2024-2025学年高中英语选择性必修 第一册人教版（2019）教学设计合集

2024-2025学年高中英语选择性必修第一册人教版（2019）教学设计合集目录一、Unit1PeopleofAchievement 1.1ReadingandThinking 1.2LearningAboutLanguage 1.3UsingLanguage 1.4本单元复习与测试二、Unit2LookingintotheFuture 2.1ReadingandThinking 2.2LearningAboutLanguage 2.3UsingLanguage 2.4本单元复习与测试三、Unit3FascinatingParks 3.1ReadingandThinking 3.2LearningAboutLanguage 3.3UsingLanguage 3.4本单元复习与测试四、Unit4BodyLanguage 4.1ReadingandThinking 4.2LearningAboutLanguage 4.3UsingLanguage 4.4本单元复习与测试五、Unit5WorkingtheLand 5.1ReadingandThinking 5.2LearningAboutLanguage 5.3UsingLanguage 5.4本单元复习与测试Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过分析高中英语选择性必修第一册人教版（2019）Unit1PeopleofAchievement中的ReadingandThinking部分，培养学生的阅读理解能力、思维品质和跨文化交际意识。通过深入探讨课文内容，使学生了解杰出人物的事迹和精神，激发学生追求卓越、实现自我价值的动力。同时，结合学生的实际情况，设计多样化的教学活动，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和表达观点的能力，能够在不同情境中准确、流畅地使用英语进行交流。

2.文化意识：增强学生对不同文化背景下杰出人物成就的认识，提升学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，能够对文本进行深度解读，形成自己的见解和判断。

4.学习策略：指导学生运用有效的阅读策略，如预测、推理、总结等，提高阅读效率，培养自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备一定的英语词汇量和语法知识，能够进行基本的阅读理解。

-学生在之前的英语学习中接触过不同类型的阅读材料，对阅读策略有一定的了解。

-学生对杰出人物的故事有一定程度的了解，可能已经学习过一些相关的历史或文化知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对杰出人物的故事通常表现出较高的兴趣，愿意探索和学习他们的成就和精神。

-学生具备一定的分析和推理能力，能够理解文本中的信息和深层含义。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生倾向于合作学习，还有的学生通过实践和体验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读过程中可能会遇到一些生词和复杂的句子结构，影响理解。

-对文本中涉及的文化背景知识可能不熟悉，难以深入理解文章的深层含义。

-在表达个人观点时可能缺乏足够的语言表达能力和自信心。

-需要培养批判性思维，对文本进行深度分析，这可能是一个挑战。教学方法与策略1.结合讲授法与学生自主探究，讲解课文背景知识，引导学生深入理解杰出人物的事迹。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对课文的理解和感悟，促进思维碰撞和语言输出。

3.采用案例研究法，分析课文中的杰出人物品质，联系实际生活，激发学生的学习兴趣。

4.利用多媒体资源，如视频、音频和图片，增加教学的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。

5.安排角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，增强语言实践能力和团队合作精神。教学过程1.导入新课

-“同学们，今天我们将开始学习选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievement的ReadingandThinking部分。请大家先回顾一下我们之前学过的杰出人物，比如马云、乔布斯等，他们有哪些成就值得我们学习呢？”

2.预读课文

-“现在请大家浏览课文标题和图片，预测一下这篇课文可能会讲述哪些杰出人物的故事？请用英语简要描述一下你的预测。”

3.课文主旨内容探究

-“现在我们开始阅读课文。请大家注意以下事项：首先，快速阅读课文，了解大意；其次，找出课文中的关键词和短语；最后，思考课文的主旨内容。阅读完毕后，请回答以下问题。”

-学生阅读课文。

-“谁能告诉我课文讲述了哪些杰出人物的故事？”

-学生回答，老师总结：课文讲述了居里夫人、华盛顿·欧文和南丁格尔三位杰出人物的故事。

4.全文侧重点讲解

-“下面我们将逐一分析这三位杰出人物的故事。首先，让我们来看看居里夫人的故事。请大家仔细阅读居里夫人的部分，注意以下问题：她有哪些重要成就？她的品质有哪些值得我们学习？请用英语简要概括。”

-学生阅读并回答问题。

-老师总结：居里夫人发现了镭元素，两次获得诺贝尔奖，她的坚持不懈和献身科学的精神值得我们学习。

-“接下来，我们来学习华盛顿·欧文的故事。请大家阅读他的部分，思考以下问题：他为什么被称为‘美国文学之父’？他的作品有哪些特点？请用英语简要描述。”

-学生阅读并回答问题。

-老师总结：华盛顿·欧文是19世纪美国文学的重要人物，他的作品充满幽默和讽刺，对美国文学产生了深远影响。

-“最后，我们来学习南丁格尔的故事。请大家阅读她的部分，思考以下问题：她为什么被称为‘提灯女神’？她有哪些值得我们学习的品质？请用英语简要概括。”

-学生阅读并回答问题。

-老师总结：南丁格尔在克里米亚战争中拯救了大量伤员，她的无私奉献和关爱他人的精神值得我们学习。

5.深入分析课文

-“现在我们已经了解了这三位杰出人物的故事，下面我们将进行更深入的分析。请大家分成小组，选择一位杰出人物，从以下角度进行分析：他们的成长背景、主要成就、面临的挑战、克服困难的方法以及他们给我们的启示。每个小组准备5分钟，然后向全班分享你们的分析结果。”

-学生分组讨论。

-各小组分享分析结果，老师进行点评和总结。

6.互动活动

-“现在让我们来进行一个互动活动。请大家想象一下，如果你们有机会与这三位杰出人物中的一位见面，你会问他们什么问题？请用英语写下你们的问题，然后我们进行角色扮演，模拟与这些杰出人物对话的场景。”

-学生准备问题。

-学生进行角色扮演，老师进行点评和指导。

7.课堂小结

-“同学们，今天我们学习了选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievement的ReadingandThinking部分。我们了解到了居里夫人、华盛顿·欧文和南丁格尔这三位杰出人物的故事，他们的品质和精神给我们带来了很多启示。希望大家能够将这些品质应用到自己的学习和生活中，努力成为有成就的人。”

