《新闻采访与写作》教学大纲

新闻采访与写作教学大纲课程编号：062363A课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□学科基础课□专业核心课√□专业提升课□专业拓展课总学时：48讲课学时：16实验（上机）学时：32学分：3考试类型：□考试√□考查适用对象：传播学专业□是√□否适合作为其他专业学生的个性化选修课先修课程：新闻学概论一、教学目标《新闻采访与写作》是传播学专业学生的基础课，为《新闻编辑学》的先修课程。作为一门理论与实践并重的课程，本课通过讲授新闻采访与写作的基本原则、规范、方法，培养学生从事新闻采写工作的职业意识和职业理念，掌握新闻采写的基本方法，适应当前的媒体发展趋势，具备未来从事记者或传媒相关从业人员（公共关系从业者、政府或企事业宣传人员）所需的观察能力、沟通能力、写作能力和抗挫折能力。目标1：掌握新闻采访、写作的基本原则、规范、方法目标2：具备一定的观察能力、沟通能力、写作能力和抗挫折能力（课程思政教学目标）目标3：成为“讲好中国故事”的传媒后备人才。（课程思政教学目标）二、教学内容及其与毕业要求的对应关系教学内容讲授上的要求：着重讲授新闻采访、写作的基本原则和方法，掌握新闻采访、写作的基本规范，通过实践带动课堂讲授，借助社交媒体平台，打破课堂局限，培养学生搜集信息、观察、沟通、抗挫折等多方面的能力。对拟实现的教学目标所采取的教学方法、教学手段：对话式练习、案例式教学、实践教学、作坊式教学；对实践教学环节的要求：专业能力和通识教育并重，注重过程考核。对课后作业以及学生自学的要求：设置学生能够在校园内完成的作业，引导学生用专业视角看待身边事务，养成自主性学习的习惯。该课程从哪些方面促进了毕业要求的实现：培养学生的自主学习能力、查阅资料能力、观察能力、表达能力、沟通能力。三、各教学环节学时分配以表格方式表现各章节的学时分配，表格如下：教学课时分配序号章节内容讲课实验其他合计1认识新闻采访21142新闻采访的步骤与方法6126243新闻写作的基本原则1124新闻写作的方法32165消息写作22266特稿写作2316合计16201248四、教学内容第一章认识新闻采访第一节课程简介第二节什么是新闻采访第三节新闻采访的职业意识第四节新闻采访涉及的几类材料第五节新闻采访的重要性第六节新闻采访的基本特征教学重点、难点：本讲重点在新闻采访的范畴和基本特征，难点在于培养学生的新闻敏感。课程的考核要求：了解采访做为职业活动的特征，培养学生的新闻敏感，理解新闻采访的重要性，建立防范报道失实的第一防线。能够区分新闻采访涉及到的几类材料并加以应用。课程思政切入点：通过介绍新华社前高级记者王军的职业生涯，让学生了解到新闻敏感来源于日常积累，记者的工作需要尊重常识。复习思考题：2016年2月14日，《财经》杂志官方微信号发表一篇随笔，题为《返乡日记/春节纪事：一个病情加重的东北村庄》，记述了记者高胜科对家乡的一些见闻与感受。随后辽宁省委宣传部指出此文为虚构，作者本人也承认当年春节并没有返乡，文中细节是。你如何看待此事？第二章新闻采访的步骤与方法第一节获得新闻线索与确定选题第二节采访的前期准备第三节融洽访问气氛第四节提问的规律与方法第五节现场观察第六节核实第七节特殊类型的采访教学重点、难点：本章的重点在于掌握新闻采访的基本步骤和方法以及相关规范，难点在于灵活运用所学到的知识。课程的考核要求：了解新闻采访的基本步骤，能够发现新闻线索，确立新闻选题，重视采访的策划和准备工作，理解观察与核实的重要性，掌握提问的方法和策略，并能够处理好采访中的一些敏感之处。