2024-2025学年小学数学二年级下册浙教版教学设计合集

2024-2025学年小学数学二年级下册浙教版教学设计合集目录一、一绿化家园 1.11.时与分 1.22.经过时间 1.33.认识秒 1.44.乘除与加减混合运算 1.55.有小括号的运算 1.66.应用问题 1.77.辨认方向 1.88.认识路线 1.9本单元复习与测试二、二图形工作室 2.19.找位置 2.210.拼图 2.311.观察物体 2.4本单元复习与测试三、三绿色饲养场 3.112.认识三位数 3.213.三位数的读写 3.314.数的大小与比较 3.415.不进位加与不退位减 3.516.1000与10000 3.617.四位数的读写 3.718.找规律计算 3.819.认识克与千克 3.9本单元复习与测试四、四阅览室里的书 4.120.三位数进位加法 4.221.三位数退位减法 4.322.加减法估算 4.423.简便计算 4.5本单元复习与测试一绿化家园1.时与分科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一绿化家园1.时与分教学内容分析本节课的主要教学内容为小学数学二年级下册浙教版中“绿化家园”章节的内容，主要包括时与分的认识和运用。学生将学习小时、分钟的概念，了解它们之间的进率，学会用钟表表示时间，并能进行简单的时间计算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了简单的数数和认数，对数字有一定的认识。在本节课中，学生将运用已有的数数知识，进一步学习时间单位小时和分钟，了解它们之间的关系，并将学会用钟表表示时间。这有助于学生建立起对时间的初步认识，为以后学习更复杂的时间计算打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学表达和问题解决。通过学习时与分的认识和运用，学生能够发展逻辑推理能力，理解小时和分钟之间的关系，并能运用这一逻辑进行时间计算。同时，学生能在解决问题时，运用数学语言和符号表达时间关系，提高数学表达的能力。在实践活动中，学生将运用所学知识解决与时间相关的生活问题，提升问题解决能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握时间知识，还能在逻辑推理、数学表达和问题解决等方面得到发展。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的数数和认数能力，对数字有一定的认识。此外，学生应该了解日常生活中时间的基本概念，如早上、下午、晚上等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于与生活相关的时间知识，他们通常表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，学生能够通过图片、实物和动手操作来理解抽象的时间概念。他们的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手操作，有的喜欢通过故事来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对小时和分钟之间的进率理解有困难，不易区分小时和分钟的关系。此外，部分学生可能对钟表的读数和写法感到困惑，不易掌握。如何将抽象的时间概念与实际生活情境相结合，让学生在解决实际问题中运用时间知识，也是教学中的一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学数学二年级下册浙教版》教材，以及与“绿化家园1.时与分”相关的学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一张钟表的图片，上面标注有时、分、秒的刻度，以及一些与时间相关的日常生活场景的图片，如孩子上学、放学的时间，吃饭、睡觉的时间等。此外，还可以准备一些时间计算的练习题，让学生在课堂上进行练习。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排了观察钟表的实验，需要准备几只钟表，让学生亲自观察和操作。同时，要确保实验过程中学生的安全，避免发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一张桌子、几把椅子和一个黑板或白板，以便学生进行小组讨论和实验操作。此外，还可以在教室内设置一个实验操作台，供学生进行观察和实验。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便使用多媒体资源和教学软件，为学生提供直观、生动的学习体验。

6.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如动画、游戏等，以便在课堂上进行互动教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

7.教案和课件：提前准备本节课的教案和课件，确保教学过程的顺利进行。教案应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价等环节。课件应包括教学内容的文字、图片、动画等，以便在课堂上进行演示和讲解。

8.作业和评估：准备本节课的作业，包括练习题和思考题，以便巩固学生的学习成果。同时，制定教学评价方案，包括对学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作等进行评估，以便了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间的图片或视频片段，比如孩子们上学、放学的时间，吃饭、睡觉的时间等，让学生初步感受时间在日常生活中的存在和重要性。

简短介绍时间的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间的定义，包括其主要组成元素或结构，如小时、分钟、秒等。

详细介绍时间的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解小时和分钟之间的关系。

3.时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间的相关性和重要性。

过程：

选择几个典型的与时间相关的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时间知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间在日常生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间的小文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《时间的故事》：这本书以生动有趣的故事形式，介绍了时间的起源、发展以及与人类生活的关系。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解时间的历史和文化背景，增强对时间的认识和敬畏之心。

《神奇的钟表》：这本书通过图文并茂的方式，展示了各种奇特的钟表设计，如太阳能钟表、原子钟等。学生可以通过阅读这本书，了解钟表的发展和科技应用，激发对时间科技的兴趣和好奇心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以在家中找到各种与时间相关的物品，如钟表、日历等，观察和思考它们的工作原理和设计特点，尝试制作一个自己的钟表或日历，加深对时间概念的理解和应用。

学生可以进行时间管理实验，比如制定一个学习计划，规划每天的学习和休息时间，养成良好的时间管理习惯，提高学习效率和生活质量。

学生可以观察和记录一天中自己花费时间最多的事情，思考如何合理安排时间，提高自己的学习和生活效果。可以尝试制定一个时间表，合理安排学习、休息、娱乐等活动，培养良好的时间规划和安排能力。

学生可以进行与时间相关的科学实验，如制作一个简易的定时器，观察和探究时间的流逝和计数原理。通过实验，学生可以更好地理解时间的概念和原理，提高科学探究能力。

学生可以参与社区或学校组织的时间相关的活动，如时间知识竞赛、时间管理讲座等，与他人分享和交流时间知识和经验，提高自己的时间管理和应用能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《时间的奥秘》：本书以浅显易懂的语言，介绍了时间的起源、发展以及与人类生活的关系。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解时间的历史和文化背景，增强对时间的认识和敬畏之心。

