上学期高一语文第一次检测试题汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读湖南省长沙市第一中学2024-2025学年度高一第一学期第一次阶段性检测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共3小题，12分）阅读下面这首宋词，完成15～17题。沁园春·再到期思卜筑①辛弃疾一水西来，千丈晴虹，十里翠屏。喜草堂经岁，；斜川好景，不负渊明。老鹤高飞，一枝投宿，长笑蜗牛戴屋行。平章了，待十分佳处，著个茅亭。青山意气峥嵘，似为我归来妩媚生。解频教花鸟，前歌后舞；更催云水，暮送朝迎。酒圣诗豪，可能无势，我乃而今驾驭卿。清溪上，被山灵却笑，白发归耕。【注】①期思，在江西铅山县东。卜筑：选择一个地方建房子。15．下面词句填入文中空格处，最恰当的一项是（3分）（）A.居处幽奇 B.重来逢杜老 C.卜居处幽奇 D.重来杜老16．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.词的上片，描绘期思这个小山村秀美的山水风光，表明了词人要在此地选地造屋的意图。B.“老鹤高飞”与“鹰击长空”异曲同工，通过写“鹤”“鹰”的矫健身姿来表现昂扬奋进的气息。C.词的下片融情于景，意象灵动而笔力遒劲，畅叙寄情山水之乐，也流露内心深处的失意。D.结尾三句借山灵之口，转而自嘲，曲折地揭示了词人内心的隐痛，深化了诗歌的主旨。17．诗歌多用比拟的修辞手法，请结合下片画波浪线处内容简要分析。（6分）15．D（根据“沁园春”的词牌格律可以推知，此处应该填四个字，从上文的“草堂”和下文的“渊明”可以推出，应该选择D项。）16．B（“老鹤高飞”两句是表明自己志同老鹤，随遇而安，栖身一枝，表达出词人旷达的人生态度。）17．①“青山意气峥嵘，似为我归来妩媚生。”词人运用比拟的手法，写青山仿佛为了自己的到来，今日也显得格外多彩，美好可爱。赋予青山以人的性格和感情，使客体与主体浑然一体，创造出一种富有诗情画意的境界。②“频教花鸟，……·暮送朝迎”几句，运用比拟的手法，写青山指派山花野鸟，为我歌舞，又催促白云流水，来相送相迎，渲染出青山盛情欢迎词人的热烈场面，使画面更加生动，别有风趣，引人人胜。湖南省长沙市长郡中学2024—2025学年高一上学期第一次月考语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌，完成15～16题。短歌行曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。15．下列对《短歌行》中典故的解说，不正确的一项是（3分）（）A．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。C．“山不厌高，海不厌深”仿用《管子·形势解》的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。D．“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。16．清人吴淇在读了曹操的《短歌行》后说：“盖一厢口中饮酒，一厢耳中听歌，一厢心中凭空作想，想出这曲曲折折，絮絮叨叨，若连贯，若不连贯，纯是一片怜才意思。”你同意“怜才”一说吗？谈谈你对这首诗的理解。（6分）15．C（本题考查学生分析理解诗歌中典故的能力。C项，“‘山’‘海’表明了自己远大的志向”错误，应是表明了诗人要以“山”“海”一样的胸怀接纳人才。故选C。）16．（示例一）同意“怜才”一说。①《短歌行》实际上就是一曲求贤歌。②“对酒当歌”八句，叹人生苦短，忧天下未平，期待得到众多的“贤才”一起抓紧时间建功立业。③“青青子衿”八句抒思贤之意，示待贤之礼。④“明明如月”八句忧贤才难得，喜故友重逢。⑤“月明”四句，劝徘徊之士，表纳贤之心。（每点2分，答对任意三点给满分）（示例二）不同意“怜才”一说。①诗中虽包含诗人对贤才渴慕之情，但“怜才”并不是这首诗的主旨，全诗表达了曹操复杂的思想感情。②如第一节中“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”主要抒写了诗人对时光易逝、人生苦短的忧叹。③“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。”感慨功业无成，忧从中来。④“青青子衿”八句表达了诗人渴望招纳贤才，建功立业的感情。⑤“周公吐哺，天下归心。”表现出统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。（每点2分，答对任意三点给满分）湖南省衡阳市部分学校2024-2025学年高一上学期第一次联考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成15~16题。苦寒行①曹操北上太行山，艰哉何巍巍！羊肠坂诘屈，车轮为之摧。树木何萧瑟，北风声正悲。熊罴对我蹲，虎豹夹路啼。溪谷少人民，雪落何霏霏！延颈长叹息，远行多所怀。我心何怫郁，思欲一东归。水深桥梁绝，中路正徘徊。迷惑失故路，薄暮无宿栖。行行日已远，人马同时饥。担囊行取薪，斧冰持作糜。悲彼《东山》②诗，悠悠令我哀。