江苏省某中学附属初级中学2024年中考一模语文试题含解析

江苏省泰州中学附属初级中学2024年中考一模语文试题

注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号。

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑

色字迹的签字笔作答。

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、积累与运用

1.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.已有大概200多年历史的莱芜梆子，唱腔刚劲豪爽、高亢激昂，没有大幅度的旋律变化和音符跳跃，似乎特别有

利于正剧的表达。

B.由于中美贸易战，使我国新能源汽车产业受到不可避免的影响，但也将给我国产业链企业带来新的生机。

C.为防止燃放孔明灯引发火灾等重大安全事故不再发生，莱芜市多部门联合发布了《关于禁止非法售燃放“孔明灯〃

的通告讥

D.叙利亚再度遭到美国及其盟友的导弹打击，从其目前紧张的局势来看，我们不得不认为世界和平距我们还很遥远。

2.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息，决定着一个人成就的大小。

B.《三体》的英文译者刘宇昆被誉为“将中国科幻推向世界的引路人”，这确立了中国科幻小说在国际上的地位。

C.不但我们能够降低空气PM2.5的浓度，而且能打造“青山绿地、蓝天碧水”的环境。

D.在广州市中小学生系列阅读活动过程中，不少学生养成了探究深度阅读的良好习惯。

3.结合语境选词填空，恰当的一项是（）

每一次成功,都需要无数次失败的,没有任何一次成功是的,经历过点点滴滴大大小小的磕绊,成功

会一步步走来。

A.磨练一气呵成除非才

B.历练顺理成章只有才

C.锤炼水到渠成既然就

D.锻炼理所当然如果就

4.下列词语中没有错别字的一项是（)

A.讴歌裁判员防微杜渐俯首贴耳

B.松弛辩证法金榜题名言不由中

C.赃款干燥剂风声鹤唳适得其反

D.蝉联扫瞄仪蓬单生辉藏污纳垢

5.下面情境下，说话人语言表达最准确、得体的一项是（）小明一鸵为爷爷庆祝七十大寿，儿孙团聚，多日

不喝酒的爷爷来了兴致，想要畅饮一番。小明知道爷爷有高血压不能多喝酒，他想劝爷爷少喝一点酒，于是他说:

A.爷爷，您要是觉得酒好，就自己慢慢喝，喝不了的留着以后喝。

B.爷爷，您忘了自己患有高血压吗？可不能好了伤疤忘了疼啊。

C.爷爷，您健康长寿是我们最大的幸福，为了健康，还是少喝一点。

D.爷爷，嗜酒可不是好事情，您作为长辈要绐我们做一个好的示范。

6.阅读下面材料，按要求答题。

材料一

近日，一篇题为《请注意，这些字词的拼音被改了！》的网文列举了教材和字典中一些常见字的读音变化并引发争

议。例如：《山行》中“远上寒山石径斜”的“斜”诗中本读x%教科书注音却是短；《过华清宫绝句三首（其一）》中“一

骗红尘妃子笑”的“转”诗中本读ji,教科书注音却是qi;《敕勒歌》中“天似穹庐，笼盖四野”的“野”诗歌中本读教

科书注音却是茂……

材料二

对此，很多专家、教师等表示不希望轻易更改。部编教材总主编温儒敏表示：“因为问题复杂，说不清，需冷一

冷再请专家来说明。”主管汉字读音审定的教育部有关部门回应称，读音改变主要是考虑便于推广应用，也考虑了多

数人的意见，但目前改编后审音表尚未正式公布，对于古汉语生僻音，还应以原读音为准。至于新版教材和字典使用

调整后的读音，可能是人民教育出版社了解得早，率先改革了。

材料三

漫画（见下图，沈海涛图）

（1）请阅读材料一和材料二，分别提炼出不少于一条信息。

（2）请介绍材料三漫画的画面内容，并结合前两则材料就此现象给出两点自己的评论。

7.补写出下列句子中的空缺部分。兔从狗窦入，。（《十五从军征》），洪波涌起。（曹操《观

沧海》）问君何能尔，o（陶渊明《饮酒》）念天地之悠悠，!（陈子昂《登幽州台歌》）潮平两岸

阔，o（王湾《次北固山下》），随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）无可奈何

花落去，。（晏殊《浣溪沙》）子曰：“三军可夺帅也,O”（《论语•子罕》）富贵不能淫,,

O(《孟子•富贵不能淫》)诸葛亮在《出师表》中表明临危受命的句子是：,O

8.按要求完成下列各题。

“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易

的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经揩尽全力了吗？

你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起

来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。”