《钟表的历史》：这本书详细介绍了钟表的发明、演变和世界各地的钟表文化。学生可以通过阅读这本书，了解钟表的发展和人类智慧的结晶，激发对时间科技的兴趣和好奇心。

视频资源：《时间的流逝》：一部关于时间流逝的纪录片，通过高清影像展示了自然界和人类社会中时间的影响和应用。学生可以通过观看这部纪录片，直观地感受时间的魅力和重要性。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生可以在家中找到各种与时间相关的物品，如钟表、日历等，观察和思考它们的工作原理和设计特点，尝试制作一个自己的钟表或日历，加深对时间概念的理解和应用。

学生可以进行时间管理实验，比如制定一个学习计划，规划每天的学习和休息时间，养成良好的时间管理习惯，提高学习效率和生活质量。

学生可以观察和记录一天中自己花费时间最多的事情，思考如何合理安排时间，提高自己的学习和生活效果。可以尝试制定一个时间表，合理安排学习、休息、娱乐等活动，培养良好的时间规划和安排能力。

学生可以参与社区或学校组织的时间相关的活动，如时间知识竞赛、时间管理讲座等，与他人分享和交流时间知识和经验，提高自己的时间管理和应用能力。

学生可以进行与时间相关的科学实验，如制作一个简易的定时器，观察和探究时间的流逝和计数原理。通过实验，学生可以更好地理解时间的概念和原理，提高科学探究能力。课堂1.课堂评价

课堂提问：通过提问了解学生对时间的理解和掌握情况，及时发现并解决学生对时间的概念和应用的疑惑。

观察学生表现：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对时间的理解和应用情况，及时发现并解决学生对时间的理解和应用的不足。

课堂测试：通过课堂测试了解学生对时间的理解和掌握情况，及时发现并解决学生对时间的概念和应用的不足。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

认真批改作业：对学生的作业进行认真批改，了解他们对时间的理解和掌握情况，及时发现并解决学生对时间的概念和应用的不足。

作业点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业反馈：通过作业反馈，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。内容逻辑关系①时间的概念和重要性：本节课的重点知识点是时间的概念和重要性。通过讲解时间的定义和组成部分，学生能够理解时间的含义和作用。例如，讲解小时和分钟的概念，让学生了解时间的基本单位。

②时间单位之间的关系：本节课的重点知识点是时间单位之间的关系。通过讲解小时和分钟之间的进率，学生能够理解时间单位之间的换算关系。例如，讲解60分钟等于1小时，让学生掌握时间的换算方法。

③时间计算和应用：本节课的重点知识点是时间计算和应用。通过讲解时间计算的方法和实际应用，学生能够运用时间知识解决实际问题。例如，讲解如何计算两段时间的差值，让学生掌握时间计算的技巧。

板书设计：

1.时间的概念和重要性

-时间的定义：小时、分钟、秒等

-时间的组成部分：时针、分针、秒针等

-时间的作用：安排生活、学习、工作等

2.时间单位之间的关系

-小时和分钟的关系：1小时=60分钟

-时间的换算方法：小时与分钟、分钟与秒的换算

3.时间计算和应用

-时间计算的方法：计算两段时间的差值

-时间的实际应用：安排生活、学习、工作等教学反思在本节课的教学中，我主要采用了讲解、提问、讨论和作业等方式进行教学，旨在帮助学生理解和掌握时间的概念和应用。在教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，在讲解时间的概念和重要性时，我通过提问和观察学生的表现，发现部分学生对时间的概念和组成部分的理解不够清晰。因此，我需要进一步强调时间的定义和组成部分，并通过更多的实例和练习，帮助学生理解和掌握时间的概念。

其次，在讲解时间单位之间的关系时，我通过讲解小时和分钟之间的进率，帮助学生理解时间单位之间的换算关系。但在实际操作中，我发现部分学生对换算方法的掌握不够熟练。因此，我需要增加更多的练习和实际操作，帮助学生掌握时间单位之间的换算方法。

再次，在讲解时间计算和应用时，我通过讲解时间计算的方法和实际应用，帮助学生运用时间知识解决实际问题。但在课堂讨论中，我发现部分学生对时间的计算和应用的理解不够深入。因此，我需要进一步强调时间计算和应用的重要性，并通过更多的实例和练习，帮助学生理解和掌握时间计算和应用的方法。

最后，在教学过程中，我注意到部分学生对时间的理解和应用存在困难。因此，我需要关注这部分学生的学习情况，及时给予指导和帮助，帮助他们理解和掌握时间的概念和应用。一绿化家园2.经过时间课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《小学数学二年级下册浙教版》中“绿化家园2.经过时间”这一章节，主要目的是让学生掌握时间的基本概念，学会计算经过的时间，培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。内容主要包括认识小时、分钟，学会用数字表示时间，以及计算经过的时间。

本章节内容与学生的生活实际紧密相连，通过学习，学生能够理解时间的重要性，养成良好的时间管理习惯，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

在教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过生动有趣的活动和实例，帮助学生理解和掌握时间的计算方法。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。二、核心素养目标本章节“绿化家园2.经过时间”旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.理解时间的基本概念，如小时、分钟，并能用数字正确表示时间。

2.学会计算经过的时间，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.培养学生的时间管理意识，养成良好的时间观念，提高生活和学习效率。

4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。三、学情分析在教学“绿化家园2.经过时间”这一章节时，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地制定教学策略。

1.学生层次：小学二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用一些基本的数学概念。但在时间认知和计算方面，学生的水平参差不齐，需要针对性地进行教学。

2.知识、能力、素质方面：学生对于时间的认识大多来源于日常生活，但缺乏系统的时间知识。在计算经过时间方面，学生需要进一步提高逻辑思维能力和问题解决能力。此外，学生的数学素质和兴趣也会影响课程学习的效果。

3.行为习惯：学生在课堂上注意力集中程度不同，部分学生可能存在上课走神、不做作业等问题。这需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围，并加强对学生的个别辅导。

4.对课程学习的影响：学生对于时间的认知和运用程度直接影响到本章节的学习效果。因此，教师需要关注学生的个体差异，采用生动有趣的教学方法，帮助学生理解和掌握时间的计算方法，提高课程学习的实效。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过生活情境引入时间概念，让学生在实际情境中感受和理解时间的重要性，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）游戏教学法：设计有趣的时间游戏，让学生在游戏中锻炼时间计算能力，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

