规律排序小班教案6篇

第第页规律排序小班教案6篇规律排序小班教案篇1设计背景幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。活动目标1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序。2、培养幼儿的察看力、推断力及动手操作本领。3、培养幼儿比较和推断的本领。4、引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维本领。重点难点学会察看生活中有规律的事物。活动准备教学图，不同形状，颜色的卡片若干。活动过程一、导入：请幼儿察看一幅图片，并说一说大家都发现了什么有趣味味的地方。（塔、树、花朵），总结规律。二、内容呈现：老师分组排列卡片，请幼儿察看本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。（大小、形状、颜色、种类）。三、巩固游戏：1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具，鼓舞幼儿自身进行排序。2.互动：分组请幼儿做游戏，依照老师所画的规律排列。（站蹲、举放、男女。）结束：1.请小伙伴认真看一看在我们四周还有那些东西也是有规律的、排序的。2.请幼儿在成排（2男2女）的次序离开活动场合。教学反思本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的乐观性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自身该站在怎样的位置。规律排序小班教案篇2活动目标：1、通过察看比较区别图案的大、中、小。2、试验将物体按确定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。3、爱好数学活动，乐意参加各种操作游戏，培养思维的逆反性。4、有兴趣参加数学活动。5、体验数学集体游戏的欢快。活动准备：知识准备教具准备：范作动物新衣样板学具准备：小羊、小猪、小狗的操作板、大中小图案的纸若干活动过程：一、出示小动物操作板，引出活动。1、今日森林里要开舞会，很多小动物们都要去参加。2、小羊、小猪、小狗都在发愁？为什么呀？它们有没有美丽的花衣裳？二、引导幼儿相互讨论，利用桌上的料子来帮小动物按排序规律来设计新衣裳。1、我们小伙伴愿不乐意来帮忙他们呀？2、桌上的小碗里有很多美丽的图案，它们有什么不同？（大、小不同）3、我们案例试验一下这个小伙伴的方法来给小动物设计的美丽衣裳。按大、中、小的规律来排序。4、哪么啊有其他的方法来为小动物设计新衣？试验用小、中、大的规律来给小动物设计新衣。三、幼儿试验依照大、中、小或小、中、大的规律来给小动物设计新衣。1、小伙伴的桌上还有很多的小动物在等着大家帮他们设计美丽的新衣。2、大家可以试验用大、中、小的图案来为它们设计，也可用小、中、大的规律来设计。3、大家一起开动脑筋，为小动物们设计出美丽的新衣来哦！四、幼儿相互介绍、呈现自身做的新衣。1、请幼儿来介绍一下，你是依照什么样的规律来为小动物设计新衣的`。2、小动物今日真愉快，它们要感谢大家，设计了这么美丽的花衣裳！他们穿了新衣裳去参加舞会喽！教学反思：整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自身动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在呈现的基础上，老师加以总结。活动的目的基本实现，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差别，让每个幼儿都有成功和进步的体验。我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自身动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自身是依照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是依照……规律排序的”句式完成。最终请小伙伴接着自身的作品往下排，小伙伴来做小老师检查是否正确。我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小伙伴们有竞争意识，合作意识。规律排序小班教案篇3活动目标1.能够细致察看并发现排序的规律。2.能够合作发现两种以上排序规律，并依照规律进行排序。3.在活动中，引导幼儿认真察看发现现象，并能以实证研究科学现象。4.发展动手察看力、操作本领，掌握简单的试验记录方法。活动准备？有规律排序》ppt，大卡纸4张，一段舒缓的音乐。活动过程一、开始部分导人：小伙伴有没有发现，今日我们座位排列的次序有什么规律？（一个男孩、一个女孩）有一组图形宝宝排列的次序和我们很相像，我们一起来看看它们是谁。二、基本部分1.ppt依次出示三种排列规律，请幼儿读一读每张图片是什么，发现了什么规律。（1）出示图片一，提问：有哪些图形在排队？它们的队伍是怎么排列的？后面还可以怎么排？（引导幼儿用ababab分组。）（2）出示图片二，提问：它们是谁？都是怎么排的？后面应当怎么排列呢？（引导幼儿abbabbabb分组。）（3）同样，出示图示三，引导幼儿小结abcabcabc排列的规律。2.幼儿自创排序规律。创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要帮忙小动物们铺一条小路。要求：有规律，与众不同。3.呈现作品，总结作品中的创新之处。4.游戏：幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。（1）幼儿自由探究用身体动作排序。（2）听音乐，自创有规律的动作并与同伴沟通。5.引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。在我们的生活中还有很多有规律的现象和事情，譬如说斑马身上的条纹、斑马线、项链、毛衣斑纹、花坛、昼夜交替、四季轮换等。鼓舞幼儿将自身知道的事物的规律和现象与同伴进行沟通。