(1)以上内容出自长篇小说《》，“老弟”指的是0

(2)请结合小说中主人公面对“全身瘫痪”“双目失明”的巨大痛苦时的表现，说说真正的“英雄主义”是怎样的。

二、阅读

9.四、阅读下面的《关雎》，回答问题。

关般

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差若菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差若菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差苻菜，左右茗之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

1.统领《关雎》全篇的诗句是“

2.这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情?

10.阅读下面的文言文，完成下列小题。

太尉始为泾州刺史时，汾阳王①以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，队士卒无赖。邠宁节度

使白孝德以王故，戚不敢言。

太尉既暑一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃剌酒翁，坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊②

上，植市门外。晞一营大噪，尽甲。孝德震恐，召太尉日：“将奈何？”太尉曰：“无伤也，请辞于军。”孝德使数

十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老父者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入，曰：“杀一老卒，何丁也？

吾戴吾头来矣！”甲者愕。因谕曰：“尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听我

言。”

晞出见太尉，太尉日：“副元师勋寒天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱。乱天子边，欲谁归罪？罪耳及

副元师。今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆日尚书倚副元帅，不

戢士，然则郭氏功名，其与存者几何？”言木毕，晞再拜日：“公幸教晞以道，思甚大，愿奉军以从。”顾叱左右日：

“皆解甲散还火伍中，敢哗者死！"太尉曰：“吾未哺食③，请假设草具。"既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。”命

持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所，涉不能，请改过。邠州由是无祸。

①汾阳王：平定安史之乱的第一功臣郭子仪。②槊：长矛。③哺食：吃晚饭。

1.下列句中的“以”与“奈何欲以乱败郭氏”中的“以”的意义和用法相同的一项是（）

A.愿奉军以从B.邠宁节度使白孝德以王故

C.屠暴起，以刀劈狼首D.以伤先帝之明

2.下列对人物的分析评价有错误的一项是（）

A.太尉虽治理时间不长，但严惩恶卒，不畏强暴，坚持正义。

B.白孝德虽着墨不多，但亦可见此人的胆小怕事，无所作为。

C.郭晞起初放纵士卒横行，骄横无知，但在太尉一番言辞之后知错能改。

D.太尉自始至终独一人前往郭晞军中，体现了他超人的胆识和处事的智慧。

3.解释下列句子中加点的词.

①纵士卒无赖纵:

②杀一老卒，何甲也甲：

③罪且及副元师且：

④俱至孝德所，谢不能谢：

4.翻译下列句子。顾叱左右曰：“皆解甲散还火伍中，敢哗者死！”小大之狱，虽不能察，必以情。

11.阅读以下内容，完成小题

《咬文嚼字》杂志公布的2018年、2017年、2012年“十大语文差错”里有这样几条：社交用语中的用词错误：

赠人物品用“惠赠”。在社交用语中，“惠”是一个常用敬词，凡以“惠”开头的词语都是指对方的行为有“恩”于

己,如惠顾、惠存、惠临、思赠。某知名人士在送给别人的书上，有“惠赠某某”的题冽，某商家开张时，有“念赠

礼品”的告示，都是用错了“惠赠”，可改为“敬赠”。不得体的礼貌用语：“敬请期待”。社会礼貌用语中，“敬请

期待”呈流行趋势。商店即将开张，商家总会挂出横幅：“开业在即，敬请期待。”谦恭的“敬请”和自负的“期待”，

形成了一种奇怪的组合。所谓“期待”，是充满期望的等待，这是一种主观感情的显示；强行要别人“期待”，至少

是有背于传统礼仪的。正确的用法是“敬请赐候”。称呼语用错：主持人Z某2007年曾在节目中对嘉宾毛新宇说：“不

久前，毛岸青去世了，首先，向家父的过世表示哀悼。”而“家父”应是称自己父亲时的谦辞。

1.下列选项正确的一项是（）

A.甲赠给乙一本书，书上留言道：赠给乙同学惠存。

B.甲决定帮助学习有困难的乙，甲对乙说：“敬请赐教。”