8.作业布置

-“今天的作业是：写一篇关于你心目中的杰出人物的短文，内容包括他们的成就、品质以及对你的启示。下节课我们将进行分享和讨论。”知识点梳理1.课文内容概述

-居里夫人：波兰裔物理学家和化学家，发现了镭元素，两次获得诺贝尔奖。

-华盛顿·欧文：19世纪美国作家，被誉为“美国文学之父”，作品具有幽默和讽刺特点。

-南丁格尔：英国护士，克里米亚战争期间拯救了大量伤员，被称为“提灯女神”。

2.生词与短语

-镭（radium）

-无私奉献（selflessdedication）

-成就（achievement）

-挑战（challenge）

-克服（overcome）

-启示（inspiration）

3.语法知识点

-过去进行时：描述过去某一时刻正在进行的动作。

-定语从句：用关系代词引导的从句，修饰名词或代词。

-并列句：两个或多个简单句通过并列连词连接在一起，表达并列关系。

4.阅读理解策略

-预测：根据标题和图片，预测课文内容。

-找关键词：在阅读过程中，注意关键词和短语，帮助理解文章大意。

-思考主旨：通过阅读，思考文章的主旨内容，概括文章的中心思想。

5.写作技巧

-描述人物：运用生动的语言描述人物的外貌、性格、事迹等。

-叙述故事：按照时间顺序，清晰地叙述故事的发展过程。

-表达观点：用英语表达自己的观点，给出理由和论据。

6.口语交际

-询问信息：用英语提出问题，了解对方的情况或观点。

-表达观点：用英语陈述自己的看法，与他人进行交流。

-合作学习：在小组活动中，与他人合作，共同完成任务。

7.文化背景知识

-居里夫人的国籍：波兰

-华盛顿·欧文的国籍：美国

-南丁格尔的国籍：英国

-克里米亚战争：19世纪中期的一场战争，英国、法国、土耳其等国家与俄罗斯帝国之间的冲突。

8.人物品质

-居里夫人：坚持不懈、献身科学

-华盛顿·欧文：幽默、讽刺、文学才华

-南丁格尔：无私奉献、关爱他人

9.启示与感悟

-通过学习这三位杰出人物的故事，我们可以学到很多关于追求卓越、坚持不懈、关爱他人等方面的启示。

-将这些品质应用到自己的学习和生活中，努力成为有成就的人。

10.作业要求

-写一篇关于心目中的杰出人物的短文，内容包括他们的成就、品质以及对你的启示。

-文章结构清晰，语言流畅，观点明确。

-字数：150-200词。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，如视频和音频，让学生更直观地感受杰出人物的事迹和精神。

2.引入小组讨论和角色扮演活动，增强学生的参与感和互动性，提高课堂氛围。

3.设计课后作业，让学生结合自己的经历思考杰出人物的启示，实现教学与生活的结合。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，对学生的学习进度把握不够，部分学生可能跟不上教学节奏。

2.在教学方法上，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的实际需求和个性化发展。

3.在教学评价上，缺乏形成性评价，未能充分调动学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.加强对学生的学习进度监控，通过定期检查和反馈，确保每个学生都能跟上教学节奏。对于学习有困难的学生，及时提供辅导和帮助。

2.调整教学方法，更加注重学生的参与和体验。例如，在讲解杰出人物的事迹时，可以让学生先进行小组讨论，分享自己的看法，然后再进行讲解和总结。

3.引入更多的形成性评价，如课堂表现、小组讨论、作业完成情况等，以激励学生的学习积极性。同时，提供更多的个性化反馈，帮助学生明确自己的优势和需要改进的地方。

4.在课后作业设计中，增加更多开放性的题目，鼓励学生进行深入思考和创造性表达，而不是仅仅复述课文内容。

5.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和兴趣，使教学内容更加贴近学生的实际生活，提高学习的实用性和趣味性。

6.在教学过程中，适时引入学生的反馈，根据学生的反应和需求调整教学策略，使教学更加灵活和有效。

7.与其他科目老师进行交流，探讨跨学科的教学方法，以丰富教学内容，提高学生的综合素养。重点题型整理题型一：概括文章大意

题目：请根据课文内容，概括居里夫人的主要成就。

答案：居里夫人是波兰裔物理学家和化学家，她发现了镭元素，这是她的主要成就之一。此外，她还两次获得了诺贝尔奖，对科学界产生了深远的影响。

题型二：分析人物品质

题目：请从课文中找出至少两个描述南丁格尔无私奉献精神的例子，并简要分析。

答案：例子1：在克里米亚战争期间，南丁格尔每天晚上都会带着灯笼巡视伤员，确保他们的安全和舒适。例子2：南丁格尔拒绝了高薪的工作，选择在战地医院服务，体现她的无私奉献精神。

题型三：理解课文细节

题目：华盛顿·欧文被誉为“美国文学之父”，请从课文中找出两个支持这一称号的理由。

答案：理由1：华盛顿·欧文的作品《见闻札记》在美国文学史上具有重要地位，对美国文学产生了深远影响。理由2：他的作品风格幽默、讽刺，为后来的美国文学作品提供了范例。

题型四：推理判断

题目：根据课文内容，推测居里夫人在发现镭元素的过程中可能遇到的困难，并说明理由。

答案：推测困难1：实验设备的简陋。理由：课文中提到居里夫人在简陋的实验室中进行了大量实验。推测困难2：研究资金的不足。理由：居里夫人的研究工作缺乏足够的资金支持，她需要自己筹集资金。

题型五：写作表达

题目：请写一段话，描述南丁格尔在克里米亚战争中的贡献，并表达你的敬意。

答案：南丁格尔在克里米亚战争中，以无私的奉献精神拯救了大量伤员的生命。她每天晚上都会带着灯笼巡视伤员，确保他们的安全和舒适。她的贡献不仅仅是医疗救治，更是对人类关爱与责任的体现。我对南丁格尔的勇气和奉献精神深感敬意。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会提出与课文内容相关的问题，要求学生用英语回答。通过学生的回答，我可以了解他们对于课文的理解程度和对相关知识的掌握情况。对于回答不准确的学生，我会给予引导和提示，帮助他们找到正确的答案。

-观察：我会观察学生在课堂上的参与程度和反应。通过观察，我可以发现学生是否对课文内容感兴趣，以及他们在小组讨论和角色扮演活动中的表现。我会特别注意那些可能在课堂上感到困难的学生，并在课后提供额外的帮助。

-测试：在课程结束时，我会安排一次小测试，以检验学生对课文重点知识点的掌握情况。测试可以包括填空、简答和论述题，旨在评估学生的理解、记忆和应用能力。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，注意他们的语法、拼写和句子结构。我会在作业上写下具体的批改意见，指出学生的错误，并提供改进的建议。

-点评：在课堂上，我会对学生的作业进行集体点评，表扬那些做得好的学生，同时指出普遍存在的问题。这样可以帮助学生了解自己的学习效果，并鼓励他们相互学习和提高。

-反馈：我会及时向学生反馈作业的评价结果，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。我会鼓励学生针对反馈进行反思，并设定新的学习目标。

