2024-2025学年初中信息技术（信息科技）七年级上册苏科版（2023）教学设计合集

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）七年级上册苏科版（2023）教学设计合集目录一、第一单元走进互联网——探索数字中国共话互联网 1.1—、项目分析 1.2二、项目探索 1.3三、项目开展 1.4本单元复习与测试二、第二单元互联网中信息获取——探寻中国大运河的璀璨 2.1—、项目分析 2.2二、项目探索 2.3三、项目开展 2.4本单元复习与测试三、第三单元互联网中数据共享——传播中国大运河文化 3.1—、项目分析 3.2二、项目探索 3.3三、项目开展 3.4本单元复习与测试四、第四单元互联网中数据传输——组建校园“网络工程师”联盟 4.1—、项目分析 4.2二、项目探索 4.3三、项目开展 4.4本单元复习与测试第一单元走进互联网——探索数字中国共话互联网—、项目分析一、设计思路

本节课以“初中信息技术（信息科技）七年级上册苏科版（2023）第一单元走进互联网——探索数字中国共话互联网”为基础，围绕“项目分析”这一核心内容，结合学生实际情况，设计以下教学过程：

1.通过引导学生回顾互联网的基本概念，引入项目分析的主题。

2.分析课本中的实例，让学生了解项目分析的方法和步骤。

3.以小组合作的方式，让学生针对身边的互联网项目进行实际分析。

4.引导学生总结项目分析过程中发现的问题和解决方案。

5.结合课本内容，对学生的分析结果进行评价和反馈，巩固所学知识。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维与合作能力。通过探索数字中国的案例，学生将提高信息获取、处理、应用的能力，培养良好的网络行为习惯。在项目分析过程中，激发学生的创新意识，锻炼问题解决能力。小组合作活动则有助于提升沟通协作能力，培养团队精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了互联网的基本概念、网络浏览和搜索等基础技能。

2.学生对互联网充满好奇心，乐于探索新事物，具备一定的自主学习能力。他们的学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好理论学习。在合作学习中，他们通常能够积极参与讨论，分享自己的见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂网络概念的理解，项目分析时难以抓住关键信息，以及在合作中可能出现的沟通障碍和分工不明确等问题。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，介绍互联网的基本概念和数字中国的相关知识。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分析案例并分享项目分析心得。

3.实践法，指导学生进行实际操作，如网络搜索和信息整理。

教学手段：

1.多媒体设备，播放相关视频资料，增强直观感受。

2.教学软件，利用在线平台和工具，辅助项目分析过程。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行自主学习和拓展阅读。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课相关的互联网基础知识PPT和数字中国的案例视频，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“互联网的基本功能有哪些？”和“数字中国建设对我们生活有哪些影响？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况，确保每个学生都能参与到预习活动中。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，理解互联网的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师查阅和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

为学生提供前置学习，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国数字中国建设的成就视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解互联网的基本功能和数字中国的概念，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论数字中国建设中遇到的问题和解决方案，鼓励学生提出自己的见解。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考互联网与数字中国的关系。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的看法和解决方案。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，明确互联网的基本功能和数字中国的概念。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的方法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解互联网的基本功能和数字中国的意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于数字中国案例分析的作业，要求学生结合课堂内容进行深入分析。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生详细的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

通过反思总结，帮助学生提升自我监控和调整学习策略的能力。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握互联网的基本概念、功能和特点，了解数字中国的含义及其在我们生活中的应用。通过本节课的学习，学生对互联网的认识更加深入，能够运用所学知识解释和分析现实生活中的网络现象。

2.技能提升方面：学生在课堂实践活动中，学会了如何进行项目分析，掌握了分析问题的方法和技巧。此外，学生在小组讨论中锻炼了沟通协作能力，提高了自己的表达和倾听能力。

3.思维发展方面：本节课的学习使学生能够从多个角度思考问题，提高了他们的逻辑思维和批判性思维能力。学生在分析数字中国案例时，学会了如何运用所学知识解决实际问题，培养了创新意识和解决问题的能力。

4.情感态度方面：学生对互联网和数字中国的认识更加全面，增强了对网络安全的意识。在学习过程中，学生表现出对互联网技术的热爱和向往，激发了他们进一步学习和探索的兴趣。

5.自主学习能力方面：学生在课前预习和课后拓展学习中，养成了自主学习的习惯。通过本节课的学习，学生学会了如何利用网络资源进行自主学习和研究，提高了自己的信息素养。

6.团队协作能力方面：在课堂实践活动中，学生通过小组讨论、合作完成任务，锻炼了团队协作能力。他们学会了如何与团队成员沟通、协商，共同解决问题，提高了自己的团队合作意识。

7.价值观塑造方面：本节课的学习使学生认识到互联网技术在数字中国建设中的重要作用，培养了他们积极向上的价值观。学生认识到网络安全对于国家和社会的重要性，增强了维护网络安全的责任感。七、课后作业

1.请根据本节课所学内容，撰写一篇关于“数字中国建设对我们生活的影响”的短文，字数不少于300字。

2.结合实际情况，列举三个你认为数字中国建设中存在的问题，并针对每个问题提出一个解决方案。

3.请绘制一张思维导图，展示互联网的基本功能及其在数字中国建设中的应用。

4.针对本节课所学内容，设计一个关于网络安全的教育宣传海报，要求内容简洁明了，具有警示作用。

题型一：案例分析题

题目：阅读以下案例，分析数字中国建设在某城市智慧交通系统中的应用，并回答问题。

案例：某城市利用大数据、云计算等技术，实现了智慧交通系统的建设，有效缓解了交通拥堵问题。

问题：智慧交通系统是如何解决交通拥堵问题的？

答案：智慧交通系统通过实时监控交通状况，调整信号灯配时，优化车辆行驶路线等措施，有效提高了道路通行效率，缓解了交通拥堵问题。

题型二：论述题

题目：论述互联网在数字中国建设中的重要作用。

答案：互联网在数字中国建设中起到了重要作用，具体体现在以下几个方面：1）促进了信息资源的共享和传播；2）推动了经济社会的快速发展；3）提高了政府治理能力；4）丰富了人民的精神文化生活。

题型三：应用题

题目：请结合所学内容，设计一个关于网络安全教育的活动方案。

答案：活动方案如下：

1.活动主题：网络安全，人人有责

2.活动目标：提高师生的网络安全意识，培养良好的网络安全习惯

3.活动内容：网络安全知识讲座、网络安全知识竞赛、网络安全宣传展板等

4.活动时间：2023年5月

5.活动地点：学校报告厅

题型四：简答题

题目：简述数字中国建设的意义。

答案：数字中国建设的意义主要体现在以下几个方面：1）推动经济社会转型升级；2）提高国家治理能力；3）提升人民生活质量；4）增强国际竞争力。

题型五：设计题

题目：请设计一个关于“互联网+”在教育领域的应用案例。

答案：案例：某学校利用互联网技术，开展在线教育，实现优质教育资源的共享。

具体实施如下：

1.建立在线教育平台，提供丰富的课程资源；

2.教师通过在线平台开展教学活动，与学生互动交流；

3.学生可以根据自己的需求选择课程，自主学习；

4.家长可以通过在线平台了解学生的学习情况，与教师进行沟通。八、板书设计

①互联网基本概念

-互联网定义

-互联网功能

-互联网特点

②数字中国概述

-数字中国的含义

-数字中国的目标

-数字中国的应用领域

③互联网与数字中国关系

-互联网在数字中国中的作用

-数字中国建设中的互联网技术

-互联网对数字中国建设的影响九、教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并积极参与讨论。在讲授互联网基本概念和数字中国的内容时，学生能够主动提问，表现出对知识点的兴趣和好奇心。同时，学生在课堂活动中遵守纪律，能够按照教师的要求进行操作和实践。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够按照任务要求进行项目分析，并能够结合实际情况提出问题和解决方案。学生在展示过程中，表达清晰，逻辑性强，展示了良好的团队合作能力和沟通技巧。各小组的成果展示各有特色，体现了学生的创新思维和实践能力。

