2024-2025学年小学英语四年级下册人教版（PEP）（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学英语四年级下册人教版（PEP）（2024）教学设计合集目录一、Unit1Myschool 1.1PartA 1.2PartB 1.3PartC 1.4本单元复习与测试二、Unit2Whattimeisit? 2.1PartA 2.2PartB 2.3PartC 2.4本单元复习与测试三、Unit3Weather 3.1PartA 3.2PartB 3.3PartC 3.4本单元复习与测试四、Unit4Atthefarm 4.1PartA 4.2PartB 4.3PartC 4.4本单元复习与测试五、Unit5Myclothes 5.1PartA 5.2PartB 5.3PartC 5.4本单元复习与测试六、Unit6Shopping 6.1PartA 6.2PartB 6.3PartC 6.4本单元复习与测试Unit1MyschoolPartA主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为小学英语四年级下册人教版（PEP）（2024）Unit1MyschoolPartA。该部分主要包括以下内容：

1.学习生单词：school,class,teacher,student,library,sport,computer,art,music。

2.掌握句型：What'syourschoollike?Myschoolis...Ithas...

3.学习一般现在时：描述人或事物的特征和习惯。

4.培养学生的听说读写能力，通过各种活动让学生充分练习和运用所学知识。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学过一些基本英语单词，如hello,goodmorning,goodafternoon等，为本节课学习新单词打下了基础。

2.学生已掌握一些基本的英语句型，如介绍自己的名字、年龄、性别等，为本节课学习描述学校特征的句型提供了帮助。

3.学生已学习过简单的英语语法，如名词、动词、形容词等，为本节课学习一般现在时提供了基础。

4.通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展已学的英语知识，提高听说读写能力，为后续学习更高级的英语知识奠定基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并熟练运用本节课所学的生单词和句型，提高他们的英语口语表达能力和书写能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和认识到不同学校的特点和差异，培养他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学的英语知识描述和表达自己的学校，培养他们的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够学会并运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高他们的学习效果和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等；能够进行简单的英语口语交流，如自我介绍、询问他人信息等；并且已经学习过一些基本的英语单词，如颜色、数字、动物等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于英语学习，大部分学生都有一定的兴趣，尤其是对于口语表达和听力理解；学生在学习能力上各有差异，有的学生擅长记忆单词，有的学生擅长理解句型；在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过听觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课的内容时，可能会遇到一些困难，如生单词的记忆、一般现在时的运用、英语句型的掌握等；同时，学生可能会在听说读写各个方面遇到挑战，需要老师给予适当的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

在本节课中，我选择采用任务型教学法和交际型教学法相结合的方式进行教学。任务型教学法能够帮助学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力；交际型教学法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的交际能力和团队合作意识。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：通过播放一首英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂，同时复习之前学过的单词和句型。

（2）新课导入：利用一张学校的图片，引导学生谈论自己学校的特点，为新知识的学习做好铺垫。

（3）呈现新课：通过展示学校各个场所的图片，引导学生说出对应的英文单词和句型，如library,computerroom等。

（4）实践环节：将学生分成小组，每组设计一个校园导览，用英语介绍自己学校的特点，其他组成员倾听并提问。

（5）总结环节：邀请几名学生用英语总结本节课所学内容，检查学生对知识的掌握程度。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示学校各个场所的图片，方便学生直观地学习新单词和句型。

（2）视频：播放校园导览的视频，让学生更直观地了解学校的实际情况，提高他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查看单词的翻译，方便他们记忆和理解。

（4）实物道具：准备一些学校场所的模型或图片，让学生在实践环节中更直观地运用所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Myschool”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Myschool”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Myschool”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校图片和播放校园声音等方式，引出“Myschool”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的运用和学校各个场所的描述方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述学校的句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述学校的句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时和描述学校的句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述学校的句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时和描述学校的句型，掌握描述学校的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Myschool”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Myschool”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述学校的句型和一般现在时的运用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材辅助材料：提供与人教版（PEP）小学英语四年级下册Unit1MyschoolPartA相关的辅助材料，如单词卡片、句型练习册等，帮助学生巩固所学知识。

（2）现实生活场景：鼓励学生观察和描述现实生活中的学校场景，如教室、图书馆、操场等，提高学生的实际应用能力。

（3）文化背景知识：介绍不同国家的学校文化，如校服、校训、学校活动等，让学生了解和感受不同文化的差异。

（4）学校参观活动：组织学生参观学校各个场所，如实验室、音乐教室等，让学生在实际环境中学习和应用英语。

2.拓展建议：

（1）开展学校特色活动：鼓励学生结合自己学校的特色活动，用英语进行介绍和宣传，提高学生的语言实践能力。

（2）制作学校介绍视频：邀请学生分组制作学校介绍视频，包括学校的历史、师资力量、设施等，培养学生的视频制作能力和团队合作意识。

（3）举办英语角活动：在学校内设立英语角，鼓励学生用英语交流和讨论学校相关话题，提高学生的口语表达能力和交际能力。

（4）开展学校英语主题活动：组织学校英语主题活动，如英语诗歌朗诵、英语戏剧表演等，激发学生学习英语的兴趣和热情。

（5）鼓励学生进行英语阅读：推荐学生阅读与学校主题相关的英语绘本、故事书等，提高学生的阅读理解能力和词汇量。

（6）进行家庭英语实践活动：鼓励学生与家长一起进行家庭英语实践活动，如一起制作学校介绍海报、进行英语角色扮演等，增进家庭成员之间的英语交流和互动。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。以下是课堂评价的具体实施方法：

1.提问：教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。在课堂上，教师可以针对本节课的内容提出问题，让学生回答。通过学生的回答，教师可以了解他们对知识的掌握程度，及时发现并解决存在的问题。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。在课堂上，教师要注意观察学生的参与程度、注意力集中程度、作业完成情况等，以便及时发现问题并进行解决。

