小小鸟小班音乐教案8篇

第第页小小鸟小班音乐教案8篇小小鸟小班音乐教案篇1目标感受音乐性质的更改，通过动作表现角色的特征及情绪。准备小鸟、大象的图片。《小鸟和大象》音乐磁带。过程1、显现小鸟和大象的图片，请幼儿察看它们的典型特征。2、欣赏音乐《小鸟和大象》，引导幼儿从乐曲的高处与低处、节奏更改上感受小鸟和大象的音乐形象及乐曲表现的内容。3、老师逐段弹奏，启发幼儿想象动作，听音乐自由模仿。①“小鸟飞”音乐幼儿随音乐在室内自由模仿小鸟的动作，鼓舞幼儿大胆设计鸟飞的动作，表现小鸟游戏时的情景。②“大象走”音乐幼儿随音乐的节奏做大象走、大象吃草和喷水等动作。也可几个动作交替进行。③“大象和小鸟一起做游戏”音乐请幼儿自由结对，一个人扭大象，一个人扮小鸟，做出各自的动作表示共同游戏。如：二、四、六、八小节，“小鸟”可以依照音乐一拍一次地拍两下手，同时“大象”点两下头，相互沟通。也可想象其他动作。音乐结束时，请幼儿设想一个结束的动作。如：“大象”双手叉腰，用嘴喷气，同时追赶“小鸟”们（表示大象用鼻子喷水）；“小鸟”快速坐下（表示落在树上）。又如：小鸟和大象做各自的动作回家。4、听音乐做游戏①老师用配乐讲故事的方法将三段音乐内容串连起来，交待玩法。如：小鸟愉快地、自由舒适的飞着，蓦地来了几只大象，小鸟赶忙飞到大树后躲起来不作声，看着大象渐渐地走。蓦地，小鸟又从树后飞了出来，和大象一起做游戏。它们一起玩得真愉快啊！天快黑了，大象和小鸟都回家去了（或大象扬起了长长的鼻子，将小鸟吹跑了）。②播放《小鸟和大象》的录音带，老师和幼儿一起游戏，以加添兴趣。建议1、这个活动要使幼儿充分感受音乐，尽情想象动作。游戏时，可让幼儿自由结对分角色和交换角色。老师可以向大家介绍表演得比较好的动作，但不要努力探求动作全都。2、玩音乐游戏《小鸟和大象》时，4岁幼儿除了配音乐以外，还要加上语言提示，渐渐做到完全随音乐表演。小小鸟小班音乐教案篇2活动设计背景韵律活动是幼儿特别喜好的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难掌握。本课的设计（听听——说说——玩玩——演演几个环节）紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟识、理解、表现音乐。针对幼儿爱听故事的特点，我试验利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。并依据音乐设计了一份图谱，让幼儿听音乐，看图谱，做身势，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的欢快，调动幼儿学习的乐观性、自动性和创造性。活动目标1.在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐更改。2.能随音乐合拍地表演，体验神气、愉快、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动准备1.知识准备：活动前引导幼儿欣赏故事《有趣味味的生日晚会》。2.物质准备：《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披（绿巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。图谱一份。活动过程1.引导幼儿回忆故事情节，创编神气、害怕、愉快三种个性化动师：昨天老师给你们讲了什么故事？幼儿：有趣味味的生日晚会。师：谁过生日？幼儿：王。师：是森林之王，它长得怎样？什么样的动作和神色可以表现神气的样子？（引导幼儿表现“神气”）师：小动物听到王的.吼叫心里觉得怎样？