2024-2025学年小学美术一年级下册（2024）岭南版（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学美术一年级下册（2024）岭南版（2024）教学设计合集目录一、欣赏新学期 1.1第1课看图讲故事:美丽的祖国二、第一单元走进自然 2.1第2课校园的春天 2.2第3课春天的脚印 2.3第4课树叶的故事 2.4第5课阳光下成长 2.5第6课共植友谊树 2.6本单元复习与测试三、第二单元爱护生命 3.1第7课闪亮眼睛会说话 3.2第8课笑口常开人人爱 3.3第9课同学之间要互助 3.4第10课红灯绿灯护出行 3.5第11课水险火险响警示 3.6本单元复习与测试四、第三单元经典永流传 4.1第12课画笔下的山河 4.2第13课镜头里的风景 4.3本单元复习与测试五、第四单元象形会意传文脉——草 5.1第14课草色新 5.2第15课草木生 5.3第16课草本说 5.4本单元复习与测试六、第五单元笔墨游戏真有趣 6.1第17课会变魔术的水墨 6.2第18课探寻宣纸的秘密 6.3第19课体验侧锋的乐趣 6.4本单元复习与测试第一单元走进自然第2课校园的春天科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元走进自然第2课校园的春天课程基本信息1.课程名称：小学美术一年级下册（2024）岭南版（2024）第一单元走进自然第2课校园的春天

2.教学年级和班级：小学一年级1班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕审美情感、创意实践和文化理解三个方面进行设计。

1.审美情感：通过观察和描绘校园春天的景色，培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发他们对美的热爱和向往。

2.创意实践：在绘画过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用色彩和线条表达自己对校园春天的独特感受，培养他们的艺术表现能力。

3.文化理解：通过学习岭南版教材中关于校园春天的描绘，使学生了解和感受到中国传统文化中对春天的特殊情感和表达方式，增强他们对文化差异的认识和理解。学情分析考虑到这是一年级的小学生，他们在美术方面的知识基础和技能水平各有差异。大部分学生可能已经具备了一定的色彩和形状认知，但对于如何将所看到的春天景色转化为画面表达，可能还存在一定的困难。在能力方面，学生的手眼协调能力和手工操作能力正处于发展阶段，因此需要通过简单的绘画技巧和实践活动来提高他们的绘画能力。

在素质方面，学生们的好奇心强，对新鲜事物充满好奇，富有想象力和创造力。然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和互动来吸引他们的注意力。

在学习行为习惯方面，学生们可能还不太习惯课堂纪律和学习规范，因此需要教师在教学过程中加强对他们的引导和管理，培养良好的学习习惯。

对于本节课，学生们的知识基础和能力水平将影响他们对春天景色的表达和创作。教师需要充分考虑这些因素，设计适合他们年龄和能力水平的学习活动，并通过引导和鼓励来提高他们的学习兴趣和参与度。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的白板

-学生绘画用具（如彩色铅笔、水彩笔、画纸等）

-教师示例画作

-投影仪和投影屏幕

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-岭南版美术教材

3.信息化资源：

-网络图片库（如Pixabay、Unsplash等，用于寻找春天景色的图片作为参考）

-教学视频（如KhanAcademy、TED-Ed等，用于展示春天的自然景色和绘画技巧）

4.教学手段：

-启发式教学：通过问题引导和讨论激发学生的思考和兴趣。

-示范教学：教师现场示范绘画技巧，学生跟随学习。

-小组合作：学生分组进行绘画创作，促进交流和合作。

-反馈与评价：学生互相评价和教师点评，共同提高绘画水平。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师带领学生户外观察校园春天的景色，让学生用心感受春天的气息。

-返回教室后，教师提问：“你们观察到了校园春天的哪些景色？谁能用词语描述一下？”鼓励学生积极发言。

-教师总结学生的回答，并引导学生关注春天的色彩和生机勃勃的景象。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示岭南版教材中关于校园春天的画作，引导学生欣赏和分析画中的春天景色。

-教师讲解画面的构图、色彩搭配和表现手法，为学生提供绘画春天的技巧和方法。

-教师示范一幅春天的画作，边画边讲解绘画步骤和注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放绘画用具，让学生按照刚刚学到的技巧和方法，尝试绘制一幅校园春天的画作。

-教师巡回指导，解答学生遇到的问题，并给予鼓励和肯定。

-学生相互展示作品，交流创作心得。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们在绘画过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”引导学生思考和总结。

-学生分享自己的绘画心得和感悟，教师给予点评和指导。

-教师针对学生的回答，进行总结和归纳，强调绘画春天的关键技巧。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结春天的特点和绘画技巧。

-教师鼓励学生在课后继续观察春天的景色，并用绘画的方式记录下来，分享给同学和老师。

-教师提醒学生关注生活中的美好事物，培养审美情感和创造力。

整个教学过程共计45分钟，通过户外观察、讲授新课、巩固练习、课堂提问和总结拓展等环节，引导学生积极投入到美术创作中，培养他们的审美情感、创意实践和文化理解能力。同时，教师注重与学生的互动，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高他们的绘画水平。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国美术史》中关于春天的绘画作品介绍

-国内外著名画家关于自然景色的绘画作品欣赏

-摄影作品欣赏，了解摄影师如何捕捉自然美景

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于春天的绘画作品，了解不同画家风格和表现手法。

-学生可以尝试拍摄校园春天的景色，从摄影的角度去感受和表现春天的美。

-学生可以参观画展或美术博物馆，深入了解美术作品中的自然景色表达。

-学生可以尝试运用其他艺术形式（如诗歌、舞蹈等）表达对春天的感受。

3.知识点拓展：

-春天的象征意义和文化内涵：在中国传统文化中，春天象征着新生和希望，代表着万物复苏和生机勃勃的景象。

-绘画技巧拓展：学习不同的绘画材料和工具的使用方法，如水彩、油画、版画等，尝试不同的绘画风格和表现手法。

-艺术鉴赏能力培养：通过欣赏和分析不同类型的艺术作品，提高对艺术美的鉴赏能力和审美水平。

-文化理解与传承：了解中国传统文化中对春天的表达和描绘，理解文化差异，传承和弘扬中华优秀传统文化。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计围绕本节课的主题“校园的春天”，突出春天的特点和绘画技巧。

-通过板书，引导学生理解和掌握春天的象征意义和文化内涵。

2.结构清晰，条理分明：

-板书分为两部分：一部分是春天的特点和象征意义，另一部分是绘画技巧和方法。

-春天的特点和象征意义：新生、希望、万物复苏、生机勃勃。

-绘画技巧和方法：观察、构图、色彩搭配、表现手法。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书使用简洁的文字和符号，突出春天的特点和绘画技巧的重点。

-教师在板书过程中，用不同颜色的粉笔标注重点内容和关键步骤。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计采用生动形象的插图和图标，增加板书的趣味性和艺术性。