3.测试：教师可以通过测试的方式来了解学生的学习情况。在课堂上，教师可以组织一些小测试，如单词默写、句型转换等，以检查学生对知识的掌握程度。通过测试结果，教师可以及时发现问题并进行解决。

4.学生互评：鼓励学生进行互评，让他们相互检查作业、互相学习。通过学生互评，教师可以了解学生之间的差异，及时发现问题并进行解决。

5.家长反馈：教师可以与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭中的学习情况。通过家长反馈，教师可以及时发现问题并进行解决。

作业评价：

作业评价是了解学生学习效果的重要手段，教师应认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是作业评价的具体实施方法：

1.认真批改：教师应认真批改学生的作业，对学生的错误进行纠正，并给出详细的批注。

2.点评作业：教师应对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足之处，鼓励他们继续努力。

3.及时反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，以便及时调整学习方法。

4.鼓励学生：教师应鼓励学生，让他们对自己充满信心，继续努力提高自己的英语水平。

5.个性化指导：针对不同学生的学习情况，教师应给予个性化的指导，帮助他们解决学习中的问题。板书设计①重点知识点：学校场所的英文单词（school,class,teacher,student,library,sport,computer,art,music）和描述学校特征的句型（What'syourschoollike?Myschoolis...Ithas...）。

②关键词：学校、场所、特征、描述、一般现在时。

③艺术性和趣味性：通过绘制学校场所的插图，如图书馆、操场等，将单词和句型与图片相结合，使板书更具艺术性和趣味性。同时，设计一些有趣的图案或颜色，如用彩色粉笔书写，增加板书的吸引力。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过绘制学校场所的插图，将单词和句型与图片相结合，使板书更具艺术性和趣味性。同时，设计一些有趣的图案或颜色，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。Unit1MyschoolPartB课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《小学英语四年级下册人教版（PEP）（2024）》Unit1MyschoolPartB主要包括两部分内容：一是对学校不同场所的介绍，如classroom、library、playground等；二是针对这些场所的常用表达方式，如“I'mintheclassroom.”、“Icansee...inthe...”等。本节课旨在帮助学生掌握学校相关词汇，并能用英语简单介绍学校的各个场所。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计一系列富有启发性和实践性的活动，让学生在真实情境中感知、理解和运用所学知识。例如，通过分组讨论，让学生围绕学校各个场所展开描述；利用角色扮演，让学生模拟在不同场所的对话场景，提高他们的口语表达能力。

此外，本节课还会注重培养学生的团队合作精神。在小组活动中，学生需要共同完成任务，如制作学校场所的介绍海报，从而达到提升学生合作能力的目的。

在教学评价方面，我将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和进步。通过观察学生的课堂参与、小组活动以及作业完成情况，给予及时的反馈和鼓励，提高他们的学习积极性。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提升他们的跨文化交际意识，并通过小组合作培养团队协作精神。具体核心素养目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与学校场所相关的词汇和表达方式，如classroom、library、playground等，并能在真实情境中运用所学知识进行交流。

2.思维品质：通过分析、综合、判断等思维活动，学生能够理解学校各个场所的用途和特点，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：学生能够了解西方学校文化，认识到中西方学校文化的差异，培养跨文化交际的意识。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，通过观察、模仿、实践等途径，提高自主学习和合作学习的能力。

5.团队协作：在小组活动中，学生能够积极参与，与团队成员共同完成任务，培养团队协作精神和沟通能力。三、学情分析针对人教版小学英语四年级下册Unit1MyschoolPartB的教学内容，我们对学生的学情进行了分析，具体情况如下：

1.学生层次：四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，具备一定的英语听说读写能力。在此基础上，他们对新知识的学习热情较高，求知欲较强。

2.知识、能力方面：大部分学生已经学习了三年级下学期的英语内容，对学校相关词汇如classroom、library等有所了解。但部分学生的英语发音和语法运用仍需加强。在听说方面，学生能够理解简单的英语指令并作出回应，但在口语表达方面，还需通过大量练习提高流畅性和准确性。

3.素质方面：学生的思维活跃，具有较强的模仿力和创新能力。他们善于观察、思考，具备一定的解决问题的能力。此外，学生的学习习惯和行为表现良好，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。

4.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极回答问题，表现出良好的学习习惯。但仍有部分学生在课堂活动中注意力不集中，容易受到外界干扰。针对这一情况，教师应采取有效措施，提高学生的课堂专注度。

5.对课程学习的影响：基于学生的知识基础和能力水平，本节课的教学内容具有一定的挑战性。学生需要在掌握学校场所词汇的基础上，运用所学知识进行实际交流。因此，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能够顺利完成学习任务。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟学校不同场所的场景，让学生在真实情境中感知、理解和运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：设计各种实际任务，如制作学校场所介绍海报，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的思维，提高他们的口语表达能力和交际能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示学校各个场所，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线翻译、语音识别等，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。

3.小组合作学习：通过小组讨论、互动交流等方式，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

4.课堂评价：利用教学评价软件，对学生的课堂表现、作业完成情况进行实时监测和评价，给予及时的反馈和鼓励。

5.课外拓展：推荐学生参加线上英语角、英语竞赛等活动，拓宽他们的视野，提高他们的英语水平。

6.家校沟通：通过微信、QQ等平台，与家长保持密切沟通，了解学生的学习情况，为学生的成长提供良好的家庭环境。

7.学习资源：为学生提供丰富的学习资源，如英语绘本、动画片、学习网站等，引导他们自主学习，提高他们的学习效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校不同场所的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校有哪些场所吗？它们分别是用来做什么的？”

展示一些关于学校场所的图片或视频片段，让学生初步感受学校生活。

简短介绍学校不同场所的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校场所词汇学习（10分钟）

目标：让学生掌握学校相关词汇，并能用英语简单介绍学校的各个场所。

过程：

讲解学校场所词汇的定义，包括其主要场所名称。

详细介绍每个场所的功能和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.对话练习（15分钟）

目标：通过角色扮演，让学生模拟在不同场所的对话场景，提高他们的口语表达能力。

过程：

学生分组，每组选择一个学校场所进行角色扮演。

引导学生运用所学词汇和表达方式，模拟在不同场所的对话场景。

鼓励学生创新，提出自己的想法和观点。

4.小组合作任务（15分钟）

目标：培养学生团队合作精神，提高他们的问题解决能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组需要设计一份学校场所介绍的海报。