3.随堂测试：

随堂测试环节，学生能够独立完成测试题目，测试结果显示学生对互联网基本概念和数字中国的理解程度较好。部分学生在解决问题时能够灵活运用所学知识，显示出较强的分析问题和解决问题的能力。

4.课后作业：

课后作业的完成情况良好，大多数学生能够按照要求撰写关于数字中国建设的短文，内容丰富，观点明确。在案例分析题和论述题中，学生能够结合实际情况，运用所学知识进行分析和论述。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师给予以下评价与反馈：

-课堂表现方面，学生对互联网和数字中国的兴趣浓厚，积极参与讨论，表现出良好的学习态度。

-小组讨论成果展示方面，学生能够充分发挥团队合作精神，展示出较高的实践能力和创新思维。

-随堂测试和课后作业方面，学生能够独立完成任务，显示出较好的知识掌握程度和分析问题能力。

-对于表现优异的学生，教师给予表扬和鼓励，以激发学生的学习动力。

-对于存在问题的学生，教师进行个别指导，帮助他们找到问题所在，并提供改进的建议。

-教师强调学生在学习过程中要注重理论与实践相结合，提高自主学习和解决问题的能力。

总体来说，学生在本节课的学习中取得了较好的效果，教学目标基本达成。在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。十、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.注重理论与实践相结合：在教学中，我注重将理论知识与实践操作相结合，让学生在实践中掌握互联网和数字中国的相关知识。例如，通过小组讨论、案例分析等形式，让学生在实践中运用所学知识解决问题。

2.引导学生自主学习：我鼓励学生进行自主学习，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。例如，在课前预习和课后拓展环节，我提供丰富的学习资源，引导学生自主探索和思考。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理方面，我发现部分学生纪律意识较弱，容易分散注意力。在今后的教学中，我将加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。

2.教学方法方面：在教学方法上，我发现部分学生对于抽象概念的理解存在困难。在今后的教学中，我将结合具体案例和生活实际，帮助学生更好地理解和掌握抽象概念。

3.教学评价方面：在评价方面，我发现部分学生对于自我评价和反思的能力较弱。在今后的教学中，我将引导学生进行自我评价和反思，提高他们的自我监控和调整学习策略的能力。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：在今后的教学中，我将采取有效措施，如制定课堂纪律规定、设立奖惩制度等，加强对学生的纪律管理，营造良好的学习氛围。

2.优化教学方法：针对学生对于抽象概念理解困难的问题，我将结合具体案例和生活实际，运用多种教学方法，如情景教学、案例教学等，帮助学生更好地理解和掌握抽象概念。

3.培养学生自我评价和反思能力：在今后的教学中，我将引导学生进行自我评价和反思，通过设置评价表、反思日记等形式，让学生对自己的学习过程和成果进行反思，并提出改进建议，以提高他们的自我监控和调整学习策略的能力。第一单元走进互联网——探索数字中国共话互联网二、项目探索主备人备课成员教学内容教材章节：初中信息技术（信息科技）七年级上册苏科版（2023）第一单元走进互联网——探索数字中国共话互联网

内容列举：本项目探索主要包括以下内容：

1.互联网的基本概念和发展历程。

2.我国互联网的发展状况和成就。

3.互联网在我国经济、教育、医疗等领域的应用。

4.互联网对青少年成长的影响及网络安全意识。

5.探讨如何合理使用互联网，促进数字中国建设。核心素养目标1.提升信息意识，能够主动关注和获取互联网相关信息，理解互联网在我国发展中的重要作用。

2.培养信息处理能力，学会利用互联网资源进行信息检索、筛选、整合和应用。

3.增强网络安全意识，了解网络道德规范，自觉遵守网络法律法规，防范网络风险。

4.培养合作交流能力，通过团队协作探讨互联网在我国各领域的应用，共同为数字中国建设出谋划策。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机的基本操作和简单的网络应用。

-学生对互联网有初步的认识，能够使用浏览器进行信息检索。

-学生可能接触过一些网络安全知识，但了解不够系统和深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对互联网充满好奇，对探索互联网的奥秘有浓厚兴趣。

-学生具备一定的信息检索和处理能力，但需要进一步培养深度思考和批判性思维。

-学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过实践操作和小组讨论来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对互联网的发展历程和应用领域理解不深，需要通过实例和案例分析来加深理解。

-学生在网络安全意识方面可能存在误区，需要引导他们树立正确的网络安全观念。

-学生在团队协作中可能遇到沟通不畅、分工不明确等问题，需要培养他们的合作能力和团队精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放苏科版初中信息技术（信息科技）七年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集和整理与互联网发展相关的图片、图表和视频资料，以辅助讲解和展示。

3.实验器材：若需进行互联网应用实践，准备电脑、网络连接等必要设备，确保其功能正常。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生合作交流，并设置实验操作台，保障实践环节的顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对互联网的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道互联网是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于互联网的图片或视频片段，如互联网发展历程的纪录片，让学生初步感受互联网的魅力和影响力。

-简短介绍互联网的基本概念、发展历程和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.互联网基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解互联网的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解互联网的定义，包括其主要组成元素，如服务器、路由器、终端设备等。

-详细介绍互联网的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解网络架构。

-通过实例或案例，如社交媒体、电子商务等，让学生更好地理解互联网的实际应用或作用。

3.互联网案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解互联网的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的互联网案例进行分析，如微信、淘宝、在线教育等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解互联网的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用互联网解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论互联网的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与互联网相关的主题进行深入讨论，如网络安全、互联网+教育等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对互联网的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调互联网的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括互联网的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调互联网在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用互联网。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于互联网的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述互联网的基本概念、组成部分和发展历程。

-学生理解了互联网在我国经济、教育、医疗等领域的应用及其重要性。

-学生掌握了网络安全意识，能够自觉遵守网络道德规范和法律法规。

-学生通过案例分析和小组讨论，深入了解了互联网的多样性和复杂性。

2.技能提升方面：

-学生学会了利用互联网资源进行信息检索、筛选、整合和应用。

-学生通过实践操作，提高了使用互联网工具的熟练度，如浏览器、搜索引擎等。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作交流能力和解决问题的能力。