-教师在板书过程中，注意字体的大小、颜色和排列的美感，使板书成为一件艺术作品。教学反思今天的美术课，我教授了《校园的春天》这一课，整体来看，教学效果还是不错的。学生们对春天的景色充满了好奇和热情，他们的绘画作品也展现出了春天的气息。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我带领学生户外观察校园春天的景色，让学生用心感受春天的气息，这个环节是非常有必要的。但是，由于天气原因，我们只能在教室里进行这个环节，这让学生们对春天的感受变得有限。下次，如果条件允许，我打算让学生们亲自走到校园里去感受春天的气息，这样可能会有更好的效果。

其次，在讲授新课环节，我展示了岭南版教材中关于校园春天的画作，引导学生欣赏和分析画中的春天景色。我觉得这个环节学生们还是挺感兴趣的，他们对于画中的细节观察得非常仔细。但是，我也发现有些学生对于绘画技巧的理解还存在困难。因此，我需要在今后的教学中，更加细致地讲解绘画技巧，并通过更多的实践活动，让学生们能够更好地掌握这些技巧。

再次，在巩固练习环节，我让学生按照刚刚学到的技巧和方法，尝试绘制一幅校园春天的画作。这个环节学生们表现得非常积极，他们的作品也充满了春天的气息。但是，我也发现有些学生的绘画水平还存在差异，对于绘画技巧的掌握也各有不同。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励，让他们能够在美术学习中取得更大的进步。

最后，在课堂提问环节，我提问学生们在绘画过程中遇到的困难和解决方法。这个环节学生们表现得非常积极，他们分享了自己的绘画心得和感悟。但是，我也发现有些学生对于问题的回答还存在模糊不清的情况。因此，我需要在今后的教学中，更加明确问题的提问方式，让学生们能够更加清晰地理解和回答问题。第一单元走进自然第3课春天的脚印学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学美术一年级下册（2024）岭南版（2024）第一单元走进自然第3课春天的脚印

2.教学年级和班级：小学一年级1班

3.授课时间：2024年3月15日星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.审美能力：引导学生观察春天的自然景物，培养学生对美的感知和欣赏能力，激发学生对自然美的热爱。

2.创造力：鼓励学生运用多种材料和技巧表达春天的脚印，发展学生的创造力和想象力。

3.观察力：通过观察春天的自然景物，培养学生细致入微的观察力，提高学生对周围环境的感知能力。

4.表达能力：培养学生运用美术语言表达自己的感受和想法，提高学生的表达能力。

5.审美价值观：通过本节课的学习，培养学生对自然美的尊重和珍惜，培养学生的审美价值观。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够通过观察春天的自然景物，感知春天的特征和美丽。

2.学生能够运用美术材料和技巧，创作出表达春天脚印的作品。

难点：

1.学生对春天的特征和美丽的深入感知和表达能力。

2.学生运用美术材料和技巧进行创作的能力。

解决办法：

1.通过组织学生进行户外观察和写生活动，增强学生对春天的感知和体验，提供丰富的创作素材。

2.提供多样的美术材料和工具，引导学生进行实践操作，鼓励学生大胆尝试和表达。

3.教师进行示范和指导，引导学生注意观察和表达春天的脚印，提供及时的反馈和鼓励。

4.组织学生进行作品展示和评价，让学生相互交流和学习，提高学生的表达和审美能力。教学方法与手段教学方法：

1.观察法：组织学生进行户外观察和写生活动，让学生直观地感受春天的自然景物，培养学生的观察力和审美能力。

2.实践操作法：引导学生运用多种美术材料和技巧进行创作，让学生在实践中掌握美术技能，提高学生的创造力和表达能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作创作，鼓励学生相互交流和借鉴，培养学生的团队合作能力和审美价值观。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示春天的自然景物图片和视频，为学生提供丰富的视觉和听觉感受，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.教学软件：运用教学软件进行示范和指导，为学生提供直观的操作演示，帮助学生理解和掌握美术技巧。

3.网络资源：利用网络资源展示优秀的春天脚印作品，让学生欣赏和学习，拓宽学生的艺术视野，提高学生的审美能力。

4.美术材料和工具：提供多样的美术材料和工具，让学生亲自实践操作，增强学生的动手能力和创造力。

5.作品展示和评价：组织学生进行作品展示和评价，利用多媒体设备展示学生的作品，让学生相互交流和借鉴，提高学生的表达和审美能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春天脚印的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道春天脚印是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于春天脚印的图片或视频片段，让学生初步感受春天的美丽和脚印的意义。

-简短介绍春天脚印的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春天脚印基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天脚印的基本概念、组成部分和创作方法。

过程：

-讲解春天脚印的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍春天脚印的组成部分或创作方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解春天脚印的实际应用或作用。

3.春天脚印案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春天脚印的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的春天脚印案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天脚印的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用春天脚印解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与春天脚印相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天脚印的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春天脚印的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括春天脚印的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调春天脚印在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春天脚印。

-布置课后作业：让学生绘制一幅关于春天脚印的画作，以巩固学习效果。知识点梳理1.春天的特征和美丽：引导学生观察春天的自然景物，感知春天的特征和美丽，如春天的花朵、树木、鸟类等。

2.美术材料和技巧：介绍和示范常用的美术材料和技巧，如画纸、画笔、水彩、油画棒等，并引导学生进行实践操作。

3.创作方法：教授学生如何创作春天脚印的作品，包括观察春天的景物、构思画面、构图、上色等步骤。

4.观察力培养：通过观察春天的自然景物，培养学生的细致入微的观察力，提高学生对周围环境的感知能力。

5.表达能力培养：培养学生运用美术语言表达自己的感受和想法，提高学生的表达能力。

6.审美价值观培养：通过欣赏和创作春天脚印的作品，培养学生对自然美的尊重和珍惜，培养学生的审美价值观。

7.团队合作能力培养：组织学生进行小组合作创作，培养学生的团队合作能力和相互交流能力。

8.创新思维培养：鼓励学生大胆尝试不同的材料和技巧，培养学生的创新思维和创造力。

9.作品评价和反馈：组织学生进行作品展示和评价，让学生相互交流和借鉴，提高学生的表达和审美能力。

10.课后作业的布置和评价：布置课后作业，让学生进一步巩固学习内容，对学生的作业进行评价和反馈，提高学生的学习效果。板书设计1.重点知识点：春天的特征和美丽、美术材料和技巧、创作方法、观察力培养、表达能力培养、审美价值观培养、团队合作能力培养、创新思维培养、作品评价和反馈、课后作业的布置和评价。

2.关键词：春天、自然景物、美术材料、创作方法、观察力、表达能力、审美价值观、团队合作、创新思维、作品评价、课后作业。

3.板书设计示例：

```

春天的脚印

1.春天的特征和美丽

-花朵、树木、鸟类等

2.美术材料和技巧

-画纸、画笔、水彩、油画棒等

3.创作方法

-观察、构思、构图、上色等

4.观察力培养

-细致观察春天的景物

5.表达能力培养

-运用美术语言表达感受

6.审美价值观培养

-尊重和珍惜自然美

7.团队合作能力培养

-小组合作创作

8.创新思维培养

-大胆尝试不同的材料和技巧

9.作品评价和反馈

-展示、交流、借鉴

10.课后作业的布置和评价

-巩固学习内容