-鼓励：对于学生的每一次努力和进步，我都会给予鼓励和认可。我会特别关注那些可能对自己的学习失去信心的学生，通过正面的反馈帮助他们重拾学习的动力。

3.形成性评价：

-我会定期与学生进行个别谈话，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供个性化的指导和支持。

-我会鼓励学生参与自我评价，让他们反思自己的学习过程和方法，从而促进他们的自我监控和自我调整能力。

-我会利用学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，综合评估他们的学习进度，为他们的下一步学习提供指导。

4.总结性评价：

-在课程结束时，我会进行一次总结性评价，通过一次较为全面的测试来评估学生对整个单元知识的掌握情况。

-我会根据学生的表现，给予他们综合性的评价，包括他们在学习过程中的努力、进步和对知识的掌握程度。

-我会向学生提供关于他们未来学习路径的建议，帮助他们制定合理的学习计划，为他们的持续发展提供支持。板书设计1.课文重点知识点：

-居里夫人：发现镭元素，两次获得诺贝尔奖，坚持不懈，献身科学。

-华盛顿·欧文：美国文学之父，作品具有幽默和讽刺特点。

-南丁格尔：提灯女神，克里米亚战争中拯救伤员，无私奉献。

2.课文重点词汇：

-radium,selflessdedication,achievement,challenge,overcome,inspiration

3.课文重点句子：

-"MarieCuriediscoveredradium,asignificantachievementinthefieldofscience."

-"WashingtonIrving'sworksareknownfortheirhumorandsatire,earninghimthetitleof'FatherofAmericanLiterature'."

-"FlorenceNightingale,knownasthe'LadywiththeLamp,'savedcountlesslivesduringtheCrimeanWarthroughherselflessdedication."Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析高中英语选择性必修第一册人教版（2019）Unit1PeopleofAchievement"LearningAboutLanguage"章节聚焦于英语语言的学习与应用，主要内容包括对成功人士的语言特点进行分析，以及如何运用语言表达自己的观点和情感。本节课旨在帮助学生掌握描述成功人士的词汇和句型，提高学生的语言运用能力，同时激发学生对英语学习的兴趣。本章节与课本紧密关联，符合教学实际，注重实用性，符合高中生的知识深度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习本单元，学生将提升描述人物成就的语言能力，培养批判性和创造性思维，理解成功人士背后的文化因素，并增强自主学习英语的能力。具体目标为：能够准确运用目标词汇和句型介绍成功人士；通过分析文本，培养推理判断和逻辑思维；了解不同文化背景下人物成就的多样性；学会利用学习策略，提高英语听说读写综合运用能力。重点难点及解决办法重点：掌握描述成功人士的词汇和句型，理解文章中的语言风格和表达技巧。

难点：正确运用复杂句型描述人物成就，分析并理解文本深层含义。

解决办法：

1.创设情境，通过多媒体展示成功人士的真实案例，引导学生关注并学习相关词汇和句型。

2.采用分组讨论的方式，让学生在小组内分享对成功人士的理解，互相纠正并优化语言表达。

3.设计课堂练习，如填空、改写句子等，帮助学生熟练运用目标词汇和句型。

4.对文本进行逐段分析，引导学生关注作者的写作技巧和语言风格，培养深度阅读能力。

5.鼓励学生提出问题，教师针对难点进行解答，并通过实例演示如何运用复杂句型。

6.安排课后作业，巩固所学内容，并提供反馈，帮助学生不断提升语言运用能力。教学资源-人教版高中英语选择性必修第一册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-成功人士案例视频资料

-词汇和句型练习册

-互动式在线学习平台

-语言学习软件

-教学PPT

-学生反馈问卷

-课后作业模板教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师通过介绍本节课的主题“成功人士”，引发学生对成功和成就的思考。

-情境创设：播放一段成功人士的短片，如马云、乔布斯等，让学生初步感受成功人士的魅力。

-提问：教师提问学生：“你们认为成功是什么？成功人士有哪些共同特质？”

-学生分享：学生简要分享自己的看法，教师总结并引出本节课的教学目标。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标介绍：明确本节课的学习目标，包括词汇、句型和文化意识。

-词汇教学：讲解并展示描述成功人士的词汇，如“achievement”、“motivation”等，并通过例句展示用法。

-句型教学：介绍并练习如何使用复杂句型描述成功人士，如定语从句、宾语从句等。

-文本分析：共同分析课本中的文章，引导学生关注作者使用的语言风格和表达技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-个人练习：学生独立完成一份练习，包括填空、改写句子等，以巩固新学的词汇和句型。

-小组讨论：学生分组讨论，互相检查练习答案，并讨论如何更好地描述成功人士。

-展示分享：每组选代表分享讨论成果，教师提供反馈和指导。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“你认为成功人士最重要的特质是什么？”

-学生回答：学生根据所学内容回答问题，教师点评并总结答案。

-互动讨论：学生就成功人士的案例进行小组讨论，分享自己的见解。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：教师提出一个与成功人士相关的问题，要求学生运用所学知识解决问题。

-核心素养拓展：教师引导学生思考成功人士对社会的影响，培养学生的文化意识和思维品质。

6.结束语（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调学生在描述成功人士时要注意的语言点和写作技巧。

-鼓励学生在课后继续探索成功人士的故事，提升自己的学习能力。

-布置作业：要求学生写一篇关于成功人士的短文，运用本节课学到的词汇和句型。知识点梳理一、词汇

1.描述成功人士的形容词：determined（坚定的）、motivated（有动力的）、successful（成功的）、inspirational（鼓舞人心的）等。

2.描述成功人士的名词：achievement（成就）、motivation（动力）、goal（目标）、challenge（挑战）等。

3.描述成功人士的动词：pursue（追求）、overcome（克服）、achieve（实现）、excel（擅长）等。

二、句型

1.定语从句：用来描述成功人士的特征和经历，如："Heisamanwhoachievedgreatsuccessinhiscareer."

2.宾语从句：用来描述成功人士的观点和想法，如："Shebelievesthathardworkisthekeytosuccess."

3.并列句：用来描述成功人士的多个特质或经历，如："Heisdetermined,motivated,andpersistentinpursuinghisgoals."

4.条件句：用来描述成功人士在面临困难时的态度和行动，如："Ifsheencounterschallenges,shewillnevergiveup."