C.甲到乙府上找对方的妹妹，问道：“舍妹在家否？”

D.子女们可以称呼自己己经去世的父亲为“先人”。

2.请向一位从来没有听说过《咬文嚼字》的人简要介绍《咬文嚼字》

3.请“咬”出以下有错误的一项（）

A.穿流不息B.一暴十寒C.觥筹交错D.萎靡不振

12.阅读下面的文章，完成下列小题。

拒绝阅读就是拒绝美好

①一个人对文化品质的需求程度，实陆上是一个人整体素养的反映。一个拒绝阅读的人，是不可能有很高文化素

养的。

②现在，大多数的人都在一门心思追逐财富，每天不肯拿出哪怕一个小时来阅读。其实，这些人犯了一个最大的

错误，他们不懂得财富只是人的躯壳而已，文化和信仰才是一个人的精髓。一个只是拥有财富而没有文化的人，不过

是财富的管家罢了。

③现在的大学里也在发生着让人痛心的事，很多大学生每天仅仅限于自己专业的学习，而没有在社会文化方面加

强自己的阅读。其实，他们不明白这样一个道理：如果仅仅限于专业，自己不过就是一个接受了专业训练的文盲而已,

是一个专业工具罢了。比如两个弹奏钢琴的人，两人同样拥有熟练的演奏技巧，一个是有着丰富文化知识的人，他在

用钢琴表达自己的情感和追求；一个却仅仅是个熟练的演奏者，他看重的仅仅是钢琴的技法。他们最后的区别是：前

者成了伟大的钢琴家，后者仅仅是个钢琴演员。

④专业知识可以获得文凭，可以成为硕士、博士，但那不是文化。一个社会没有这样的文化氛围，没有这样的文

化追求，是可怜的，也是不可能和谐发展的。

⑤很多海外的华人，现在最苦闷的事情就是他们的孩子对中华文明的一无所知。他们的孩子接受了良好的西方教

育，过着优裕的生活，说着流利的外语，但是他们的内心却非常空虚。为什么？因为，他们没有了文化的归属感。说

自己是华人，对于中华文化一无所知；说自己是外国人，自己又没有外国人的血统。我们所熟知的华人科学家李政道、

杨振宁、丁肇中就没有这样的困惑，因为他们都有着深厚的中华文化修养，他们始终认为自己是中华民族的一分子，

他们一刻也没有停止过对祖国文明的渴望和追求。

⑥很多华人认识到了这一点，他们开始从国内购买大量的国学书籍，让孩子补上国学课。

⑦事实上，身居国内的人，这样的危险同样存在。很多的富二代、富三代已经变成了一个十足的财富管理者，仅

仅精于自己家族和企业的业务领域，而对于社会文明则茫然无知。这样的茫然和无知，导致的后果是他们社会责任的

严重缺失，对国家和民族利益的漠视。

⑧中国慈善事业的严重滞后，富人缺少同情、帮助弱者的善良情怀，就是这种缺失的直接后果。说到底，就是文

化的严重缺失。

⑨我们应该这样认为，我们正面临着一场文化缺失的危机。放眼我们的社会，有哪些人心怀着巨大而崇高的社会

责任心在认具地阅读？我们现在不缺少财富，缺少的是文化素赤，是巨大的社会贡任心，是善良的人文情怀。而这些,

恰恰是一个人的美德，是一个社会的价值核心，是一个民族的道德良心。

⑩阅读使人丰富文化知识，提升道德品格，涵养崇高情怀。而一个人只有培植了崇高品格，才会赢得他人和社会

的尊敬，才能获得真正的快乐和幸福。

1.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）

A.本文谈论的“阅读”不是指对专业教科书的学习，更多的是指对民族传统文化和社会文化的阅读。

B.一门心思追逐财富、缺乏文化阅读容易导致对社会文明的无知和社会责任的缺失。

C.作者拿钢琴家和钢琴演员的事例进行对比，揭示了“文化阅读能够让人发展得更好，挣钱更多”的道理。

D.很多海外华人从中国购买大量国学书籍，让孩子补上国学课，是为了更好地让孩子获得文化归属感。

2.下面对文章结构层次的分析，不正确的一项是（）

A.本文开头点明阅读与文化素养的关系，结尾揭示阅读与道德、品格、情怀等人文素养的关系，虽一线贯通，却始

终未能点题。

R.文章采用总一分一总的结构，开头指出拒绝阅读的弊端，中间列举三类人因各种原因而缺少文化阅读的事实，证

明中心论点，最后总结全文，揭示阅读的重大意义。

C.本文层次分明。第③④段论述大学生缺少文化阅读的弊端；第⑤⑥段举海外华人因孩子缺乏中华文明而苦恼的事

例，论述了文化阅读的重要性；第⑦一⑨段举富人缺少文化素养的事例论述文化缺失的后果。三个层次，条理分明，

井然有序。

D.文章各部分衔接紧密，如第⑦段“事实上，身居国内的人，这样的危险同样存在”这一句就起到了承上启下的作

用。

3.读了本文，请结合自己的实际，谈谈应该怎样去阅读，提高自己的文化素养？

13.我为白菜狂的日子

莫言

12岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲

的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个萎子来。

“娘”我悲伤地问，“您要把它们”

“今天是大集。”母亲沉重地说。

