五年级上册数学教案-第3单元第1课时 除数是整数的小数除法(1) 人教版

五年级上册数学教案第3单元第1课时除数是整数的小数除法(1)人教版教案：五年级上册数学教案第3单元第1课时除数是整数的小数除法(1)人教版一、教学内容今天我们要学习的知识点是除数是整数的小数除法。我们将通过具体的例题来理解这个概念，并学会如何进行计算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握除数是整数的小数除法的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法。而难点则是如何让学生理解在小数除法中，我们需要先将除数变成整数，然后再进行计算。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数除法的概念，我准备了一些图片和计算器。五、教学过程1.情景引入：我先给学生展示了一些水果图片，然后问学生们：“如果我有5个苹果，我想平均分给3个小朋友，每个小朋友可以得到几个苹果？”学生们很容易地回答出了每个小朋友可以得到1个苹果，剩下的2个苹果可以再分给每个小朋友1个。2.知识讲解：我接着引导学生，如果我们要把5个苹果分给3个小朋友，但是每个小朋友不能得到整数个苹果，我们应该怎么办？学生们想到了可以把苹果分成更小的部分，比如分成5份，每份1个苹果，然后每个小朋友可以得到1份，也就是1/3个苹果。3.例题讲解：我给学生展示了一道例题：25除以7等于多少？我引导学生，我们可以把25分成7个5，每个小朋友得到5个苹果，然后每个小朋友再分到3个苹果，也就是15个苹果。所以，25除以7等于3余4。4.随堂练习：我给学生出了几道类似的练习题，让他们在小组里进行讨论和计算。六、板书设计我会在黑板上写下除数是整数的小数除法的步骤，并标注出每个步骤的关键点。七、作业设计我会给学生布置一些相关的练习题，让他们回家后进行巩固练习。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对除数是整数的小数除法有了更深入的理解。但在课堂上，我发现有些学生对于小数点的位置掌握得不是很好，这是我在课后需要重点关注的问题。对于拓展延伸，我可以在下一节课中给学生引入除数是小数的小数除法，让他们能够进一步理解和掌握小数除法的概念。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要重点关注的。学生们对于小数点位置的处理是其中一个重点，也是难点。如何让学生们理解在小数除法中，我们需要先将除数变成整数，这也是一个需要重点关注的问题。关于小数点位置的处理，我发现很多学生在做小数除法时，常常会忽略小数点的位置，导致计算结果错误。这是因为他们对于小数点的概念还没有完全理解，不知道小数点在除法运算中的作用。因此，我需要在教学中，加强对小数点的讲解，让学生们明白小数点在除法运算中的重要性。另外，如何让学生们理解在小数除法中，我们需要先将除数变成整数，这也是一个难点。很多学生可能会直接按照小数除法的规则进行计算，导致计算错误。这是因为他们还没有理解到，小数除法其实是可以转化为整数除法的。我们需要先将除数和被除数都乘以相同的倍数，使得除数变成整数，然后再进行除法运算。这个过程中，学生们需要掌握如何选择合适的倍数，以及如何进行乘法和除法的运算。在教学过程中，我会通过具体的例题和练习题，让学生们反复进行练习，加强对小数点位置和小数除法的理解。我会指导学生们在进行小数除法时，要确定小数点的位置，然后将除数和被除数都乘以相同的倍数，使得除数变成整数。在计算过程中，我会让学生们注意保持小数点的位置不变，以免计算错误。在课后，我也会布置一些相关的练习题，让学生们回家后进行巩固练习。在下一节课中，我可以给学生引入除数是小数的小数除法，让他们能够进一步理解和掌握小数除法的概念。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生们更好地理解和掌握除数是整数的小数除法的计算方法。1.语言语调：我采用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。在讲解小数点位置的处理时，我特别强调了小数点的重要性，并使用了夸张的语调来表达其关键性，让学生们深刻记住小数点的位置。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保学生们有足够的时间来理解和练习小数除法的计算方法。我先用一段时间讲解小数点的位置和处理方法，然后通过例题和练习题让学生们进行实际操作和讨论。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以激发学生们的思考和参与。我提问学生们对于小数除法的理解和计算方法，鼓励他们积极回答，并及时给予肯定和反馈。4.情景导入：我通过展示水果图片和提出分苹果的问题，引发了学生们的兴趣和好奇心，使他们更容易理解和接受小数除法的概念。教案反思：在本次教学中，我意识到小数点位置的处理是学生们掌握小数除法的关键。因此，我重点讲解了小数点的重要性，并通过例题和练习题让学生们反复练习，以加深他们的理解。同时，我也注意到学生们在理解小数除法时，对于将除数变成整数的概念还需要进一步引导和解释。在下一节课中，我将继续强调这个概念，并通过更多的例题和练习题来帮助学生们掌握。总的来说，我觉得本次教学效果还不错，学生们对小数除法的理解有了明显的提升。但在今后的教学中，我还需要更加注重学生们对于小数点位置和小数除法的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高他们的学习效果。课后提升为了帮助学生们巩固本节课所学的内容，我设计了一些课后练习题，涵盖了除数是整数的小数除法的不同情况。1.请在空白处填入正确的小数点位置，使等式成立：12.36÷4=_______7.89÷3=_______2.计算下列除法，并将结果写成小数形式：25.6÷8=_______32.15÷8=_______3.请将下列除法的结果写成分数形式，并简化为最简分数：16.8÷4=_______20.25÷5=_______4.某商店以每件12.5元的价格卖出5件商品，求每件商品的售价。售价=_______元5.小明有15.6元的零花钱，他想用这些钱买一些0.4元一颗的糖果，他最多能买几颗糖果？糖果数量=_______颗答案：1.12.36÷4=3.097.89÷3=2.632.25.6÷8=3.232.15÷8=4.018753.16.8÷4=4.2，分数形式为42/520.25÷5=4.05，分数形式为41/204.售价=12