（3）分组合作学习：将学生分成小组，进行合作探究，让学生在讨论和交流中共同解决问题，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，通过生动形象的动画和图片，展示时间的变化和计算过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件，进行实时互动和操作演示，让学生直观地感受时间的计算过程，提高教学效果。

（3）实物道具：使用时间相关的实物道具，如钟表、沙漏等，让学生亲手操作，增强学生的直观感受和实际操作能力。

（4）在线学习平台：利用在线学习平台，让学生在课后进行自主学习和巩固，提高学生的自主学习能力和学习效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“经过时间”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是经过时间吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于时间的图片或视频片段，如钟表、沙漏等，让学生初步感受时间的变化和重要性。

简短介绍时间的概念和计算方法，为接下来的学习打下基础。

2.时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间的基本概念、组成部分和计算方法。

过程：

讲解时间的定义，包括小时、分钟等基本单位。

详细介绍时间的计算方法，如如何从大到小计算时间。

3.时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如计算经过的时间、规划一天的时间等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时间管理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调时间管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间管理的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解时间管理和经过时间的概念，可以提供以下拓展阅读材料：

-《时间管理的艺术》：介绍时间管理的基本原则和方法，如何合理安排时间，提高效率。

-《小学生时间管理手册》：针对小学生的时间管理指南，提供实用的技巧和案例，帮助学生养成良好的时间管理习惯。

-《沙漏的故事》：通过讲述沙漏的历史和制作过程，让学生了解沙漏在时间测量中的应用，并培养对时间的感知能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-学生可以在家中观察和记录自己每天的时间分配，分析自己的时间管理是否合理，并提出改进措施。

-学生可以尝试制作自己的时间管理计划，包括每天的作息时间、学习时间和休闲时间，并按照计划执行，培养良好的时间管理习惯。

-学生可以寻找身边的计时工具，如钟表、沙漏等，观察它们的工作原理和时间测量方式，增强对时间的理解和感知能力。

-学生可以参与学校或社区的时间管理相关活动，如时间管理讲座、时间管理比赛等，拓宽视野，学习他人的时间管理经验。七、课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对时间管理知识的理解和掌握情况，针对学生的回答进行引导和补充。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们对时间管理知识的理解程度，以及在学习过程中的积极参与和合作情况。

-测试：可以设计一些时间管理的小测试，让学生在规定时间内完成，通过测试结果了解学生对时间的计算和规划能力的掌握情况。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，找出其中的错误和不足，并进行详细的记录。

-点评：在作业评语中，教师应给予学生正面的评价和鼓励，指出他们的优点和进步，同时提出改进的建议和期望。

-反馈：教师应及时将批改结果和评价反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，并鼓励他们继续努力。

3.学生自评和互评

鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进学生对时间管理知识的理解和应用能力的提高。

-自评：学生可以对自己在课堂表现和作业完成情况进行评价，反思自己的学习过程，找出自身的优势和不足。

-互评：学生可以互相评价同伴在课堂表现和作业完成情况，通过互评互相学习和借鉴，提高时间管理能力。

4.持续关注和指导

教师应持续关注学生的学习进展，对有困难的学生提供个别指导和支持，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

-关注：教师应关注学生在课堂上的表现，观察他们在学习过程中的困惑和问题，及时提供帮助和支持。

-指导：对有困难的学生，教师可以进行一对一的指导，解释时间管理概念，帮助他们理解和掌握相关知识。

-支持：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提供必要的材料和资源，支持他们的学习和探究活动。八、内容逻辑关系1.时间的认识和计算

重点知识点：小时、分钟、经过时间

词：时间单位、时间计算、时钟

句：通过时钟认识时间单位，学会计算经过的时间。

板书设计：

-时间单位：小时、分钟

-时间计算：经过时间的计算方法

-时钟：认识时钟，理解时间的变化

2.时间管理的重要性

重点知识点：时间管理、时间规划

词：时间管理、时间规划、效率

句：学会时间管理，提高学习和生活效率。

板书设计：

-时间管理：合理安排时间，提高效率

-时间规划：制定时间计划，实现目标

-效率：高效利用时间，实现目标

3.实际应用和案例分析

重点知识点：时间管理的应用、案例分析

词：实际应用、案例分析、问题解决

句：通过案例分析，学会应用时间管理解决实际问题。

板书设计：

-实际应用：时间管理在日常生活中的应用

-案例分析：分析时间管理案例，理解其重要性

-问题解决：运用时间管理解决实际问题一绿化家园3.认识秒课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《小学数学二年级下册浙教版》第三单元“绿化家园”的课题为“认识秒”。本节课主要通过实际情境，让学生感受时间的长短，认识时间单位“秒”，并学会读写秒。在已有长度单位、面积单位认识的基础上，引导学生初步建立时间观念，为后续学习时间计算打下基础。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，通过观察、实践、探究等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。在教学过程中，要注意引导学生联系生活实际，感受时间的长短，增强对时间单位的认识。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习，使学生能够：

1.逻辑推理：通过观察、实践、探究等活动，让学生理解秒的概念，能够将秒与其它时间单位进行合理的转换。

2.数学建模：让学生能够通过实际情境，建立时间模型，从而解决实际问题。

3.数学交流：培养学生能够用数学语言描述时间，能够与他人分享自己的思考和发现。

4.问题解决：培养学生能够从生活中发现与时间有关的问题，并运用所学的知识解决这些问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了长度单位和面积单位，对单位的概念有一定的理解。在日常生活中，学生已经有了一定的时间观念，能够理解简单的时间概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的活动感兴趣，通过游戏、动手操作等活动能够激发他们的学习兴趣。学生的学习能力方面，二年级的学生具备一定的观察能力、动手操作能力和简单的逻辑推理能力。在学习风格上，学生喜欢通过直观的方式学习，对形象生动的教学资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习时间单位“秒”的概念时，学生可能会对秒与其它时间单位的转换感到困惑。另外，学生在生活中对时间的认识主要是以分钟为单位，对秒的认识较浅，因此在理解秒的概念时可能会遇到困难。此外，学生可能对时间的计算和读写秒的能力感到挑战。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过生活情境导入新课，让学生在具体的情境中感受时间的长短，认识时间单位“秒”。