```

板书设计应简洁明了，突出重点知识点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图案、图标等元素，使板书更具吸引力。例如，可以使用不同颜色的笔迹标出春天的不同特征，如用红色标注花朵，用绿色标注树木等，使板书更加生动有趣。教学反思与改进1.设计反思活动

在教学春天脚印的课程中，我设计了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方：

-学生作品展示：让学生展示他们的春天脚印作品，并邀请其他学生和教师进行评价和反馈。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在创作过程中的经验和感受，以及他们对于春天脚印的理解。

-问卷调查：在课程结束后，对学生进行问卷调查，了解他们对课程内容、教学方法和教学效果的看法。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

根据学生的作品展示、小组讨论和问卷调查的反馈，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

-提供更多的实践机会：学生在创作过程中需要更多的实践机会来熟练掌握美术材料和技巧。我将增加课堂上的实践时间，并组织更多的户外写生活动，让学生有更多的机会观察春天的景物并进行创作。

-增加学生之间的互动：学生在小组讨论中表现出了很高的积极性和创造力。我将在未来的教学中更多地利用小组合作的方式，让学生通过互动和合作来提高他们的表达和审美能力。

-引入更多的案例和实例：学生在春天脚印的案例分析中表现出了对具体案例的兴趣。我将在未来的教学中引入更多的案例和实例，让学生通过分析和讨论来深入了解春天脚印的特性和重要性。

-加强作品的评价和反馈：学生在作品展示和评价环节中表现出了对作品的重视和期待。我将加强对学生的作品评价和反馈，给予他们更多的鼓励和建议，以提高他们的学习效果和创作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。通过观察学生的参与程度、提问和回答问题的积极性、以及对课堂内容的关注和理解程度，可以评估学生的学习态度和课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是学生合作学习和交流思想的平台。通过评估每个小组的讨论成果，可以了解学生对春天脚印的理解和创作能力的发挥。评价标准包括小组成员的参与程度、讨论的深度和广度、以及小组成员之间的协作和沟通效果。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生对春天脚印基本概念、组成部分和创作方法掌握程度的有效方式。通过设计一些相关的选择题、填空题和简答题，可以评估学生对课堂知识的掌握程度。

4.学生作品评价：学生的作品是评价他们创作能力和审美价值观的重要依据。通过观察作品的构图、色彩搭配、创作技巧等方面，可以了解学生的美术能力和审美水平。评价标准包括作品的创意性、表现力、艺术性和完成度。

5.教师评价与反馈：教师的评价和反馈对学生的发展和进步至关重要。在评价学生的课堂表现、小组讨论成果和作品时，教师应该给予学生鼓励和肯定，同时指出他们的不足之处，并提供具体的改进建议。教师的评价和反馈应该具有建设性和指导性，帮助学生提高他们的学习效果和创作能力。第一单元走进自然第4课树叶的故事课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析小学美术一年级下册（2024）岭南版（2024）第一单元走进自然第4课树叶的故事，以自然中的树叶为主题，让学生通过观察、收集树叶，了解树叶的形状、颜色和纹理等特点，培养学生的观察能力和审美能力。课程内容与学生的日常生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师引导学生动手操作，利用树叶进行创作，提高学生的动手能力和创新能力。同时，本课还注重培养学生的环保意识，让学生学会珍惜和利用自然资源。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美素养、创新素养和环保素养。通过观察和分析树叶的形状、颜色和纹理等特点，学生能够提升对美的感知和欣赏能力，培养审美素养。在创作过程中，学生运用树叶进行艺术创作，激发创新思维，提高创新素养。同时，课程强调珍惜和利用自然资源，引导学生关注环境保护，增强环保意识，培养环保素养。通过本节课的学习，学生能够在观察、创作和思考中提升自身的核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，可能已经接触过一些关于自然和美术的基本概念，如简单的自然观察、颜色认知、简单的绘画技巧等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对生动、有趣的活动感兴趣，他们好奇心强，喜欢动手操作。在学习能力上，他们能够通过观察、实践来理解和掌握新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过直观、动手的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察树叶的过程中，学生可能会对树叶的细微之处观察不够仔细，影响对树叶特点的理解。在创作过程中，学生可能会遇到如何将树叶特点与绘画技巧结合的挑战。此外，对于环保意识的培养，学生可能需要更多的实际操作和情景体验来深化理解。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我将采用讲授法、观察法、实践法和小组合作法等教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍树叶的基本知识，包括树叶的形状、颜色和纹理等。然后，运用观察法引导学生仔细观察树叶，提高他们的观察能力。接下来，采用实践法让学生动手操作，利用树叶进行艺术创作，培养他们的动手能力和创新能力。最后，运用小组合作法，让学生在小组内共同探讨和完成创作任务，提高他们的合作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）树叶收集活动：让学生在课前或课堂上收集各种树叶，观察树叶的形状、颜色和纹理，培养学生的观察能力。

（2）树叶特点分享：每个学生分享自己收集的树叶的特点，让大家了解不同树叶的差异。

（3）树叶绘画创作：学生利用收集到的树叶进行绘画创作，培养他们的动手能力和创新能力。

（4）小组合作完成创作：学生分组合作，共同完成一幅以树叶为主题的画作，提高他们的合作能力和沟通能力。

（5）作品展示与评价：学生将作品进行展示，相互评价，培养他们的审美能力和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示树叶的图片、绘画技巧和相关知识，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

（2）视频：播放关于树叶和自然环境的相关视频，让学生更直观地了解树叶的特点和环保的重要性。

（3）在线工具：利用在线绘画工具，让学生可以更方便地进行树叶绘画创作。

（4）树叶标本：准备一些树叶标本，让学生可以直观地观察和学习树叶的形状、颜色和纹理。

（5）环保材料：提供一些环保材料，如废旧纸张、布料等，让学生可以利用这些材料进行创作，培养他们的环保意识。五、教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要走进自然，来探索树叶的故事。首先，请大家看看自己带来的树叶，观察一下它们的形状、颜色和纹理，然后分享一下你的发现。（学生分享自己的观察结果）

2.树叶特点学习（10分钟）

现在，让我们一起学习一下树叶的特点。请大家打开课本，翻到第4课《树叶的故事》，看看书中是如何描述树叶的。（学生阅读课本，教师讲解树叶的基本知识）

同学们，你们知道吗？树叶不仅有不同的形状，还有不同的颜色和纹理。让我们一起来看看这些树叶标本，感受一下它们的美丽。（学生观察树叶标本，教师引导学生进行分析）

3.树叶绘画创作（10分钟）

好了，现在让我们动手来创作一下。请大家选择一片自己喜欢的树叶，用铅笔在纸上轻轻描绘出树叶的轮廓。（教师示范绘画技巧，学生跟随示范进行创作）

同学们，你们可以在树叶轮廓的基础上，添加一些自己喜欢的图案，让画作更加生动有趣。（学生发挥创意进行创作，教师巡回指导）

4.小组合作完成创作（10分钟）

现在，请大家分成小组，共同完成一幅以树叶为主题的画作。每个小组可以选择一片特殊的树叶，用不同的材料和颜色来表现树叶的特点。（学生分组合作进行创作，教师巡回指导）

5.作品展示与评价（5分钟）

好了，现在让我们来欣赏一下大家的作品。每个小组派一位代表来展示你们的画作，并简单介绍一下你们的作品。（学生展示作品，相互评价）

同学们，你们觉得哪一幅画作最有趣、最富有创意呢？请大家用掌声和欢呼声来表达你的看法吧！（学生进行评价，教师总结评价）

6.课程总结与环保教育（5分钟）

同学们，通过今天的学习，我们了解了树叶的形状、颜色和纹理，还动手创作了有趣的画作。希望大家能够珍惜和保护大自然中的树叶，让我们的环境更加美丽。（学生总结课程内容，教师进行环保教育）