学生通过合作，完成海报的设计和制作。

每组派一名代表，向全班展示他们的海报和介绍。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校场所的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的海报和介绍，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校场所词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校场所词汇的定义、功能和特点等。

强调学校场所词汇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校场所的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握学校相关词汇，如classroom、library、playground等，并能用英语简单介绍学校的各个场所。

2.语言技能：学生的听、说、读、写能力将得到提升。他们能够听懂、会说、会读、会写与学校场所相关的词汇和表达方式，并在真实情境中运用所学知识进行交流。

3.思维品质：通过分析、综合、判断等思维活动，学生能够理解学校各个场所的用途和特点，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化意识：学生能够了解西方学校文化，认识到中西方学校文化的差异，培养跨文化交际的意识。

5.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，通过观察、模仿、实践等途径，提高自主学习和合作学习的能力。

6.团队协作：在小组活动中，学生能够积极参与，与团队成员共同完成任务，培养团队协作精神和沟通能力。

7.行为习惯：通过课堂讨论、小组合作等环节，学生的注意力、观察力、思维能力将得到锻炼，学习习惯和行为表现将得到提升。

8.情感态度：学生对英语学习的兴趣和积极性将得到提高，他们能够更加自信地使用英语进行交流，培养积极的学习态度。

9.应用能力：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在学校参观时，能够用英语向他人介绍学校的各个场所。

10.创新思维：在小组讨论环节，学生能够提出创新性的想法和建议，培养创新思维和解决问题的能力。七、教学反思与改进1.设计反思活动

在教学结束后，我将组织学生进行反思活动。我会让学生填写一份教学反馈表，其中包括他们对本节课的学习内容、教学方法、教学效果等方面的评价。此外，我还会让学生提出他们对教学的建议和意见，以便我了解他们的需求和期望。

2.制定改进措施

根据学生的反馈和我的观察，我会评估教学效果并识别需要改进的地方。如果我发现学生在某些方面的掌握不够扎实，我会针对性地设计一些复习和巩固的活动。例如，如果学生在口语表达方面存在困难，我会增加一些口语练习的机会，让学生在课堂上更多的机会练习和提高。

此外，我还会根据学生的反馈和建议，调整教学方法和教学内容。如果学生认为某些教学活动过于枯燥或难以理解，我会尝试采用更多样化、有趣的教学手段，如游戏、歌曲、故事等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

我还会定期与同事进行教学交流和讨论，分享教学经验和改进措施，互相学习和借鉴。通过不断地反思和改进，我相信我能够提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。八、内容逻辑关系①词汇学习：介绍学校场所的词汇，如classroom、library、playground等。

②句子练习：学习并练习描述学校场所的句子，如“I'mintheclassroom.”、“Icansee...inthe...”等。

③对话练习：通过角色扮演，练习在不同场所的对话场景。

④小组合作任务：设计学校场所介绍的海报，培养学生的团队合作能力。

⑤课堂展示与点评：学生展示海报，教师进行点评，促进学生之间的交流和互动。

2.教学方法逻辑关系

①情境教学法：通过模拟学校场所的场景，让学生在真实情境中学习和运用词汇。

②任务型教学法：设计各种实际任务，如制作海报，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

③互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的思维。

④小组合作学习：通过小组讨论、互动交流等方式，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

3.教学评价逻辑关系

①形成性评价：通过课堂参与、小组活动等环节，对学生的学习过程进行评价，给予及时的反馈和鼓励。

②终结性评价：通过课堂展示、作业完成情况等环节，对学生的学习成果进行评价，总结他们的学习进步和不足。

③学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高他们的自我反思能力和评价能力。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

推荐阅读材料：

-"MySchoolDay"-一篇介绍学校日常活动的文章，帮助学生了解学校生活的不同方面。

-"SchoolFacilitiesAroundtheWorld"-一篇介绍不同国家学校设施的文章，让学生了解世界各地学校的差异。

-"TheHistoryofSchools"-一篇介绍学校历史的文章，让学生了解学校的发展过程。

推荐视频资源：

-"ADayinanAmericanSchool"-一部介绍美国学校日常活动的视频，帮助学生了解不同国家的学校生活。

-"SchoolsinDifferentCultures"-一部介绍不同文化背景下学校特点的视频，让学生了解世界各地学校的差异。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-阅读材料：要求学生阅读推荐的阅读材料，并回答相关问题，加深对文章内容的理解。

-视频资源：要求学生观看推荐的video资源，并记录下视频中介绍的学校特点和差异，进行思考和讨论。

-创作活动：鼓励学生根据所学内容，创作一篇关于学校场所的短文或报告，展示他们的理解和创造力。

-小组讨论：鼓励学生与家长或朋友进行小组讨论，分享他们在课后拓展中的学习成果和心得体会。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。通过课后拓展，学生能够进一步巩固课堂所学知识，拓宽视野，提高自主学习能力。作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

-词汇学习：要求学生复习本节课所学的学校场所词汇，如classroom、library、playground等，并运用这些词汇进行简单的句子练习。

-句子练习：要求学生运用所学句子结构，如“I'mintheclassroom.”、“Icansee...inthe...”等，编写一段关于学校场所的描述性文字。

-对话练习：要求学生根据本节课的角色扮演活动，编写一段对话，展示他们在不同场所的交流能力。

-小组合作任务：要求学生根据课堂上的小组合作任务，完善他们的学校场所介绍海报，并进行展示。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体作业反馈如下：