（2）游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中体验时间的流逝，提高对时间单位的认识。

（3）探究式教学法：引导学生观察、实践、探究，发现时间单位“秒”的规律，培养学生的逻辑推理能力。

（4）小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示时间单位的变换过程，帮助学生直观地理解秒的概念。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生亲身体验时间的流逝，增强对时间单位的认识。

（3）实物教具：使用钟表等实物教具，让学生直观地观察时间的变换，提高学生的动手操作能力。

（4）在线互动平台：利用在线互动平台，进行课堂问答、讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（5）课后作业：布置合理的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。五、教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！上一节课我们学习了长度单位和面积单位，今天我们将学习一个新的单位——时间单位。你们在生活中有没有遇到过和时间有关的问题呢？现在让我们一起来解决这些问题，认识一个新的朋友——秒。

2.探究新知

(1)认识秒

同学们，你们知道秒是什么吗？秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒。现在请大家看看我手中的钟表，我们一起数一秒、两秒、三秒……，感受一下秒的流逝。

(2)时间单位转换

我们之前学习的单位有哪些呢？对，有米、厘米、千克、克。现在请大家想一想，秒和这些单位有什么不同呢？我们可以这样理解，米、厘米是用来衡量长度的，千克、克是用来衡量质量的，而秒是用来衡量时间的。那么，时间和长度、质量有什么关系呢？这里我们需要理解一个概念，时间是可以转换的。比如说，1分钟可以转换为60秒，1小时可以转换为3600秒。

(3)读写秒

既然我们已经知道了秒是时间的单位，那么我们怎么来读写秒呢？比如说，50秒该怎么读写呢？这里我们需要注意，秒的读法是先读分，再读秒。比如说，50秒读作“五十秒”，写作“50s”。

3.巩固练习

同学们，现在让我们来做一些练习题，看看你们对秒的概念理解得怎么样。

(1)选择题：1分钟等于多少秒？（A.50秒B.60秒C.100秒）

(2)填空题：1小时等于多少秒？（填空：3600秒）

(3)阅读题：请阅读下面的一段话，然后回答问题。“小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了20秒，请问谁跑得快一些？”

4.课堂小结

5.课后作业

同学们，请你们回家后，观察一下家中的钟表，试着读写一下现在的时间，并尝试解释一下为什么是这样的时间。下节课我们再来分享你们的发现。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

(1)《时间的奥秘》：介绍时间单位的由来、时间测量的发展历程以及与时间相关的有趣知识。

(2)《生活中的数学》：通过生活中的实例，让学生了解时间在实际生活中的应用，培养学生的时间管理能力。

(3)《速度与时间》：讲解速度、时间的关系，以及如何运用时间单位进行速度的计算。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

(1)调查家庭日常活动的时间分配，如吃饭、上学、放学、做作业、看电视等，尝试用数据来描述这些活动的时间长短，并分析是否存在时间上的合理安排。

(2)观察生活中的计时工具，如电子钟、机械钟、手机等，了解它们的构造和原理，探究不同计时工具的准确性和使用场合。

(3)设计一个简单的计时器，可以使用钟表、沙漏等材料，观察和记录不同长度的时间单位，如1分钟、5分钟、10分钟等。

(4)通过网络或书籍，了解世界不同地区的时间制度，如夏令时、格林威治标准时间等，探讨时间制度对人们生活的影响。

(5)邀请家长或专业人士来课堂分享他们的工作时间安排和时间管理经验，让学生从中学习和借鉴。七、课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问，了解学生对时间单位“秒”的概念的理解程度，以及对时间单位转换的掌握情况。

（2）观察：在课堂上观察学生的参与程度、动手操作能力以及与同学的合作情况，了解学生在实际操作中对时间单位的认识。

（3）测试：设计一些测试题目，如选择题、填空题、读写题等，测试学生对时间单位“秒”的读写能力和时间单位转换的掌握情况。

2.作业评价

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意学生的答案是否准确，解题过程是否清晰，对学生的错误进行纠正。

（2）点评：在作业评语中，对学生的正确部分给予肯定和鼓励，对错误部分进行指导和纠正，帮助学生理解和掌握知识。

（3）及时反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。

3.总结与反思

在每节课结束后，对学生的学习情况进行总结和反思，分析教学中存在的问题和不足，提出改进措施，以提高教学质量。

4.鼓励学生继续努力

在评价学生的学习情况时，注重鼓励学生继续努力，培养学生的自信心和学习动力，帮助学生形成积极的学习态度。八、教学反思今天上的这节课，让我感受到了教学的喜悦和挑战。在导入新课时，我通过生活情境的创设，成功地吸引了学生的注意力，让他们对时间单位“秒”产生了浓厚的兴趣。在探究新知环节，我引导学生通过观察、实践、探究，发现时间单位“秒”的规律，培养他们的逻辑推理能力。在巩固练习环节，我设计了一些练习题，让学生在实践中运用所学知识，加深对时间单位“秒”的认识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在时间单位转换方面还存在一定的困难，对于分钟和秒的换算关系理解不透彻。其次，学生在读写秒的能力上也有所欠缺，对于秒的读写规则掌握不牢固。这些问题需要在今后的教学中加以重视和解决。

针对以上问题，我计划在接下来的教学中进行以下调整：首先，在讲解时间单位转换时，我会更加详细地解释分钟和秒之间的换算关系，让学生通过实际操作，加深对时间单位转换的理解。其次，在教授秒的读写规则时，我会设计更多的练习题，让学生在实践中掌握秒的读写方法。此外，我还会关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，帮助他们克服学习上的困难。一绿化家园4.乘除与加减混合运算一、教学内容

本节课的教学内容来自小学数学二年级下册浙教版，章节为“绿化家园4.乘除与加减混合运算”。主要内容包括：

1.掌握乘除法的基本概念和运算规则；

2.能够正确进行加减混合运算；

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点是让学生能够理解和运用乘除法，以及加减混合运算的规则，提高学生的数学运算能力。同时，通过实际例题和练习题，培养学生的解决问题的能力和思维逻辑性。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够理解乘除法的基本概念和运算规则，通过例题和练习题，培养学生的逻辑推理能力，使其能够运用乘除法解决实际问题。