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够把今天学到的知识带回家，和爸爸妈妈一起分享。下节课，我们将继续探索自然的奥秘，敬请期待！（教师结束语，学生回应）六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料：《树叶的奇妙世界》、《大自然的画家》等。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，深入了解更多关于树叶的知识。可以通过阅读相关书籍、查找网络资源或进行实地观察等方式，探索树叶的种类、生长过程以及它们在生态系统中的作用。此外，还可以研究一下不同文化的树叶艺术，了解树叶在艺术创作中的多样应用。

2.鼓励学生进行课后实践活动，将所学知识应用到实际生活中。例如，可以利用废旧纸张、布料等材料，创作出环保的树叶艺术品，或者在户外活动中，用树叶进行自然拼画等。通过这些实践活动，学生不仅能够巩固所学知识，还能够培养创新思维和环保意识。

此外，还可以组织一次户外考察活动，让学生走进大自然，亲身感受树叶的美丽和多样性。在考察过程中，可以让学生收集不同种类的树叶，观察它们的形状、颜色和纹理，并记录下来。回到学校后，可以让学生根据自己的观察结果，进行创作或进行分享，以此培养学生的观察能力、实践能力和团队合作意识。

3.在课后，学生可以尝试与其他学科相结合，进行跨学科的学习和探究。例如，可以结合科学课的学习，研究树叶的生长过程和生态系统中的作用；结合语文课的学习，写一篇关于树叶的作文或故事；结合音乐课的学习，创作一首关于树叶的歌曲等。通过跨学科的学习，学生能够更全面地了解树叶，提高综合素养。

希望同学们在课后能够积极进行拓展与延伸学习，把所学知识应用到实际生活中，不断提高自己的综合素质。下一节课，我们将探索更多的自然奥秘，期待大家的精彩表现！七、课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过以下几个方面进行：

（1）提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对树叶知识的理解和掌握情况。例如，我会问学生树叶的形状、颜色和纹理有哪些特点，树叶在生态系统中的作用是什么等。

（2）观察：在学生进行树叶绘画创作和小组合作完成创作的过程中，我会认真观察学生的操作和表现，了解他们的动手能力和创新能力。

（3）测试：在课程结束后，我会安排一个小测验，测试学生对树叶知识的掌握情况，以便及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在评价中，我会注意以下几点：

（1）作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，并对作业的完成质量进行评价。

（2）知识掌握情况：评估学生在作业中展现出的对树叶知识的理解和运用能力。

（3）创意与表现：评价学生在作业中的创新思维和艺术表现力。

（4）环保意识：关注学生在作业中是否体现了环保理念，如合理利用材料、节约用纸等。

在评价过程中，我会给予学生鼓励和肯定，强调他们的优点和进步，同时指出需要改进的地方，并给予具体的建议。此外，我还会定期与学生进行沟通，了解他们在学习过程中的困惑和问题，并提供必要的帮助和支持。八、内容逻辑关系①树叶的基本知识：介绍树叶的形状、颜色和纹理等基本特点，让学生了解树叶的外观特征。

②树叶在生态系统中的作用：讲解树叶在生态系统中的重要性，包括光合作用、呼吸作用等，让学生了解树叶对环境的影响。

③树叶的艺术创作：教授学生如何利用树叶进行艺术创作，包括树叶印画、拼贴画等，培养学生的动手能力和创新能力。

④环保意识的培养：引导学生关注环境保护，强调珍惜和利用自然资源的重要性，培养学生的环保素养。

板书设计：

①树叶的形状、颜色和纹理

②生态系统中的作用：光合作用、呼吸作用

③艺术创作：树叶印画、拼贴画

④环保意识：珍惜资源、保护环境重点题型整理1.树叶的形状有哪些特点？

答案：树叶的形状多种多样，有的树叶形状是椭圆形，有的树叶形状是心形，有的树叶形状是针形等。

2.树叶的颜色有哪些变化？

答案：树叶的颜色会随着季节的变化而变化，如春季的嫩绿色、夏季的深绿色、秋季的黄色和红色等。

3.树叶的纹理有哪些特点？

答案：树叶的纹理包括叶脉的走向、叶片的表面纹理等，这些纹理可以帮助我们识别不同的树叶。

4.树叶在生态系统中有什么作用？

答案：树叶在生态系统中进行光合作用，产生氧气，同时进行呼吸作用，消耗氧气，维持生物体的生命活动。

5.如何利用树叶进行艺术创作？

答案：可以利用树叶的形状、颜色和纹理等特征，通过印画、拼贴画等方式进行艺术创作，表达自己的创意和感受。

6.如何在日常生活中培养环保意识？

答案：在日常生活中，可以节约用水、节约用电、减少浪费、分类垃圾等，这些都是培养环保意识的重要途径。

7.树叶的形状、颜色和纹理在艺术创作中有哪些应用？

答案：树叶的形状、颜色和纹理在艺术创作中可以作为创作的元素，通过绘画、拼贴画等方式，将树叶的美丽融入作品中，表现自然之美。

8.树叶在生态系统中的作用对环境有哪些影响？

答案：树叶在生态系统中的作用对环境有积极的影响，如通过光合作用产生氧气，维持生物体的生命活动，同时通过呼吸作用消耗氧气，保持生态平衡。

9.如何通过观察树叶了解自然环境的变化？

答案：可以通过观察树叶的形状、颜色和纹理等特征，了解自然环境的变化，如季节的变化、气候的变化等。

10.如何在艺术创作中融入环保理念？

答案：在艺术创作中，可以通过表现自然之美，强调环境保护的重要性，如通过描绘美丽的自然风光，表达对自然的热爱和保护自然的决心。教学反思本节课的主题是《树叶的故事》，通过探索树叶的形状、颜色和纹理等基本知识，以及树叶在生态系统中的作用，学生们在观察、思考和创作中提高了自己的审美素养、创新素养和环保素养。

首先，我在课程导入环节，通过让学生分享自己带来的树叶，激发了学生的兴趣和参与度。然而，在观察树叶的过程中，我发现有的学生对树叶的细微之处观察不够仔细，这可能影响他们对树叶特点的理解。在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的观察能力，可以通过提供放大镜等工具，帮助学生更好地观察和了解树叶的细节。

其次，在树叶绘画创作环节，我鼓励学生发挥创意，利用树叶进行艺术创作。在这个过程中，我发现有的学生在创作中遇到了如何将树叶特点与绘画技巧结合的挑战。为了提高学生的创作能力，我可以在未来教学中，提供更多的绘画技巧指导，同时鼓励学生多尝试、多探索，培养他们的创新思维和创造力。