“可是，您答应过的，这是我们留着过年的”话没说完，我的眼泪就涌了出来。“我们种了一百零四棵白菜，

卖了一百零一棵，只剩下这三棵了说好了留着过年包饺子的”我哽咽着说。母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上

的泪水。透过嗪聪的泪眼，我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头

的也脱离了木搬子，挤进了妻子里。我熟悉这棵白菜。因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，

一直长得不旺。我和母亲格外关照它。尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它，感慨地对我说：“你看

看它，你看看它”在那一睇间，母亲脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。

去集市的路上。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的。我的手很快冻麻了，篓子跌在地上，篓底有

几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从萎子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损了。母亲在我头上打了一巴

学，然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进萎子。我知道闯了大祸，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意

的”母亲的脸色缓和了，没再打骂我，只用一种温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？”然后蹲下身，将背

篓的木棍搭上肩头。

终于挨到了集上。母亲将篓子放在七姥爷的旁边，就让我去上学。我也想走，但看到一个老太太朝着我们的白菜

走了过来。她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱，摇摇头，看样子是嫌贵。但她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮,

翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又用枯柴一样的手指，逐棵地戳

着我们的白菜。撇着嘴说我们的白菜卷得不紧。母亲用忧伤的声音说：“大婢子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那

您就到市上，看看哪里还能找到卷得更紧的？”

我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。我忍

不住冒出了一句话：“再紧就成了石头蛋子了！”老太太惊讶地看着我。母亲转回头批评我：“小小孩儿，说话没大

没小的！”

老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？！”

“你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。

她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩、洁白的菜帮。这样的白菜包成饺子，味道该有多么鲜美啊！

老太太抱着白菜站起来，让母亲给她过秤。终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。”

母亲因偏头痛，算了也没算清，对我说：“社斗，你算。”

我找了根草棒，用刚学的乘法，在地上算着。我报了一个数字，母亲跟着报出。

“没算错吧？"老太太用不信任的目光盯着我说。

“你自己算就是了。“我说。

“这孩子，说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层揭开，露出一沓纸票，沾了

些唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。我看到七姥爷尖锐的目光在我脸上戳了一下，然后移开。

我放了学回家，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。三棵白菜都躺在蜡条萎子里，那棵最小的因剥去了干帮子，

已经受了严重的冻伤。我的心猛地一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一

种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”

