三中学校本教研管理制度

第第页三中学校本教研管理制度江镇三中学校本教研管理制度新课程的实施,将教学研究的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度，是当前学校发展和老师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。依据江镇教育局文件精神，结合我校工作实际，特订立本制度。一、引导思想校本教研的核心和灵魂是促进老师的专业发展和学生的身心健康发展，这是体现学校办学水平的紧要内容。通过校本研究，旨在加强老师的研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不绝提高研究和解决教学实际问题的本领，提高课程开发和建设的本领，使日常教学工作与教学研究、老师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。二、组织机构健全学校教研机构，成立校本教研领导组三、“四级”管理（一）一级管理学校校本教研管理1.我校建立“校长教学副校长教务处、教科室学科教研组和班级学科备课组”构成的教学研究组织。学校校本教研工作直接由校级领导部署、管理，由教务处、教科室负责校本教研实在策划并组织实施，并负责与校本教研职能部门的联系。校长、教导主任、教科室主任、其他中层以上干部要深入到教研组、备课组，了解老师在教学过程中的基本情况，定期参加教研组、备课组的教学研究活动，对工作进行实在引导。2.强化校本教研流程的引导管理工作。教务处、教科室负责订立促进本校老师素养提高、加强日常教学管理的各项制度或细则，如《江镇第三中学骨干老师、学科带头人评审方案及实施细》《江镇第三中学教研组长工作职责》《江镇第三中学备课组长工作职责》《江镇第三中学教学教研成绩考核嘉奖方案》《江镇第三中学备课组集体备课的有关规定》《江镇第三中学课堂教学常规管理制度》《江镇第三中学课题研究管理制度》《江镇第三中学青年老师拜师制度》等等。教务处、教科室要认真负责地及时布置并检查各项工作的进展及效果。3.校本教研领导组要带头学习教育理论并参加教学研究，要坚持深入课堂（行政听课制度），坚持参加学科组的教研活动，成为老师的真诚的同伴，重视营造校本教研的氛围，乐观搭建研讨、沟通平台，定期举办理论学习、经验沟通、协作研究等活动，并发挥好专业引领的作用。4.切实组织好老师的培训工作。依据我校学科特点、师资素养的实际情况，要有计划有目的的帮忙老师搞好理论学习和业务进修，开展多种形式的校本培训活动，努力做好校本培训工作。支持优秀老师参加高层次进修，做好骨干老师的选送和培训工作，组织全体老师分期分批参加上级组织的业务培训。乐观组织“观摩课”“研讨课”等沟通活动等。5.学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派老师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。（二）二级管理教研组校本教研管理教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高老师业务水平的紧要组织之一、教研组长应负责组织领导本学科有关教学研究的各项工作。1.每学期开学，要在本组老师的共同讨论下，订立本组学期认真的教研计划，计划目标要明确并符合实际。每学期结束，要定时写出本组的工作小结。计划与小结要定时上交到教研处。2.组织老师学习本学科课程标准，讨论并确定分班级教学要求。组织领导全组老师订立学期教学计划、班级教学进度计划、教学科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。大力抓好本学科老师的教学工作，敦促备课组长组织本班级本学科老师，认真研讨课程标准、教材、探究教法和学法，认真备课，写好规范化教案或教学设计。3.本组内的“同课异构”公开课教学。每学期要组织本组老师至少开展一次校内公开课教学，并进行评议，乐观开展相互听课、评课、专题研究活动，把教学案例分析作为紧要的研究内容。每学期都要组织组内老师进行各种形式的观摩课，促进老师尽快快捷应用本学科的教学方法。