再次，在小组合作完成创作环节，我发现学生们在合作中表现出良好的团队精神和沟通能力。然而，在作品展示与评价环节，有的学生对自己的作品缺乏自信，不敢大胆展示。为了提高学生的自信心，我可以在未来教学中，多给予学生鼓励和肯定，同时组织更多的作品展示和交流活动，让学生在实践中不断提高自己的审美能力和批判性思维。

最后，在课程总结与环保教育环节，我强调了珍惜和保护大自然中的树叶，让学生更加关注环境保护。然而，在课后，我意识到可以通过组织户外考察活动，让学生亲身感受大自然的美丽和多样性，进一步培养他们的环保意识。第一单元走进自然第5课阳光下成长课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学美术一年级下册岭南版——第一单元“走进自然”第5课“阳光下成长”

2.教学年级和班级：小学一年级美术班

3.授课时间：2024年春季学期第6周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括美术知识与技能、美术审美与鉴赏、美术实践与创新三个方面。通过学习，学生能够掌握基本的绘画技巧，培养对自然美的感知和鉴赏能力，同时激发他们的创造力和实践能力，培养积极向上的生活态度和团队协作精神。在本节课中，学生将在教师的引导下，观察自然、感受自然，通过绘画表达自己对阳光、植物等自然元素的理解和情感，培养他们的审美情趣和创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等，并对一些简单的自然景物有了初步的认知。他们对美术创作产生了一定的兴趣，并具备一定的观察和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对绘画自然景物充满兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己对美好事物的感受。在学习能力方面，学生能够较好地掌握绘画技巧，但在细节处理和创意表现上仍有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢模仿，有的喜欢创新，教师需针对不同风格进行因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制阳光下成长的植物时，学生可能对光影效果的表现感到困难，不知道如何处理明暗、阴影等细节。此外，部分学生在创作过程中可能缺乏灵感，难以表达出自己对自然美的独特感受。此外，如何将观察到的自然景物与自己的情感相结合，创作出富有内涵的美术作品，也是学生需要面临的挑战。四、教学资源1.软硬件资源：

-画纸、画笔、水彩、颜料盘等绘画材料

-教室内的自然光线

-展示板、投影仪、音响设备等

2.课程平台：

-学校提供的教学平台

3.信息化资源：

-网络图片库（如Pixabay、Unsplash等），用于展示自然景观图片

-视频资源（如YouTube、Bilibili等），用于演示绘画技巧

4.教学手段：

-讲解法：教师讲解绘画技巧和自然景观的特点

-示范法：教师现场演示绘画过程

-引导法：教师引导学生观察自然、表达自己的感受

-小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的绘画心得和创意

-评价法：学生互相评价，教师给予总结性评价五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“阳光下成长”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“阳光下成长”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“阳光下成长”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“阳光下成长”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“阳光下成长”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绘画技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“阳光下成长”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“阳光下成长”知识点，掌握绘画技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“阳光下成长”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“阳光下成长”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然之光》：一篇关于自然光线在绘画中的运用和影响的阅读材料，帮助学生进一步理解光线在绘画中的重要作用。

-《植物的生长与变化》：一篇关于植物生长过程和变化的阅读材料，与本节课的主题相呼应，帮助学生了解植物在不同光线下的生长情况。

-《艺术与自然》：一本介绍艺术家如何从自然中获取灵感并进行创作的书籍，激发学生对自然美的感知和创作热情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行户外写生，让他们在自然环境中观察和描绘光线对植物的影响。

-邀请一位艺术家或摄影师来校进行讲座，分享他们如何从自然中获取灵感并进行创作的经验和技巧。

-鼓励学生参加学校或社区的艺术展览或比赛，展示他们的作品，提升他们的自信心和成就感。

-引导学生进行课后小组讨论，分享彼此的创作心得和感悟，互相学习和借鉴。

-鼓励学生利用网络资源，如艺术博客、社交媒体等，浏览和欣赏其他艺术家的作品，拓宽自己的视野和思维。七、教学反思这节课讲授了小学美术一年级下册岭南版——第一单元“走进自然”第5课“阳光下成长”。在授课过程中，我尽力引导学生观察自然、感受自然，通过绘画表达自己对阳光、植物等自然元素的理解和情感。现在，我对本节课的教学进行反思。

首先，我意识到在课前自主探索环节，学生对自然光线的认识有限。因此，在发布预习任务时，我提供了更多关于光线在绘画中的运用和影响的阅读材料。这样，学生可以在课前对光线有更深入的了解，为课堂学习做好准备。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解、示范和小组讨论等方式，让学生掌握了绘画技巧。但在实际操作过程中，我发现部分学生对光影效果的表现仍感到困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地进行实践操作，让学生在动手实践中掌握光影技巧。

此外，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，让学生巩固学习效果。同时，我鼓励学生进行课后自主学习和探究，如户外写生、邀请艺术家讲座等。这样，学生可以在实践中不断提升自己的绘画水平。

最后，我认识到在教学过程中，要注重个体差异，关注每一个学生的成长。对于学习有困难的学生，我要给予更多的关心和帮助，让他们在美术学习中找到乐趣和自信。同时，我要激发学生的创新精神，培养他们的实践能力，使他们在绘画过程中能够表达自己的独特见解。八、内容逻辑关系①本节课的核心知识点是“阳光下成长”，通过观察自然、感受自然，让学生通过绘画表达自己对阳光、植物等自然元素的理解和情感。

②在教学过程中，我首先引导学生进行课前自主探索，通过阅读材料了解自然光线的运用和影响，为课堂学习做好准备。接着，在课中强化技能环节，我通过讲解、示范和小组讨论等方式，让学生掌握绘画技巧，并实际操作，提升他们的绘画能力。最后，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，让学生巩固学习效果，并鼓励他们进行课后自主学习和探究，以提升他们的绘画水平。

③在教学过程中，我注重个体差异，关注每一个学生的成长。对于学习有困难的学生，我给予更多的关心和帮助，让他们在美术学习中找到乐趣和自信。同时，我激发学生的创新精神，培养他们的实践能力，使他们在绘画过程中能够表达自己的独特见解。课后作业1.请学生画一幅以“阳光下成长”为主题的画作，要求表现阳光对植物生长的影响。