3.思维发展方面：

-学生通过案例分析，培养了批判性思维，能够从多个角度审视互联网的发展和影响。

-学生在讨论互联网的未来发展时，展现出了创新性思维，提出了许多有创意的想法和建议。

-学生在课堂展示中，提高了表达能力，能够清晰、有条理地阐述自己的观点。

4.情感态度方面：

-学生对互联网产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习互联网相关知识。

-学生认识到互联网在现实生活中的重要作用，增强了合理使用互联网的意识。

-学生在网络安全意识方面有了明显提高，能够自觉抵制不良信息和网络风险。

5.学习习惯方面：

-学生逐渐形成了主动学习、积极思考的学习习惯，能够在课后自主探索互联网相关内容。

-学生在课堂讨论中，养成了倾听他人意见、尊重他人观点的良好习惯。

-学生在实践操作中，培养了细致观察、耐心操作的良好习惯。教学反思与总结在整个教学过程中，我深感教学是一个不断调整和完善的过程。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

1.教学方法方面，我认为本节课的导入环节较为成功，通过提问和展示多媒体资源，激发了学生的学习兴趣。但在基础知识讲解环节，我发现部分学生对于抽象概念的理解仍有困难，今后我需要更多地运用具体实例来辅助教学，让学生能够更直观地理解知识点。

2.教学策略方面，我尝试通过案例分析来让学生深入了解互联网的特性和应用。但我也发现，案例的选择和讲解需要更加精准和深入，以便更好地引导学生思考和讨论。同时，我需要更多地关注学生的个体差异，给予不同层次学生适当的引导和支持。

3.教学管理方面，我在课堂纪律和小组讨论的组织上做得还不错，但我也发现部分学生在讨论中存在参与度不高的问题。未来，我需要更加细致地观察每个学生的表现，鼓励他们积极参与，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学总结：

1.学生在知识掌握方面取得了明显的进步。他们不仅能够描述互联网的基本概念和组成部分，还能通过案例分析和实践操作，理解互联网在实际生活中的应用和影响。

2.学生在技能提升方面也表现出色。他们学会了利用互联网资源进行信息检索和处理，提高了使用互联网工具的熟练度。同时，通过小组讨论和课堂展示，他们的合作交流和表达能力也得到了锻炼。

3.在情感态度方面，学生对互联网的兴趣明显提高，对网络安全意识的认识也有了显著提升。他们更加重视合理使用互联网，自觉遵守网络道德规范和法律法规。

4.尽管取得了这些进步，但我也发现教学中存在一些问题。例如，部分学生对抽象概念的理解仍有困难，部分学生在讨论中的参与度不高。针对这些问题，我计划采取以下改进措施和建议：

-针对抽象概念的理解困难，我将在教学中更多地运用具体实例和图示来辅助讲解，帮助学生形成直观印象。

-针对讨论参与度不高的问题，我将更加细致地观察每个学生的表现，鼓励他们积极参与讨论。同时，我也可以设置一些小组任务或角色扮演活动，让学生在互动中更好地参与到课堂讨论中来。

-为了确保每个学生都能跟上教学进度，我计划在课后提供额外的辅导和答疑时间，帮助有需要的学生及时解决学习中的问题。

-我还将继续反思和调整教学方法策略，不断优化教学设计和课堂管理，以提高教学效果和质量。内容逻辑关系①互联网的基本概念与组成部分

-重点知识点：互联网的定义、发展历程、主要组成部分（服务器、路由器、终端设备等）。

-重点词汇：互联网、服务器、路由器、终端设备、发展历程。

-重点句子：互联网是由全球范围内的计算机网络相互连接而成的巨大网络系统。

②互联网的应用与影响

-重点知识点：互联网在经济、教育、医疗等领域的应用；互联网对个人生活和社会发展的影响。

-重点词汇：电子商务、在线教育、远程医疗、信息传播、社会交往。

-重点句子：互联网的普及和应用极大地改变了我们的生活方式，促进了信息的快速传播和交流。

③互联网安全与道德规范

-重点知识点：网络安全意识、网络道德规范、法律法规；防范网络风险的方法。

-重点词汇：网络安全、网络道德、法律法规、个人信息保护、网络诈骗。

-重点句子：在网络世界中，我们应当遵守法律法规，尊重他人的隐私和权利，维护网络空间的和谐稳定。第一单元走进互联网——探索数字中国共话互联网三、项目开展科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元走进互联网——探索数字中国共话互联网三、项目开展教学内容分析1.本节课的主要教学内容是“探索数字中国共话互联网”，包括了解数字中国的概念、互联网的发展历程、互联网在我国的应用现状以及网络安全等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于苏科版初中信息技术（信息科技）七年级上册第一单元“走进互联网”，在学生已学习了互联网基本概念、网络结构和网络应用的基础上，进一步拓展学生对数字中国的认识，帮助学生了解互联网在我国的发展历程、应用现状和网络安全问题，为后续学习网络技术打下基础。核心素养目标1.信息意识：培养学生对互联网信息的敏感度，提高他们主动获取、利用和创造信息的能力。

2.计算思维：通过分析数字中国的发展历程和应用现状，培养学生运用计算思维解决问题的能力。

3.信息社会责任：教育学生理解网络安全的重要性，培养他们在网络空间中遵守法律法规、维护网络秩序的责任意识。教学难点与重点1.教学重点

-数字中国的概念及其发展：让学生理解数字中国是指通过网络技术实现国家治理、经济活动和社会服务的数字化，重点讲解数字中国建设的意义和目标。

-互联网在我国的应用现状：通过具体案例分析，如电子商务、在线教育、智慧城市等，强调互联网如何改变人们的生活和工作方式。

-网络安全意识：强调个人信息保护、网络诈骗防范等网络安全知识，让学生掌握基本的网络安全防护措施。

2.教学难点

-理解数字中国的发展历程：学生可能难以理解数字中国建设的历史背景和发展脉络，需要通过时间线、重要事件等教学手段来帮助学生构建清晰的时间概念。

-举例：讲解2008年北京奥运会网络信息化建设，以及2020年新冠疫情期间互联网在疫情防控中的应用。

-掌握网络安全防护技能：学生可能对网络安全知识缺乏实际操作经验，难以理解网络安全的重要性。

-举例：通过模拟网络钓鱼、个人信息泄露等场景，让学生亲身体验网络安全风险，学习如何识别和防范网络安全威胁。

-理解互联网对我国社会发展的全面影响：学生可能难以把握互联网在各个领域的具体应用和深远影响。

-举例：通过展示互联网+农业、互联网+医疗等案例分析，让学生了解互联网如何推动传统行业转型升级。教学方法与策略1.结合讲授法与案例研究法，通过讲解数字中国的发展历程和应用实例，让学生深入理解教学内容。

2.设计小组讨论活动，让学生围绕互联网在各自生活中的应用展开讨论，促进互动和思考。

3.使用项目导向学习，让学生分组完成一个关于互联网应用的实践项目，增强学生的实际操作能力和团队合作能力。

4.利用多媒体教学，如播放互联网发展相关的视频资料，以及使用在线平台进行网络安全模拟实验，提高学生的学习兴趣和参与度。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示一张我国互联网发展成果的图片，如智慧城市的实时监控画面，引导学生思考互联网对现代生活的影响，从而引出本节课的主题“探索数字中国共话互联网”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解数字中国的概念，通过展示数字中国建设的目标和愿景，让学生理解其在我国社会发展中的重要性。