什么样的动作和神色可以让人觉得你很害怕？（引导幼儿表现“吼叫”和“害怕”）师：王告知小动物今日是自身生日，不吃小动物了，小动物觉得怎样？什么样的动作和神色可以让人觉得你特别愉快？（引导幼儿表现“愉快”）2.完整欣赏音乐，依据故事情节理解音乐性质，使音乐内容和故事内容匹配。（1）老师配乐叙述故事，初步了解音乐内容。（2）出示图谱，了解音乐内容与结构。提问：什么地方象乐队在演奏？什么地方象在步行？什么地方象在吼叫？什么地方象小动物在表演？引导幼儿依据图谱了解乐曲可以分成四部分（迎接、步行、吼叫、表演）。（3）看图谱做声势练习。引导幼儿依据图谱上的图象用动作表示做声势练习（乐器—哒哒哒、鼓—1234567、脚步—步行、吼叫、舞蹈—拍手）。3.分段欣赏，引导幼儿依据故事情节和音乐性质创编动作。（1）引导幼儿创编各种乐队表演动作。提问：乐队用什么乐器演奏？王要出来了心情觉得怎样？怎样表现兴奋与激动？（幼儿创造性的表现出弹钢琴、敲鼓、吹笛、弹手风琴等动作欢迎王的到来）（2）引导幼儿用动作来表现狮王步行。提问：谁来了？你是怎样听出来的？（要求幼儿跟随音乐的节奏用动作和神色表现王威风凛凛的摸样）（3）引导幼儿用动作创造性地表现狮王吼叫和小动物害怕动作。提问：你们听这是王在干什么？什么样的吼叫会使人害怕？王的吼叫一声比一声嘹亮，小动物一次比一次害怕，大家来试试在动作和神色上怎样区分和更改？（引导小伙伴自由讨论和比较创编出狮王四种由弱到强的吼叫，用不同幅度的动作表现不同程度的害怕。）（4）引导幼儿把自身想象成某种小动物，创编不同的舞蹈动作。提问：王过生日不吃小动物，大家都觉得特别愉快，想象一下你是什么小动物会怎样表现愉快的情绪？（幼儿纷纷表演了孔雀展翅、眼镜蛇在扭动、猴子在舞蹈等等）。4.学习随音乐合拍地表演。（1）完整欣赏，边听边用动作来叙述这个故事，将动作和音乐匹配起来（2）幼儿扮演角色表演，要求幼儿注意神色，不和别人碰撞。（不绝提示幼儿把刚才的感受和创造表现出来）5.音乐游戏（1）引导幼儿讨论游戏玩法。提问：当王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎样？（“又都跑了”“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等）。（2）请一幼儿扮演王其他幼儿自由选择角色游戏，鼓舞大胆、大方表演。教学反思1.在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐更改。2.能随音乐合拍地表演，体验神气、愉快、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。小小鸟小班音乐教案篇3一．活动目标1.感知歌曲旋律的亲切，舒缓，感受袋鼠妈妈和宝宝相亲相爱的情感。2.学习用自然的声音演唱歌曲，体验边唱歌曲边和老师做游戏的愉快。二．活动准备袋鼠图片，袋鼠欢快生活的视频。2.歌曲《袋鼠》的录音。三．活动过程1.复习歌表演《小老鼠上灯台》（引导幼儿边唱边做动作，激发幼儿愉快的情绪）。老师：小伙伴们刚才我们一起做了小老鼠上灯台的游戏，那今日呢老师又带了一位动物宝宝，我们一起看看他是谁呢？（老师出示袋鼠图片）。那刚才小伙伴门卡闹的是哪位动物宝宝？（袋鼠）。好，现在呢小伙伴们都认得了袋鼠宝宝，我们一起看看袋鼠宝宝他是怎么生活的？（老师播放视频）唉，小伙伴们你们发现袋鼠宝宝他们生活得欢快吗？喜不爱好袋鼠？那你们想不想做一个欢快的袋鼠宝宝呢？（想）老师也很爱好袋鼠宝宝，所以呢今日老师准备了一首儿歌《袋鼠》，我们先听一听袋鼠宝宝是怎样唱的吧！（播放录音）2.学唱歌曲袋鼠。老师：听完这首歌曲，小伙伴们都听到了什么？