“娘”我哭着说，“我”“你今天让娘丢了脸”母亲说着，两行泪挂在了腮上。

这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。

1.文章题目是《我为白菜狂的日子》，请说说“我”的“狂”体现在文中哪些地方？

2.文章第一段用了大量的细节来刻画母亲，找出这些词语并说说它们表现了母亲怎样的心理？

3.作者回忆了那年随母亲卖白菜的事，母亲的言行举止表现了她怎样的品质？请结合具体的语言分析。

4.文章多次写到那棵最小的白菜，请你探究一下作者这样写的用意是什么？

三、语言表述

14.根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。

春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。

上联是：春水船如天上坐；下联为：在戏剧节招贴画征集活动中，下面两幅作品脱颖而出，请你选出一幅最能体

现戏剧节特点的招贴画，并结合画面说明理由。

图一图二~

选择：

理由：

四、写作

15.阅读下面的文字，按要求作文。

一花一世界。一个人，一件事，一次经历，一本书或一处美景，只要我们用心去理解，去领悟，往往会带给我们

心灵以巨大冲击，给我们灵魂以深度感触，它让我们终生难忘。也许你能够从中悟到生活的幸福、友情的珍贵、奋进

的艰辛甚至你肩负的责任……悟，能让我们体会到生活的真善美……

请结合自身的经历与体验，以“悟”为标题写一篇文章。

要求：（1）自选文体（诗歌戏剧除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的姓名和校名。

参考答案

一、积累与运用

1、D

【解析】试题分析：考查病句的辨析与修改。A项，“大概”和“多”矛盾，删去其中一个；B项，“由于”“使”造

成主语缺失，删去其中一个；C项，否定失当，“防止”“不"删去其中一个；D项，正确。据此，答案为D。

2、D

【解析】

A搭配不当，应在“信息”后加上“的能力”。B用词不当，将“确立”改为“推动”。C句子顺序颠倒，将“不

但……”“而且……”的内容互换。

3、B

【解析】

考查对词语的理解。磨练：在艰苦困难的环境中经受锻炼。历练：经历的事情多而富有经验。锤炼：用铁锤击打使变

成要求的形状。锻炼；磨炼。反复琢磨研究，使更完美。锻炼：通过军事训练或体育活动，增强体质。锻造，冶炼。

“历练”与“需要无数次失败”搭配，排除其余项，选

4、C

【解析】

此题考查的是字形。A项中“俯首贴耳”应为“俯首帖耳”；B项应该是“言不由衷”；D项应为“扫描仪”。故选C。

5、C

【解析】

A项，“就自己慢慢喝”，不礼貌：B项，语气过于生硬，含讽刺意味；D项，语气不够委婉，不礼貌。

6、（1）一篇网文列举了教科书古诗中的“斜”“骑”“野”等字音和字典中一些常见字的读音变化，并引发人们支持

修改和反对改动的争议:部编教材总主编温儒敏建议先冷一冷,等待专家解释说明:教育部有关部门回应,改编后审音表

尚未正式公布，目前应以原读音为准;教育部有关部门的主张与语文教科书现有更改的读音产生了冲突。（答出一点意思

对即可。

（2）画面内容示例:画面的主体内容是一个男子在认左手拿着的教科书（或:书）中古诗的字音。左边手举告示牌写着

“骑”和其读音“点”，男子按字原本读音说：“我们念ji。”他用手挠头,滴着汗，头边有问号，很疑惑,不知以哪个为

准。

【解析】

（1）本题考查学生对材料内容的探究概括能力。这种题型要在通读材料的基础上，抓住关键性信息加以概括提炼，其

具体的要求是在把握所给材料主旨的基础上，筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来即可。本题可由“网