-分析互联网在我国的发展历程，通过时间轴展示重要事件，如中国互联网的起步、电子商务的兴起等，让学生了解互联网的发展脉络。

-介绍互联网在我国的应用现状，通过案例分析，如在线教育、智慧医疗、电子商务等，让学生认识到互联网对各个领域的深刻影响。

3.实践活动（用时10分钟）

-案例研究：让学生分组查阅相关资料，了解一个具体的互联网应用案例，如“互联网+农业”，分析其如何提高农业生产效率。

-角色扮演：模拟网络安全场景，让学生扮演网络用户和网络管理员，体验网络安全防护的实际操作。

-小组讨论：针对网络安全问题，让学生讨论如何在日常生活中保护个人信息，防范网络诈骗。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：讨论数字中国建设对个人生活的影响，举例回答如：“数字中国建设让我们的生活更加便捷，如在线购物、在线学习等。”

-方面二：分析互联网发展过程中可能遇到的挑战，举例回答如：“互联网发展可能导致个人信息泄露，我们需要加强网络安全意识。”

-方面三：探讨如何利用互联网推动社会进步，举例回答如：“通过互联网+教育，可以提高教育资源的普及率，促进教育公平。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调数字中国建设的重要性、互联网在我国的发展历程和应用现状，以及网络安全意识。

-通过提问方式检查学生对重难点的掌握情况，如：“请举例说明互联网如何改变我们的生活？”

-鼓励学生在课后继续探索互联网的相关知识，关注数字中国建设的新动态，提高自己的信息素养。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解数字中国的概念，清晰地描述互联网在我国的发展历程和应用现状。通过对案例的研究，学生能够掌握互联网在不同领域的具体应用，如电子商务、在线教育、智慧城市等。

2.技能提升方面：通过实践活动，学生提高了利用互联网资源进行学习和解决问题的能力。例如，在案例研究中，学生学会了如何查阅资料、整理信息，形成了独立研究的能力。在角色扮演活动中，学生掌握了网络安全防护的基本技能，提高了网络安全意识。

3.思维发展方面：学生在小组讨论中，能够围绕互联网的发展和应用展开深入思考，提出自己的见解。例如，在讨论数字中国建设对个人生活的影响时，学生能够从多个角度分析问题，形成全面的认识。

4.情感态度方面：学生对互联网有了更加深刻的认识，增强了利用互联网为国家和社会发展做贡献的信心。在讨论如何利用互联网推动社会进步时，学生表现出积极参与的热情，愿意为建设数字中国贡献自己的力量。

5.团队协作方面：在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。例如，在案例研究中，学生分工合作，共同完成对互联网应用案例的分析。

6.知识应用方面：学生在课后能够将所学知识运用到实际生活中，如在使用互联网时更加注重个人信息保护，防范网络诈骗等。

7.持续学习方面：学生对互联网和相关技术产生了浓厚的兴趣，愿意在课后继续探索和学习。例如，学生主动关注数字中国建设的新动态，了解最新的互联网技术应用。重点题型整理题型一：案例分析题

题目：分析以下案例，阐述互联网在疫情防控中的应用及其对社会的影响。

案例：新冠疫情期间，互联网技术在疫情防控中发挥了重要作用，如在线问诊、疫情数据实时发布、线上教育等。

答案：互联网技术在疫情防控中的应用减少了人群聚集，降低了疫情传播风险；实时发布疫情数据提高了信息透明度，增强了公众的防控意识；线上教育保证了学生学习的连续性，减少了疫情对教育的影响。

题型二：论述题

题目：论述数字中国建设对我国社会经济发展的意义。

答案：数字中国建设推动了我国经济结构的转型升级，促进了产业融合和创新；提高了国家治理效率，优化了公共服务；加速了信息流通，缩小了城乡差距，为我国社会经济发展注入了新的动力。

题型三：实践操作题

题目：设计一个简单的网络安全防护方案，防止个人信息泄露。

答案：使用复杂密码，定期更换；不轻易透露个人敏感信息；使用双因素认证；定期更新操作系统和应用程序；不点击来源不明的链接或附件。

题型四：问题解决题

题目：如何利用互联网技术提高农业生产效率？

答案：通过物联网技术实现智能农业，如远程监控农作物生长状态、自动化灌溉系统；利用大数据分析预测市场需求，优化农产品种植结构；开展线上销售，拓宽农产品销售渠道。

题型五：应用写作题

题目：写一份关于网络安全知识的宣传海报文案。

答案：标题：“守护网络安全，共筑和谐数字生活”；正文：“网络安全关系到每个人的切身利益，让我们共同学习网络安全知识，提高自我防护意识，防范网络诈骗，保护个人信息，构建安全、健康的网络环境。”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材第一单元“走进互联网”的相关内容，梳理出互联网在我国的发展历程，并撰写一篇200字左右的总结。

2.结合本节课所学的网络安全知识，设计一份个人信息保护手册，内容包括密码设置、数据备份、隐私保护等，要求图文并茂，篇幅不超过两页。

3.选择一个互联网应用案例，如在线教育、电子商务等，分析其对社会生活的影响，并写一篇300字以上的分析报告。

作业反馈：

1.对于学生的总结作业，重点关注学生对互联网发展历程的理解程度。在批改时，对于时间线清晰、关键事件描述准确的作业，给予积极评价；对于理解不深或遗漏重要事件的学生，指出具体不足，并提供相关资料帮助学生补充知识。

反馈示例：“你的总结作业很详细，时间线清晰，但是遗漏了2008年北京奥运会网络信息化建设这一重要事件。请查阅相关资料，补充这一部分内容。”

2.在个人信息保护手册的作业中，关注学生的创意和实用性。对于设计新颖、内容全面、易于理解的作业，给予肯定；对于内容不够完整或缺乏创意的作业，提出改进建议。

反馈示例：“你的手册设计很有创意，内容也很全面。不过，你可以在密码设置部分加入更多具体的方法，如使用密码管理器等，这样会让手册更加实用。”

3.在分析报告的作业中，重点关注学生对互联网应用案例的理解和分析深度。对于深入分析、逻辑清晰、论据充分的作业，给予高度评价；对于分析不够深入或论据不足的作业，指出需要改进的地方，并指导学生如何进行更深入的分析。

反馈示例：“你的分析报告对在线教育的影响进行了很好的阐述，但是论据部分可以更加丰富。建议你查阅更多相关研究，以增强报告的说服力。”第一单元走进互联网——探索数字中国共话互联网本单元复习与测试学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为初中信息技术（信息科技）七年级上册苏科版（2023）第一单元《走进互联网——探索数字中国共话互联网》的复习与测试。本节课旨在帮助学生巩固和掌握互联网的基本概念、发展历程、应用场景及网络安全等知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在第一单元所学的知识紧密相连，包括互联网的基本概念、网络协议、IP地址、域名系统、互联网应用（如电子邮件、即时通讯、搜索引擎等）以及网络安全（如病毒防治、个人信息保护等）。通过对本节课的复习与测试，学生可以加深对互联网知识的理解和应用，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生信息意识，提升利用互联网获取、分析、处理信息的能力；发展计算思维，通过解决实际问题锻炼逻辑思维和问题解决能力；增强网络安全意识，掌握个人信息保护的基本方法；提高数字素养，培养学生的团队合作和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了计算机基础知识，了解了互联网的基本概念，能够使用浏览器进行信息搜索，并熟悉了电子邮件、即时通讯等互联网应用。

