并参与了中国教育科学院陈金芳教授关于道尔顿教学体制的研讨会。

二、造就学生踊跃学习的心理。

1、在平常的教学中，我坚持以鼓舞为主。一句热忱的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的摩挲，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在教师的鼓舞下，更倾向于作踊跃的尝试。假如在尝试中体验到胜利，从今便有可能努力向上前进。教师对学生的鼓舞以及对学生通过努力后取得成果的确定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。

2、要以宽容的心对待学生。作为老师首先要做的就是坚信学生，坚信学生的难处、坚信学生的困惑。宽容学生的错误是理解学生、爱学生的表现。宽容也是一种无声的教育，它的教育力气往往超出我们的现象。懂得宽容的人，才懂得人生，懂得欢乐。在每一次检测过后，对成果低的同学，我从来不会横眉冷对或冷言相向，而是每次测验、考试完毕后我都会找局部同学谈心。协助他们找出考试过程中出现的错误，然后分析为什么会出现这些错误，最终指出如何幸免那些错误。做完这些事之后，我会告知他们，不要为眼前的小小的挫折给战胜，要正视这些错误。平常的测验和考试我们不怕出错，错误越多，说明我们存在的问题越多，就越能刚好的去弥补。这怎能叫失败呢，你们说是吗？在我的这番劝告之后，他们能做到正视眼前的失败，将这看做是反应，是结果。

九年级数学教学工作总结6

本学期我担当九年级〔26〕班的数学教学工作，在教学期间谨慎备课、上课，刚好批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自己的业务水平，充溢自己的头脑，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。为使今后的工作做得更好，工作总结如下：

一、要提高教学质量，关键是上好课。

⑴课前打算：备好课。谨慎钻研教材，对数学教学工作总结教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，采纳相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们对数学有愉悦的心境，缔造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合。

二、总复习工作要面对全体学生

详细做法是：

一老师的板书与学生的板演

老师的板书应表达学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，老师的板书布局要合理，层次要清楚。强化学生板演过程，让不同层次学生都有时机表现，因为学生板演可为老师供应反应信息，强化学生的做题步骤和做题标准。

二注意学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不行幸免，老师针对错误进展系统分析是重要的，首先可以通过错误来发觉教学中的缺乏，从而采纳措施进展补救；错误从一个特定角度提醒了学生驾驭学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师谨慎总结，这对学生实力的造就会产生有益影响。

三、抓住学生心理，营造良好的教学环境

学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去探究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。工作措施：优生-拓展；中等生-狠抓；学困生-辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先探究，提高他们自己解决问题的实力，上课时那么采纳探讨式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后教师加以归纳总结，并进展深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以根底题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐性从学习上协助他们，在课堂上编出让这局部学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习踊跃性。

数学是一门比拟抽象的学科，要维持学生的学习爱好，必需重视与学生的情感沟通。比方给学生刚好的辅导；给留意力不集中的学生刚好的提示；给有好的解法的学生刚好表扬；给失去信念的学生刚好的心理劝慰；给学有余力的学生各种实力的造就和发挥潜能的时机。只有老师与学生有充分足够的情感沟通，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。

四、加强教材探究，营造高效课堂

实施素养教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。要在有限的两个月时间里，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对老师来讲，要求是特别高的。我们留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点讲解并描述；留意新旧学问、新题旧题的比照，把困难抽象的问题作连贯解决；留意解题方法的延长，摸索解决的规律；留意一题多解的探究和条件多变的问题的应对方法；留意富有思索性的新问题，与学生一起探究探究。“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，根本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必需是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、稳固定理的根底题；运用学问的实力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的.提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题精确度，应变实力，及技能会有很大的提高。

九年级数学教学工作总结7

本学期我仍担当九年级两个班的数学教学，在本学期教学期间谨慎备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自己的业务水平。，充溢自己的头脑，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作做一下小结。

一、学生状况

九年级是初中三年的关键时刻，学生取得好成果才是最重要的事情。九年级学生整体学习风气很浓，学习数学的踊跃性也很高，还有一些同学经过一个学期的努力，根底学问有了必须的提高，学习看法也端正了很多，但班级两极分化还是很紧要。今后还应当在这方面多多探究。

二、教学工作方面

1、备好课。本学期我每一节课前都谨慎钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，了解教材的构造，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，采纳相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的学习踊跃性，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，精讲多练。

三、总复习工作面对全体学生

1、让学生板演，加强解题过程训练。假如只分析，优等生还可以，但有些学生就可能跟不上，而且让学生板演还能让不同层次学生都有时机表现，因为学生板演可为老师供应反应信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的缺乏，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为老师供应向学生学习的良好时机；另外也可以造就学生胆识，造就学生独立思索实力，促进记忆。

2、注意学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不行幸免，老师针对错误进展系统分析是重要的，首先可以通过错误来发觉教学中的缺乏，从而采纳措施进展补救；错误从一个特定角度提醒了学生驾驭学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师谨慎总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成局部，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生实力的造就会产生有益影响。