文列举了教材和字典中一些常见字的读音变化并引发争议。”“部编教村总主编温儒敏表示：'因为问题复杂，说不清,

需冷一冷再请专家来说明。'”“主管汉字读音审定的教育部有关部门回应称，读音改变主要是考虑便于推广应用，

也考虑了多数人的意见，但目前改编后审音表尚未正式公布，对于古汉语生僻音，还应以原读音为准。”概括回答即

可。

（2）本题考查学生图文转换及语言表达能力。图画题主要是借助图画，考查学生观察、分析、想像的综合能力及语言

表达能力。解答这类题，要读懂图画的内容，特别注意图画中的文字说明和题目，理解图画的主要意思，组织好语言

加以表达即可。观察这幅图画，要抓住画面内容，展开想象力，组织成一段话，语言顺畅连贯即可。画面的主体内容

是一个男子在认左手拿着的教科书中古诗的字音。左边手举告示牌写着“骑”和其读音“qf”，男子按字原本读音

说：“我们念同。”他用手挠头，滴着汗，头边有问号，很疑惑，不知以哪个为准。评论时可结合自己学习这些字的

读音情况“是否便于学习识记”“是否便于理解记忆”谈论。答案不唯一。

7、雉从梁上飞秋风萧瑟心远地自偏独怆然而涕下风正一帆悬我寄愁心与明月似曾相识燕归来匹夫不可夺志也贫贱不

能移威武不能屈受任于败军之际奉命于危难之间

【解析】

本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这

类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文

（诗），选择符合语境要求的句子即可。“雉”“萧瑟”“怆然”“燕”“威武”是此题中的易错字，作答时

要注意字形。古诗文名句的书写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”:不漏字、不添字、

不写错别字。

【点睛】

古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏

析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。

学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不

增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。

8、（1）钢铁是怎样炼成的保尔（保尔•柯察金）（2）这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝亳写作经

验的人，开始了他充满英雄主义的事业一文学创作。保尔忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，先是用硬纸板

做成框子写，后来是自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》

终于在1934年出版了！保尔拿起新的武器，开始了新的生活。真正的“英雄主义”是为了党和人民的事业,

敢于战胜任何艰难困苦的精神

【解析】

此题考查学生对名著的阅读和理解。名著的考查越来越深入，因此名著的学习要注意积累的广泛性，既要注意的表面

的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，

逐步深化印象。（1）阅读文段可知，这段文字出自奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》。这段文字写的是保

尔因绝望想要自杀，但是他内心经历了挣扎，最终放弃自杀，选择战胜苦难。所以“老弟”指的是保尔。（2）熟读名

著《钢铁是怎样炼成的》，根据其故事情节来回答。围绕“保尔忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，进行文学创作”来回

答即可。

二、阅读

9、1.窈窕淑女君子好逑

2.表达了古代劳动人民对爱情（对美满生活，对幸福生活）的追求。

【解析】这是一道诗词赏析题。（1）本题考查了对诗歌语句的赏析能力。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和

作者思想情感的基础上作答。“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”刻画了诗人忧思、悲苦难眠的形象。“辗

转反侧”包含了诗人那种苦闷而焦躁之情。（2）这首诗描述了一个男子对一个女子的思念，追求的过程，真切地表现

出男子求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。这是一首热情的恋歌，它表现了古代劳动人民对爱情婚姻大胆执着的

追求，感情坦率肯定。

10、1.C

2.D

3.①放任，放纵②穿上铠甲，披上铠甲③将要④道歉

4.（1）（郭晞）回头呵斥手下的士兵：都解下铠甲解散回到队伍中去，胆敢再喧哗的处死！

（2）大大小小的案件，我虽然不能一一了解清楚，也一定根据实情来处理。

【解析】

1.试题分析：此题考查常见文言虚词在文中的意义。题目中的“奈何欲以乱败郭氏”中的“以”是“用”；A项中

“以”是“来”；B项中的“而”是“因为”；C项中的“以”是“用”；D项中的“以”是“以致”。故选C。

2.试题分析：本题考查人物形象的评价。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物

的性格和思想品质方面进行概括。D项不正确。依据“解佩刀，选老父者一人持马，至晞门下”可知，太尉不是独一

人前往郭晞军中，而是挑选了一个又老又跛的士兵牵马一同去的。故答案为D。

3.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。埋解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如

