苏少版一年级音乐下册（简谱）第8单元《唱：萤火虫》教学设计

《萤火虫》教学设计【教学目标】在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现及体验三拍子音乐带来的美感。3、指导学生用亲切、自然的声音演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的快乐。4、能自信、有表情地进行交流和综合表演，形成良好学习习惯以及团队意识，激发学生学习兴趣。【教学重难点】1、在三拍子音乐伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现强和弱。2、指导学生用轻切、自然的声音演唱。3、初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受二拍子和三拍子的节奏特点。【教具准备】多媒体、打击乐、萤火虫头饰【教学内容】歌曲：《萤火虫》表演：《萤火虫》3、音乐游戏：《亮火子虫》【教学过程】（一）激发兴趣导入新课1、师：同学们，今天老师带大家一起畅游音乐乐园，想知道谁和我们一起去吗？猜一猜。2、师（谜语）：有只小飞虫，白天不爱动，夜晚要出门，自己打灯笼。——萤火虫3、了解萤火虫（萤火虫图片）你们知道萤火虫哪些知识？教师小结：萤火虫是一种既美丽又奇妙的昆虫，因为它的尾巴有一种特殊会发光的物质。所以啊在漆黑的夜空飞舞的时候就像一闪一闪的星星，非常美丽！不过萤火虫的寿命很短暂，只有两年的时间。即便是这样，它还是努力地发着光，去帮助别人，用微弱的光亮为我们带来光明和希望。（二）学唱歌曲演绎新课1、节奏乐园（1）师：萤火虫的小灯笼先把我们带到了节奏乐园，听！这首乐曲是几拍子的？强弱规律是什么？（媒体出示）……三拍子；强弱弱（2）师：我们可以用怎样方式表示强弱弱规律？（拍手、手心；拍手、拍肩；跺脚、点脚等）师：我想找几位同学在第一拍敲碰铃、三角铁，在弱位置甩沙锤和串铃。……（学生合作练习）（试奏）师：大家准备好了吗？没有乐器的小朋友可以选择自己喜欢的方式表现三拍子。……（媒体出示伴奏音乐）（4）师：小朋友们配合得真默契！2、歌唱乐园（1）媒体播放跳舞的萤火虫师：萤火虫非常的开心，瞧！它在歌唱乐园里热烈欢迎我们，并将自己的歌——《萤火虫》送给大家。听！你萤火虫的情绪是怎样的？速度呢？（听原唱，第二段加简单律动）生：欢快、愉悦、优美的、宁静的……（2）师：老师也来唱一唱，请大家伸出右手食指随着老师画一画萤火虫跳舞路线，你有什么新发现？（师范唱，生随着师画旋律线）（第一遍唱歌词，第二遍唱旋律）（3）师：大家有什么新发现吗？这萤火虫跳舞的旋律路线有没有相同或相似的部分？（找相同或相似旋律，随琴唱一唱，并试着将旋律完整连起来唱一唱）（4）师：老师想邀请同学们一起来读一读歌词，我读红色色块歌词，小朋友读黄色色块歌词。（注意轻声、甜美，有感情朗读）（师生对念歌词，互换）（5）师：萤火虫真是太可爱了，看得出大家都迫不及待想歌唱它了。（随琴演唱）（坐姿、声音强调）（6）师：你们觉得还有哪些地方唱得不够好？（纠错）（7）师：让我们完整演唱一遍。（8）师：孩子们你们觉得可以加入怎样的演唱方式？领唱、对唱，齐唱。（9）师：萤火虫听到大家的歌声非常高兴。让我们带着对萤火虫的喜爱，愉快的、心情美美的唱一唱萤火虫吧！（音乐伴奏）……（三）体会感情用情歌唱1、表演乐园（1）师：萤火虫看到小朋友们都在歌唱它，非常的开心，它说：同学们，再过两天就是六一节了，为了能在六一舞台上更好表演这首歌曲，我将你们带到表演乐园：你们还可以用怎样形式表现歌曲？……（学生回答）生：打击乐、跳舞；（2）讨论分工，组成歌唱组、乐器组、舞蹈组，分组表演。（3）小组合作，完整演绎歌曲。2、创编乐园（1）师：这首《萤火虫》是四三拍，中速，给人以优美、柔和的感觉。如果老师将它变成四二拍，在速度和情绪上又有怎样的变化呢？听老师唱一唱，比一比。……（活泼、欢快，速度稍快）（2）师：你们更喜欢哪种风格的萤火虫呢？……是啊！不同的拍号会带给人不一样的感受。（四）综合表现拓展延伸拓展乐园（1）师：同学们这么喜欢萤火虫，瞧！连浙江的萤火虫都被吸引过来了，它给大家带来了个音乐小游戏——亮火子虫，浙江人称萤火虫也叫亮火子虫。听老师在休止处做了怎样的动作？师有感情朗读《亮火子虫》，并在休止处做“嘘”动作。……生回答，并有感情朗读。加入拍腿、拍手动作；（2）师：你们非常棒。老师也想加入你们的游戏，听。老师是在哪里开始的？卡农式朗读。师生合作，生生合作。（3）卡农的形式在《萤火虫》歌曲中试唱。（五）课堂总结德育渗透（1）师；今天我们大家在萤火虫的带领下我们分别游玩了节奏、歌唱、表演、拓展等很多音乐乐园。大家玩得开心吗？萤火虫虽然生命很短暂，但它们仍努力地发着光，用微弱的光亮去帮助别人，为我们带来光明和希望。孩子们，我们应该向它学习什