首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对学问的驾驭状况，调查中发觉：

〔1〕审题实力差、

〔2〕分析实力差、

〔3〕缺少创新思维。并针对以上状况进展了单独训练，效果较好。

其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的答复，要分析其缘由进展有针对性的讲解，这样可以利用反面学问稳固正面学问。

最终，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。

四、自我提高

本学期在工作中不断积累经历，并刚好形成了材料。在中考复习中，发觉问题刚好进展小结并进展有针对性的训练。本学期我谨慎学习信息技术，不断提高自身业务素养。此时此刻网络资源特别丰富，在网上可以找到许多有关中考的题和信息，给中考复习带来了很大的便利。同时应用多媒体教学，对学生进展学问的传授，激发和造就学生的学习爱好，都有很大的协助。

在本学期我严格要求自己，坚持岗位练功，在教学中虚心向别的老师请教。并利用业余时间读了《有效教学的根本功--新课程下中小学老师备课技能指导》、《新课程》、《新教育》、《吉林教育》等有关的书籍与刊物，了解先进的教育教学方法，学习与借鉴对自己有用的教育学生的方法。加强理论学习，并在学习的同时，做了学习笔记和读书的心得笔记，努力提高自己的教育理念与自身素养。

总之，初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，是中考前很重要的一个阶段，也是学生从整体上相识初中数学的一个阶段，是学生成果快速提高的一个阶段。在这个阶段，我首先注意了根底学问的复习，然后进展了实力的提高，最终进展了综合实力的提高。通过成果来看，平均分由69分提高到了84分，效果较好，还有一名学生打了总分值，这也是我校十几年来从来没有过的。今后我会接着努力，争取取得更好的成果。

九年级数学教学工作总结8

本学期，我担当九年级062班的数学教学工作。在教学上，我花了许多时间谨慎分析大纲与近几年的中考走向，并结合教材重点、难点，弄清考试的考点与热点，广泛地涉猎各种学问，查阅各种资料，增加自己的文化底蕴，形成比拟完整的学问构造。在教学中谨慎备课、上课、听课、评课刚好进展作业、试卷的批改与讲评，做好各类学生的课后辅导，严格要求学生的同时，敬重学生，在民主和谐中以求最正确的课堂效果。一个学期的工作虽然忙劳碌碌，但感觉也很充溢，收获也颇多，业务水平、教学实力、师德等方面都有了必须的提高。现就本学期教学工作状况总结如下：

一、详细工作：

1、谨慎备课

备好课是上好课的前提。每节课上课前，我都谨慎钻研教材，了解学问的重点、难点与学问的构造及前后节间的联系，再依据学生的实际状况，考虑如何奇妙地组织教学内容满意多样化的学习，确定学生学习中可能性遇到的困难、应采纳的相应措施等，以便更好地调动学生学习的踊跃性。

2、谨慎上课

组织好课堂教学，激发学生的学习激情，创设轻松的课堂气氛，优化课堂语言，留意面对全体学生，留意老师“导”的作用，注意与学生的沟通，注意学练结合。

3、做好辅导工作

由于学生的成果差异大，因此，在教学中留意内容的梯度外，还要做好学生的思想工作，这主要表达在对学生学习过程的指导，做好对学困生的辅导与协助、优等生的提高上，对学困生做到晓之以理，动之以情，做到以挚友的身份与之相处，鼓舞与敬重他们，从而协助其树立学习的信念。对优等生，严格要求驾驭根底的同时，课堂上设置相对有难度的问题外，课外鼓舞他们每天多做一道中考压轴题，留意学问的补充与延长。然后利用午休前、晚修后的时间讲解，从而提高解题的技巧与实力。

4、作业批改

刚好批改，刚好反应。针对不同的错误，做到面批面改，指出特性问题；课堂中改正共性问题。还采纳学生自己找错的方法，造就其分析实力，找出后赐予鼓舞，没有发觉的教给方法。并分析练习错误的缘由，改良教学，提高教学的针对性。

5、谨慎组织好总复习

总复习是九年级学习的重要阶段，是学生再学习的至关紧要的过程，也是全面提高学生文化素养，开展学生思维，造就学生分析问题，解决问题的“收获季节”。这个阶段的学习老师起重要的作用。详细做法如下：

〔1〕注意根底，提高实力

重视根底学问的驾驭，如数学概念、公式、定理要求熟记并在

理解的根底上敏捷运用；重视根本运算、解答题的训练，在平常测试

中留意训练学生答题的速度、精确度，提高运算的技能、技巧，提高

综合解决问题的实力，重视解题的标准化，提高逻辑思维实力。

〔2〕向课堂要质量

总复习阶段分三个内容：根底学问、专题训练、综合训练。

前两局部复习中课堂教学分三部走：根底回忆——紧扣根底的中考训练——学问拓展与应用，以师生共同回忆，老师板书表达学问的开展过程，学问之间的纵横联系，练习的解答以独立完成为主，小组合作解决为辅的方式，其间渗透解题的技巧、审题的细致性、考虑问题的全面性，老师起疏导的作用，老师巡察中发觉的问题进展系统的分析，这样，学生学习的主动性与踊跃性充分得以充分调动，每节课都能收到预期的效果。第三局部的设计是针对学有余力的学生，学生各抒已见，从而提高学生解题的思维实力。