要组织老师乐观参加学校及上级主管部门组织的学科教研活动和竞赛活动，开阔视野，博采众长，争创佳绩。4.做好青年老师的引导工作。教研组要依据学校的统一布置，做好青年老师的培养工作。每位年青老师都要拜一位骨干老师为导师，实行导师制，师徒相互间相互听课，相互沟通。青年老师可以随时听导师的课，每听一节课要写出自身的心得体会。导师应每1～2周听一次青年老师的课，并对青年老师的课进行点评，青年老师应把导师的建议或引导性看法作为课后反思整理成文字料子，每学期结束，青年老师要2000～3000字左右的心得体会或教学反思。5.做好备课笔记检查工作。各教研组和备课组要紧密搭配学校做好老师的备课笔记检查工作。检查时间为每学期期中和每学期期末，共2次。35周岁以下的老师必需是详案（或教学设计）。（三）三级管理备课组校本教研管理备课组长在教研组长领导下，负责本班级本学科备课和教学研究工作，努力提高本班级本学科的教学质量。备课组要依据学校的布置在规定的时间和规定的地方进行集体备课。至少每周集体备课一次。每次备课由备课组长择优确定主讲老师，然后由主讲老师在教研活动时主讲下一周的教学案，由参加备课会的成员进行集体讨论研究，提出改进看法。最终备课组集体讨论。备课组的全部老师在备课组长的领导下务必需做到以下几个统一：统一教学案、统一教学进度、统一周周清、周周练。备课组的全部成员确定要有团队精神，杜绝单兵作战。（四）四级管理老师校本教研管理老师是开展校本教研工作的经受者和受益者，是开展教研活动的启程点和归宿。老师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，老师必需自动、认真地进行教研活动，在活动中不绝成长，不绝提高自身的业务水平和本领。1.认真参加教研组组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组、备课组交给自身的任务。2.开学初订立本学期个人教研的研究重点。认真完成备课组交给自身的备课任务，在教研组、备课组讨论时要认真准备，乐观发言。学期中和学期末要在规定的时间内上交备课笔记进行检查3.认真参加上课、听课和评课活动。每位老师每学期至少上一节组内公开课或研讨课。每位老师每学期听课不少于15节。4.每位老师每学期读一本教育理论专着或教育理论专着的一部分，要有不少于2000字的读书笔记5.每位老师每学期至少要撰教学案例（教育叙事）、教学论文。6.乐观参加各级各类培训篇2:隆亭学校老师校本教研活动管理细则亭隆学校老师校本教研活动管理细则一、引导思想为了保证学校教学教研活动的正常开展，加快新课程实施步调，促进教育教学质量的提高，依照上级教研部门要求，结合学校实际制度特订立本细则。二、订立计划教导处、各教研组每学期开学组织老师讨论订立学期工作计划、教学计划、教研计划等。三、组织活动学校确定每学期单周为教研组活动，双周为学科组活动，期中开展“教研开放日”以及“骨干老师呈现周”教研活动。教研组长做好教研活动的出勤记录和活动内容记录。四、教研活动要求1、依据学校教学工作计划，各学科各班级订立切实可行的学期教研计划。2、单、双周教研活动一学期各开展68次。3、教研活动应主题鲜明，内容丰富，形式多样，与教研活动无关的事情不得占用教研活动时间。4、全部老师必需定时参加教研活动，一般情况下不准请假，特殊情况需请假的，必需履行请假手续。5、每个老师每学期撰教研总结或论文。6、各教研组长要组织好老师认真进行听课评课，听课笔记上以“优点+建议”的方式进行评析。教研组内评课，本班级由教研组长组织面对面评课，本学段其它班级由教研组长组织网上评课；学科组评课由教研组长轮流担负主持人组织全体老师进行面对面专题研讨。7、每学期结束前，各班级、各学科教研组依照教导处要求上交相关的活动资料存档。五、教研活动内容1、理论学习学习内容的选择要注意体现时代性、相关性，而且做好学习笔记备查。提倡期末写学习心得、论文，保证老师观念时刻紧跟时代节奏。2、研读课准和教材①明确学段目标②明确年段目标③明确单元目标④明确课时的实在教学目标、要求，并据此确定教学内容和教学层次。以上四方面是动态的，要结合学生的知识水平、本领水平作相应的变通，不能一成不变。