2.学生对互联网充满好奇，乐于探索新事物，具备一定的自主学习能力。他们喜欢互动性强、直观生动的学习方式，如小组讨论、案例分析等。在学习风格上，学生倾向于通过实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对互联网复杂概念的理解、网络安全意识不强、个人信息保护意识薄弱以及在解决实际问题时缺乏逻辑思维和问题解决能力。此外，部分学生可能在团队合作中存在沟通不畅、协作不积极等问题。教学资源-软硬件资源：计算机教室、互联网接入、投影仪、交互式白板

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：教学PPT、网络教育资源、案例素材

-教学手段：小组讨论、案例分析、模拟操作、互动问答教学过程1.导入新课

-“同学们，上一节课我们一起学习了互联网的基本概念和应用，那么你们对互联网有了哪些新的认识呢？今天我们将对这一单元的内容进行复习和测试，大家准备好了吗？”

2.复习互联网基本概念

-“首先，我们来回顾一下互联网的基本概念。请大家用自己的话简单描述一下什么是互联网？”

-学生回答后，老师总结：“很好，互联网是通过网络协议连接起来的全球范围内的计算机网络，它让我们能够与世界各地的信息进行交流。”

3.复习网络协议与IP地址

-“接下来，我们复习一下网络协议和IP地址。谁能告诉我TCP/IP协议的作用是什么？”

-学生回答后，老师进一步解释：“TCP/IP协议是互联网的基础，它规定了数据传输的规则，确保数据能够在网络中正确传输。而IP地址则是网络中每个设备的唯一标识。”

4.探究互联网应用

-“现在，让我们来探究一下互联网的应用。请大家举例说明互联网在日常生活中的应用。”

-学生回答后，老师总结：“互联网的应用非常广泛，包括电子邮件、即时通讯、搜索引擎、在线教育、电子商务等，它们都极大地改变了我们的生活。”

5.案例分析

-“下面，我们通过一个案例分析来深入理解互联网应用。请大家阅读案例《互联网+教育》，并思考互联网在教育领域带来了哪些变革？”

-学生阅读并讨论后，老师引导：“互联网让教育资源更加丰富，学习方式更加灵活，同时也打破了地域限制，让远程教育成为可能。”

6.网络安全意识培养

-“了解了互联网的便利性，我们也要重视网络安全。请大家谈谈自己对于网络安全有哪些认识？”

-学生回答后，老师补充：“网络安全包括保护个人信息、预防网络病毒、识别网络诈骗等，我们要时刻保持警惕，避免网络风险。”

7.个人信息安全保护

-“接下来，我们来讨论一下个人信息安全保护。请大家思考一下，哪些信息属于个人敏感信息？我们该如何保护这些信息？”

-学生回答后，老师总结：“个人敏感信息包括姓名、身份证号、银行卡号、密码等，我们要通过设置复杂的密码、不随意透露个人信息等方式来保护自己的隐私。”

8.小组讨论

-“现在，我们将进行一个小组讨论。请大家分成小组，讨论以下问题：如何利用互联网提高学习效率？每个小组选一位代表进行汇报。”

-学生讨论并汇报后，老师总结：“互联网提供了丰富的学习资源，我们可以通过在线课程、学习平台等提高学习效率。”

9.互动问答

-“下面，我们来进行互动问答。我会提出一些问题，请大家积极回答。第一个问题：互联网的发明者是谁？”

-学生回答后，老师继续提问：“第二个问题：互联网在我国的发展经历了哪些阶段？”

10.总结与测试

-“好的，我们已经复习了本单元的主要内容。现在，我们将进行一个小测试，测试内容包括互联网基本概念、网络应用、网络安全等，请大家认真作答。”

-学生测试后，老师批改并给出反馈：“同学们，测试结果整体不错，但还有一些地方需要加强。希望大家能够在课后继续复习巩固。”

11.课后作业布置

-“最后，我给大家布置一个课后作业：结合本节课的内容，写一篇短文，题目为《我眼中的互联网》，要求不少于300字，下节课我们进行分享。”学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述互联网的基本概念，理解其作为全球计算机网络的特点和功能。

-学生掌握了网络协议（尤其是TCP/IP协议）的作用，以及IP地址在互联网中的重要性。

-学生了解了互联网的多种应用场景，如电子邮件、即时通讯、搜索引擎等，并能够举例说明这些应用在日常生活中的具体作用。

-学生通过案例分析，深入理解了互联网在教育、商务等领域的变革性影响。

2.技能提升方面：

-学生通过小组讨论和互动问答，提高了表达自己观点和倾听他人意见的能力。

-学生通过实际操作和模拟，增强了对网络安全意识的认识，学会了个人信息安全保护的基本方法。

-学生通过课后作业的撰写，锻炼了归纳总结和文字表达能力。

3.思维发展方面：

-学生通过案例分析，培养了分析和解决问题的能力，能够从实际案例中提取关键信息并形成自己的见解。

-学生在讨论中学会了批判性思维，能够对互联网的利弊进行客观评价。

-学生通过互动问答，锻炼了逻辑思维和快速反应能力。

4.情感态度方面：

-学生对互联网的认识更加全面，对网络安全的重视程度有所提高。

-学生对个人信息保护的意识得到加强，能够自觉采取防护措施。

-学生对互联网在教育中的积极作用有了更深刻的理解，激发了利用网络资源进行自主学习的兴趣。

5.团队协作方面：

-学生在小组讨论中学会了合作和沟通，能够有效地在团队中分享自己的想法和观点。

-学生通过团队协作，提高了集体解决问题的能力，增强了团队合作精神。板书设计①互联网基本概念

-重点知识点：互联网定义、网络协议、IP地址

-重点词：全球、计算机网络、TCP/IP

②互联网应用

-重点知识点：电子邮件、即时通讯、搜索引擎、在线教育、电子商务

-重点词：通讯、搜索、教育、商务

③网络安全与个人信息保护

-重点知识点：网络安全意识、个人信息安全、防护措施

-重点词：隐私、密码、诈骗、防护重点题型整理1.题型：案例分析题

题目：阅读以下案例，分析互联网在教育领域带来的变化。

案例内容：小明是一名初中生，他通过在线教育平台学习编程课程，与全国各地的同学交流学习心得。

问题：互联网在教育领域带来了哪些积极影响？

答案：互联网提供了丰富的教育资源，打破了地域限制，使得远程教育成为可能，学生可以接触到更广泛的知识和技能。

2.题型：简答题

题目：简述TCP/IP协议的作用。

答案：TCP/IP协议规定了数据在网络中的传输规则，确保数据能够正确无误地从发送方传输到接收方。

3.题型：论述题

题目：论述个人信息安全保护的重要性及措施。

答案：个人信息安全保护对于维护个人隐私和财产安全至关重要。措施包括：设置复杂密码、不随意透露个人信息、定期更新软件等。

4.题型：操作题

题目：设计一个简单的网络安全宣传标语。

答案：示例标语：“保护个人信息，远离网络风险。”

5.题型：应用题

题目：小王在使用互联网时，收到了一封来自未知发件人的邮件，邮件中包含一个链接。小王应该怎么做？

答案：小王不应该轻易点击链接，以免遭遇网络诈骗。他应该先核实发件人身份，并对链接进行安全检查。第二单元互联网中信息获取——探寻中国大运河的璀璨—、项目分析一、设计思路