综合复习那么侧重于学生答题的速度、精确度，从时间上对选择、填空、解答进展针对性训练，造就学生综合运用所学学问解答问题的实力与技巧。

〔3〕关怀学困生

对学困生不能放弃，要特殊赐予关怀，反复采纳措施，激发学趣，协助解决学习中的困难，使他们驾驭大纲规定的根本要求。首先，课堂中题目的选择有层次，对他们的答复秉承“扬弃”的作法，多鼓舞，多赞扬。其次，有耐性、爱心，多爱护他们，与之建立真挚的情感，激发学习的信念，并以小组学习的方式互帮互助，同时，有针对性的做好课后辅导工作。

〔4〕注意解题中出现的错误

针对复习中出现的错误，从错误中刚好发觉复习中的缺乏，刚好采纳措施进展补救，谨慎分析，针对性的进展讲解，利用反面的学问稳固所学的学问。

〔5〕注意思维实力的造就

注意变式训练，变更题目中的条件或结论，以不同方面稳固所学学问，造就思维的深刻性；注意一题多解，课堂中以学生讲解为主，他们从不同的角度解决同一问题，这样不仅调动学习的踊跃性，而且增加学习的信念，同时造就了思维的广袤性；注意封闭题目变开放型题目，造就学生思维的缔造性。

二、教学中德育渗透

〔1〕充分发挥老师在教学中的人格魅力。老师的语言、仪表及细心设计都能使学生愉悦学习，让学生从教师身上体会到一种责任感，

对其今后有较好的作用。

〔2〕利用教材挖掘德育素材。利用我国数学家的数学成就和一些数学家的故事，增加学生的民族骄傲感、自尊心和自信念及不畏困难，刻苦钻研的献身精神。

〔3〕在教学过程中进展德育渗透。教学中采纳合作学习等方式，也就是大家一起学习。学生既可以自己学习又有利于他人前提下进展学习，每个人是相互依靠的关系，这样造就他们团结合作的实力。

三、谨慎参与教研组组织的教研活动

踊跃参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，努力提高自身的教学水平。不断拓宽自己的学问面，变更教学理念，提高自身的素养。

四、缺乏之处

1、到了九年级才真正体会到曾经的学问漏洞是多么的难以弥补，尽管教师和学生都特别努力，但对于学习实力和学习根底原来就薄弱的同学而言太难赶上了，尤其他们一次次考试还不及格时丢失的信念，使学习难上加难，当时我就想在再次面对学生时，软磨硬泡要从头起先，而不是到毕业班再加劲。

2、忙乱中渡过了一年的时间，回头思索感觉缺少了反思回忆与教研工作，要想提高成果，必需有与时俱进的理论指导，教育教学也须要寻求捷径，在以后的教学我将不断借鉴他人的经历，不断提高自己的业务水平，争取教育教学工作再上新台阶。

3、在测试中有相当一局部中上学生在根底学问上失误太多，考成果虽然还可以，但没有到达预期的效果，在今后的工作中必须留意学生答题的心态与答题的技巧及速度与精确度，注意用奇妙的方法提高学生各方面实力的造就。

在今后的教育教学中，我将会更加的严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断学习，更新教育观念，以崭新的姿态迎接新的挑战。

九年级数学教学工作总结9

一学期来，本人担当九年级22班的数学教学工作。在教学期间谨慎备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。为了明年的教学工作做得更好，刚好总结经历，吸取教训，现将一学期的工作总结如下：

一、教育教学工作

教学工作是学校各项工作的重点，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课。

1、备课深化细致

平常谨慎探究教材，参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，留意学生的实际状况。教案编写谨慎，并不断归纳总结经历教训。

2、注意课堂教学效果

针对九年级学生两极分化的特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点，做到讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化。在课堂上留意调动学生的踊跃性，加强师生沟通，充分表达学生的主观能动性，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都有所收获、有所提高。

3、课后辅导

在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，幸免了一刀切的弊端，对后进生的辅导，并不限于学问性的辅导，更重要的是思想看法的辅导。

二、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能激发学生学习的自主性，对学生的引导、启发缺乏。

3、教学反思不够。

三、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。

3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。

4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。

九年级数学教学工作总结10

确定一个学生数学修养的凹凸，最为重要的标记是看他如何对待数学，去解决日常生活中的问题。老师在平常的教学中，必须要着眼于提高学生的数学素养，树立正确的数学教育价值观，找到数学与生活的结合点。因为数学源于生活，用于生活。数学应当是学生生活中不行缺少的局部。然而此时此刻学生每天与数学打交道，却对生活中的数学熟视无睹，对数学缺少爱好，缺乏良好的数感，形不成量的实际观念和显明的图形表象。基于此，把“身边的数学”引入课堂，在学生生活经历根底上建构学问，使学生在不知不觉中感悟数学的真谛，学会用数学