本题中的“甲”是名词用如动词，"穿上铠甲”；“且”是古今异义词，“将要”的意思。

4.试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键

实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译

到位。（1）句中的“顾（回头）、叱（呵斥）、火（同'伙'）、哗（喧哗）”几个词是赋分点；（2）句中的“狱（案件）、

虽（即使）、以（根据）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

【点睛】

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子

中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意

尽量达到完美。

参考译文：

段太尉刚任泾州刺史的时候，汾阳王郭子仪以副元帅的身份驻扎在蒲州.汾F日王儿子郭晞担任尚书之职，兼任行

营节度使，以客军名义驻于邠州，放纵士兵横行不法.邠宁节度使白孝德因为汾F日王的缘故，心中忧伤却不敢明说。

段太尉代理都虞候职务一个月后，郭晞部下十七人进街市拿酒，又用兵器刺卖酒老头，砸坏酒器，酒流进沟中。

段太尉布置士兵去抓获这十七人，全都砍头，把头挂在长矛上，竖立在市门外.郭晞全军营都骚动起来，纷纷披上了

盔甲。白孝德惊慌失措，把段太尉叫来问道，怎么办呢？”段太尉说：“没有关系！让我到郭晞军营中去说理.”白

孝德派几十名士兵跟随太尉，太尉全都辞掉了。他解下佩刀，挑选了一个又老又跛的士兵牵马，来到郭晞门下。全副

武装的士兵涌了出来，段太尉边笑边走进营门，说：“杀一个老兵，何必全副武装呢？我顶着我的头颅来啦！”士兵

们大惊.段太尉乘机劝说道：“郭尚书难道对不起你们吗？副元帅难道对不起你们吗？为什么要用暴乱来败坏郭家的

名声？替我告诉郭尚书，请他出来听我说话。”

郭晞由来会见太尉。段太尉说：“副元帅的功勋充塞于天地之间，0核力求全始至终。现在您放纵士兵为非作歹，

这样将造成变乱，扰乱天子边地，应该归罪于谁？罪将连累到副元帅身上。现在邠州那些坏家伙用贿赂在军队名册上

挂上个名字，杀害百姓，像这样再不制止，还能有多少天不发生大乱？大乱从您这儿发生，人们都会说您是倚仗了副

元帅的势力，不管束部下.那么郭家的功名，将还能保存多少呢？”话没有说完，郭晞再拜道：“承蒙您用大道理开

导我，恩情真大，我愿意率领部下听从您。”回头呵斥手下士兵说：“全都卸去武装，解散回到自己的队伍里去，谁

敢闹事，格杀勿论！”段太尉说：“我还未吃晚饭，请为我代办点简单的食物。”吃完后，又说：“我的毛病又犯了，

想留宿在您营中。”命令牵马的人回去，次日清早再来。于是就睡在营中.郭晞连衣服也不脱，命警卫敲打着梆子保

卫段太尉。第二天一早，郭晞和段太尉一起来到白孝德那儿，道歉说自己实在无能，请求允许改正错误。邠州从此没

有了祸乱。

11、1.D

2.一本规范汉字语言的杂志。

3.A

【解析】

1.A.“惠存”是请别人好好保存自己的东西的意思。是敬辞。“赠给乙同学惠存”语意重复，“惠存”已经有“赠”