本节课以“探寻中国大运河的璀璨”为主题，结合七年级学生的认知水平，通过互联网信息获取的方式，让学生深入了解我国大运河的历史、文化及其重要意义。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识，自主搜索、筛选、整理网络资源，培养其信息检索能力、分析归纳能力和团队合作精神。同时，课程内容与苏科版初中信息技术（信息科技）七年级上册第二单元互联网中信息获取紧密关联，确保教学实践性与知识深度的平衡。二、核心素养目标分析

本节课旨在提升学生的信息素养，具体核心素养目标包括：1）信息意识：激发学生对中国大运河的兴趣，培养其主动获取和利用信息的意识；2）计算思维：通过信息检索和整理，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力；3）信息伦理：教育学生在使用互联网过程中遵守法律法规，尊重知识产权；4）团队合作：在小组合作中，培养学生沟通交流、协作共享的能力，共同完成对大运河信息的深入探究。三、学习者分析

1.学生已经掌握了互联网的基本使用方法，包括浏览器搜索、信息筛选等基础技能，初步了解信息的检索和评估方法。

2.七年级学生对新事物充满好奇，学习兴趣容易被激发。他们在信息科技课程中表现出不同的能力水平，有的学生善于逻辑思维，有的则擅长动手操作。在学习风格上，学生更倾向于互动式和探究式的学习方式，对于合作完成任务有较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对大运河相关背景知识的缺乏可能导致信息检索时的方向性困难；在信息筛选和整理过程中可能会遇到信息过载的情况，难以有效识别和利用关键信息；此外，部分学生在合作学习中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了苏科版初中信息技术（信息科技）七年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集并准备介绍中国大运河的图片、图表和相关视频资料，以便于更直观地展示教学内容。

3.实验器材：准备计算机、互联网接入以及必要的信息检索工具，确保学生能够顺利地进行网络信息搜索和整理。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一台计算机，方便学生分组合作完成任务。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示大运河的美丽图片和简短视频，引导学生关注大运河的历史和文化价值，提出问题：“你们对大运河有多少了解？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的互联网信息检索的基本方法和技巧。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解如何利用互联网资源获取大运河的相关信息，包括关键词的选择、搜索策略的制定、信息来源的评估等。

-举例说明：以“大运河的历史沿革”为例，演示如何通过搜索引擎找到相关资料，并引导学生注意信息的准确性和权威性。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，每组给定一个关于大运河的探究主题，如“大运河的地理分布”、“大运河的经济价值”等，让学生通过互联网搜索相关信息。

-小组分享：每个小组选代表汇报搜索结果，并讨论如何有效地利用这些信息。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学的信息检索方法，独立完成一个关于大运河的小型研究报告，要求包含搜索策略、信息整理、个人见解等内容。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供必要的建议和帮助。

4.小组交流与成果展示（约15分钟）

-小组交流：学生分组讨论各自的研究成果，互相学习交流。

-成果展示：每组选派代表，向全班展示本组的研究成果，并接受同学和老师的提问与评价。

5.总结与反思（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要学习内容，强调信息检索的重要性以及如何有效地利用互联网资源。

-反思：学生反思自己在信息检索和整理过程中的表现，分享学习心得和收获。教师对学生的表现给予肯定，并指出可以改进的地方。六、知识点梳理

1.互联网信息检索的基本方法：

-关键词的选择：根据检索需求，选择准确、具体的关键词。

-搜索引擎的使用：了解不同搜索引擎的特点，合理选择使用。

-搜索策略的制定：运用布尔逻辑、限定搜索范围等策略提高检索效率。

2.信息的评估与选择：

-信息来源的可靠性：识别并评估信息来源的权威性、时效性。

-信息内容的准确性：判断信息的准确性，避免误信不实信息。

-信息的相关性：筛选与检索主题高度相关的信息。

3.信息整理与归纳：

-提取关键信息：从大量信息中提取出重要观点和事实。

-归纳总结：将提取出的信息进行归纳，形成系统的认识。

4.信息技术的应用：

-文档处理：利用文字处理软件整理信息，形成报告。

-数据分析：运用表格、图表等形式对信息进行可视化处理。

-多媒体展示：通过图片、视频等多媒体手段，生动展示信息。

5.信息伦理与安全：

-遵守法律法规：在使用互联网过程中，遵守相关法律法规。

-保护个人隐私：不泄露个人信息，尊重他人隐私。

-信息安全：防范网络病毒、诈骗等安全风险。

6.中国大运河相关知识：

-历史背景：了解大运河的修建历史及其在中国古代的作用。

-文化价值：认识大运河对沿线地区文化发展的影响。

-经济意义：探讨大运河对古代经济繁荣的贡献。

7.实践操作技能：

-信息检索操作：熟练使用搜索引擎进行信息检索。

-文档编辑技巧：掌握文字处理软件的基本操作，进行文档排版。

-多媒体制作：学会使用多媒体工具，制作简单的信息展示作品。

8.团队合作与交流：

-分工协作：在小组活动中，合理分配任务，共同完成任务。

-沟通交流：在讨论中积极发言，倾听他人意见，达成共识。

-成果分享：将小组研究成果分享给其他同学，相互学习。七、典型例题讲解

例题1：设计一个关于大运河的信息检索策略，并说明你的策略如何帮助你更有效地找到所需信息。

答案：策略设计包括以下步骤：

-确定关键词：大运河、历史、文化、经济、地理。

-使用布尔逻辑组合关键词：大运河AND历史AND文化。

-限定搜索范围：在权威网站如政府网站、教育机构网站内搜索。

-利用搜索引擎的高级搜索功能：设置时间范围、语言等。

此策略通过缩小搜索范围和使用精确关键词，帮助快速定位到相关度高、权威性强的信息。

例题2：阅读以下关于大运河的段落，提取出关键信息，并简要概括段落主旨。

段落内容：“大运河，又称京杭大运河，是世界上最长的古运河，全长约1800公里。它起源于春秋战国时期，至今已有2500多年的历史。大运河不仅是中国古代重要的内河运输通道，也是促进南北经济文化交流的重要纽带。”

答案：关键信息：大运河、京杭大运河、最长古运河、1800公里、春秋战国、2500年历史、内河运输、南北经济文化交流。

主旨概括：大运河是历史悠久、里程最长的古运河，对中国古代经济文化交流有着重要影响。

例题3：分析以下信息来源，判断其可靠性和适用性，并说明理由。

信息来源：微博上一篇关于大运河的博文。

答案：该信息来源的可靠性较低，因为微博是一个开放的平台，任何人都可以发布内容，而且没有经过严格的审核。适用性也有限，除非该博主是权威专家或引用了权威资料，否则该信息可能不够准确和全面。

例题4：整理以下关于大运河的数据，制作一个简洁的图表，展示大运河在不同历史时期的功能变化。

数据：“春秋战国时期主要用于军事运输，隋唐时期成为连接南北的经济纽带，宋代以后逐渐转变为文化传承的象征。”

答案：图表类型：柱状图。

-横轴：历史时期（春秋战国、隋唐、宋代以后）。

-纵轴：功能（军事运输、经济纽带、文化传承）。

-柱状图展示：每个时期的柱子高度表示该时期大运河的主要功能。

例题5：编写一个简短的多媒体脚本，介绍大运河的历史地位和当代价值。

答案：

-开场：介绍大运河的地理位置和基本概况。

-主体：分三个部分介绍大运河的历史地位（军事、经济、文化）、当代价值（旅游、文化遗产保护、经济发展）。

-结尾：总结大运河对中国历史和当代社会的重要性，呼吁保护这一文化遗产。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我尝试采用情境创设的方式，通过展示大运河的图片和视频资料，让学生在直观感受中产生学习兴趣，这样的做法能够有效吸引学生的注意力，激发他们的探究欲望。