2.数学建模：学生能够将实际问题转化为数学模型，运用乘除法和加减混合运算进行计算和解决问题，培养学生的数学建模能力。

3.数据分析：学生能够通过收集、整理和分析数据，发现数据之间的关系和规律，培养学生的数据分析能力。

4.问题解决：学生能够运用乘除法和加减混合运算解决实际问题，培养学生的问题解决能力和思维逻辑性。三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握乘除法的基本概念和运算规则，以及能够正确进行加减混合运算。难点主要是学生对于乘除法的理解和运用，以及对于加减混合运算的逻辑推理能力。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过讲解乘除法的实际应用场景，让学生直观地理解乘除法的基本概念和运算规则。同时，通过例题和练习题的讲解和练习，让学生能够熟练掌握乘除法的运算方法。

2.对于难点内容，可以通过具体的例题和练习题，引导学生运用乘除法和加减混合运算解决实际问题。通过分步骤的指导和引导，帮助学生理解和掌握加减混合运算的逻辑推理过程，提高学生的运算能力和解决问题的能力。同时，鼓励学生进行自主学习和合作交流，培养学生的思维逻辑性和创新能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学数学二年级下册浙教版》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示乘除法的基本概念和运算规则，以及加减混合运算的实际应用场景。例如，可以准备一些与日常生活相关的例子，如购物时计算总价和找零等，让学生能够更好地理解和运用所学知识。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备一些简单的实验器材，如计数器、小棒等，以帮助学生直观地理解乘除法的运算过程。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成若干小组，每组配备一张桌子、几把椅子和所需的实验器材，以便学生进行小组讨论和实验操作。在教室的展示区域，布置一块白板或黑板，用于教师展示例题和学生的解答过程。

5.教学课件：制作教学课件，包括乘除法的定义、运算规则，以及加减混合运算的例题和练习题。课件应简洁明了，突出重点，包含动画和互动元素，以吸引学生的注意力并激发学生的学习兴趣。

6.练习题库：准备一份针对本节课内容的练习题库，包括不同难度的题目，以便根据学生的学习情况灵活选择合适的题目进行巩固练习。

7.反馈问卷：准备一份反馈问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

8.教学指导书：教师需要准备一本教学指导书，其中包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等详细信息，以便教师能够有条不紊地进行教学，并确保教学的连贯性和完整性。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张美丽的花园图片，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们知道花园里有多少棵花吗？如果每棵花需要浇水，我们应该如何计算需要多少桶水呢？”

-学生思考并回答问题，教师引导学生思考使用乘除法和加减混合运算来解决问题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解乘除法的基本概念和运算规则，通过具体的例题和图示，帮助学生理解和掌握乘除法的运算方法。

-教师引导学生思考乘除法与加减法之间的关系，并进行解释和引导，确保学生理解和掌握乘除法的运用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些与教学内容相关的练习题，学生独立完成并在小组内进行讨论，共同解决问题。

-教师选取一些学生的解答进行展示和讲解，引导学生思考和理解解题过程，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一些与教学内容相关的问题，引导学生进行思考和回答，激发学生的思维和创新能力。

-学生积极参与回答问题，与教师进行互动和交流，通过讨论和思考，提高学生的问题解决能力和核心素养。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的教学内容，提出一些问题，检查学生对乘除法和加减混合运算的理解和掌握程度。

-学生回答问题，教师对学生的回答进行反馈和指导，帮助学生巩固知识，提高学生的理解和掌握能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行总结，强调乘除法和加减混合运算的重要性和应用场景。

-教师提出一些拓展问题，激发学生的思考和创新能力，鼓励学生在课后进行进一步的学习和探索。

总用时：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，具体的教学过程应根据学生的实际情况和教学环境进行调整和修改。教师应根据学生的反馈和表现，灵活调整教学方法和策略，确保教学的连贯性和完整性。六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解和掌握乘除法的基本概念和运算规则，能够正确进行加减混合运算。

2.逻辑推理：学生能够运用乘除法和加减混合运算解决实际问题，提高逻辑推理能力和解决问题的能力。

3.数学建模：学生能够将实际问题转化为数学模型，运用乘除法和加减混合运算进行计算和解决问题。

4.数据分析：学生能够通过收集、整理和分析数据，发现数据之间的关系和规律。

5.问题解决：学生能够运用乘除法和加减混合运算解决实际问题，提高问题解决能力和思维逻辑性。

6.创新能力：学生能够通过思考和讨论，提出新的解题方法和思路，培养创新能力和思维逻辑性。

7.合作交流：学生能够在小组讨论中积极参与，与同伴进行合作交流，提高团队合作能力和沟通能力。

8.自主学习：学生能够自主学习和探索，培养自主学习能力和学习兴趣。七、课后拓展

1.拓展内容：

-推荐学生阅读一些与乘除法和加减混合运算相关的数学故事或文章，如《数学岛的冒险》等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

-提供一些与本节课内容相关的数学游戏或练习题，如乘除法口算游戏、数学谜题等，让学生在游戏中锻炼数学思维和运算能力。

-鼓励学生观察和记录日常生活中遇到的乘除法和加减混合运算问题，如购物时的计算、分配物品等，并尝试用所学的知识解决。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和能力选择合适的学习材料和活动。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生积极参与拓展活动。

-学生可以将自己的拓展成果进行分享和展示，与同伴进行交流和讨论，提高合作交流能力和数学思维能力。

-教师应关注学生的拓展过程和成果，及时给予反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

注意：以上课后拓展内容仅供参考，具体的拓展内容应根据学生的实际情况和教学环境进行调整和修改。教师应根据学生的反馈和表现，灵活调整拓展内容和方式，确保拓展的连贯性和实用性。八、板书设计