-词汇学习：检查学生的词汇掌握情况，指出发音和拼写错误，并给出正确的词汇和发音。

-句子练习：检查学生的句子结构使用情况，指出语法错误，并给出正确的句子结构和表达方式。

-对话练习：检查学生的对话编写情况，指出交流不畅或语言错误的地方，并给出改进建议。

-小组合作任务：检查学生的海报设计，指出设计上的不足，并提出改进意见，鼓励学生发挥创意。Unit1MyschoolPartC主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为小学英语四年级下册人教版（PEP）（2024）Unit1MyschoolPartC。本部分主要包括以下几个部分：

1.学习生词：school,class,teacher,student,library,sportsfield,computerroom,artroom等与学校相关的词汇。

2.句型练习：通过“What'sinyourschool?”和“What'sinyourclassroom?”的句型，让学生学会询问和描述学校及教室里的物品。

3.对话练习：学生通过模仿教材中的对话，学会用英语询问和介绍自己学校的设施。

4.语法点：一般现在时。本节课主要让学生掌握一般现在时的基本结构和用法。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在三年级下册已经学过一些简单的英语句子和词汇，具备一定的英语基础。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用已学的知识，学习新的词汇和句型，掌握一般现在时的用法，提升英语沟通能力。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，学生能够通过学习本节课的内容，更好地用英语描述自己的学校和日常生活。核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练掌握一般现在时的基本结构和用法，能够用英语描述学校的设施和日常生活。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同的文化，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过学习本节课的内容，学生能够培养观察、分析和解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心词汇的学习：本节课的重点词汇包括school,class,teacher,student等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

-句型练习：学生需要熟练运用“What'sinyourschool?”和“What'sinyourclassroom?”句型，询问和描述学校及教室里的物品。

-语法点：一般现在时。学生需要掌握一般现在时的基本结构和用法，能够用英语描述自己的日常活动和学校设施。

2.教学难点：

-词汇的准确运用：对于一些抽象词汇如library,sportsfield,computerroom,artroom等，学生可能存在理解困难，需要通过实物展示、图片引导等方式帮助学生准确运用。

-语法点的掌握：一般现在时的用法对于学生来说可能较为复杂，需要通过例句、练习等多种方式，帮助学生理解和掌握。

-交际能力的培养：如何将所学词汇和句型运用到实际交流中，对于学生来说是一个挑战。需要通过角色扮演、小组讨论等多种教学活动，提供真实语境，让学生在实践中提高交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（PEP）2024年小学英语四年级下册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备学校、教室、图书馆、运动场、电脑室、美术室等相关的图片或照片，以便在教学过程中展示和引导学生进行观察。

-准备学校设施的图表或思维导图，帮助学生理解和记忆学校各个部分的名称和功能。

-收集一些关于学校日常活动和设施的视频资料，如学校图书馆的使用规则、运动场的活动等，让学生通过观看视频来增强对学校环境的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和交流的环境，如设置分组讨论区，提供舒适的座椅和充足的空间，以便学生能够进行有效的合作学习。

-如果需要进行角色扮演或对话练习，可以设置一个小舞台或表演区，提供所需的道具和物品，以增强学生的参与感和体验感。

-确保教室内的多媒体设备（如投影仪、音响等）正常运作，以便使用准备的教学资源和材料。

5.其他资源：

-准备一些关于学校环境和日常活动的真实物品，如学校图书馆的书籍、运动场的球类等，让学生能够通过触摸和观察这些物品，更好地理解和描述学校的设施和活动。

-如果有条件，可以邀请学校的老师或学生来介绍学校的某个部分或活动，让学生能够听到真实的英语口语，并增加对学校环境的理解。教学过程1.课堂导入（5分钟）

-老师：Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutourschool.Canyouguesswhatwewilltalkabout?

-学生：Ourschool!

-老师：That'sright!Wewilllearnaboutdifferentpartsofourschoolandthethingsinthem.Let'sstartwiththeword"school".Whocanreadit?

-学生：School!

-老师：Great!Now,let'stalkaboutthedifferentpartsofourschool.Canyounamesome?

2.词汇学习（10分钟）

-老师：Yes,you'reright.Let'slearnsomenewwordstogether.Herearesomepicturesofschoolitems.Canyouguesswhattheyare?

-学生：Abook,apen,aruler,etc.

-老师：Goodjob!Now,let'swritethesewordsontheboard.Canyouhelpme?

-学生：Yes,teacher!

-老师：Thankyou!Now,let'spracticesayingthesewordstogether.

3.句型练习（10分钟）

-老师：Great!Now,let'spracticeusingthesentence"What'sinyourschool?"Askyourpartnerwhat'sintheirschool.

-学生：What'sinyourschool,LiMing?

-学生：Ourschoolhasalibrary,asportsfield,andacomputerroom.

-老师：Goodjob!Now,let'stryusingthesentence"What'sinyourclassroom?"Askyourpartnerwhat'sintheirclassroom.

4.对话练习（10分钟）

-老师：Great!Now,let'swatchavideoofaconversationbetweentwostudentstalkingabouttheirschool.

-学生：Wow,theschoollooksamazing!

-老师：Yes,itdoes.Now,let'spracticetheconversationwithourpartners.

-学生：Hello,mynameisWuYifan.What'syourname?

-学生：MynameisZhangJie.What'sinyourschool,WuYifan?

-学生：Ourschoolhasalibrary,asportsfield,andacomputerroom.What'sinyourschool,ZhangJie?

5.语法点讲解（10分钟）

-老师：Now,let'stalkaboutthepresenttense.Thepresenttenseisusedtodescribeactionsthathappenregularly.Forexample,"Igotoschooleveryday."

-学生：Igotoschooleveryday.

-老师：Great!Now,let'spracticeusingthepresenttensetogether.

6.课堂总结（5分钟）

-老师：Today,welearnedaboutthedifferentpartsofourschoolandthethingsinthem.Wealsopracticedusingthepresenttense.Canyousummarizewhatwelearnedtoday?

-学生：Welearnedaboutthepartsofourschoolandusedthepresenttensetodescribethem.