2.在信息检索实践环节，我鼓励学生采用小组合作的方式，通过分工合作完成信息检索和整理的任务。这种方式不仅提高了学生的实践操作能力，还锻炼了他们的团队合作能力。

3.在课堂总结环节，我设计了一个学生成果展示和反思的环节，让学生有机会分享自己的学习成果和经验，这样的做法有助于巩固学生的知识点，同时也促进了学生之间的交流。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂纪律把控上做得不够细致，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。

2.教学组织方面，我发现学生在小组合作时，部分学生参与度不高，存在依赖其他同学完成任务的状况。

3.教学评价方面，我对学生的评价主要依赖于成果展示，忽略了学生在学习过程中的表现，这样的评价方式可能不够全面。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂纪律，我将在讨论环节设定明确的规则，比如每个小组只能有一个人发言，其他人必须倾听，并在发言结束后进行补充或提问。

2.针对小组合作中的参与度问题，我将在分组时考虑到学生的能力和性格，合理分配任务，并在合作过程中加强对每个学生的监督和指导，确保每个学生都能参与到任务中。

3.在教学评价方面，我计划增加过程性评价的比重，观察和记录学生在学习过程中的表现，包括信息检索的准确性、合作交流的积极性和问题解决的创造性等，以便更全面地评价学生的学习成果。九、教学评价

1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解和互动探究环节，我会提出针对性的问题，检查学生对知识点的理解和掌握程度。通过学生的回答，我可以及时了解他们的学习情况，并针对他们的疑惑进行解答。

-观察：我会密切观察学生在小组讨论和实践操作中的表现，包括他们的参与度、合作意识和解决问题的能力。这样的观察有助于我了解学生的实际操作能力和团队合作精神。

-测试：在课程结束时，我会安排一次小测验，以测试学生对本节课知识点的掌握情况。通过测试结果，我可以发现学生在哪些方面存在不足，并在后续的教学中进行针对性的补充和强化。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，关注他们完成作业的态度、信息的准确性、逻辑的严密性以及语言表达的清晰度。批改作业的过程中，我会记录下学生常见的错误和问题，以便在课堂上进行集中讲解。

-点评：在作业批改完成后，我会对学生的作业进行点评，既包括对优秀作业的表扬，也会指出作业中存在的问题。我会鼓励学生认真对待每次作业，通过不断的实践和反思来提高自己的信息检索和整理能力。

-反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于表现优异的学生，我会给予肯定和鼓励；对于存在问题的学生，我会提供具体的改进建议，帮助他们找到解决问题的方法。

3.过程性评价：

-我会记录学生在整个学习过程中的表现，包括课堂参与、小组合作、作业完成情况等。这些记录将作为对学生综合素质评价的重要依据。

-我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，给予个性化的指导和支持。

4.综合性评价：

-在课程结束时，我会对学生进行一次综合性的评价，这不仅包括他们对知识点的掌握，还包括他们的学习态度、实践能力和创新思维等方面。这样的评价有助于全面了解学生的学习成果，为他们的进一步发展提供参考。第二单元互联网中信息获取——探寻中国大运河的璀璨二、项目探索主备人备课成员教材分析“初中信息技术（信息科技）七年级上册苏科版（2023）第二单元互联网中信息获取——探寻中国大运河的璀璨”本节课旨在让学生通过互联网获取信息，了解中国大运河的历史、文化及其在古代交通中的重要地位。课程内容紧密结合课本，引导学生运用网络资源，提高信息检索、筛选和整理的能力，培养学生的自主学习意识和历史责任感。核心素养目标培养学生运用信息技术手段进行信息检索、分析、处理的能力，提升学生的信息素养。通过探究中国大运河的历史文化，增强学生的文化自信，培养其热爱家乡、热爱国家的情感。同时，锻炼学生合作交流、批判性思维，提高解决问题的实践能力。教学难点与重点1.教学重点

①学会使用互联网搜索引擎，准确高效地获取关于中国大运河的相关信息。

②掌握信息筛选和整理的方法，能够从大量信息中提炼出关键内容，形成结构化的知识体系。

2.教学难点

①学生在信息检索过程中，如何避免陷入信息过载，提高检索的针对性和有效性。

②学生在整理信息时，如何将获取到的零散信息整合成有逻辑、有条理的汇报材料，并能够清晰地表达自己的观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法介绍中国大运河的基本信息，帮助学生构建知识框架。

②运用讨论法引导学生就大运河的历史意义和文化价值进行深入探讨。

③实施实验法，让学生实际操作互联网搜索引擎，进行信息检索练习。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示大运河的图片和视频资料，增强直观感受。

②使用教学软件辅助学生进行信息检索和整理，提高学习效率。

③利用网络平台进行在线讨论，扩展学生的学习空间和交流渠道。教学流程1.导入新课（5分钟）

以一段关于中国大运河的历史短片作为导入，激发学生的兴趣。短片结束后，提问学生对大运河的了解，引导学生思考大运河在历史和文化中的地位，从而自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

①简要介绍中国大运河的历史背景、地理位置和主要功能，让学生对大运河有一个初步的认识。

②讲解如何通过互联网获取关于大运河的信息，包括搜索引擎的使用技巧、关键词的选择等。

③分析大运河相关的信息资源，教授学生如何判断信息的可靠性和相关性，以及如何从信息中提取关键内容。

3.实践活动（15分钟）

①学生分组，每组使用一台电脑，通过互联网搜索关于大运河的历史、文化、经济影响等方面的信息。

②学生将搜索到的信息进行整理，使用文字处理软件（如Word）制作一份简报，概括大运河的重要性和历史价值。

③学生将简报内容在课堂上进行展示，其他同学和老师对其进行评价，提出改进建议。

4.学生小组讨论（5分钟）

①讨论大运河对古代交通和经济的影响。

②分析大运河的历史变迁和现代价值。

③探讨如何保护和传承大运河的文化遗产。

举例回答：

-第一方面：小组讨论中，学生可以提到大运河促进了南北经济文化的交流，是古代重要的水上交通枢纽。

-第二方面：学生可以讨论大运河在历史中的兴衰过程，以及它在当代如何成为文化旅游资源。

-第三方面：学生可以提出具体的保护和传承措施，如建立大运河文化遗产保护区、开展主题教育活动等。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调大运河的历史地位和文化价值，以及如何通过互联网高效地获取和整理信息。同时，总结学生在实践活动中表现出的优点和需要改进的地方，鼓励学生在课后继续探索大运河的相关知识，增强对传统文化的认识和保护意识。教学资源拓展1.拓展资源