1.设计原则：

-清晰性：板书内容应条理清楚，重点突出，便于学生理解和记忆。

-简洁性：板书应简洁明了，避免冗长的文字，以便学生快速把握关键信息。

-艺术性：板书设计应具有一定的艺术性，如使用彩色粉笔、图表、图形等，以激发学生的学习兴趣。

-趣味性：板书设计应具有一定的趣味性，如使用有趣的符号、图标、卡通形象等，以吸引学生的注意力。

2.板书内容：

-乘除法的基本概念和运算规则：用简洁的文字和符号表示乘除法的定义和运算过程，如“乘法：a×b=c”，“除法：a÷b=c”。

-加减混合运算的运算规则：用简洁的文字和符号表示加减混合运算的规则，如“加法：a+b=c”，“减法：a-b=c”，“加减混合：a+b-c=d”。

-实际问题解决：用实例展示如何运用乘除法和加减混合运算解决实际问题，如“购物问题：单价×数量+优惠=总价”。

3.设计示例：

-利用彩色粉笔，将乘除法和加减混合运算的符号和关键词用不同颜色标注，以便学生快速识别和记忆。

-在板书设计中加入有趣的图形和图标，如使用小星星表示重点知识点，使用箭头表示运算过程等。

-使用简洁明了的句子和图表，展示乘除法和加减混合运算的运用场景，如用表格展示购物时的计算过程。

-在板书设计中加入一些趣味性的问题和练习题，激发学生的学习兴趣和主动性。一绿化家园5.有小括号的运算科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一绿化家园5.有小括号的运算教学内容本节课的教学内容来源于小学数学二年级下册浙教版教材，主要涉及第五章“绿化家园”中的“有小括号的运算”一节。本节内容是学生学习数学过程中的一个重要环节，旨在让学生掌握带有小括号的运算方法，培养学生对四则运算的理解和应用能力。

具体内容包括：

1.理解小括号的作用，掌握含有小括号的算式的读写方法；

2.掌握小括号运算的顺序，了解小括号可以改变运算顺序；

3.能够正确计算含有小括号的简单算式，提高计算速度和准确性；

4.能够运用小括号解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。通过对本节课的学习，学生将能够在原有知识基础上，进一步提高数学素养，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过学习小括号的作用和运算顺序，让学生能够理解并运用小括号改变运算顺序，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生能够将实际问题转化为含有小括号的算式，通过计算解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

3.数学运算：通过练习不同形式的含有小括号的算式，提高学生的计算速度和准确性，培养学生的数学运算能力。

4.直观想象：通过图形和实际情境的展示，让学生能够直观地理解小括号的作用，培养学生的直观想象能力。

5.数据分析：通过分析含有小括号的算式，让学生能够理解小括号对运算结果的影响，提高学生的数据分析能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在二年级上学期，学生已经学习了整数的加减法，对基本的运算规则有了初步了解。同时，学生也接触过一些简单的实际问题，具备了一定的问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于二年级的小学生来说，他们通常对生动有趣、与生活实际紧密相关的数学内容更感兴趣。在学习能力方面，他们已经能够进行简单的数学计算，但运算速度和准确性仍有待提高。在学习风格上，学生们可能更偏好通过直观的图片、实物或游戏来学习抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习含有小括号的运算时，学生可能对小括号改变运算顺序的理解存在困难，容易混淆运算顺序。此外，学生可能在将实际问题转化为小括号算式时，对问题的分析和解题策略不够熟练。还有，部分学生可能在计算过程中出现粗心大意的情况，导致计算错误。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生理解小括号的作用，通过举例和练习帮助学生掌握运算顺序，同时结合学生的兴趣和学习风格，设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在解决实际问题时，教师应给予学生足够的指导，培养学生的问题分析和解题能力。同时，教师还需关注学生的计算准确性，加强练习，提高学生的计算能力。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设生动有趣的生活情境，让学生在实际问题中感受小括号的作用，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握小括号运算，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对小括号运算的理解和心得，促进学生之间的交流和思考，提高学生的表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示生动有趣的动画和图片，直观地展示小括号的作用和运算过程，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件设计互动性强的小游戏和练习题，帮助学生巩固小括号运算的知识，提高学生的学习效果。

3.实物道具：使用实物道具，如小括号模型、算式卡片等，让学生亲手操作，增强学生对小括号运算的理解和记忆。

4.电子白板：利用电子白板，将学生的解答过程直观地展示给全班同学，便于讨论和交流，提高学生的参与度。

5.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源和练习题，方便学生进行自主学习和巩固知识，同时教师可以实时查看学生的学习进度和情况，进行有针对性的教学指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“有小括号的运算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“有小括号的运算”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“有小括号的运算”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“有小括号的运算”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“有小括号的运算”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握小括号运算的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验小括号运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小括号运算的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小括号运算的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小括号运算的知识点，掌握小括号运算的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“有小括号的运算”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“有小括号的运算”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的小括号运算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解小括号的作用，掌握含有小括号的算式的读写方法。

-学生能够理解小括号运算的顺序，了解小括号可以改变运算顺序。

-学生能够正确计算含有小括号的简单算式，提高计算速度和准确性。

-学生能够运用小括号解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索和合作交流，培养独立思考和团队合作的能力。

-学生通过实际操作和实践活动，提高动手操作能力和解决问题的能力。

-学生通过观察、实验和总结，培养数据分析能力和逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学学习产生兴趣，激发学习动力和自信心。