三、语法

1.时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时，用来描述成功人士的经历和成就。

2.语态：被动语态，用来描述成功人士被他人认可和赞赏的情况。

3.句子结构：复杂句，包括主句和从句，用来表达更丰富的信息。

四、文化意识

1.成功的定义：不同文化背景下对成功的定义可能有所不同，引导学生思考和理解不同文化对成功的看法。

2.成功的价值观：成功人士通常具备一些共同的价值观，如坚持不懈、追求卓越、乐于助人等，引导学生探讨这些价值观的重要性。

3.成功的影响：成功人士对社会的影响，包括他们的贡献和榜样作用，引导学生思考成功人士对社会的影响和责任。

五、学习能力

1.自主学习：培养学生自主学习的能力，通过查阅资料、进行调研等方式，了解成功人士的故事和成就。

2.合作学习：培养学生的合作能力，通过小组讨论、分享观点等方式，共同学习和探讨成功人士的特质和经验。

3.思维能力：培养学生的批判性思维和创造性思维，通过分析成功人士的案例，引导学生思考成功的本质和关键因素。

六、情感态度价值观

1.培养学生的积极向上的态度，鼓励他们追求自己的梦想和目标。

2.引导学生树立正确的人生观和价值观，明白成功不仅仅是个人成就，更是对社会的贡献。

3.培养学生的社会责任感，鼓励他们为社会做出积极的贡献。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对描述成功人士相关词汇和句型的掌握情况。教师可以根据学生的回答，了解他们对知识点的理解和应用能力。

-观察：在小组讨论和练习环节，教师观察学生的参与程度和互动情况，评估他们的合作能力和语言运用能力。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，以选择题、填空题和简答题的形式，检测学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价

-批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，关注学生运用新学词汇和句型的准确性，以及文章结构的合理性。

-点评：在课堂上，教师选择几篇有代表性的作业进行点评，指出作业中的优点和需要改进的地方，为学生提供具体的反馈。

-反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们针对不足之处进行改进，并表扬优秀的学生，激发学习动力。

3.个性化评价

-针对性指导：针对不同学生的学习情况，教师提供个性化的指导和帮助，如对基础较弱的学生进行额外的辅导，对表现优秀的学生提供更高层次的挑战。

-成长记录：教师记录学生在本节课中的学习进步和变化，包括词汇量的增加、语言运用能力的提升等，为学生的成长提供见证。

4.综合评价

-学习态度：评价学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，以及他们对英语学习的热情。

-学习能力：评估学生在解决问题、思维拓展和文化意识等方面的进步，以及他们自主学习的能力。

-学习成果：综合学生在课堂表现、作业完成情况和测验成绩，评价他们的学习成果。课后作业1.翻译练习

将以下中文句子翻译成英文：

-他是一个坚定的领导者，他的决心和毅力激励着团队成员不断前进。

答案：Heisadeterminedleader,whoseresolutionandperseveranceinspiretheteammemberstokeepmovingforward.

2.完成句子

使用课文中学到的词汇和句型，完成以下句子：

-如果你想成为一名成功的企业家，你必须______。

答案：如果你想成为一名成功的企业家，你必须拥有坚定的信念和不懈的努力。

3.写作练习

根据以下提示，写一段关于你心目中成功人士的描述：

提示：描述这位成功人士的特质、成就以及对社会的贡献。

答案：马云是一位我心目中的成功人士。他拥有远见卓识，创立了阿里巴巴，改变了中国的电子商务行业。他的坚持和领导力使数百万的中小企业受益，对社会产生了深远的影响。

4.文本分析

阅读以下段落，回答问题：

"Despitenumeroussetbacks,shenevergaveuponherdream.Herunwaveringdeterminationandrelentlesspursuitofexcellencehavemadeherarolemodelformany."

问题：这段话描述了成功人士的哪些特质？

答案：这段话描述了成功人士的坚持不懈、坚定的决心和对卓越的不懈追求。

5.互动讨论

与同学一起讨论以下问题，并记录下你们的观点：

-在你看来，成功人士最重要的品质是什么？

答案：互动讨论的答案将根据学生的个人观点而异。以下是一个示例答案：在我看来，成功人士最重要的品质是坚韧不拔。面对困难和挑战时，他们能够保持积极的态度，不断寻找解决方案，直到实现目标。内容逻辑关系①重点知识点

-成功人士的定义和特质

-描述成功人士的词汇和表达

-成功人士对社会的影响

②重点词汇

-achievement（成就）、motivation（动力）、determination（决心）

-inspirational（鼓舞人心的）、successful（成功的）、persistent（坚持的）

-overcome（克服）、pursue（追求）、excel（擅长）

③重点句型

-定语从句：用来描述成功人士的特征和经历

-宾语从句：用来描述成功人士的观点和想法

-并列句：用来描述成功人士的多个特质或经历

-条件句：用来描述成功人士在面临困难时的态度和行动反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过多媒体展示成功人士的真实案例，让学生更直观地感受到成功人士的魅力和成就，从而激发他们对英语学习的兴趣。

2.我引入了互动式学习平台，让学生在课后能够自主学习和练习，同时方便我跟踪他们的学习进度，及时提供个性化的辅导。

3.我设计了课堂讨论环节，鼓励学生分享自己对成功人士的理解和看法，以此培养他们的批判性思维和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对于课堂活动的参与度不够，可能是因为课堂活动的设计未能充分调动他们的积极性。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，有时讨论环节时间过长，导致课程内容无法按时完成。

3.在教学方法上，我意识到对于不同水平的学生，我可能需要采用更加个性化的教学策略，以满足他们的学习需求。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中加入更多互动元素，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在参与中学习。

2.我将重新规划课堂时间分配，确保每个环节都能按时完成，同时保持课堂的连贯性和节奏感。

3.对于不同水平的学生，我将采用分层教学的方法，为水平较高的学生提供更深入的讨论和挑战，为水平较低的学生提供额外的辅导和练习，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。此外，我还会定期与同事交流教学经验，不断优化教学方法，提高教学质量。Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高中英语选择性必修第一册人教版（2019）Unit1PeopleofAchievement中的UsingLanguage部分。该部分主要包含阅读理解、词汇学习和语言运用练习，旨在帮助学生通过阅读和实践，了解成功人士的品质和事迹，提高阅读理解能力和语言运用能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段所学的英语知识有紧密联系，如阅读技巧、词汇记忆和语法知识。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展这些知识，提高英语综合运用能力。教材中的UsingLanguage部分涉及到的词汇、句型和语法点，都与学生已有的知识体系相衔接，有利于学生更好地理解和掌握。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过深入阅读和理解课文，提高学生的信息提取、整合和表达的能力；文化意识，通过学习成功人士的成就和品质，增强学生对多元文化的认识和理解；思维品质，通过分析和评价成功人士的故事，培养学生的批判性思维和创新思维；学习能力，通过自主学习和合作学习，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。这些目标的实现将有助于学生形成积极的价值观，培养国际视野，并为终身学习打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-阅读理解技巧：本节课的教学重点是培养学生通过扫描和细读来获取文章的主旨大意和细节信息。例如，教授学生如何通过标题、小标题和首段来预测文章内容，以及如何通过关键词和上下文来推断生词的含义。