-老师：Great!Remembertopracticeyourconversationandgrammarathome.Tomorrow,wewillhaveaquizonthesetopics.Don'tforgettostudy!

7.作业布置（5分钟）

-老师：Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphdescribingyourschoolusingthepresenttense.Remembertoincludethenewwordsandsentencestructureswepracticedtoday.教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：推荐学生阅读与学校主题相关的英语故事书，如《TheSchoolMouse》等，以提高学生的阅读能力和词汇量。

-电影：观看与学校生活相关的英语电影，如《Matilda》等，帮助学生更好地了解学校环境和人物角色。

-游戏：设计与学校主题相关的英语游戏，如学校模拟游戏、单词接龙等，以提高学生的学习兴趣和语言运用能力。

-实地考察：组织学生参观学校各个部门，如图书馆、实验室等，让学生亲身体验并学习相关英语词汇和表达。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习网站等，寻找与学校主题相关的学习材料，进行自主学习。

-学生可以与国外同龄朋友进行交流，分享彼此学校的环境和设施，提高跨文化交际能力。

-学生可以参加学校举办的英语角、英语演讲比赛等活动，锻炼英语口语表达能力和自信心。

-学生可以尝试用英语记录学校日常生活，如写英语日记、制作英语手账等，提高写作能力和语言运用能力。

-学生可以阅读英语新闻、文章，了解国内外学校的差异和特色，拓宽视野。内容逻辑关系-学校的主要部分：学校、教室、图书馆、运动场、电脑室、美术室等。

-一般现在时：结构为主语+动词原形，用于描述经常发生的动作或存在的状态。

-描述学校设施的句子：What'sinyourschool?和What'sinyourclassroom?

2.重点词汇：

-学校相关词汇：school,class,teacher,student,library,sportsfield,computerroom,artroom等。

-一般现在时相关词汇：go,have,learn,study等。

3.重点句型：

-询问学校设施的句子：What'sinyourschool?

-描述学校设施的句子：Ourschoolhasalibrary,asportsfield,andacomputerroom.

-询问教室设施的句子：What'sinyourclassroom?

-描述教室设施的句子：Ourclassroomhasdesks,chairs,ablackboard,andateacher'sdesk.

板书设计：

①学校的主要部分

②一般现在时结构

③描述学校设施的句子

①学校的主要部分

-学校：school

-教室：class

-图书馆：library

-运动场：sportsfield

-电脑室：computerroom

-美术室：artroom

②一般现在时结构

-主语+动词原形

③描述学校设施的句子

-What'sinyourschool?

-What'sinyourclassroom?

教学内容逻辑关系：

先让学生了解学校的主要部分，然后学习一般现在时的结构，接着通过句子练习描述学校设施，最后让学生通过对话练习运用所学知识和句型。通过这样的逻辑关系，学生能够系统地学习和掌握本节课的内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等方式激发学生的积极性，让学生在实践中学习英语。

2.情境模拟：我设计了一些情境模拟活动，如角色扮演和对话练习，让学生在真实的环境中使用英语，提高他们的口语表达能力。

3.多媒体辅助：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，使课堂更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆英语单词和句型。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，表现出缺乏兴趣和积极性。

2.语言运用能力差异：学生之间的语言运用能力存在一定的差异，部分学生对于新句型的掌握程度不够。

3.拓展资源利用不足：学生在课后对于拓展资源的利用不足，缺乏自主学习的能力和意识。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、游戏等，以提高学生的兴趣和参与度。

2.针对差异进行教学：我将根据学生的语言运用能力进行分组教学，针对不同水平的学生制定不同的教学计划和活动。

3.加强拓展资源利用：我将给学生提供更多的拓展资源，并指导他们如何利用这些资源进行自主学习，提高他们的自主学习能力和英语水平。Unit1Myschool本单元复习与测试学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为小学英语四年级下册人教版（PEP）（2024）Unit1Myschool的复习与测试。内容包括单词：school,class,teacher,student,subject,library,playground等；句型：What'syourschoollike?It's...Ithas...Subjects:Chinese,math,English...；以及日常对话交流。

教学内容与学生已有知识的联系：该单元主要介绍了学校的基本设施和课程，与学生的生活实际紧密相关。学生通过前面的学习，已经掌握了基本的英语语法和日常对话交流，为本节课的复习与测试打下了基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过复习与测试，学生能熟练运用本单元所学单词和句型进行日常对话交流，提高听、说、读、写的能力。

2.文化意识：通过学习关于学校的内容，学生能了解并尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：学生在复习与测试过程中，能运用批判性思维对所学知识进行整理和分析，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够自主复习，运用有效的学习方法进行测试，培养自主学习和自我评估的能力。重点难点及解决办法重点：

1.单词的掌握：包括学校设施相关的词汇如school,class,teacher,student,subject,library,playground等的记忆。

2.句型的应用：能够熟练使用What'syourschoollike?It's...Ithas...Subjects:Chinese,math,English...等句型进行交流。

难点：

1.单词的拼写和用法：特别是对于一些容易混淆的词汇，如library和playground等。

2.句型的灵活运用：如何在不同的情境中正确地使用所学句型，以及如何进行自然的日常对话。

解决办法：

1.通过游戏、歌曲、图片等多种教学活动帮助学生记忆单词，增加学习趣味性。

2.创设真实的交流情境，让学生在实际对话中练习句型，提高应用能力。

3.引导学生进行小组合作学习，互相练习对话，提高口语交流能力。

4.提供丰富的练习资源，如练习册、在线测试等，帮助学生巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（PEP）2024年小学英语四年级下册教材《Myschool》。此外，为学生准备相应的练习册和测试卷，以便于课堂练习和课后复习。