（袋鼠宝宝，乖乖）那老师再唱一遍，小伙伴们认真听听还有什么。①老师范唱。老师唱的好不好听？那小伙伴们想不想跟着老师学一学呢？（想）②师幼一起学唱歌曲（可轻轻摇头）。小伙伴们谁知道歌词“乖乖”和“相亲相爱”是什么意思？（请幼儿回答）幼儿：乖乖—袋鼠宝宝。老师：那你们的妈妈爱你们的时候是怎么做的？（引导幼儿说抱一抱，亲一亲，拍一拍，理解相亲相爱一词）。③老师和幼儿再来一起学习歌曲。四．延长活动老师和幼儿一起边做动作，边唱儿歌。（动作里面可体现出袋鼠妈妈和乖乖相亲又相爱的感情。游戏可多进行两次）。五．结束活动今日老师给小伙伴们教的儿歌小伙伴们学会了没有？那回去呢给自身的父亲妈妈唱一下，好不好？附儿歌：袋鼠袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面装着乖乖。乖乖和妈妈啊相亲又相爱，相亲又相爱。活动反思：本次教学活动效果还不错，幼儿表现特别好，老师的个人素养也有所体现，但是终归是第一次上公开课，不足之处还是比较多，紧要有：1.老师自身设备—耳麦声音太大，听觉效果不太好。2.老师在课程导入部分准备的太多，不宜小班幼儿学习。3.在准备过程中把课前需要做的东西拿到了课堂教学中。如：认得代数和了解袋鼠的活动，这也是导致课堂导入太多的主因。4.最大的不足就是老师在事先准备音乐时没有和自身要教的音乐配套起来，导致幼儿听起来模糊不清。希望在这第一次的过程中多总结，多积累，快快成长，成熟起来。小小鸟小班音乐教案篇4活动目标：1.理解歌曲内容，学习用自然，轻柔的声音演唱歌曲。2.能够自动和同伴拥抱，体验相亲相爱的欢快。3.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。4.认真倾听并乐观参加唱歌活动。活动准备：1.两种颜色的小鸟各一个，两种颜色的小鸟头饰卡两张。2.《两只小鸟》音乐。3.多媒体。活动过程：一、出示大树和小鸟导入。1.认得两只小鸟，知道他们的名字。2.和小鸟一起做律动。一、出示手偶，激发幼儿兴趣，学习歌词。1.老师将两只小鸟的手偶套好藏在背后，分别出示两只手偶，像小伙伴介绍红色的是"丁丁"和蓝色的"冬冬"，他们是相亲相爱的好伙伴。2.老师有节奏的朗读歌词一遍。二、听音乐，会用自然、轻柔的声音演唱歌曲。1.老师把自身当成大树，两只手带动手偶，边唱歌边用手偶做动作，引导幼儿跟着老师一起唱。2.询问幼儿它们在玩什么游戏？什么游戏要多起来呢？（捉迷藏）三、集体玩捉迷藏的游戏。1.分组女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，老师来当大树，手上戴动手偶，给幼儿以指示。2.幼儿自由选择扮演丁丁，冬冬，并带上头饰，游戏再次进行，提示幼儿自动和同伴拥抱，体验相亲相爱的欢快。教学反思：？两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣，通过图谱帮忙幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清楚，基本实现了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，老师的音乐基本功和应变本领还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。小小鸟小班音乐教案篇5活动目标：1、熟识歌曲的旋律，理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。2、试验用不同的动作表演小鸟。3、爱好参加音乐游戏体验游戏的欢快。活动准备：1、小鸟的指偶两只，颜色不一样，分别套在老师左右手的大拇指上。