2024年下学期幼儿园教研计划样本（三篇）

第6页共6页2024年下学期幼儿园教研计划样本为了提升教师的专业素养与教育教学水平，我们计划采取以下措施：一、创设多元学习平台1.设立外出观摩学习项目，精心策划并组织教师前往优质幼儿园进行实地参观与学习，旨在引入先进的教育理念与实践经验，深化教师对当代幼儿教育的认知。2.设立理论学习平台，定期举办园本培训活动，通过同伴间的相互协助与深入交流，促进教师在学习过程中的共同进步与成长。二、强化教育教学常规管理1.严格实施教育常规管理，确保所有活动均按照幼儿园既定的作息时间与安排有序进行，注重细节，确保教育教学工作的规范化与高效化。同时，幼儿园将实施随机督查机制，对各班级的落实情况进行监督与记录。2.园领导将加强随堂听课力度，及时了解教师制定教学计划、组织教学活动、游戏及体育锻炼等情况，并提供具体、直接的指导，以提升教师的教育教学能力。3.各班级需重视幼儿的养成教育与礼仪教育，培养幼儿良好的生活、卫生与学习习惯。同时，注重培养幼儿的探究精神、合作精神、交往能力与分享意识，以及健康、活泼、开朗的个性。各班级应根据幼儿特点与存在问题，明确本学期的培养目标，并制定具体的培养措施，将其融入日常教育中。4.鼓励创设具有班级特色的主题环境，以幼儿为主体，引导幼儿积极参与环境创设。同时，注重环境随教学内容的变化而调整，使环境成为引导幼儿发展的重要因素。5.组织丰富多彩的班级活动，如主题活动展示、亲子活动、器械操比赛、庆六一、自理能力比赛等，让幼儿在快乐中成长。三、依托园本教研，促进教师专业成长1.举办教师说课比赛活动，为青年教师提供展示自我、提升业务素质与教学水平的平台。2.深化园本课程建设，梳理领域课程，制定合理课程计划，规范课程设置。各教研组根据实施情况对课程进行调整与修改，教师在备课时进行补充完善，并整理收集教育资源，形成完整的课程内容体系。3.加强阳光体育特色课程研究，提高分区活动效能。根据幼儿年龄特点与发展需求设置活动内容，定时投放适宜的操作材料。提升教师对区域活动的指导水平，促进幼儿在区域活动中全面发展。4.开展园际交流活动，组织教师外出观摩阳光体育教学活动实施情况，以达到互相学习、共同提高的目的。5.举办优秀教案评比活动，激发教师积极性，挖掘优秀教学案例，促进教学质量的提升。四、加强课题研究，提升科研水平1.扎实推进市级课题《提高0-____岁儿童家长保教能力》的研究工作，通过亲子活动等形式提升家长的保教能力。2.深化县级课题《优化幼儿园户外体育活动的研究》的研究工作。组织级组教研活动，采用多种形式的学习与交流方式，并做好详细记录。同时注重研究资料的积累、整理与归档工作，形成系统的课题研究档案。五、具体工作安排（此处根据实际月份与活动内容进行详细安排）2024年下学期幼儿园教研计划样本（二）（一）强化基础管理，完善保教常规工作制度、流程及标准，以提升规范化和精细化管理水平。（二）深入贯彻《规程》《纲要》《指南》精神，积极开展园本课程研究，逐步完善课程方案、目标体系和评价体系，全面提高保教工作质量。（三）加强教师培训，更新教育观念，激发教师创新精神，促进教师专业发展。（四）以《园本自然体验课程的实施研究》为引领，推动教师参与研究项目，培养研究型教师，学期末汇编研究成果手册。四、具体实施目标与策略（一）优化队伍管理，体现美的熏陶本学期将严格执行基础管理体系，中期将修订并发布“保教基础管理体系框架手册”，确保管理有序进行。（二）构建课程体系，彰显美的教育以“立美课程”为导向，营造独特的室内和户外环境，构建农耕体验游戏课程。通过“混龄自主游戏”构建公共区域游戏课程，以游戏计划和学习故事评价幼儿。同时，融入民族教育，科学实施民族文化教育活动。