-词汇学习：重点学习与成功人士相关的词汇，如“achievement”、“motivation”、“challenge”等，以及它们的搭配和用法。例如，通过例句展示这些词汇在不同语境中的应用，帮助学生准确记忆和使用。

-语言运用：练习使用目标词汇和句型来描述成功人士的事迹和品质。例如，通过写作或口头表达练习，让学生学会如何用英语讲述一个成功故事，并运用所学语法结构。

2.教学难点

-长难句理解：学生可能难以理解和分析课文中的长难句。例如，课文中的复合句和倒装句可能会让学生感到困惑。教师需要通过分解句子结构，解释从句和主句的关系，帮助学生掌握长难句的分析技巧。

-词汇搭配：学生可能在词汇搭配上遇到困难，如不知道“makeachievements”而不是“doachievements”。教师可以通过提供常见搭配列表，以及在实际语境中使用这些搭配的例子，帮助学生克服这一难点。

-语言输出的准确性：学生在尝试使用新学的词汇和句型时，可能会出现语法错误或用词不当的情况。教师可以通过模拟对话、角色扮演或写作练习，提供即时反馈和纠正，帮助学生提高语言输出的准确性和流利性。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，引导学生理解成功人士的品质和事迹。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对成功人士故事的理解和感悟，培养批判性思维。

3.任务驱动法：设定具体的学习任务，如写作或口头报告，激励学生在实践中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文重点内容，通过视频播放成功人士的真实故事，增强直观感受。

2.教学软件：利用在线教学平台进行词汇测试和语言练习，提供即时反馈。

3.网络资源：引导学生访问相关网站，了解更多成功人士的背景信息，拓展知识视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文阅读材料和相关背景资料，明确要求学生预习时关注成功人士的品质和事迹。

-设计预习问题：设计问题如“你认为成功人士具备哪些品质？”和“课文中提到的成功人士有哪些成就？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的资料阅读情况和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和背景资料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，形成自己的观点和问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，形成对成功人士品质的初步理解。

-信息技术手段：使用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放成功人士的短片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和句型，例如“makeadifference”和“overcomeobstacles”。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟成功人士的故事，强化对课文内容的理解。

-解答疑问：对学生在课堂活动和讨论中提出的问题给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中运用目标词汇和句型。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文中的重点词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生描述一个他们钦佩的成功人士，并使用本节课学的词汇和句型。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，让学生了解更多成功人士的故事。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对成功人士品质的理解，以及词汇和句型的应用能力。

-通过拓展学习，增强学生的知识储备和批判性思维能力。

-通过反思总结，帮助学生提升自我监控和自我提升的能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

-人物传记：推荐学生阅读一些成功人士的传记书籍，如《乔布斯传》、《马云传》等，通过了解这些成功人士的真实生活故事，帮助学生更深入地理解他们的品质和成就。

-成功学书籍：推荐《高效能人士的七个习惯》、《如何赢得朋友与影响他人》等书籍，这些书籍总结了成功人士的普遍习惯和思维方式，有助于学生自我提升。

-英语学习资源：推荐《新概念英语》、《英语听力入门》等教材，以及相关的英语学习软件，如Duolingo、HelloTalk等，帮助学生提高英语听说读写能力。

-优秀影片：推荐观看一些展现成功人士奋斗历程的电影，如《阿甘正传》、《社交网络》等，这些影片可以激发学生的斗志和梦想。

-知名演讲：推荐学生观看TED演讲中关于成功和励志的演讲，如《Howtogainconfidence》（如何获得自信）、《Thepowerofvulnerability》（脆弱的力量）等，这些演讲可以启发学生的思考和自我认知。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生选择至少一本成功人士的传记进行阅读，并撰写读书笔记，记录下自己的感悟和收获。

-写作训练：要求学生尝试撰写一篇关于成功人士的短文，使用课上学到的词汇和句型，提高写作能力。

-口语交流：组织学生进行小组讨论，分享各自对成功人士的理解和看法，或者模拟成功人士的演讲，提升口语表达能力。

-观影感悟：在观看推荐影片后，引导学生撰写观后感，分析影片中成功人士的品质和事迹，以及对自己的启发。

-演讲模仿：选择一篇励志演讲，让学生模仿演讲者的语言和肢体动作，通过角色扮演的方式提高英语口语和表达能力。

-自我反思：鼓励学生定期进行自我反思，记录自己在学习、生活中的成长和进步，以及需要改进的地方。

-学术研究：引导学生对成功人士的案例进行研究，分析他们的成功因素，形成研究报告，提升学术研究能力。七、板书设计①课文重点知识点：

-成功人士的品质：如determination（决心）、perseverance（毅力）、vision（视野）等。

-成功人士的成就：如inventions（发明）、discoveries（发现）、socialcontributions（社会贡献）等。

-成功人士面临的挑战：如obstacles（障碍）、failure（失败）、criticism（批评）等。

②重点词汇：

-描述成功人士的形容词：如successful、innovative、inspirational等。

-与成功相关的动词：如achieve、excel、strive等。

-关键名词：如leadership（领导力）、motivation（动力）、goal（目标）等。

③重点句型：

-描述成功人士的成就：如“He/Shehasachievedgreatsuccessin...”。

-表达决心和毅力：如“He/Sheisdeterminedto...despitethedifficulties”。

-叙述成功人士的故事：如“He/Shestartedasa...andgradually...”。

-总结成功的关键因素：如“Thekeytohis/hersuccessis...”。八、典型例题讲解例题一：阅读理解

题目：阅读课文中的某个段落，回答以下问题：“Accordingtothepassage,whatarethemainfactorsthatcontributedtothesuccessofthepersonmentioned?”

答案：Themainfactorsthatcontributedtothesuccessofthepersonmentionedincludedetermination,perseverance,clearvision,andtheabilitytoovercomeobstacles.

例题二：词汇运用

题目：根据课文内容，完成以下句子：“Despitefacingnumerous__________,henevergaveupandeventuallyachievedhisgoal.”

答案：Despitefacingnumerouschallenges,henevergaveupandeventuallyachievedhisgoal.