①中国大运河的历史变迁：详细介绍大运河的开挖、兴盛、衰落以及现代修复和保护的情况，让学生了解大运河的历史脉络。

②大运河的文化遗产：包括大运河沿线的古建筑、文物、非物质文化遗产等，以及它们在历史和文化传承中的作用。

③大运河的经济影响：分析大运河对古代经济和现代区域经济发展的推动作用，以及如何利用大运河资源促进地方经济发展。

④信息技术在文化遗产保护中的应用：探讨现代信息技术如何帮助记录、保护和传播大运河的文化遗产。

⑤信息检索与评估：介绍信息检索的高级技巧，如使用布尔逻辑、限定搜索范围等，以及如何评估网络信息的真实性和可靠性。

2.拓展建议

①阅读拓展：鼓励学生阅读关于中国大运河的历史书籍、学术论文，以及相关的文学作品，以加深对大运河文化的理解。

②观看纪录片：推荐学生观看关于大运河的纪录片，如《中国大运河》、《大运河的传奇》等，以直观的方式了解大运河的历史和文化。

③参观实地：如果条件允许，组织学生参观大运河沿线的文化遗产，如古码头、古城墙等，亲身体验大运河的历史氛围。

④实践活动：鼓励学生参与社区或学校组织的大运河保护活动，如清理运河垃圾、开展文化宣传等，增强学生的环保意识和历史责任感。

⑤信息技术应用：指导学生使用信息技术工具，如在线地图、3D建模软件等，制作关于大运河的互动展示或虚拟导览，提升学生的信息技术应用能力。

⑥学术探讨：鼓励学生参加学术研讨会、讲座等活动，与专家、学者交流，拓宽知识视野，提高学术素养。

⑦主题写作：布置相关的写作任务，如撰写关于大运河的历史故事、研究论文等，锻炼学生的写作能力和批判性思维。

⑧创意表达：鼓励学生通过绘画、摄影、视频制作等创意方式表达对大运河的感悟和理解，激发学生的创造力和想象力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体短片导入新课，这种方式能够迅速吸引学生的注意力，激发他们对大运河的兴趣。

2.实践活动环节，我让学生分组使用电脑搜索和整理信息，然后进行课堂展示，这样的小组合作学习不仅提高了学生的信息检索能力，也锻炼了他们的团队协作和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生对互联网搜索技巧不够熟悉，导致信息检索效率较低。

2.在教学方法上，课堂讨论环节时间安排不够充足，学生未能充分展开讨论，部分学生的观点未能得到充分表达。

3.在教学评价方面，评价标准较为单一，未能全面反映学生的知识掌握程度和创新能力。

（三）改进措施

1.针对互联网搜索技巧的问题，我计划在下一节课前增加一次关于信息检索技巧的辅导，确保学生能够熟练掌握基本搜索方法。

2.为了保证讨论环节的充分性，我将调整课堂时间分配，给予学生更多的讨论时间，并提前准备讨论话题，引导学生深入探讨。

3.在教学评价方面，我将设计多元化的评价标准，包括学生的信息检索能力、团队协作表现、创意表达等，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，提高他们的自我反思能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起探索了中国大运河的璀璨历史，通过互联网这一现代工具，我们学习了如何高效地获取和整理信息。同学们积极参与，展现了良好的信息检索能力和团队合作精神。在课堂上，我们不仅了解了大运河的历史背景、地理位置和功能，还探讨了它对古代交通和经济的影响，以及它在现代的文化价值。大家的表现值得肯定，希望在今后的学习中，我们能够继续运用所学，深入挖掘大运河的丰富内涵。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测。请同学们独立完成以下任务：

1.简述中国大运河的基本信息，包括它的历史背景、地理位置和主要功能。

2.描述大运河在古代交通和经济中的作用。

3.列举大运河沿线的三个文化遗产，并简要介绍其历史价值。

4.说明如何使用互联网搜索引擎进行有效信息检索，包括关键词的选择和搜索技巧。

5.结合本节课的学习，谈谈你对大运河保护与传承的看法。

请同学们在10分钟内完成上述任务，完成后可以相互交流答案，共同探讨。老师将随机抽取同学进行回答，并对大家的回答进行点评。这不仅是对本节课内容的复习，也是对大家信息检索和表达能力的一次锻炼。希望大家能够认真对待，发挥出自己的最佳水平。板书设计1.中国大运河的基本信息

①大运河的历史背景

②大运河的地理位置

③大运河的主要功能

2.大运河的信息检索方法

①互联网搜索引擎的使用技巧

②关键词的选择策略

③信息筛选与整理的方法

3.大运河的历史与文化价值

①大运河在古代交通和经济中的作用

②大运河沿线的文化遗产

③大运河的现代文化价值与保护传承第二单元互联网中信息获取——探寻中国大运河的璀璨三、项目开展授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容一、教学内容

本节课为初中信息技术（信息科技）七年级上册苏科版（2023）第二单元《互联网中信息获取》的第三节内容，标题为“探寻中国大运河的璀璨三、项目开展”。本节课主要内容包括：

1.了解中国大运河的基本概况，包括历史背景、地理位置、重要意义等。

2.学习使用互联网搜索引擎，通过关键词搜索，获取关于中国大运河的相关资料。

3.学习筛选和整理搜索到的信息，提取关键内容，形成关于大运河的简要介绍。

4.学习利用网络工具，如PPT、Word等，将获取到的信息进行整理和展示。

5.通过小组合作，讨论大运河的历史价值、文化内涵和现实意义，培养团队协作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养、技术素养和合作素养。具体目标包括：

1.信息素养：培养学生运用信息技术手段主动获取、分析、处理和运用信息的能力，通过对中国大运河相关信息的搜索、筛选和整理，提升信息检索和利用的效率与质量。

2.技术素养：培养学生运用网络工具和软件进行信息展示的技能，提高信息技术的实际应用能力。

3.合作素养：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神，提升沟通与协调能力，以及共同解决问题的能力。学情分析初中七年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够使用互联网进行基本的信息搜索。在知识方面，学生对互联网的基本操作较为熟悉，但信息检索的技巧和深度分析能力尚待提高。在能力上，学生具备初步的信息筛选和整理能力，但缺乏系统的方法和策略，需要通过本节课的学习来加强。

学生在素质方面表现出积极探索的精神，但往往缺乏持之以恒的耐心和细致观察的习惯。在行为习惯上，学生可能存在浏览网络信息时注意力分散、缺乏深度思考等问题，这可能会影响他们对互联网信息的有效利用。

此外，学生对课程内容的学习兴趣较为浓厚，尤其是涉及到历史文化类的主题。但是，由于年龄特点，学生在学习过程中可能会出现注意力不集中、团队合作不协调等情况，需要教师在教学设计中充分考虑这些因素，通过多样化的教学手段和活动设计，提高学生的学习参与度和效果。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、网络连接

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：搜索引擎、在线百科全书、电子地图、PPT制作软件、Word文档编辑软件

-教学手段：小组讨论、问题驱动、任务驱动、演示教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对互联网信息获取的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何从互联网上获取信息吗？这对于我们的生活有什么重要性？”

-展示一些关于互联网信息获取的图片或视频片段，让学生初步感受互联网信息的丰富性和便捷性。

-简短介绍互联网信息获取的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.互联网信息获取基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解互联网信息获取的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解互联网信息获取的定义，包括其主要方式如搜索引擎、在线数据库等。

-详细介绍互联网信息获取的组成部分或功能，如关键词选择、搜索技巧等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解互联网信息获取的实际应用或作用。

3.互联网信息获取案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解互联网信息获取的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的互联网信息获取案例进行分析，如搜索引擎的使用、信息筛选等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解互联网信息获取的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用互联网信息获取解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论互联网信息获取的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与互联网信息获取相关的主题进行深入讨论，如搜索引擎的优化使用、信息筛选技巧等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（1