2.学生需要观察家附近的一片草地，用绘画的方式记录下阳光照射下的草地的变化。

3.学生要尝试用不同的色彩和技巧表现阳光下的植物，要求至少使用三种不同的色彩。

4.学生需要创作一幅画作，表达自己对阳光、植物等自然元素的理解和情感。

5.学生可以尝试用抽象的方式表现阳光下的自然元素，要求画面具有创意和想象力。

例如：

1.画作：阳光下的小树，通过对比强烈的色彩表现阳光的温暖和植物的生机。

2.画作：阳光下的草地，通过绿色调的变化表现草地上的光影效果。

3.画作：阳光下的花朵，通过鲜艳的色彩和细腻的笔触表现花朵在阳光下的美丽。

4.画作：阳光下的森林，通过深浅不一的绿色调表现森林的层次感和生命力。

5.画作：抽象的阳光，通过几何图形和色彩的组合表现阳光的动态和力量。第一单元走进自然第6课共植友谊树一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是小学美术一年级下册（2024）岭南版（2024）第一单元的第6课，共植友谊树。课程内容包括学习如何通过绘画表达友谊的主题，引导学生观察自然中的树木，学习树木的绘画技巧，以及通过创作一幅共植友谊树的绘画作品，培养学生的美术技能和友谊观念。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了如何观察自然景物，并通过绘画表达自己的感受。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习如何通过绘画表现友谊的主题，将已有的观察和绘画技巧与友谊观念相结合，创作出富有情感和意义的作品。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践和文化理解。通过学习共植友谊树的主题，学生将提升对自然景观的图像识读能力，通过观察和描绘树木，提高美术表现技巧。在创作过程中，学生将发挥创意实践能力，通过绘画表达友谊的主题。同时，学生将理解友谊的重要性，培养文化理解能力，通过共植友谊树的绘画作品传递友善和团结的价值观。三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩的基本使用，以及如何观察和描绘自然景物。他们对美术创作有一定的了解，能够通过绘画表达自己的感受和想法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对绘画和创作活动充满兴趣，他们喜欢通过图像和色彩来表达自己的想法。在学习能力方面，他们具备一定的观察力和创造力，能够观察自然景物并将其转化为绘画作品。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实践和动手操作来学习，喜欢参与互动和小组合作的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到如何准确观察和描绘树木的困难，以及如何通过绘画表达友谊的主题的挑战。他们可能对友谊的理解还不够深入，因此在创作过程中可能需要指导和启发。此外，学生可能还需要培养良好的团队合作意识和沟通技巧，以便在小组讨论和创作中能够更好地与他人合作。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授树木的绘画技巧和友谊的主题，引导学生理解和掌握相关知识。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和创作过程，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.实践法：教师引导学生亲自动手绘画，通过实践来提高学生的美术技能，并培养学生的创造力和表现力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师使用多媒体设备展示自然中的树木图片，为学生提供直观的观察和参考，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.教学软件：教师利用教学软件进行示范和演示，引导学生跟随步骤进行绘画，提高学生的学习效果和动手能力。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源查找有关友谊的绘画作品和创作灵感，拓宽学生的视野和思维方式。

4.美术材料：教师提供丰富的美术材料，如画纸、画笔、颜料等，让学生能够充分运用不同的材料和技巧进行创作。

5.评价工具：教师使用评价工具，如评分表、展览等，对学生的作品进行评价和展示，激发学生的积极性和自信心。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师带领学生回顾之前学习的观察自然景物的技巧，提醒学生注意观察树木的形状、颜色和纹理等特点。

-教师创设情境，提出问题：“你们在生活中见过哪些树木？它们给你们带来了什么样的感受？”引导学生分享自己的观察和感受。

-教师展示一幅描绘友谊的绘画作品，提问：“这幅作品中的树木是如何表达友谊的呢？”激发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何通过绘画表达友谊的主题。包括树木的绘画技巧、色彩搭配和构图等方面。

-教师进行示范，边讲解边绘画，让学生跟随步骤进行实践。引导学生注意观察和描绘树木的细节，表达出友谊的感觉。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的创作过程和心得体会。鼓励学生互相欣赏和评价，培养团队合作意识和沟通能力。

-教师引导学生进行练习，让学生独立或与小组成员合作创作一幅共植友谊树的绘画作品。教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生：“你们认为友谊的重要性是什么？如何通过绘画来表达友谊？”引导学生思考和表达自己的观点。

-教师根据学生的回答，进行点评和引导，帮助学生进一步理解和掌握友谊的主题。

5.总结与展示（5分钟）

-教师组织学生展示自己的作品，让每个学生都有机会展示自己的创作成果。

-教师对学生的作品进行评价和总结，强调友谊的重要性和通过绘画表达友谊的技巧。

总用时：35分钟

教学创新：在教学过程中，教师可以引入故事、游戏等元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习绘画技巧和友谊的主题。同时，教师可以鼓励学生尝试不同的绘画材料和技法，培养学生的创新思维和美术表现能力。

教学双边互动：教师与学生之间要保持良好的互动，教师要积极引导学生参与课堂活动，鼓励学生提问和表达自己的观点。同时，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够理解和掌握新知识。六、知识点梳理

1.友谊的概念和重要性：回顾友谊的定义，强调友谊对个人成长和社交能力的重要性。

2.树木的观察和描绘技巧：学习如何观察树木的形状、颜色和纹理等特点，并通过绘画表达出来。

3.色彩搭配和构图：学习如何选择合适的色彩搭配，运用色彩来表达友谊的主题，并通过构图来增强作品的表现力。

4.绘画材料和技法：了解不同的绘画材料和技法，如铅笔、彩色铅笔、水彩等，并学会运用这些材料和技法进行创作。

5.创意实践和文化理解：培养学生的创意实践能力，通过绘画作品表达个人对友谊的理解和文化背景。

6.团队合作和沟通能力：在学习过程中，培养学生的团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作共同完成创作任务。

7.美术评价和展示：学习如何评价和展示自己的作品，培养学生的审美能力和自信心。

8.友谊的故事和案例：通过分享友谊的故事和案例，让学生更深刻地理解和感受到友谊的力量和价值。

9.绘画技巧的练习和应用：通过练习和应用不同的绘画技巧，提高学生的美术技能和表现力。

10.友谊主题的思考和表达：引导学生思考友谊的重要性，并学会通过绘画来表达自己对友谊的理解和感受。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境创设：我在教学中通过创设情境，如提问和展示友谊的绘画作品，激发了学生的学习兴趣和想象力，让他们更加主动地参与到课堂活动中。

2.小组合作：我组织学生进行小组讨论和创作，鼓励他们分享自己的想法和绘画过程，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

3.创意实践：我鼓励学生尝试不同的绘画材料和技法，激发他们的创新思维和美术表现能力，让他们能够更自由地表达自己对友谊的理解。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂提问环节，我发现部分学生比较内向，不愿意主动表达自己的观点。我需要更好地管理课堂，鼓励更多学生积极参与讨论和提问。

2.教学方法：在讲授新课时，我发现部分学生对于友谊的理解还不够深入。我需要改进教学方法，通过更多实际案例和讨论，帮助学生深化对友谊的理解。

3.教学评价：在评价学生作品时，我需要更加细致和具体地指出他们的优点和需要改进的地方，以便更好地指导他们的学习。

（三）改进措施

1.课堂管理：我将更加注重课堂管理，鼓励学生积极参与讨论和提问。我会设置一些互动环节，让学生在轻松的氛围中表达自己的观点，如小组讨论、角色扮演等。

2.教学方法改进：我将改进教学方法，通过更多实际案例和讨论，帮助学生深化对友谊的理解。例如，我可以让学生分组进行友谊故事分享，引导学生从不同角度理解友谊的意义。

3.教学评价优化：我将优化教学评价，更加细致和具体地指出学生的优点和需要改进的地方。例如，我可以制定一份详细的评价表，从线条、色彩、构图等方面对学生的作品进行评价，并给予具体的改进建议。八、板书设计