2、大树一颗，系在老师身上，已学过鸟飞的动作（经验）。3、幼儿椅子后面挂小树4、秋天树林教学挂图5、音乐两只小鸟、鸟叫声。活动过程：师：这么多客人老师呀，我们一起给他们打声招呼吧——客人老师好。师：好啦，宝贝们来看小刘老师啦。今日老师要给大家看一幅美丽的图画，大家睁大眼睛看看我的画里有什么（老师张挂图片）秋天到了树叶都落下来了好多好多叶子都离开了大树，叶子是怎样掉下来的（引导幼儿做动作）掉下来的叶子踩上去是什么感觉软软的，这么美丽的秋天，让我们听听谁会来这里（老师播放鸟叫声）让幼儿猜猜都听到些什么声音。呀，你们听得真认真，一下就猜出来是小鸟的声音。（小鸟卡片粘在树上）师：现在我要把小鸟变出来，小鸟变呀变呀变出来。（小鸟指偶套在手指上）你们看看它们有什么不一样（引导幼儿思考）师：这只黄色的鸟叫丁丁，我们给它打声招呼吧，嗨，丁丁。（出示蓝色的鸟，打招呼）老师现在是小树（示范游戏）：有两只小鸟坐在小树上，一只叫丁丁，一只叫东东，丁丁飞走了，东东飞走了，回来吧丁丁，回来吧，东东。（老师边说边问幼儿谁是丁丁谁是东东）带孩子熟识动作师：哎呀，小鸟都回到小树怀抱了，那我们也赶快找个椅子坐下来，一起听听丁丁东东为我们唱的歌曲（播放音乐《两只小鸟》老师边唱边做动作）小鸟飞回来了，小树可愉快了，他们一起玩捉迷藏可有心思了，我们也来玩捉迷藏吧。（引导幼儿把椅子转过有树的一面，并把椅子放在点点上）师：谁想当丁丁，请飞到丁丁这边，谁想当东东，请飞到东东这边。小手追备好，我们一起玩游戏啦（示意放音乐）当听到丁丁飞走了示意幼儿丁丁幼儿藏起来，当听到东东飞走了，示意东东幼儿藏起来。师找寻幼儿：上边看看，没有，下边看看，没有，到底藏在哪里呢？唱：回来吧，丁丁。示意幼儿回来，唱：回来吧东东。示意幼儿回来。师：让我检查一下，丁丁回来了没“哎”东东回来了没“哎”哎呀，你们玩捉迷藏躲得这么好，我怎么也找不到你们。谁能告知我，怎样不被老师发现。幼儿回答。师：有的把小翅膀收起来，有的把屁股收起来……那这次，老师带你们出去玩捉迷藏吧，（播放音乐自然离场）小小鸟小班音乐教案篇6活动目标：1、初步感受ab段音乐所表现的不同风格，试验用大象和小鸟的动作进行表现。2、在故事情境的帮忙下学习创编相应的动作，并有节奏地表现。3、体验音乐游戏中角色扮演的乐趣。4、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。5、认真倾听并乐观参加唱歌活动。活动准备：大象与小鸟的手偶或毛绒玩具各一、音乐、图谱。活动过程：一、倾听故事，进入音乐情境。师依据图片一叙述故事：森林里住着很多小动物，有顽皮的小猴、美丽的长颈鹿、聪颖的小花蛇、威武的大狮子、还有一头大大的大象和一只小小的小鸟，大象和小鸟是一对好伙伴，它们俩常常在一起玩有趣味味的游戏。师：你知道大象爱好干什么？小鸟又爱好干什么呢？（师依据幼儿回答出示相应图片）（幼儿简单猜测后，师连续叙述故事）师：这只大象真的和你们说的一样，它太重了，所以走起路来总是渐渐的。大象长长的鼻子会喷水，粗粗的尾巴还会甩来甩去赶蚊子呢。小鸟，它最爱好在天上飞，有时候也会停在树枝上叽叽喳喳唱唱歌。对了，小鸟还会捉虫子吃呢。二、初步感受音乐，在故事情节的帮忙下创编动作。1、分别倾听a段与b段音乐，初步感受音乐。师：你们想和大象、小鸟一起玩吗？听，它们来了。播放a段，感知乐曲沉重、平稳的特点。师：谁来了？你怎么知道是大象呀？（幼儿回答）师：这段音乐声音很重很慢，很像大象步行（出示大象图谱），又重又慢，谁来学一学大象步行。（师哼音乐）（师请23个幼儿）师：那我们一起来学一学大象步行吧！现在我们的手是大象的脚，我们一起来学大象步行吧，记得要听好音乐哦！