三、结束部分老师小结：今日我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗？活动反思：上个星期，倾听了张老师的一节《按规律排序》的公开活动，这是我第一次倾听张老师的公开课，发现张老师这个活动上得特别成功。我想，成功的背后确定付出的很多，譬如课前准备等都特别的充分。一开始，她用情境的导入法进行，让幼儿参加到活动中去。花环的显现，提高了孩子们的兴趣，使他们都乐观参加到活动中去，找寻花环的排序方式。在这个环节中，我发现张老师很会处理活动的活动的重点，在孩子回答的同时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达本领，也让孩子明白花环是依照什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得异常的轻松，孩子也乐意参加到活动中去。接着在老师出示半产品腰带，请孩子先读出腰带的规律，在老师操作，请孩子检验，这样孩子很容易发现老师操作上存在错误在这个环节上，我发现张老师请孩子先读腰带的规律，然后请孩子检验，把难点分解的比较好，这样边读边操作，孩子就不容易出过错。这个活动从开始到结束，老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现了活动的主体性。规律排序小班教案篇4活动设计背景我班幼儿年龄为4周岁，在日常生活中不擅长察看和发现规律，为培养幼儿的察看力和利用规律进行排序，特设计本活动。活动目标1.幼儿通过察看发现规律并进行排序。2.培养幼儿动手和独立思考的本领。3.培养幼儿之间合作意识。4.培养幼儿比较和推断的本领。5.引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点幼儿能否发现规律，并按规律进行排序。活动准备小猫、小兔、小鹿头像各3个，各种几何图形若干，各种水果图片若干，雪花玩具若干，线绳等。活动过程（—）开始部分老师导语：今日我们班来了三位客人，他们想看看小伙伴是否聪颖，你们欢迎吗？（出示小猫、小兔、小鹿头像图片并依次贴在磁性黑板上）看他们坐得多整齐，给他们拍张照片吧！（二）基本部分1、引导幼儿察看小动物的座位次序。2、要求幼儿按已察看的小动物的次序连续依次排列。（幼儿自身动手操作）3、师说：“我们用什么好吃的接待小客人呢？”（幼儿讨论）老师小结：阔别垃圾食品，多吃水果。4、老师出示水果有：草莓、桃子、鸭梨，并引导幼儿察看，然后说出水果的摆放次序。5、幼儿动手操作依次摆放水果。6、幼儿每人一套几何图形学具，看图形找规律并连续排序。（老师在磁性黑板上贴出几组几何图形）（三）结束部分1、客人要走了，我们送他们一件礼物吧，老师示范将雪花玩具按红绿次序穿成一串项链。幼儿3人一组合作按爱好的颜色交替规律穿项链。2、把穿好的项链送给客人，客人夸奖小伙伴既聪颖又有礼貌。（四）延长部分请幼儿在生活中注意察看，看看哪些物品或图案是有规律的排序，发现后和小伙伴们一起探讨吧。教学反思我班幼儿年龄为4周岁，察看本领较弱，发现规律的本领不强，依据本班幼儿特点，我采用情景式教学，通过给客人照相让幼儿察看客人座位次序、发放水果次序、玩具摆放次序强化幼儿对规律的认得，采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参加到活动中，今后我会多关注本领弱的幼儿，让他们也有表现的机会。规律排序小班教案篇5活动目标：1、学习两种物体交替重复的规律排序2、通过操作活动，发现和探究简单的排序规律3、体验操作活动的欢快。活动准备：1、教具准备：一串红绿彩灯；两种星星按规律排列的全范例板、半范例板与填空范例板2、学具准备：“小星星”活动过程：一、红绿灯游戏——感知红绿交替的规律幼儿模仿司机，在线上开车。老师说“红灯亮”，幼儿在线上蹲下；老师说“绿灯亮”，幼儿连续开。二、听音乐，做动作——进一步感知两种物体交替重复的规律播放〈一闪一闪亮晶晶〉儿歌，幼儿依据节拍与老师一起做拍手拍肩……动作。三幼儿依据规律摆星星——学习两种物体交替重复排序师：我们刚才都做了哪些动作？每个动作拍了几下？假如用你手里的小星星摆出来用几种颜色？每种颜色用几个？请小伙伴把刚才的动作规律用你两种颜色摆出来。四、依据范例板试验用“小星星”的.学具照样子排列——探究行、列的排索规律。出示小星星排列的三种范例板，幼儿自身选择范例板，依据范例板的提示，试验自身用“小星星”的学具照样子排列。五、沟通小结，整理学具。规律排序小班教案篇6教学目标：1、学习简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。2、发展幼儿的察看本领及初步的分析本领。3、培养幼儿对数学活动的兴趣。教学准备：图片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子）、图形若干、幼儿用书《下面应当排什么》、水彩笔教学过程：一、直接引题1、（出示第一套图片）上面有什么？它们有什么不同？（三角形，大小不同）2、请你认真看看上面的三角形，它们是怎么排队的？3、请你告知我下面应当排什么？（幼儿说，师演示）二、进一步学习排序1、（出示第二套图片）请你看看这组图谱，它们有什么不一样？2、是按什么次序排的？3、请个别幼儿来排。他排的对吗？为什么4、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。5、（出示第三套图片）：请你们告知我，它们是怎么排队的？6、请个别幼儿上来排。他排的对吗？为什么？7、（出示第四套图片）：请你看看这张图谱是按什么次序排的？8、依据次序，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，矫正好再排。9、刚才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么？三、幼儿作业1、给你们准备了作业纸，请你们依照排序的方法给它们排队。2、幼儿作业，师引导。3、老师批改作业并讲评。四、排队游戏1、现在老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了