[注]①《苦寒行》：曹操借旧题写时事，反映严寒时节在太行山中行军的艰辛。②《东山》：《诗经・豳风》中的名篇。汉毛苌说：“《东山》，周公东征也。周公东征三年而归，劳归士。大夫美之，故作是诗也。”15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()（3分）A.诗歌首句直写“太行”，交代行军地点，“北上”二字则表明行军走向，以此统领全篇。B.第二句文势一顿，发出“艰哉”的喟叹，先在心理上造成惊恐状态，避免了平铺直叙。C.“水深”以下八句节奏紧凑，展示行军意外受阻、栖宿无所等各个侧面，历历如画。D.诗歌感情真挚，描写了诗人亲历的军旅生活，把政治家的说教寓于具体情景描写之中。16.本诗与《短歌行》都用了“周公”之典，请比较其异同。（6分）15.答案：D解析：“把政治家的说教寓于具体情景描写之中”错。本诗没有政治家的说教。诗人通过白描手法，描写行军沿途景色，表现行军途中的艰苦。16.答案：（1）相同点：诗人都将自己的理想抱负同周公事业联系起来（都借周公抒发自己的政治情怀），因而具有强烈的感染力。（2）不同点：诗人所寄寓的思想情感不同。①本诗：诗人以周公自比，寄寓着对长期征战不得归家的士卒的深切关怀。②《短歌行》：诗人以周公自勉，礼贤下士，求贤若渴，展现宽广的政治胸怀。解析：建安十一年，曹操率军北上，征伐背叛他的并州刺史高干，途经太行山，时值隆冬季节，冰雪连天，行军艰难，这首诗就反映了那次行军的艰苦。诗的落笔是一声深沉的唱叹：“北上太行山，艰哉何巍巍！”这两句为全诗的总枢，下文均围绕“艰哉”二字渐次生发。为了烘托这场艰苦卓绝的行军，诗人用粗放的笔触勾勒了太行山凛冽、萧条的冬景：树木何萧瑟，北风声正悲。然后写山中猛兽夹路蹲伺行军的勇士，再加上此地人迹罕至，如今全被纷纷扬扬的大雪笼盖，寒意无限。由此，诗人生出怀归之思。但诗人还是踏上了征程。“水深”以下八句具体描写行军的艰难，将士兵们的艰辛描写得真切动人。这艰辛的生活乃诗人亲历，字里行间渗透着其对士兵的深切悯伤之情。最后两句，诗人直抒胸臆，表达对士兵的同情。同时，也抒发了诗人以周公自比，担负统一天下重任的胸怀。湖南省名校联考联合体2024-2025学年高一上学期第一次联考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成15~16题。摸鱼儿①辛弃疾更能消、几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住，见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。长门②事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。【注】①此词作于宋孝宗淳熙六年（1179年）暮春，辛弃疾四十岁，由湖北路转运副使调任湖南路转运副使。②长门：汉代宫殿名，武帝陈皇后失宠后被幽闭于此。15．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）（3分）A．再经风雨春便将离去，词的开篇抒发了浓郁的伤春之情，奠定了情感基调。B．“殷勤”一词见出词人对勤于织网的蜘蛛的赞赏，亦反衬出自己的失意。C．下阕借用陈皇后失宠的典故来叙写自身失意的境遇，隐喻朝堂的斗争。D．因迷蒙暮景只会让人见景伤情，所以词人直言“休去”，可见词人愁绪难遣。16．有人认为辛弃疾的词“寄雄豪于悲婉之中”，请结合本词，谈谈你对这一评价的理解。（6分）15．B（结合词境可知，蜘蛛纵使终日劳作、抽丝结网，企图以黏住飞絮来留住残春，但总无济于事，“殷勤”并非赞叹，应为惋惜不忍之意。词人以蜘蛛自比自身遭遇，此处应为正衬失意。）16．①词评意思为在悲伤婉曲的柔软外表下，寄托着雄浑豪迈的壮志精神。（1分）②本词写春意阑珊，表达了伤春、惜春、留春之意，但他所忧思的“春”并不仅仅是个人，自然之春，更是国家之春，展现了辛弃疾对南宋朝廷前途暗淡的担忧，可见其深沉的家国情怀与责任担当。③本词写美人闺怨，但他在闺怨背后所哀叹的内容并不仅仅拘泥于个人仕途的得失，更有报国无路的壮志难酬，以及奸佞当道以致王朝衰亡的愤慨警告。（第①点1分，②③点中仅答出“雄豪”或“悲婉”，分别记1分，两者兼具则一点3分，两点5分。如有其他答案，言之有理可酌情给分）湖南省长沙市明德中学2024-2025学年上学期高一年级第一阶段检测语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。太白岭王安石太白巃嵷【注】东南驰，众岭环合青纷披。烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。【注】巃嵷：高峻的样子。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．在太白岭上，诗人看到了或厚或薄的烟云、疏密有致的树和石等景物。B．诗歌中，“鸟语乐”写乐景，“鱼行迟”写哀景，以乐写悲，更增悲情。C．诗歌前三联描写太白岭的景色，最后一联抒情，触景生情，情景相生。D．尾联把眼前景色和百姓生活联系了起来，体现了诗人关心民生的情怀。16．首联是如何写出太白峰之高峻险要的？请简要分析。（6分）15．B（“‘鱼行迟’写哀景，以乐写悲，更增悲情”错误，“鱼行迟”写的是鱼悠闲自得的情态，和“鸟语乐