2.辅助材料：收集与学校设施和课程相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备学校各个部门的图片，如图书馆、操场、教室等，以及不同科目的课程图片，如语文课、数学课、英语课等。此外，还可以准备一些有关学校日常活动的视频，如运动会、课堂实况等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。可以划分出几个小组讨论区，每个区域配备适量的桌椅，以便学生进行小组合作学习。同时，设置一个实验操作台，用于展示和实践实验内容。此外，还可以在教室内布置一些与学校设施和课程相关的展板或海报，以增加学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。同时，为学生准备一人一份的练习册和测试卷，以便于课堂练习和课后复习。

6.教学软件：下载并安装与学校设施和课程相关的教学软件或应用程序，如PPT、视频播放器等，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

7.网络资源：提前准备好相关的在线教学资源，如教学视频、练习题、互动游戏等，以便在课堂上进行分享和讨论。

8.教学用品：为学生准备笔、纸等学习用品，以便于课堂练习和记录重要信息。教学过程1.课堂导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们要复习的是人教版（PEP）2024年小学英语四年级下册《Myschool》单元。首先，让我们一起来回顾一下本单元的主要内容。学校是我们学习和生活的地方，它有哪些特点和设施呢？让我们一起走进学校，了解我们的学校吧！"

2.单词复习（10分钟）

"接下来，我们来复习一下本单元所学的单词。请大家打开教材，翻到第10页，我们一起朗读并拼写这些单词：school,class,teacher,student,subject,library,playground等。请大家注意单词的拼写和用法，特别是容易混淆的单词。"

3.句型练习（10分钟）

"现在，我们来练习一下本单元所学的句型。请大家用课文中的句型What'syourschoollike?It's...Ithas...Subjects:Chinese,math,English...进行对话。我们可以分组进行练习，或者找一位同学来示范对话，大家跟着一起说。"

4.对话展示（5分钟）

"好的，现在请同学们展示一下你们的对话。我们可以选择几位同学来台上进行对话，让大家一起见证他们的进步。同时，我们也可以邀请一些同学来评价一下他们的表现，给出一些建议。"

5.课堂小测（5分钟）

"接下来，我们来进行一个小测验，检验一下大家对本单元知识的掌握程度。请大家打开练习册，我们来做一些相关的练习题。这个环节主要是为了让大家巩固所学知识，发现自己的不足，以便课后进行有针对性的复习。"

6.总结与作业布置（5分钟）

"好了，今天的课堂我们就复习到这里。希望大家能够通过今天的复习，进一步巩固本单元的知识。那么，今天的作业就是请大家课后复习本单元的内容，尤其是单词和句型的掌握，并完成练习册的相关练习题。同时，大家还可以尝试用英语和父母或朋友介绍自己的学校，提高口语表达能力。"

7.课堂结束（5分钟）

"好了，今天的课就到这里。感谢大家的积极参与和认真听讲。希望大家能够课后认真复习，不断提高自己的英语水平。下课！"知识点梳理本节课的主要知识点包括单词、句型和日常对话交流。下面我们来逐一梳理这些知识点。

1.单词：

本节课涉及的单词有：school,class,teacher,student,subject,library,playground等。这些单词是描述学校设施和课程的基本词汇，需要学生掌握其拼写和用法。

2.句型：

本节课所学的句型包括：

-What'syourschoollike?用于询问学校的特点。

-It's...用于描述学校的特点。

-Ithas...用于描述学校拥有的设施。

-Subjects:Chinese,math,English...用于列举学校开设的课程。

这些句型是日常交流中常用的表达方式，学生需要熟练掌握并在实际对话中运用。

3.日常对话交流：

本节课通过复习和测试，旨在提高学生的日常对话交流能力。学生需要能够在不同情境中，运用所学单词和句型进行自然的日常对话。例如，在介绍自己的学校时，能够说：“Myschoolisbigandbeautiful.Ithasalibrary,aplaygroundandclassrooms.WestudysubjectslikeChinese,mathandEnglishthere.”作业布置与反馈1.作业布置：

(1)请学生根据本节课所学的单词和句型，写一篇关于自己学校的短文。要求用所学单词和句型进行描述，字数不限。

(2)选择一首关于学校的英文歌曲，让学生听歌并跟着唱。鼓励学生自己上网查找歌词，加深对学校相关词汇的理解。

(3)设计一个关于学校的小游戏，如拼图、连线等，让学生通过游戏巩固所学知识。

2.作业反馈：

(1)对于学生的短文作业，我会仔细阅读并批改，给出肯定和建议。对于使用正确单词和句型的学生，我会给予表扬；对于需要改进的地方，我会指出并给出具体的建议，如单词拼写、语法使用等。

(2)对于听歌作业，我会检查学生是否能够跟着歌曲唱出相关词汇，并对学生的发音和节奏进行评价。

(3)对于游戏作业，我会观察学生是否能够熟练完成游戏，并在游戏过程中运用所学知识。

反馈及时，针对性强，以促进学生的学习进步。同时，我会在下一节课开始时，选取部分学生的作业进行展示和点评，以激励其他学生努力学习。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读与学校相关的英语故事或文章，如《TheSchoolStory》等，以提高学生的阅读理解能力。

(2)视频资源：鼓励学生观看关于学校生活和学习的英文视频，如《MySchoolLife》等，以增强学生的语感和实际应用能力。

2.拓展要求：

(1)学生需要在课后自主选择拓展内容进行学习，并完成阅读或观看任务。

(2)学生可以将自己的阅读心得或观后感写成短文，并在下一节课上与其他同学分享。

(3)教师会在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐合适的阅读材料等。

(4)学生需要将拓展学习的成果记录在课后学习报告中，以供教师评估和反馈。板书设计①知识点梳理

-学校设施：school,class,teacher,student,subject,library,playground

-句型结构：What'syourschoollike?It's...Ithas...Subjects:Chinese,math,English...