的意思。使用错误；B.赐教，是敬词，表示请求对方给予指教。使用不正确；C.舍妹，是谦辞，用于对别人称自己

家的妹妹。使用错误；D.“先人”专指已故的父亲。使用正确，故选D。

2.根据材料内容“咬文嚼字》杂志公布的2018年、2017年、2012年“十大语文差错”里有这样几条”“社交用语

中的用词错误”“不得体的礼貌用语”“称呼语用错”分析，《咬文嚼字》是一本规范汉字语言的杂志。

3.本题考查字形辨析。A项有误，应是：川流不息。

12、1.C

2.A

3.能结合自己的实际谈即可。

【解析】

1.C.错误，作者拿钢琴家和钢琴演员的事例进行对比，揭示了“文化阅读能够让人发展得更好，没有挣钱更多这一

道理”。故选C。

2.A.有误，虽一线贯通，却始终未能点题，这一说法错误，结尾点题。故选A。

3.这是一种主观性较强题目。学生能根据对文本内容的而理解，结合自己的实际谈出自己对文章内容、主旨的主观感

受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。能结合实际概括出自己的看法和体会

即可。如：“不要一门心思追逐财富”“不要仅仅限于专业”“要有同情、帮助弱者的善良情怀”，阅读时注重国学

文化的积累等。

13、1.狂主要表现在：母亲决定卖掉白菜时，我不愿意且埋怨（冲撞、责怪）母亲：老太太刁难我的白菜时，我

不顾尊长，气愤地回击她；我算账时，故意多算一毛钱报复老太太；母亲要我算账时，不诚实，欺骗、伤害了母亲。

2.“苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子

的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜”运用神态、动作、

心理描写。表现了母亲被贫穷所迫决定卖白菜时的矛盾、无奈、痛苦心理，暗示了家庭的极度贫困、窘迫。

3.坚强：在那个贫穷、饥饿、苦难的年代里，母亲对家庭的贫困、窘迫虽然也感到无奈与痛苦，但她仍然想办法,

即卖掉仅有的三棵白菜来维持家里的生活，在“我”舍不得卖而流泪时，母亲没有哭泣，帮儿子擦掉眼泪。善良：因

老太太挑剔白菜“我”顶撞老太太时，母亲批评了“我”的目无尊长；“我”算账时不诚实，故意多算了一毛钱报复

老太太，母亲流了泪，表现对儿子欺骗行为的失望和担心、教子不严的自责，以及因此遭人轻侮的深深屈辱与悲伤。

诚信：母亲因为“我”多算了老太太一毛钱这种不诚信的行为第一次流了泪，认为“我”不应这样，眼泪中有对为人

诚信的固守，对儿子欺骗行为的失望。

4.表现了这棵最小的白菜长成不易；表现了我对这棵白菜特别的喜爱；推动了故事情节的发展，为下文我气愤时

惩罚老太太多算一毛钱作铺垫；也用这棵最小白菜的曲折经历来暗示了我的人生经历曲折坎坷。

【解析】

1.要求学生仔细阅读文本，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中

心句。或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可。从文中找到我的“狂”主要表现在：结合“我们种了

一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了，说好了留着过年包饺子的”分析：母亲决定卖掉白菜时，我不

愿意且埋怨（冲撞、责怪）母亲；结合“我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧

着良心说我们的白菜卷得不紧。”得出：老太太刁难我的白菜时，我不顾尊长，气愤地回击她；我算账时，故意多算

一毛钱报复老太太；结合“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”得出：母亲要我算账时，不诚实,

欺骗、伤害了母亲.

2.要求学生掌握常用的人物描写方法及作用，然后结合文本内容分析。结合“苦着脸”运用神态描写；”心事重重地

在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线

团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜”运用动作、心理描写。这些细节描写表现了母

亲被贫穷所迫决定卖白菜时的矛盾、无奈、痛苦心理。

3.分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体

感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。结合“在那个贫穷、饥饿、苦难的年代

里，母亲对家庭的贫困、窘迫虽然也感到无奈与痛苦，但她仍然想办法，即卖掉仅有的三棵白菜来维持家里的生活，

在‘我'舍不得卖而流泪时，母亲没有哭泣，帮儿子擦掉眼泪”得出：坚强；结合“因老太太挑剔白菜'我'顶撞老

太太时，母亲批评了'我'的目无尊长”得出：善良；结合“'我'算账时不诚实，故意多算了一毛钱报复老太太，

母亲流了泪，表现对儿子欺骗行为的失望和担心、教子不严的自责，以及因此遭人轻侮的深深屈辱与悲伤”和“母亲

因为'我'多算了老太太一毛钱这种不诚信的行为第一次流了泪，认为'我'不应这样，眼泪中有对为人诚信的固守，

对儿子欺骗行为的失望”得出：诚信。

4.要求学生仔细阅读文本，结合文章线索分析。线索就是贯穿文章始终，把文章有机联系在一起的事物或感情，分为

明线和暗线，可以是核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感。线索作用：是贯穿全文的脉络，把

文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。这棵最小的白菜是文章的线索，因为它长成不易；

表现了我对这棵白菜特别的喜爱；推动了故事情节的发展，为下文我气愤时惩罚老太太多算一毛钱作铺垫；文章以卖

白菜的经历，表现童年生活的苦难，也用最小白菜的曲折经历来暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。

三、语言表述

14、(1)秋山人在画中行

(2)答案示例：选择图一。理由：这幅画用汉字“戏”和脸谱组成，体现了戏剧节中突出的中国戏典元素。