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3/3浅论班主任工作：以爱取信-班主任论文浅论班主任工作：以爱取信

假如说，"德'是树立班主任威信的前提，那么"爱'就是树立班主任威信的关键。现代教育提倡建立和谐的师生关系，使同学在愉悦的氛围中各方面都得到健康、协调的进展。建立和谐的师生关系，也就架起了班主任和同学之间情感沟通、沟通和理解的桥梁，为班主任顺当地开展班级管理工作供应便利和胜利条件。和谐的师生关系，也是班主任对同学施加教育影响的重要手段，直接影响教育工作的质量和效果。只有建立和谐的师生关系，班主任才能获得足够的亲和力，才能在同学的心目中树立威信，班主任工作才会有感召力，才能实现自己的意图树立良好的班风，建设一个优秀的集体，进而为国家社会输送合格的人才。而能否建立起和谐的师生关系又是以教育者是否喜爱同学为前提的。

班主任对同学无私的爱会缩短师生之间的距离，点燃同学心中抱负的火焰，会使自己的形象永久留存在同学的脑海中。班主任对同学的真正关怀会使同学加倍喜爱老师，而且会把这种无形的爱化为学习上的动力，以累累硕果来回报老师，爱可以催人上进。古人说："亲其师，信其道'。因此，爱心也是威信树立的核心。

首先，班主任要把班集体看成是自己的家庭，关怀每一个成员的生活、学习、身心健康及思想动态。有些班主任工作水平很高，能对班级实行"遥控'管理，这当然很好，但究竟是有缺陷的。班主任的教育对象是有情感、有思想的活生生的人，能进行缺乏面对面沟通的"遥控'管理吗？这从技术上是可行的，但在情理上是不通的。班主任应当深化到课堂、寝室及同学课余生活中去，做同学的知心伴侣。作为班主任，我总利用一些课外时间和同学们谈天，从中了解他们所关怀所思索的实际话题，解决他们的实际问题。和同学做伴侣使得我在班上的严峻变成了课后的平易近人，从感情上拉近了师生的关系，并让同学觉得他们最需要的时候，我就会消失在他们中间。比如我常常抽空同他们聊谈天；同学生病请假在家，我会打电话询问病情；了解同学的困难，并供应准时的关心；学校举办的各种竞赛，凡是有我班同学参与的，我肯定会到场呐喊助威；同学有困难向我借钱，我从不推托。

其次，班主任对同学的爱必需一视同仁，不能卑视后进生。大多班主任对优点多的同学的爱是从不吝啬的，但很少把爱的阳光照到缺点明显多于优点的同学身上。其实，"后进生'更需要关怀和喜爱。微笑、鼓舞会使"后进生'感受到老师对他们的良好期盼，从而激发自信念和上进心。同时班主任要以高度的责任心和长久的急躁关心、引导、教育他们，做他们的知心伴侣，常常与他们谈心，切实做到动之以情，使他们感受到老师的关爱，班集体的暖和。"精诚所至，金石为开'，"后进生'在爱的沐浴下是可以转化的。"后进生'往往是班主任威信的挑战者、破坏者。转化一个"后进生'，就等于增加了几分威信。

第三，充分利用鼓舞机制，准时对同学进行鼓舞性评价，鼓舞是爱心的重要表现。期盼鼓舞是每个同学心理上的正常需求。表扬是鼓舞，指出努力方向是鼓舞，批判缺点也应起到鼓舞作用。班主任应急躁细致地捕获同学每个微小的闪光

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