例题三：句型练习

题目：使用课文中学到的句型，描述一个你钦佩的成功人士。

答案：Shestartedasalocalteacherandgraduallybecameaworld-renownededucationreformer,inspiringcountlessstudentswithherinnovativeteachingmethods.

例题四：写作任务

题目：写一段话，介绍你所学到的关于成功人士的一个关键品质，并举例说明。

答案：OnekeyqualityIhavelearnedaboutsuccessfulpeopleisresilience.Forinstance,ThomasEdisonfacednumerousfailuresbeforeinventingthelightbulb.Hisresilienceanddeterminationtokeeptryingeventuallyledtooneofthegreatestinventionsofalltime.

例题五：口语表达

题目：模拟一次采访，采访一位成功人士，询问他们的成功之路和给年轻人的建议。

答案：

采访者：Canyoutellusaboutyourjourneytosuccessandanyadviceyouhaveforyoungpeople?

成功人士：Myjourneytosuccesshasbeenfilledwithchallengesandlearningexperiences.I'velearnedthathardwork,persistence,andbelievinginyourselfarekeytoachievingyourgoals.Myadviceforyoungpeopleistostayfocusedonyourdreams,nevergiveup,andalwaysstriveforexcellence.

补充和说明：

-在阅读理解题目中，学生需要从课文中提取关键信息，这有助于他们理解文章的主旨和细节。

-词汇运用题目旨在测试学生是否能够正确使用课文中出现的关键词汇。

-句型练习题目鼓励学生将所学的句型应用到实际情境中，提高他们的语言运用能力。

-写作任务题目要求学生综合运用所学的词汇和句型，表达自己的观点，这有助于提升他们的写作技能。

-口语表达题目通过模拟真实的交流场景，帮助学生提高口语交流能力，并鼓励他们自信地表达自己的想法。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和学习态度。例如，学生是否积极参与课堂讨论，是否主动提问，是否能够认真听讲并做笔记。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和成果展示。例如，学生是否能够有效地与小组成员沟通，是否能够提出有价值的观点和见解，是否能够清晰地展示讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂知识的掌握程度。例如，测试学生对成功人士品质的理解、词汇的运用和句型的掌握情况。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量和及时性。例如，学生是否能够按时提交作业，是否能够按照要求完成作业内容，是否能够准确运用所学知识。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面进行评价和反馈。例如，教师可以给予学生积极的反馈，鼓励他们在学习过程中取得进步，并提出具体的改进建议，帮助他们克服学习中的困难和问题。同时，教师还可以根据学生的学习情况调整教学方法和教学进度，确保教学效果的最大化。教学反思与改进作为一位特级老师，我始终认为教学是一个不断反思和改进的过程。在完成本节课的教学任务后，我对教学效果进行了评估，并发现了一些需要改进的地方。以下是我对本次教学的反思和改进计划。

首先，我意识到在讲解课文内容时，我过于注重细节，导致学生对整体内容的把握不够清晰。在未来的教学中，我将更加注重整体把握，引导学生先了解课文的主旨和结构，再逐步深入到细节内容的学习中。通过这种方式，学生可以更好地理解课文，并将其与自己的实际生活相结合。

其次，我在组织课堂活动时，发现部分学生参与度较低。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的观点和想法。同时，我也会关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立起自信心。

此外，我在课后拓展应用环节中，发现部分学生对拓展资源的使用不够充分。为了提高学生对拓展资源的利用效率，我计划在未来的教学中，提供更多与课文内容相关的拓展资源，并引导学生如何有效利用这些资源。同时，我还会定期检查学生的学习进度，确保他们能够及时完成拓展学习任务。

在评价与反馈环节，我发现部分学生对教师的评价和反馈不够重视。为了提高学生对评价与反馈的重视程度，我计划在未来的教学中，更加注重评价的针对性和有效性，及时给予学生个性化的反馈和指导。同时，我还会鼓励学生积极参与评价与反馈环节，提出自己的意见和建议，共同提高教学质量。

最后，在教学方法与手段方面，我意识到自己在运用现代化教学手段方面还有待提高。为了更好地利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，我计划参加相关培训，学习更多先进的教学方法和技术。同时，我还会与同事们分享经验，共同探讨如何更好地运用现代化教学手段提高教学效果。Unit1PeopleofAchievement本单元复习与测试主备人备课成员设计思路本节课旨在帮助学生巩固和深化Unit1PeopleofAchievement的核心知识点，通过复习课内重点词汇、短语、句型及语法，结合实际语境，提高学生的英语应用能力。课程设计分为三个环节：单元知识梳理、实战演练、总结测试。首先，回顾课文内容，梳理重要知识点；其次，通过练习题和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识；最后，进行单元测试，检验学习效果。整个课程注重实用性，旨在提高学生的英语综合素质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力目标是通过复习和测试，学生能够准确运用本单元的词汇、短语和句型进行表达；文化意识目标是通过学习有关成就人士的故事，增强学生的跨文化理解和尊重多元文化的能力；思维品质目标是培养学生批判性思维和创造性思维，鼓励他们在讨论中提出独到见解；学习能力目标是学生能够自主总结学习策略，提高自我监控和调整学习过程的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，对Unit1PeopleofAchievement中的课文内容有了初步的理解，能够识别和运用一些描述成就人士的特定词汇和短语。

2.学生对成就人士的故事通常表现出浓厚的兴趣，愿意探索和讨论他们的成功之路。在学习能力上，学生具备一定的自主学习能力和团队合作能力，但个体之间存在差异，学习风格多样，有的学生喜欢视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对高级词汇和复杂句型的理解和使用，如何将课文中的知识应用到实际语境中，以及在讨论中如何有效地表达自己的观点和批判性思考。此外，部分学生可能在复习和测试过程中感到焦虑，影响他们的表现。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT演示文稿、多媒体播放软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线英语学习资源库、电子词典

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、测试卷教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体展示一位著名成就人士的图片和简介，如爱因斯坦或马云，引发学生兴趣。

-提问：让学生分享他们所知道的这位人士的成就和影响。

-连接：将学生的回答与Unit1PeopleofAchievement的主题联系起来，导入本节课的复习与测试。

2.讲授新课（15分钟）

-回顾：通过PPT展示本单元的重要词汇、短语和句型，引导学生快速回顾。

-讲解：详细讲解每个知识点，包括用法、例句和注意事项，确保学生理解和掌握。

-互动：邀请学生举例说明或翻译句子，教师即时反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：分发练习题，要求学生在规定时间内完成，题目涵盖词汇、语法和阅读理解。

-小组讨论：学生分小组讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-展示：每组选代表展示讨论成果，其他小组进行评价。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：教师提出与课文内容相关的问题，要求学生用英语回答。