（播放音乐，在位置上模仿）师再次播放a段集体模仿大象步行：你们学的真好，重重地、渐渐得，特别的有节奏，那我们站起来学学大象步行吧！（老师哼唱音乐）师：大象们走的真棒，那让我们听着音乐再来走一走吧！播放b段，感知乐曲轻快、跳动的特点。师：大象来了，小鸟也来了（出示小鸟图谱），你们听。小鸟是怎么来的呀？谁来学一学小鸟是怎么飞的？（师在幼儿做动作时哼唱歌曲）师：那我们一起来学一学小鸟轻快的飞。（播放音乐）师播放ab段音乐：我们把大象步行和小鸟飞连起来做一做吧！要听好音乐哦！2、在故事情节的帮忙下创编动作。播放中心段音乐：想象大象和小鸟在干什么？师：大象和小鸟都来了（出示大象小鸟图谱），它们会干什么呢？（记号笔画出符号）请你听着音乐想一想。大象在干什么？小鸟在干什么？大象还会干什么呢？小鸟又会做什么呢？听完之后和旁边的小伙伴说一说。师：大象爱好干什么呢？谁会做个动作给大家猜猜？（师帮忙哼音乐）（提示幼儿左边甩一下，右边甩一下；左边捉捉虫，右边捉捉虫……）小鸟也来了，谁会把小鸟爱好做的事情表演给大家看？师依据幼儿回答出示相应图和谱。师幼听音乐做动作。师：我们一起看着图谱，听着音乐把大象和小鸟做的事情表演出来吧！三、进一步感受音乐，学习用动作进行表现。1、看图谱完整倾听音乐，并想象游戏情节。师：现在我们一起听着音乐，看着图谱来想一想大象和小鸟的故事吧！（师随音乐指图谱）师：咦，还有一段音乐呢！最终一段音乐在说什么呀？幼儿自由回答，师：原来大象和小鸟在一起做游戏，唱着歌跳舞呢，它们玩的真愉快。2、在老师的率领下完整地进行动作表现。师：健壮的大象，可爱的小鸟，我们听着音乐一起来玩吧。（站起来完成）3、老师选择其中一个角色，与幼儿分角色进行动作表现。师：我们一起来玩游戏吧，你们想做大象还是小鸟？（站起来）师：那我来做大象，你们和周老师一起做小鸟，大象做动作的时候小鸟在干什么？怎么静止？小鸟做动作时大象在干什么呢？大象准备好了，小鸟们准备好了吗？师：刚刚我看到大象做动作时，有一只小鸟做的静止动作特别的美丽，请你来做给我们大家看一看。师：那我们再来玩一次游戏，这次，我们来换一下，我请几个小伙伴跟我一起做小鸟，其他小伙伴和周老师一起做大象，记得听好音乐。分组游戏。师：这次大象和小鸟的静止动作都做的特别美丽，那现在我们分组来玩游戏，这边的小伙伴你们来做大象，那边的小伙伴做小鸟，准备好了吗？4、找好伙伴游戏。师：你们完成的特别棒，那现在老师要加大游戏的难度了，我请你自身去找一个好伙伴，你们自身商讨一下，谁做小鸟，谁做大象，好吗？商恭维了吗？大象准备！小鸟准备！四、结束活动师：今日我们和大象小鸟玩的真愉快，森林里还有很多小动物呢，下次我们再和他们一起玩吧！小小鸟小班音乐教案篇7教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字构成的词语，会用“疏忽”“备感亲切”造句。3、理解课文内容，了解“我”与鸟儿的沟通过程，体会“我”对鸟儿的喜好之情，懂得鸟儿是人类的伙伴。教学重难点：理解课文内容，了解“我”与鸟儿的沟通过程，体会“我”对鸟儿的喜好之情，懂得鸟儿是人类的伙伴。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1、【课前板书：语】师：谁来给这个字组个词？2、（板书前加了一个“鸟”字）师：顾名思义，“鸟语”的意思是什么？小结：我们知道，人类的语言是人类用来沟通的工具，那鸟的语言就是鸟儿用来沟通的工具。3、大家想听听看吗？（播放鸟语录音）4、师：听完你有什么感受？那就让我们快快步入神奇的鸟语世界吧！二、初读课文，理清脉络（一）学生自读。出示朗读要求：（1）先读准课后的字词，再读读课文。（2）找出文中的长句子，多读一读，把它读正确、读通顺。（二）分小节朗读，检查朗读情况。