-日常对话：介绍自己学校的对话示例

②单词和句型练习

-单词卡片：学校设施相关词汇的图片和拼写

-句型框架：提供句型结构，让学生填入相应词汇进行练习

③课堂活动回顾

-对话展示：学生对话的摘要和重点句子

-练习反馈：课堂练习的答案和解析

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，如使用颜色、图表、图片等元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色标注知识点、句型和活动，让学生能够一目了然地了解课堂内容。此外，可以设计一些与学校相关的趣味插图，如学校建筑、教室、图书馆等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。Unit2Whattimeisit?PartA一、课程基本信息

1.课程名称：小学英语四年级下册人教版（PEP）（2024）Unit2Whattimeisit?PartA

2.教学年级和班级：小学四年级2班

3.授课时间：2024年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。通过学习Unit2Whattimeisit?PartA，学生将能够掌握询问时间的基本句型和表达方式，并在实际情景中运用所学知识进行交流。同时，通过小组活动和互动游戏，学生将培养合作意识和团队协作能力，提高自主学习和解决问题的能力。此外，本节课还将帮助学生树立正确的价值观，学会尊重他人，培养良好的人际交往能力和社交礼仪。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语问候语和简单的句子结构。他们对询问和回答时间的基本概念应该有所了解，这将有助于他们在学习新内容时的理解与吸收。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对生动有趣的活动和互动式学习有着浓厚的兴趣。他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过图片、歌曲和游戏来学习。在学习风格上，他们倾向于通过实践和合作来巩固新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新词汇和表达方式时，学生可能会遇到记忆力挑战，尤其是对于时间相关的词汇。此外，学生可能在实际对话中不知如何正确运用所学知识，因此在创设真实语境进行交流时可能会感到困难。此外，对于一些学生来说，理解不同时间格式的表达（如1:00PM,3PM等）可能也是一个挑战。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法、交际法和情境教学法。通过讲授法，为学生提供时间相关的词汇和表达方式；任务型教学法将引导学生参与实践活动，如角色扮演和小组讨论，以提高他们的语言实际运用能力；交际法通过模拟真实场景，促进学生之间的互动交流；情境教学法将帮助学生在具体情境中理解和运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：

a.开场活动：通过播放一首关于时间的英文歌曲，激发学生的兴趣，并引导他们思考时间的相关话题。

b.新课导入：使用PPT展示不同的时间表达方式，如12小时制和24小时制，同时讲解相关词汇和句型。

c.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同场景下询问和回答时间，如在餐厅、学校门口等。

d.小组讨论：学生分成小组，讨论并总结在实际生活中如何合理安排时间，分享彼此的看法和经验。

e.互动游戏：设计一个关于时间的互动游戏，如时间接龙，让学生在游戏中巩固所学知识。

f.课堂总结：通过提问和回答时间相关问题，检查学生的掌握情况，并对所学内容进行总结。

3.确定教学媒体和资源的使用：本节课将使用PPT展示时间相关的图片、词汇和句型；利用视频资源展示不同场景下的时间表达，如电影预告片、新闻报道等；同时，运用在线工具，如计时器、在线日历等，让学生在实际操作中学习时间管理。此外，还将采用歌曲、图片、卡片等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。五、教学过程

1.课堂导入（5分钟）

"大家好，今天我们要学习Unit2Whattimeisit?PartA。在这个单元里，我们将学习如何询问和回答时间。首先，让我们来听听一首关于时间的英文歌曲，大家边听边想想日常生活中我们都会用到哪些时间表达。"

2.新课呈现（10分钟）

"现在，请同学们打开课本，我们来学习一些新的时间词汇和表达方式。我来给大家讲解一下12小时制和24小时制的区别，并请大家注意观察这些词汇的拼写和用法。"

"接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请大家分成小组，模拟在不同场景下询问和回答时间。比如，在学校门口、餐厅、家里等。大家尽量用我们刚才学到的词汇和句型来进行对话。"

3.课堂活动（15分钟）

"好的，看来大家都已经掌握了询问时间的基本句型。现在，我们来进行一个小组讨论。请大家思考一下，在实际生活中，我们应该如何合理安排时间？请每个小组分享一下你们的看法和经验。"

"为了让大家更好地巩固所学知识，我们接下来玩一个时间接龙的游戏。我会说出一个时间，然后下一个同学要说出下一个时间，看看我们的反应速度和记忆力如何。"

4.课堂总结（5分钟）

"好了，今天的课就到这里。我们学习了如何询问和回答时间，同时也了解了不同时间表达方式的用法。请大家总结一下，我们今天都学到了哪些内容？有哪些地方还不太清楚？"

"最后，希望大家能在课后继续练习，尽量把所学知识运用到实际生活中去。好了，下课！"

教学过程设计详细且丰富，既包括了课文的呈现和词汇的学习，又设计了各种活动让学生充分参与和练习。通过这样的教学过程，学生能够更好地掌握询问时间的基本句型和表达方式，提高实际运用英语进行交流的能力。六、学生学习效果

1.英语语言运用能力：学生们能够熟练地运用所学词汇和句型进行询问和回答时间，如在日常生活场景中，他们能够用英语询问对方的时间，并准确回答。此外，学生们在角色扮演和小组讨论中，能够灵活运用所学知识，进行实际的语言交流，提高了他们的口语表达能力和交际技巧。

2.文化意识和跨文化交际能力：通过学习不同时间表达方式的用法，学生们能够理解和尊重不同文化背景下的时间观念。在小组讨论中，他们能够思考和探讨合理安排时间的重要性，从而培养了自己的时间管理意识。在互动游戏中，学生们通过合作和交流，增进了对时间的认识，提高了跨文化交际能力。

3.合作意识和团队协作能力：在小组讨论和互动游戏中，学生们能够主动参与，积极与团队成员合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的优势，提高了合作意识和团队协作能力。

4.自主学习和解决问题的能力：在角色扮演和小组讨论中，学生们能够自主运用所学知识解决问题，如在实际场景中，他们能够根据具体情况，选择合适的时间表达方式进行交流。此外，学生们在课后能够继续练习和巩固所学知识，养成了良好的自主学习习惯。

5.价值观和人际交往能力：通过学习时间相关的知识和实际运用，学生们能够意识到合理安排时间的重要性，学会尊重他人，遵守时间规定。在小组讨论和互动中，他们能够与他人积极交流，分享自己的看法和经验，培养了良好的人际交往能力和社交礼仪。七、课后拓展