-角色扮演：学生分组，模拟成就人士的采访场景，练习使用本单元的词汇和句型。

-反馈：教师对学生的回答和表演给予积极评价，指出需要改进的地方。

5.情境互动与核心素养拓展（5分钟）

-情境创设：设定一个情境，如学生即将参加一个国际学术交流会议，要求他们用英语介绍一位成就人士。

-互动讨论：学生分组准备，然后向全班介绍，其他学生提出问题或评论。

-拓展：教师引导学生思考成就人士的品质和价值观，如何在自己的生活中应用。

6.总结与测试（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调学生在实际应用中的注意事项。

-测试：进行一个小型的口头测试，检查学生对本单元知识的掌握情况。

7.结束语（2分钟）

-鼓励：教师鼓励学生继续努力，为下一单元的学习做好准备。

-作业布置：布置相关的复习作业，确保学生对本单元知识有更深入的理解和掌握。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.词汇和短语掌握：学生能够熟练掌握并正确运用Unit1PeopleofAchievement中的核心词汇和短语，如"achieve"、"contribution"、"inspire"等，能够在句子中准确表达相关概念。

2.语法结构理解：学生对课文中的复杂句型有了更深入的理解，能够识别并正确使用倒装句、强调句等语法结构，提高了英语句子的准确性和表达的多样性。

3.阅读理解能力：通过本节课的复习与测试，学生的阅读理解能力得到了提升，能够更快地捕捉文章的主旨和细节信息，对文本的深层含义有了更好的理解。

4.口头表达能力：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，能够流利地使用英语进行交流，表达自己的观点，对成就人士的故事进行复述和评论。

5.文化意识提升：学生对成就人士的背景和文化有了更深的认识，能够理解他们的成功不仅是个人努力的结果，也受到社会文化背景的影响。

6.思维品质培养：学生在讨论和提问环节中，展现出了批判性思维和创造性思维，能够提出独到的见解，对成就人士的品质进行深入分析。

7.自主学习能力增强：学生在教师的引导下，学会了如何自主总结学习策略，通过练习和讨论，能够自我监控和调整学习过程，提高了学习效率。

8.应对挑战的能力：学生在面对复习和测试的压力时，能够保持积极的态度，克服焦虑，有效地应对挑战，展现了良好的心理素质。重点题型整理题型一：句子改写

题目：将下列句子改写为过去时，并注意使用课文中的词汇和句型。

1.Heachievesgreatsuccessinhiscareer.

答案：Heachievedgreatsuccessinhiscareer.

2.Theycontributealottothedevelopmentofscience.

答案：Theycontributedalottothedevelopmentofscience.

题型二：完形填空

题目：阅读下面的短文，根据课文内容填写适当的词汇。

Onceuponatime,therewasamanwhohadadreamtochangetheworld.Heworkedhardand____(1)____(achieve)hisgoal.His____(2)____(contribute)tosocietywere____(3)____(great).Henotonly____(4)____(inspire)othersbutalso____(5)____(remain)humble.

答案：(1)achieved(2)contributions(3)great(4)inspired(5)remained

题型三：角色扮演

题目：假设你是课文中的某位成就人士，描述你的成就和对社会的贡献。

答案示例：Hieveryone,I'mThomasEdison.IamaninventorandIhaveinventedmanythingsthatchangedtheworld,suchasthelightbulb.Mycontributiontosocietyhashelpedpeopleseeinthedarkandimprovedtheirlives.

题型四：阅读理解

题目：阅读以下关于成就人士的短文，回答问题。

"MarieCuriewasafamousscientistwhodiscoveredradium.HerdiscoverychangedthefieldofmedicineandwonhertwoNobelPrizes."

问题：MarieCurie因为什么而著名？

答案：MarieCurie因为发现镭而著名。

题型五：写作

题目：写一段话，介绍你心目中的成就人士，并解释为什么你钦佩他们。

答案示例：IadmireNelsonMandelabecausehefoughtagainstapartheidinSouthAfrica.Hespent27yearsinprisonforhisbeliefsandnevergaveup.HisdeterminationandcourageinspiremetostandupforwhatIbelievein.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们回顾了Unit1PeopleofAchievement的核心词汇、短语和句型，通过复习和讨论，学生对成就人士的故事有了更深刻的理解。我们探讨了成就人士的品质和他们对社会的贡献，同时，学生也通过练习和角色扮演等活动，提高了自己的英语口头表达能力和思维品质。本节课我们还注重了核心素养的培养，鼓励学生在实际语境中运用所学知识，发展自主学习和解决问题的能力。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.口头复述：请学生选择一位课文中提到的成就人士，用英语简述他们的成就和对社会的贡献。

2.写作练习：要求学生写一段话，介绍他们最敬佩的成就人士，并说明原因。

3.角色扮演：学生分组，每组选择一个成就人士，模拟一个采访场景，组内成员分别扮演采访者和成就人士，使用本单元的词汇和句型进行交流。

4.语法练习：提供一些含有本单元重点语法结构的句子，要求学生进行改正或改写。

5.翻译练习：给出一些中文描述成就人士的句子，要求学生翻译成英文。

检测答案示例：

1.学生口头复述内容应包含成就人士的名字、主要成就和对社会的贡献，语言流畅，信息准确。

2.写作练习中，学生应能够清晰地表达自己的观点，使用课文中的词汇和句型，内容充实。

3.角色扮演活动中，学生应能够自然地使用英语进行对话，展示成就人士的特点和成就。

4.语法练习答案应根据提供的句子进行改正或改写，符合语法规则。

5.翻译练习答案应准确传达原文意思，使用正确的英语语法和词汇。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情境互动的教学方法，通过模拟成就人士的采访场景，让学生在实际语境中运用所学知识，这样的互动模式提高了学生的参与度和积极性。

2.我还引入了核心素养目标，将语言学习与学生的个人成长紧密结合，让学生理解学习英语不仅仅是为了考试，更是为了提升自己的综合素质。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于性格内向或者对英语表达的自信心不足。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的词汇和概念，学生可能难以理解，需要更多直观的教学手段来辅助。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的测试方式，可能忽视了学生的个性化需求和多元化评价的重要性。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我计划在未来的课堂上，增加更多的小组互动活动，比如小组竞赛或者合作完成任务，以此激发学生的参与热情。