4、研究课堂教学课堂教学是教学的基本组织形式。课堂教学的研究一般采取讲课、听课、评课的方式进行。讲课是基础，听课是手段，评课是关键，要客观的评出问题、评出改进措施、评出努力方向。①教法研究。紧要研究教材处理方法、教学思路设计、课堂结构布置、教学语言设计、提问设计、板书设计、难点突破方法等等。②学法研究。紧要研究学生学习的方式、方法，介绍学习经验，揭示学习规律，预习、复习和考试的方法等等。③教学手段研究。紧要研究如何利用教学的辅佑襄助手段激发学生的兴趣，提高教学质量。5、课题研究。①加强课题意识。②以组本为单位，开展课题研究。③乐观参加校本教研，深入开展课题研究。篇3:Z区推动校本教研工作方案Z区推动校本教研工作方案自20**年我区进入课程改革试验以来，各校依据本校的实际，对课程改革实践中遇到的一些新问题进行了有益的探究和试验，在以校为本的教育教学研究工作中积累了宝贵的经验，保证了我区课程改革试验工作的稳步推动，促进了我区教育教学质量的全面提高，同时也呈现出了我区校本教研工作的广阔前景。为保证我区校本教研工作高质、高效、自发、有序地进行，稳步推动我区的校本教研工作的开展，特订立校本教研工作方案：一、引导思想乐观贯彻落实北京市、平昌区教育大会和教学大会有关加强校本教研的精神，以课程改革为契机，加强和改进教研工作，立足学校，以解决课程改革中所遇到的各种实在问题为紧要任务，以老师的实践反思、同伴互助、专业引领为紧要方式，渐渐建立民主、开放、高效的教研机制，促进老师专业化发展，促进学生综合素养的提高。二、专业支持机构：北京教科院基教研中心。专家顾问组：z三、组织机构（一）领导组：组长：z成员：z（二）工作组：z中、小教研室各学科教研员和中心教研构成员。（三）教研协作组组长校：z中心、z学校、z中心、z中心、z一小、z镇学校、z中心、平昌一中、z四中、z五中、z学校、z中学、z中学。四、工作目标和研究内容工作目标：全区中学校基本建立比较完备的校本教研制度，初步具备组织和开展校本教研工作的本领，能比较规范地开展校本教研活动；教研部门，从理论和实践两个方面进行教研制度的创新，改进和完善教学研究制度和工作方式,建立适应新课程实施和老师发展的校本教研培训制度；到20**年上半年，在全区范围内形成民主、开放、高效的校本教研机制，80%的学校有体现本校办学特色的校本教研制度，全区95%的老师能常常、自动地参加教研活动，95%的老师每年有一篇教育教学论文或心得；通过信息技术的介入，建成面向全区老师的教学研究资源共享、沟通、互动的网络平台；形成一批校本教研样板学校和一支具有敬业精神、高尚师德、较高教学和研究本领的优秀骨干老师队伍。工作内容：深化校本教研制度建设，为校本教研工作的坚固结实推动供应保障；深人探讨校本教研工作的方式、方法，建立切合学校实际、具有本校特色的校本教研机制；深人开展新课程背景下教育教学研究，促进老师专业成长；加强新课程的教育教学管理研究，不绝提高学校自我发展的本领；反思教育教学行为，总结、推广课程改革试验的经验；加强校本课程开发与实施研究，凸显学校办学特色；加强本土化的改造，创造出本土的经验和成绩，及时解决新课程实施中的困难和问题，全面提高教育教学质量。1．区域推动校本教研制度建设和策略的实践研究；2．促进老师的专业化发展策略的研究；3．校本教研制度的专业支持与条件保障的研究；4．校本教研制度建设促进学校发展的研究。五、实在措施1．加大行政部门推动力度。1）成立课题组，整合各方资源，明确分工，职责到人。2）出台《平昌区校本教研引导看法》《平昌区优秀教研组评比方案》《平昌区教学协作组方案》。3）加大培训力度，定期对全区校长、老师进行校本教研专题培训，学习领悟校本教研理念，新课程理念下校本教研制度建设的意义与价值。4）定期召开以校本教研为专题的沟通、研讨、总结、称赞大会。使校本教研工作在沟通中碰撞，在研讨中提升。5）加大监控评价力度，将校本教研工作纳入《平昌区中、学校全面质量管理评估》体系之中。学年末优秀教研组进行评比、称赞。2．开展老师读书活动，营造学习与研究的良好氛围。让老师通过读书取得“发现问题的眼光”与“教育的心情”。1）教研室每学年初负责向全区介绍书目，编写导读专刊下发。2）定期举办“我读书、我思考、我成长”演讲竞赛