1、指名读第1小节。（1）随文引导生字词“矫捷”（正音、通过出示图片释意）；“软语”（从“软”字动手释意）（2）引导概括第一段（第1小节）段意（“我”爱看鸟儿美丽矫捷的身姿，爱听它们的歌声和软语。）【相机板书：爱鸟】2、指名读第2小节。（1）师：从这一小节中。老师听到了一位神人，他是谁？（公冶长）引导生字“冶”（正音；分析字形）（2）师：他神在哪里？（他能听懂鸟语）（3）师：他听懂了什么鸟语？（燕子的呢喃软语）（4）听一听燕子的呢喃软语。（播放燕子的叫声。理解低低的，轻柔的，像在说悄悄话。）（5）从燕子的呢喃软语中听出了什么？课件出示：公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠……引导朗读，读出燕子的呢喃软语。（4）师：公冶长竟然能听懂鸟语，真令人羡慕！你想拥有这项特异功能吗？（想）小又何尝不想呢？3、指名读第3小节。（1）课件出示：我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！学生齐读。（2）师：这里的公冶长为什么要加上引号呢？（表示特殊含义）出示引号的作用，供学生选择。引号的作用紧要有：a．表示引语b．表示特定称呼c．表示特殊含义，需要强调d．表示否定和讽刺（3）师：这里加上引号的公冶长是特指哪一类人？（通晓鸟语的人）（4）引导概括第二段（第23小节）段意我想和“公冶长”一样精通鸟语，能与鸟儿交谈。【板书：想做“公冶长”】4、指名读第4小节。（1）师：大家见过布谷鸟吗？（出示布谷鸟图片）听（播放布谷鸟叫声）（2师：这次老师用“布谷布谷”问你们，你们分别用“种田织布”“勤劳刻苦”来回答老师，好吗？师：布谷布谷？生：种田织布。师：布谷布谷？生：勤劳刻苦。（3师：同学们，现在你们就是一只只可爱机灵的小布谷鸟。学着叫一叫。就请大家用“布谷布谷”的叫声来回答老师的问话，好吗？师：你做什么？生：布谷布谷。师：你爱好什么？生：布谷布谷。可小从这“布谷布谷”的叫声中却听出了什么？指名答（种田织布、勤劳刻苦）（4）师：这次老师用“布谷布谷”问你们，你们也用“布谷布谷”的叫声来回答老师的问话，好吗？师：布谷布谷？生：布谷布谷。师：布谷布谷？生：布谷布谷。5、刚才的对话让我们感到特别的？（有趣味味、无拘无束）（齐读：这样无拘无束地一问一答，有趣味味极了，我自身仿佛也成了一只翩翩起舞的鸟儿。）指名读剩下来的第5小节部分。（1）注意“傻”：请同学们跟着老师来写，师板书，生书空。（2）“疏忽”是什么意思？（马虎大意）“怠慢”呢？（态度不乐观）这两个词语用在这里都是形容学习态度不认真的。6、指名读第6小节。（1）大家看过喜鹊吗？（出示喜鹊图片）它的叫声你听过吗？（播放喜鹊叫声）（2）师：喜鹊是报喜之鸟，能预告喜讯，你见过喜鹊报喜吗？（没有）也没有亲眼见过喜鹊报喜，所以文中用了一个词语，谁能找出来？（据说）“据说”是什么意思？（听闻、传说）（3）小结：正由于这是个美丽的传说，所以，听到它的叫声，人们仍——倍感亲切。引导理解“倍感亲切”：a、倍：加倍；b、你在怎样的情况下会有“倍感亲切”的感觉？（偶然翻到一本曾经痴迷的故事书；多年不见的老伙伴、老乡）试着说一句话。7、指名读第7小节。过渡：除了与布谷鸟、喜鹊进行了交谈，还和哪些鸟儿也进行交谈的？（画眉、黄莺、百灵）师：仅仅是这些吗？（不是）从哪看出？（省略号）那还会有哪些鸟儿？（麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦、鹰）那和这些鸟儿沟通之后，明白了什么道理？（齐读句子）师：学到这里，谁来概括一下第4小节到第7小节，紧要讲的是什么？（“我”通过与布谷鸟、喜鹊、画眉、黄莺、百灵等鸟交谈之