1.友谊的重要性：

-重点知识点：友谊的定义、友谊对个人成长的影响、友谊的价值。

-关键词：友谊、成长、价值。

-句子：友谊是一种宝贵的情感纽带，对个人成长有着重要影响，能够给我们带来快乐和支持。

2.树木的绘画技巧：

-重点知识点：观察树木的形状、颜色和纹理、绘画树木的基本步骤、运用色彩表达友谊。

-关键词：树木、绘画、色彩、友谊。

-句子：观察树木的细节，用绘画来表达友谊的主题，选择合适的色彩搭配来增强作品的表现力。

3.创意实践和文化理解：

-重点知识点：创意实践的重要性、通过绘画表达个人对友谊的理解、文化理解在绘画中的应用。

-关键词：创意、友谊、文化、绘画。

-句子：在绘画创作中，发挥创意实践能力，通过作品表达自己对友谊的独特理解，并融入文化背景元素。

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性。可以通过使用图标、图片、颜色等元素，使板书更加吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和主动性。例如，在友谊的重要性的板书设计中，可以使用一个友谊的图标或图片，旁边列出友谊的定义和价值，让学生一目了然地理解友谊的重要性。在树木的绘画技巧的板书设计中，可以画出一棵简单的树木，标注出观察和绘画的步骤，让学生直观地了解如何绘画树木。在创意实践和文化理解的板书设计中，可以画出几个创意实践的图标，旁边列出相关的关键词，让学生能够快速地理解创意实践的重要性。第一单元走进自然本单元复习与测试主备人备课成员教材分析《小学美术一年级下册（2024）》岭南版（2024）第一单元“走进自然”，主要通过观察和描绘自然景物，培养学生对美的感知能力和表现能力。本单元内容涉及春天的植物、夏天的风景、秋天的果实和冬天的景象等，旨在引导学生发现自然之美，体验艺术创作带来的乐趣。

教学对象为小学一年级学生，他们已具备一定的观察能力和简单的绘画技巧。在本单元复习与测试中，我将引导学生回顾本单元所学内容，通过观察自然景物，运用所学知识进行创作，提高他们的美术素养和审美能力。

教学内容将紧密围绕课本，结合学生的实际情况，设计富有启发性和趣味性的课堂活动。在教学过程中，我将注重个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特点，充分展示他们的想象力和创造力。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

本节课的评价方式将以过程性评价为主，注重对学生观察能力、表现能力和审美能力的培养。在课程结束后，学生能更好地理解自然之美，运用所学知识进行创作，提高他们的美术素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美能力：通过观察和描绘自然景物，使学生能够发现生活中的美，培养他们的审美眼光，提高对美的感知和鉴赏能力。

2.创新能力：在绘画过程中，引导学生发挥想象，运用创意表现手法，将所观察到的自然景物进行创造性的加工和组合，培养学生的创新思维。

3.表达能力：通过绘画实践，鼓励学生用画笔表达自己对自然美的感受，提高他们的艺术表现能力，同时培养勇于表达的自信心。

在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，关注每个学生的个体差异，给予充分的表现空间，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用美术语言表达自己对生活的热爱，提高他们的美术核心素养。学情分析小学一年级的学生在知识层面上，已经对基本的绘画技巧和美术语言有所了解，能够运用简单的线条和颜色进行描绘。在能力层面上，他们具备一定的观察能力和表现能力，能够观察到自然景物的特点，并运用绘画的方式进行表达。在素质方面，学生们充满好奇心和想象力，对新鲜事物充满热情，具有较强的学习兴趣。

然而，由于年龄较小，学生们的行为习惯尚未完全形成，注意力容易分散，需要在教学过程中进行有效的引导和激励。对于本课程的学习，他们的兴趣和积极性将对学习效果产生重要影响。因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，引导他们主动参与，提高他们的学习积极性。同时，关注每个学生的个体差异，给予充分的表现空间，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.引导发现法：通过提问、启发引导学生发现自然景物的美，激发他们的好奇心，培养他们的审美能力。

2.实践操作法：让学生亲自动手绘画，体验绘画的乐趣，提高他们的表现能力和创新能力。

3.小组合作法：引导学生进行小组讨论、合作绘画，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示自然景物的图片、视频等，为学生提供丰富的视觉资源，增强他们的直观感受。

2.网络资源：利用教学软件、网络资源，进行在线绘画教程、作品展示等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实物模型：准备一些自然景物的实物模型或标本，让学生近距离观察，提高他们的观察能力和审美能力。教学过程1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要走进自然，用画笔描绘我们眼中的美好世界。首先，请同学们观察黑板上展示的自然景物图片，说一说你们看到了什么，感受到了什么？”

2.回顾旧知（10分钟）

“在上节课中，我们学习了如何观察自然景物，并运用简单的线条和颜色进行描绘。请大家回顾一下，我们在绘画过程中需要注意哪些方面？”

学生回答后，教师总结：“对，我们要注意观察自然景物的形状、颜色、纹理等特征，并运用恰当的绘画技巧进行表现。接下来，我们将进一步学习如何创新地表现自然景物。”

3.课堂讲解与示范（15分钟）

“同学们，现在我要给大家讲解一下如何创新地表现自然景物。我们可以尝试运用不同的绘画手法，如夸张、对比、透视等，来增强画面的表现力。同时，我们还可以借鉴一些艺术大师的作品，汲取他们的创作灵感。”

教师在讲解过程中进行示范，边讲解边绘画，让学生直观地了解绘画技巧的应用。

4.学生创作实践（15分钟）

“请大家根据自己的观察和感受，选择一个自然景物进行创作。在绘画过程中，可以尝试运用我们刚才学到的创新手法，表现出自己独特的视角。”

学生动手绘画，教师巡回指导，针对每个学生的作品给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

5.作品展示与评价（10分钟）

“现在请同学们把自己的作品展示给大家，说一说你们的创作思路和感受。”

学生依次展示作品，其他同学给予评价，教师总结评价：“同学们，你们的绘画作品都非常出色，展现了你们独特的审美和创造力。通过这节课的学习，希望大家能够更加热爱自然，用画笔记录下美好的生活。”

6.课堂小结（5分钟）

“在这节课中，我们学习了如何创新地表现自然景物，希望大家能够将所学技巧运用到实际绘画中，不断提高自己的审美和表现能力。下节课，我们将学习如何运用色彩描绘自然景物，请大家提前做好准备。”

7.作业布置

“请大家课后观察一下身边的自然景物，运用所学技巧进行绘画，下节课带来交流分享。”学生学习效果1.审美能力：学生们通过观察和描绘自然景物，对美的感知和鉴赏能力得到了提高。他们能够发现生活中的美，并用恰当的语言和绘画方式表达出来。