（三）强化教师发展，凝聚美的成长1.专业知识培训：鼓励教师自学教育理念，每周进行读书分享，解读教育智慧。2.专业技能培训：加强三笔字、边弹边唱和创意戏剧编排的训练，提高教师专业技能。3.外出培训：丰富培训内容，与相关机构结对学习，扩大教师视野，确保培训效果的传递和应用。（四）深化教研活动，渗透美的教育以课程建设和实施为引领，通过四个子课题研究推动《园本自然体验课程的实施研究》。提升教师教学能力，开展集体教学观摩活动，提高教师专业能力。同时，发挥工作坊的辐射作用，开展二次教研，让更多教师受益。五、具体工作要求（一）负责人需深入理解工作计划，明确工作重点，制定实施计划，明确职责、方法和质量标准。（二）学期初，负责人需组织全体教师解读计划，分解任务，确保团队协同高效地执行工作。2024年下学期幼儿园教研计划样本（三）（二）强调开放与互动的教研模式：1.紧密围绕“问题定位、策略探索、问题解决、反思改进”的教研流程，推行全体教师参与并轮流主持的机制。每两周实施一次，每次设定特定主题，通过讨论提升教师融合新理论与实践经验的能力，锻炼教师的表达能力和胆量。利用“展示平台”，利用示范园的观摩和集团同行学习的机会，拓宽教师的视野，借鉴他人长处，通过“多问、多学、多实践”逐步提升教师的教育教学水平。本学期，我们将延续以往的教研模式，由年级组长主导，按年级组讨论并实施教研方案，注重活动的开放性，同时以教学主任为指导，年级组长为协调的教研活动。年级组长负责制定年级教研活动计划，经教学主任指导后，年级组成员自由分配活动的组织者、参与者、主持人等角色，让全园教师都有机会担任教研活动的组织者和参与者。2.本学期，除了在本园组织骨干教师的示范观摩活动，还将面向集团举办一次社会领域教学活动的课例观摩研讨会，要求所有教师参与课例研讨活动。3.将组织幼儿生活自理能力竞赛，总结出最易操作、最适合幼儿的自理教育方法。（三）提升教研指导与组织能力：1.坚持开展“走出去、请进来”的专业学习活动，有计划地安排教师参加其他幼儿园的教研活动，争取与集团姊妹园共同参与，学习他人的教研方式和内容，提升自我。邀请专家进行园本教研培训，提高全体教师的园本教研活动水平。2.充分发挥“传帮带”的作用，各班教师或平行班教师自主结对，在工作中互相帮助、指导，每月至少一次以上的相互听课评课活动。教学主任参与全园的听课、评课活动，进行推门听课、即时反馈，及时指导，鼓励全园教师积极参与教学研究，新教师主动邀请有经验的教师进行随堂指导，向老教师请教。3.以“星城杯”教学能手比赛为驱动，重点开展语言领域教学活动的组织与研讨。教学主任和年级组长担任评委，每位教师组织教学活动后进行点评，然后进行说课反思，再进行“一课多上”，以实现教师的实质性成长。4.在日常检查中，注重培养幼儿的行为习惯，强调在集体活动中先抓常规，确保教师思想统一，要求一致，帮助幼儿建立良好的习惯。（四）持续日常教研活动：1.继续常规集体备课活动，教研部门确保每周一下午按岗位分时段进行集体备课，班长、主教、协教分别针对一周的典型课例进行深入研讨和记录。2.持续开展体验式、参与式教研，利用中午和下午时间进行年级组、层次组和领域组的教研活动，分别关注幼儿常规养成、能力发展、家长工作研讨、语言领域教学设计与组织等主题。3.加强同伴互助与自我反思，新教师发言后由老教师进行补充和提升，严格执行教研后的反思交流，促进每位教师的深度反思和能力提升。（五）采用多元教研形式：1.以会代训的教研形式，每周一中午利用会议时间，组织全体教师参与经验交流、资源共享、案例分析、话题讨论等多种内容的研讨。2.小组课例研讨形式，每周二至四下午，由领域小组长安排组内教师组织教学案例，进行课例研讨。具体时间分配为：单周二下午语言、