-学生培养良好的学习习惯和自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。

-学生通过解决实际问题，感受到数学的实用性和价值，培养积极的社会责任感。课后作业1.计算题：计算下列含有小括号的算式。

a.4+(3-1)=

b.8*(5+2)=

c.6/(4-2)=

d.10-(3*2)=

e.15+(7/3)=

2.实际应用题：请计算以下实际问题中的答案。

a.小明有10个苹果，他吃掉了3个，请问他还剩几个苹果？

b.小华买了5个笔记本，每个笔记本2元，他一共花了多少钱？

c.小红有12个糖果，她给了小明4个糖果，请问小红还剩几个糖果？

d.小刚有18个玩具，他卖掉了6个，请问他还剩几个玩具？

e.小丽有20个橘子，她吃掉了5个，请问小丽还剩几个橘子？

3.问题解答题：请解答以下问题。

a.小括号在数学运算中有什么作用？

b.含有小括号的算式应该如何计算？

c.小括号可以改变运算顺序吗？

d.如何运用小括号解决实际问题？

e.小括号在数学运算中的实际应用有哪些？

4.总结反思题：请学生总结本节课所学的小括号运算的知识点和技能，并反思自己在学习过程中的不足之处，提出改进建议。

5.拓展练习题：请学生尝试解决一些含有小括号的高级运算题，如带分数、负数等，进一步提高自己的数学运算能力。内容逻辑关系2.掌握含有小括号的算式的计算方法：本节课的另一个重点是让学生掌握含有小括号的算式的计算方法。通过实际操作和练习，学生可以学会如何正确计算含有小括号的算式，提高计算速度和准确性。

3.运用小括号解决实际问题：本节课的最终目的是让学生能够运用小括号解决实际问题。通过案例分析和练习，学生可以学会如何将实际问题转化为含有小括号的算式，并通过计算得到答案。

板书设计：

1.小括号的作用和运算顺序

2.含有小括号的算式的计算方法

3.运用小括号解决实际问题课堂1.课堂评价

-提问评价：通过提问方式了解学生对小括号运算的理解程度，及时解答学生的疑问，确保学生对知识点有清晰的认识。

-观察评价：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，了解学生的学习兴趣和积极性，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

-测试评价：设计课堂小测试，检验学生对小括号运算的掌握情况，及时发现学生的不足之处，进行有针对性的辅导和指导。

2.作业评价

-作业批改：认真批改学生的课后作业，检查学生对小括号运算的计算准确性和理解深度，及时发现并纠正学生的错误。

-点评反馈：对学生的作业进行详细的点评和反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续保持优点并改进不足。

-鼓励表扬：对作业表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力和自信心，提高学生对数学学习的兴趣和积极性。

-个性化辅导：针对作业中出现的问题，进行有针对性的辅导和指导，帮助学生解决学习中的困难，提高学生的学习效果。一绿化家园6.应用问题科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一绿化家园6.应用问题教学内容本节课的教学内容来自小学数学二年级下册浙教版,第六章“绿化家园”中的“应用问题”。具体内容包括:

1.理解“面积”的概念,掌握面积的计算方法。

2.学会应用面积的概念解决实际问题,如计算绿化带需要多少平方米的草坪。

3.培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

本节课的重点是让学生掌握面积的概念和计算方法,并能够应用到实际问题中。同时,通过解决实际问题,培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.知识与技能：通过学习，让学生掌握面积的概念和计算方法，能够运用面积知识解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生观察、思考和解决问题的能力。通过小组讨论、动手操作等方式，让学生在解决问题的过程中提高合作能力和动手实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的重要性，树立环保意识，增强关爱家园的情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了平面图形的认识、长度单位等基础知识，对图形的面积有初步的了解，能够进行简单的数学计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对动手操作、小组合作等活动较为感兴趣，通过直观的图片和实际操作能够更好地吸引他们的注意力。学生的能力方面，大多数学生具备基本的数学计算能力和观察能力，但解决问题的能力参差不齐。在学习风格上，一部分学生喜欢直观演示，一部分学生喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解面积的概念和计算方法时，部分学生可能会对抽象的面积概念难以理解；在解决实际问题时，一些学生可能会缺乏观察和思考的能力，不知道如何将数学知识应用到实际问题中。此外，学生在进行小组讨论时，可能会遇到沟通不畅、合作不默契的问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、白板、投影仪、计算器、剪刀、胶水、彩笔等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，可用于发布学习任务、分享教学资源等。

3.信息化资源：教学PPT、动画视频、在线数学游戏等。

4.教学手段：小组讨论、合作探究、动手操作、游戏化学习等。

教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“绿化家园”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“绿化家园”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“绿化家园”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“绿化家园”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“绿化家园”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握面积的计算和应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验面积的计算和应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“绿化家园”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握面积的计算和应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“绿化家园”知识点，掌握面积的计算和应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“绿化家园”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“绿化家园”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“绿化家园”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解面积的概念，并掌握计算面积的方法。

-学生能够应用面积的知识解决实际问题，如计算绿化带需要多少平方米的草坪。

-学生能够运用数形结合的思想，将数学知识与实际情境相结合。

2.过程与方法：

-学生在解决问题的过程中，能够提高观察能力、思考能力和解决问题的能力。

-学生通过小组讨论、合作探究等互动活动，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生能够运用信息技术手段，如在线平台、微信群等，进行自主学习和交流。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学产生兴趣，感受到数学在生活中的重要性。

-学生树立环保意识，增强关爱家园的情感。

-学生通过解决实际问题，增强自信心和对数学学习的积极性。

具体的学习效果可以通过以下方面进行评估：

1.课堂参与度：学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、回答问题等，可以反映学生对知识点的理解和掌握程度。

2.作业完成情况：学生对课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性以及能否按时提交，可以反映学生对知识点的应用和巩固情况。

3.小组讨论与合作：学生在小组讨论和合作中的表现，包括沟通流畅、合作默契以及能否共同解决问题，可以反映学生的团队合作意识和沟通能力。

4.实际问题解决能力：学生能否将所学面积知识应用到实际问题中，如计算生活中遇到的面积问题，可以反映学生的问题解决能力。

5.学生自我评价与反思：学生对自己的学习过程和成果进行评价和反思，可以了解学生对自己的学习效果的认识和改进意愿。反思改进措施经过本节课的教学，我认为在以下几个方面取得了较好的教学效果：

（一）教学特色创新

1.情境创设：通过引入实际的绿化家园情境，让学生能够更好地理解和应用面积知识，提高了学生的学习兴趣。

2.合作学习：通过小组讨论和合作探究，学生能够更好地交流想法、分享经验，提高了学生的团队合作意识和沟通能力。

3.信息技术应用：利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现了预习资源的共享和监控，提高了学生的自主学习能力和信息素养。