2.对于抽象词汇和概念的教学，我打算采用更多直观的教具和图片，以及结合实际生活中的例子，帮助学生更好地理解和记忆。

3.在教学评价上，我将尝试采用更多元化的评价方式，比如学生的自我评价、同伴评价，以及结合学生的日常表现进行综合评价，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生参与评价过程，让他们对自己的学习负责。Unit2LookingintotheFutureReadingandThinking主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语选择性必修第一册人教版（2019）Unit2LookingintotheFutureReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日星期五第3节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过阅读文章，提高学生获取和处理信息的能力，培养他们运用英语进行思考和交流的能力。

2.文化意识：使学生了解未来社会的发展趋势，增强对科技、环境等方面的跨文化理解。

3.思维品质：引导学生从不同角度思考未来生活，培养他们的批判性思维和创新意识。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生英语学习的积极性，培养他们自主探究和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关的基础语法知识，具备一定的词汇量和阅读理解能力，能够理解和使用一般现在时、一般将来时等时态进行基本交流。

2.学生对未来的科技发展、社会变化充满好奇，学习兴趣浓厚。他们在英语学习上具有一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过讨论、分享等方式进行学习。学生的英语学习风格多样，有的喜欢视觉辅助，有的偏好听觉输入，还有的擅长通过实践操作来学习。

3.学生在理解长篇阅读材料时可能会遇到词汇量不足、句子结构复杂难以理解的问题。此外，对于未来预测性的话题，学生可能会缺乏足够的背景知识，难以深入分析和表达自己的观点。在批判性思维和创造性思维方面，学生可能需要更多的引导和激励来发挥潜力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语选择性必修第一册人教版（2019）》教材。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括未来科技发展的图片、视频片段以及与课文主题相关的图表。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论的环境，准备白板和标记笔供学生使用。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师通过介绍未来科技的快速发展，提出“你认为未来生活会是什么样子？”的问题，激发学生的好奇心和求知欲。

-展示多媒体资源：播放一段关于未来科技发展的短视频，让学生对未来的可能性有直观感受。

-提出问题：教师引导学生思考未来科技对个人生活和社会的影响，鼓励学生分享自己的观点。

2.讲授新课（20分钟）

-简介课文内容：教师简要介绍课文《LookingintotheFuture》的内容和结构，让学生对即将学习的内容有一个整体把握。

-分段阅读：教师引导学生分段阅读课文，每读完一段，教师提出相关问题，确保学生对段落内容的理解。

-语言点讲解：教师针对课文中的重点词汇、短语和句型进行讲解，并给出例句，帮助学生理解和运用。

-文化背景介绍：教师介绍课文中的文化元素，帮助学生更好地理解文章的内涵。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组，根据课文内容讨论未来生活的可能性，并准备进行汇报。

-汇报展示：各小组汇报讨论成果，其他小组听后进行评价和提问。

-练习题：教师给出一些与课文相关的练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出一些开放性问题，如“你认为未来的交通工具会有哪些变化？”等，鼓励学生思考和回答。

-小组互动：学生分小组，针对教师提出的问题进行讨论，并选出代表进行汇报。

-反馈评价：教师对学生的回答和讨论进行评价，给予积极的反馈，并指出需要改进的地方。

5.拓展环节（5分钟）

-创新活动：教师设计一个“未来生活设计大赛”的小活动，让学生发挥想象，设计未来的生活场景或科技产品。

-展示和分享：学生展示自己的设计，分享创意，其他学生和教师提供反馈和建议。

6.结束语（5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容和知识点，强调学习的重点和难点。

-作业布置：教师布置相关的课后作业，要求学生进一步巩固所学知识。

注意：以上用时为参考，实际教学中可根据学生的反应和学习情况适当调整。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用课文中的重点词汇、短语和句型。他们在阅读理解、口语表达和书面表达方面都有所提高，能够更自信地用英语谈论未来生活。

2.文化意识增强：学生对未来科技发展有了更深入的了解，对课文中的文化背景有了更全面的把握。他们在讨论和分享中展现出对跨文化元素的敏感性和理解力。

3.思维品质发展：学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点和预测，展现出了批判性思维和创新意识。他们能够从不同角度思考问题，对未来的可能性进行合理推测。

4.学习能力提高：学生在小组合作中学会了如何与他人沟通和协作，提高了自主学习能力。他们能够通过练习和讨论巩固所学知识，形成自己的学习策略。

5.兴趣和动机激发：学生对未来生活的好奇心和兴趣被本节课的内容所激发，他们对英语学习的热情有所提高，愿意在课后自主探索更多相关话题。

6.问题解决能力增强：通过课堂上的提问和练习，学生学会了如何分析和解决问题，他们能够运用所学知识对未来的挑战进行预测和规划。

7.语言运用能力提升：学生在本节课中不仅学习了语言知识，还学会了如何将所学应用于实际情境中，他们在模拟未来生活场景的活动中，能够流畅地使用英语进行交流。

8.学习习惯养成：学生在课堂上形成了积极参与、主动思考的学习习惯，这对他们未来的学习和生活都是一种积极的促进。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读延伸：要求学生课后阅读一篇与未来科技相关的英语文章，并撰写一篇100-150词的摘要，以检验学生对文章信息的提取和概括能力。

2.写作任务：根据本节课的讨论内容，布置学生撰写一篇关于“我眼中的未来生活”的短文，字数在200-300词之间，要求学生运用本节课学到的词汇和句型，展现自己的想象力和创造力。

3.口语练习：鼓励学生在家中与家人或朋友用英语讨论未来生活的可能性，并记录下讨论的要点，以便在下一堂课进行分享。

4.词汇复习：要求学生复习本节课学习的重点词汇和短语，并制作单词卡片，以便随时复习记忆。

作业反馈：

1.批改作业：教师将对学生的写作和阅读摘要作业进行仔细批改，重点关注语法、词汇使用和内容的连贯性。

2.反馈会议：安排时间与学生进行一对一的反馈会议，针对每位学生的作业提供个性化反馈，指出写作中的亮点和需要改进的地方。

3.改进建议：教师将给出具体的改进建议，如如何使用更高级的词汇、如何构建更复杂的句子结构、如何提高文章的逻辑性等。

4.鼓励与表扬：对于表现出色的作业，教师将给予表扬和鼓励，以激发学生的学习动力。

5.作业展示：选取一些优秀的作业进行课堂展示，让其他学生学习和借鉴。

6.反馈记录：教师将记录学生的作业反馈情况，以便在未来的教学中针对性地调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕课文《LookingintotheFuture》的内容进行设计，旨在考察学生对课文知识的理解和应用能力。以下为五个例题的详细讲解：

例题一：

题目：根据课文内容，描述未来城市的主要特征。

答案：未来城市将拥有高度智能化的交通系统，建筑物将更加环保和节能，城市绿化面积将增加，居民的生活方式将更加