1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读与时间管理相关的英语文章，如"TheImportanceofTimeManagement"、"TipsforBetterTimeManagement"等，以提高他们的阅读理解能力和词汇量。

b.视频资源：建议学生观看关于时间管理和合理安排日常生活的英语视频，如TED演讲、YouTube频道等，以深入理解时间管理的重要性。

2.拓展要求：

a.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以根据自己的兴趣和需求选择阅读材料和视频资源。

b.解答疑问：学生在阅读和观看过程中遇到任何疑问，可以随时向老师请教，老师会提供必要的指导和帮助。

c.思考和讨论：学生可以围绕时间管理的话题进行思考，并与同学或家人进行讨论，分享自己的看法和经验。

d.实践应用：学生可以在日常生活中尝试应用所学的时间管理知识和技巧，如制定学习计划、合理安排作息时间等，并将实践成果与同学分享。

e.写作练习：鼓励学生写一篇关于时间管理的英语短文，如"MyExperiencewithTimeManagement"、"TheBenefitsofEffectiveTimeManagement"等，以提高他们的写作能力和表达能力。八、教学反思与改进

今天上的Unit2Whattimeisit?PartA，感觉整体效果还可以，但我也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在角色扮演的时候，对于时间的表达还是有些混淆，特别是在从句的运用上。下次我在讲解的时候，应该更清楚地解释这些语法点，或许可以通过一些例句来让他们更好地理解。

其次，我发现学生在小组讨论的时候，有些人显得比较内向，不太愿意发言。我想，下次我可以在讨论之前，给他们一些问题或者话题，让他们提前思考，这样在讨论的时候他们就会更加自信了。

再者，我觉得课堂上的互动游戏虽然有趣，但可能有些学生还是没有完全参与到中来。我想下次我可以设置一些小奖励，鼓励那些比较内向或者不敢发言的学生积极参与。

最后，我觉得课后拓展的内容可能有些难度，下次我应该根据学生的实际水平来选择合适的材料，确保他们能够理解并从中得到提高。九、板书设计

1.目的明确：板书设计应紧扣Unit2Whattimeisit?PartA的教学内容，突出时间询问和回答的基本句型及表达方式。

2.结构清晰：板书应按照课程内容的逻辑顺序进行布局，分为时间词汇介绍、句型结构展示、角色扮演活动提示和课后拓展建议等部分。

3.简洁明了：板书设计应简洁易懂，避免冗长的文字，使用关键词和图示来传达核心信息。

4.艺术性和趣味性：板书可以采用不同颜色和字体来区分不同部分，增加视觉效果，吸引学生的注意力。同时，可以通过绘制钟表图示或时间相关的插图，使板书更具趣味性。

5.互动性：板书设计应预留空间供学生参与，如在句型练习部分，可以设计一些互动性问题，让学生在板上进行回答和展示。

具体板书设计示例：

[时间词汇]

-morning/afternoon/evening

-12:00/1:00PM/3PM

-Whattimeisit?/It's12:00.

[句型结构]

-提问句：Whattimeisit?

-回答句：It's12:00./It's1:00PM.

[角色扮演]

-场景提示：学校门口/餐厅/家里

-角色提示：学生A/学生B/老师

[课后拓展]

-阅读材料：推荐文章标题

-视频资源：推荐视频主题十、作业布置与反馈

作业布置：

1.词汇记忆：要求学生记忆本节课所学的时间词汇，如morning,afternoon,evening,12:00,1:00PM,3PM等，并在下节课前进行小测试。

2.句型练习：要求学生运用所学句型Whattimeisit?和It's12:00./It's1:00PM进行句型练习，可以设计一些场景，让学生进行问答练习。

3.角色扮演：要求学生根据本节课的角色扮演活动，与同学一起进行角色扮演练习，并录制视频，在下节课展示。

4.课后拓展阅读：推荐学生阅读与时间管理相关的英语文章，如"TheImportanceofTimeManagement"、"TipsforBetterTimeManagement"等，并完成阅读理解题目。

5.课后拓展视频：建议学生观看关于时间管理和合理安排日常生活的英语视频，如TED演讲、YouTube频道等，并回答视频中的问题。

作业反馈：

1.词汇记忆：在批改学生词汇记忆的作业时，注意检查学生对时间词汇的掌握情况，对错误的地方进行指正，并给出改进建议。

2.句型练习：在批改学生句型练习的作业时，注意检查学生对句型的运用情况，对错误的地方进行指正，并给出改进建议。

3.角色扮演：在批改学生角色扮演的作业时，注意检查学生对角色扮演的参与情况，对错误的地方进行指正，并给出改进建议。

4.课后拓展阅读：在批改学生课后拓展阅读的作业时，注意检查学生对阅读文章的理解情况，对错误的地方进行指正，并给出改进建议。

5.课后拓展视频：在批改学生课后拓展视频的作业时，注意检查学生对视频内容的掌握情况，对错误的地方进行指正，并给出改进建议。Unit2Whattimeisit?PartB学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为小学英语四年级下册人教版（PEP）（2024）Unit2Whattimeisit?PartB。本部分内容主要包括以下几个部分：

1.学习并掌握时间表达词汇：hour,minute,clock,minutehand,hourhand等。

2.学习并运用句型：Whattimeisit?It'stimefor...和Whattimedoesschoolstart/finish?Schoolstarts/finishesat...等进行时间询问和回答。

3.学习并运用日常交际用语，如：Oh,yes./Oh,no./Seeyou./Bye./Goodbye等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过一些基本的时间表达词汇，如：morning,afternoon,evening,night等，为本节课学习更详细的时间表达词汇打下基础。

2.学生已学习过一些基本的日常交际用语，如：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Goodnight等，为本节课学习新的日常交际用语提供语言环境。

3.学生已学习过一些简单的句子结构，为本节课学习新