（二）存在主要问题

1.学生理解难度：在讲解面积的概念和计算方法时，部分学生对抽象的面积概念难以理解，需要进一步改进教学方法，让学生更加直观地感受面积。

2.问题解决能力：学生在解决实际问题时，缺乏观察和思考的能力，需要加强学生的思维训练和实践操作，提高学生的问题解决能力。

3.教学评价：在评价学生的学习效果时，过于注重知识点的掌握，忽视了学生的思考过程和问题解决能力的评价，需要完善教学评价体系，全面客观地评价学生的学习情况。

（三）改进措施

1.教学方法改进：针对学生对面积概念理解难度的问题，可以采用更多的直观教学手段，如图形演示、实际操作等，帮助学生形象地理解面积概念。

2.思维训练和实践操作：加强学生的思维训练和实践操作，培养学生的观察能力、思考能力和问题解决能力。可以通过设计更多的实际问题情境，让学生在解决问题中锻炼思维和动手能力。

3.教学评价完善：在评价学生的学习效果时，除了关注知识点的掌握情况，还要关注学生的思考过程和问题解决能力。可以采用多元化评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面客观地评价学生的学习情况。板书设计1.绿化家园面积计算

-面积概念

-计算方法

-应用实例

2.实际问题解决

-观察与思考

-小组合作

-问题解决步骤

3.环保意识培养

-关爱家园

-环保行动

-共同责任

4.学习效果评估

-课堂参与度

-作业完成情况

-小组讨论与合作

5.思维训练与实践操作

-观察能力

-思考能力

-问题解决能力课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于面积计算的科普文章，加深对面积计算的理解。

（2）视频资源：推荐学生观看关于环保和家园建设的视频，提高环保意识。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习拓展内容，加深对面积计算的理解。

（2）实践操作：鼓励学生进行实际操作，如测量家中物品的面积，将所学知识应用于实际生活。

（3）思考与讨论：鼓励学生对拓展内容进行思考，并与同学进行讨论，分享自己的见解和收获。

（4）总结与反思：鼓励学生对所学知识进行总结和反思，分析自己的学习成果和不足之处，并提出改进措施。

（5）提出疑问：鼓励学生在学习过程中提出疑问，及时向教师请教，寻求解答和指导。

（6）分享学习成果：鼓励学生在课堂上分享自己的学习成果和实践经验，与同学共同学习和进步。教学评价与反馈1.课堂表现：教师观察学生在课堂上的表现，包括发言、提问、回答问题等，以评估学生对知识点的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：教师评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通流畅、合作默契以及能否共同解决问题，以评估学生的团队合作意识和沟通能力。

3.随堂测试：教师通过随堂测试来评估学生对知识点的应用和巩固情况。测试可以包括选择题、填空题、计算题等，以检测学生对面积概念和计算方法的理解和应用能力。

4.作业完成情况：教师评估学生对课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性以及能否按时提交，以评估学生对知识点的巩固和应用能力。

5.学生自我评价与反思：教师鼓励学生对自己的学习过程和成果进行评价和反思，以了解学生对自己的学习效果的认识和改进意愿。

教师评价与反馈：

-对于课堂表现积极的学生，教师应及时给予鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。

-对于小组讨论成果展示优秀的小组，教师应给予表扬和奖励，促进学生的团队合作意识和沟通能力的发展。

-对于随堂测试成绩优秀的学生，教师应及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和对数学学习的积极性。

-对于作业完成情况良好的学生，教师应及时给予表扬和反馈，促进学生对知识点的巩固和应用能力的发展。

-对于学生自我评价与反思中提出的改进措施，教师应及时给予指导和建议，帮助学生提高学习效果。一绿化家园7.辨认方向学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学数学二年级下册浙教版——《绿化家园7.辨认方向》

2.教学年级和班级：小学二年级（2）班

3.授课时间：2022年5月15日，周一下午第二节课

4.教学时数：40分钟

二、教学目标

1.让学生掌握基本的方位概念，能够辨别东、南、西、北四个方向。

2.通过实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

三、教学内容

1.方位概念的引入：教师通过实物展示、图片等方式引导学生认识东、南、西、北四个方向。

2.学习方位词语：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。

3.实践活动：学生分组进行户外实践活动，用彩旗表示东南西北四个方向，并按照指定路线行走。

4.课堂练习：学生完成课本P83页的“做一做”和“练一练”题目。

四、教学方法

1.采用情境教学法，以“绿化家园”为主题，引导学生认识方位。

2.运用游戏教学法，通过户外实践活动，让学生在游戏中掌握方位知识。

3.运用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学评价

1.课堂练习的正确率：观察学生在课堂练习中的表现，对东、南、西、北四个方向的判断准确性。

2.实践活动参与度：观察学生在实践活动中的参与情况，是否积极参与、主动协作。

3.团队合作能力：评价学生在小组合作中的表现，如沟通、协作、解决问题等。

六、教学资源

1.实物道具：彩旗、地球仪等。

2.图片素材：与方位相关的图片。

3.教学PPT：制作包含方位知识点的PPT，辅助教学。

七、教学步骤

1.导入新课：教师通过实物展示、图片等方式引导学生认识东、南、西、北四个方向。

2.学习方位词语：教师讲解并引导学生朗读东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方位词语。

3.实践活动：学生分组进行户外实践活动，用彩旗表示东南西北四个方向，并按照指定路线行走。

4.课堂练习：学生完成课本P83页的“做一做”和“练一练”题目。

5.总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结，对表现优秀的学生进行表扬，对需要改进的学生给予指导。

八、课后作业

1.学生回家后，向家长介绍今天学习的方位知识，并试着在日常生活中运用。

2.完成课本P84页的“家庭作业”。核心素养目标分析1.逻辑推理：通过学习方位知识，学生能够理解并运用逻辑推理能力，判断出物体的具体位置。

2.空间观念：学生能够建立空间观念，想象并辨别出物体在空间中的方位。

3.模型思想：通过实践活动，学生能够运用数学知识构建简单的模型，解决实际问题。

4.应用意识：学生能够将所学的方位知识应用到日常生活中，解决实际问题，增强数学的应用意识。

5.