课程思政切入点：通过介绍斯诺夫人赴延安采访毛泽东的经历，帮助学生掌握融洽访问气氛的方法。通过介绍法拉奇采访邓小平的经历，帮助学生了解采访的准备工作的重要性，以及提问的策略，领略邓小平同志睿智、幽默的政治家风度。复习思考题：完成一个采访策划案第三章新闻写作的基本原则第一节确保准确第二节保持公正第三节交代来源第四节谨慎验证第五节力求简洁第六节确保完整教学重点、难点：本章重点在于了解新闻写作的基本原则，难点在于理解新闻框架、消息来源匿名等问题。课程的考核要求：了解并掌握新闻写作需要遵循的基本原则，理解新闻框架、消息来源匿名等问题，能够将所学到的原则运用到实际写作中。课程思政切入点：通过比较《纽约时报》和《中国日报》对2008年北京奥运会火炬传递仪式启动的报道，让学生意识到新闻框架的重要性。复习思考题：在新闻报道中，记者什么情况下可以现身？第四章新闻写作的方法第一节判定主题第二节选择角度第三节展现细节第四节使用引语第五节考察背景第六节遣词造句第七节构建段落教学重点、难点：本章的重点在于让学生掌握新闻写作的基本方法，难点在于学会展现细节、使用引语和构建段落三部分内容。课程的考核要求：了解主题、角度、细节、引语、背景、段落对于新闻写作的重要性，理解新闻背景是新闻的有机构成，掌握新闻文体写作的基本要求和类型，能够将这些方法应用到实践中。课程思政切入点：通过比较《大公报》历史上两次报道国共领导人会面的场景，让学生意识到新闻写作中细节的重要性，加深对“新闻是历史的草稿”的理解。复习思考题：分析一篇深度报道，找出报道中的重要细节，分析这些细节的作用。第五章消息写作第一节消息的特点、类型第二节消息的基本构成第三节消息写作的基本方法教学重点、难点：本章重点在于让学生掌握消息的基本结构，难点在于如何引导学生在实践中灵活运用不同的结构。课程的考核要求：了解消息的基本构成，理解不同类型结构的适用范围，重点掌握倒金字塔和华尔街日报体两种消息结构，能够独立完成消息的撰写。课程思政切入点：介绍毛泽东同志的经典新闻名篇《我三十万大军胜利南渡长江》，让学生意识到消息写作要做到文字简洁，语言凝练。复习思考题：完成一条消息的采写。第六章特稿写作第一节特稿的发展脉络第二节特稿的写作理念第三节特稿的结构第四节特稿的写作技巧教学重点、难点：本章重点在于认识特稿这种非虚构文体，掌握特稿的写作理念，难点在于把握特稿的写作要求和方法。课程的考核要求：了解特稿的概念、由来和特点理解特稿对于今天中国新闻业的重要意义掌握特稿的写作要求和方法能够独立完成一篇特稿作品课程思政切入点：通过介绍特稿《北京最后的粪桶》的采写过程，帮助学生意识到环卫工人对于北京城市建设的意义，提升尊重体力劳动者的意识和平视采访对象的观念。复习思考题：完成一篇特稿作品，选题要有新闻价值和社会意义，符合特稿的写作要求，结构完整，文笔流畅。五、考核方式、成绩评定本课程注重过程考核，随着课程内容进展，学生定期提交写作作业，整个学期作业不少于三次，期末成绩为平时作业分数的累加。本课程平时成绩构成：出勤、课堂发言、听课状况，占总成绩的30%；作业成绩占总成绩的70%。六、主要参考书及其他内容[1]凯利•莱特尔，朱利安•哈里斯，斯坦利•约翰逊．全能记者必备．北京：中国人民大学出版社．2010年4月[2]李希光，孙静惟，王晶．新闻采访写作教程．北京：清华大学出版社．2011年7月[3]梅尔文•门彻．新闻报道与写作．北京：世界图书出版公司．2014年2月[4]张征．新闻采访教程．北京：中国人民大学出版社．2008年12月[5]杰里•施瓦茨．美联社新闻报道手册.北京：中央编译出版社．2014年4月[6]马克•克雷默