2.创新能力：在绘画过程中，学生们运用创意表现手法，将所观察到的自然景物进行创造性的加工和组合。他们的创新思维得到了培养，能够独立思考并提出独特的创作观点。

3.表达能力：学生们通过绘画实践，勇于用画笔表达自己对自然美的感受。他们的艺术表现能力得到了提升，能够更自信地展示自己的作品，并用语言解释自己的创作思路和感受。

4.观察能力：学生们在绘画过程中，学会了仔细观察自然景物的形状、颜色、纹理等特征。他们的观察能力得到了锻炼，能够更加敏锐地捕捉到生活中的细节。

5.团队协作能力：在小组合作绘画的过程中，学生们学会了与他人合作、讨论和分享。他们的团队协作能力和沟通能力得到了提升，能够更好地与他人合作完成任务。

6.自主学习能力：学生们在课堂上积极参与，主动探索绘画技巧和艺术表现方法。他们的自主学习能力得到了培养，能够主动寻找资源、解决问题和提出疑问。

7.学习兴趣：通过绘画实践活动，学生们对美术学科产生了浓厚的兴趣。他们对绘画产生了热情，并愿意投入更多的时间和精力去学习和探索。重点题型整理1.观察题型

题目：请观察黑板上展示的自然景物图片，说一说你们看到了什么，感受到了什么？

答案：学生们观察图片，回答看到了自然景物的形状、颜色、纹理等特征，并表达出自己对自然美的感受。

2.分析题型

题目：请大家回顾一下，我们在绘画过程中需要注意哪些方面？

答案：学生们回顾绘画过程中的注意事项，包括观察自然景物的形状、颜色、纹理等特征，并运用恰当的绘画技巧进行表现。

3.创新题型

题目：请大家根据自己的观察和感受，选择一个自然景物进行创作。在绘画过程中，可以尝试运用我们刚才学到的创新手法，表现出自己独特的视角。

答案：学生们根据观察和感受，运用创新手法创作出具有独特视角的自然景物绘画作品。

4.评价题型

题目：现在请同学们把自己的作品展示给大家，说一说你们的创作思路和感受。

答案：学生们展示作品，分享自己的创作思路和感受，其他同学和教师给予评价和建议。

5.应用题型

题目：请大家运用所学技巧，绘制一幅自然景物作品。

答案：学生们运用所学技巧，绘制出具有创意和表现力的自然景物作品。板书设计板书设计示例：

1.目的明确：板书设计要紧扣教学内容，突出教学目标和重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计要有明确的结构，条理分明，使学生能够清晰地理解和把握教学内容的逻辑关系。

3.简洁明了：板书设计要简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。避免冗长的文字和复杂的图表，以免分散学生的注意力。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、线条、图标等元素，使板书更具吸引力和生动性。

5.启发性和互动性：板书设计要有启发性，引导学生主动参与和思考。可以通过提问、填空、连线等方式，增加学生与板书的互动性。

6.实用性：板书设计要实用，能够有效地辅助教学。要考虑到学生的观看距离和角度，确保板书内容清晰可见，易于理解和记忆。

7.及时更新：板书设计要及时更新，根据教学进度和学生的反馈进行调整和改进。保持板书的新鲜度和相关性，使学生始终保持学习兴趣。

标题：《走进自然》

1.观察自然景物

-形状

-颜色

-纹理

2.绘画技巧

-线条

-颜色搭配

-透视

3.创新表现

-夸张

-对比

-借鉴大师作品

4.作品展示

-小组合作

-讨论评价

5.总结与作业

-观察自然景物

-创新绘画练习

板书设计要根据具体的教学内容和学生的实际情况进行调整和设计，以达到最佳的教学效果。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的教学目标是让学生能够运用所学的绘画技巧创新地表现自然景物。根据这个目标，我会布置以下作业：

-观察身边的自然景物，选择一个主题进行绘画创作。

-在创作过程中，要求运用至少两种创新手法，如夸张、对比等。

-作业要求体现个人的独特视角和对自然美的感受。

2.作业反馈

在学生完成作业后，我会及时进行批改和反馈。以下是一些常见的反馈意见和建议：

-作业整体表现：评价学生作业的整体表现，包括绘画技巧、创新手法和对自然美的表达。

-具体问题指出：针对每个学生的作业，指出存在的问题，如观察不仔细、创新手法应用不当等。

-改进建议：给出具体的改进建议，如如何改进观察方法、如何更好地运用创新手法等。

-鼓励与激励：在反馈中给予学生鼓励和激励，强调他们的努力和进步，同时鼓励他们继续努力。

作业整体表现：你的作品展现了你对自然景物的独特视角和丰富的想象力。你在绘画中运用了夸张手法，使作品更具表现力。

具体问题指出：在观察方面，你可以更加细致地描绘自然景物的细节，如叶子的纹理、天空的颜色等。在创新手法应用方面，你可以尝试更多的变化，如对比、透视等，以增强画面的动感。

改进建议：建议你在绘画过程中更加注重观察，仔细描绘自然景物的特征。同时，可以多研究一些艺术大师的作品，汲取他们的创作灵感。

鼓励与激励：继续保持你对绘画的热情和创造力，相信你会创作出更加出色的作品！加油！第二单元爱护生命第7课闪亮眼睛会说话学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析小学美术一年级下册（2024）岭南版（2024）第二单元爱护生命第7课闪亮眼睛会说话,通过观察、体验、创作等活动,让学生了解眼睛的重要性和如何保护眼睛,培养学生的生命意识和自我保护能力。

本节课的主要内容是让学生了解眼睛的结构和功能,以及如何保护眼睛。课程内容包括两个部分:第一部分是眼睛的结构和功能,通过观察图片和模型,让学生了解眼睛的各个部分和作用;第二部分是眼睛的保护,通过讲解和实践活动,让学生了解如何保护眼睛,避免眼睛受到伤害。

在教学过程中,教师应该注重学生的观察和体验,引导学生通过实践活动来掌握眼睛保护和保护方法。同时,教师应该注重学生的个性差异,因材施教,给予每个学生充分的关注和支持,帮助他们在课程中取得进步。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的审美能力、培养学生的创新意识和实践能力，以及提高学生的团队协作能力。

在课程实践过程中，学生将学会如何保护眼睛，养成良好的用眼习惯，从而提高自我保护能力。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到生活中，关爱自己的眼睛健康。重点难点及解决办法重点：

1.眼睛的结构和功能

2.保护眼睛的方法和技巧

难点：

1.理解眼睛的复杂结构及其功能

2.养成良好的用眼习惯和保护眼睛的意识

解决办法：

1.借助图片、模型等教学辅助工具，直观地向学生展示眼睛的各个部分及其功能，帮助学生更好地理解。

2.通过讲解、示范和实践活动，让学生亲身体验并掌握保护眼睛的方法，如正确的读书姿势、定期休息等。

3.创设情境，让学生在实际生活中运用所学知识，如模拟眼睛受伤的情景，让学生学会如何处理和预防。

4.鼓励学生提问和讨论，解答他们的疑惑，增强学生的参与感和积极性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解眼睛的结构、功能和保护方法，让学生掌握基本知识。

2.讨论法：学生分组讨论眼睛的保护方法，分享彼此的看法和经验，培养学生的团队协作能力和创新意识。

3.实践法：学生动手操作，如模拟眼睛受伤的情景，学会如何处理和预防，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示眼睛的图片和模型，让学生更直观地了解眼睛的结构和功能。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如眼睛保护小游戏，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解眼睛保护的先进技术和方法，拓宽视野。

4.模拟情景：设置眼睛受伤的情景，让学生在实际操作中学会如何处理和预防，提高学生的自我保护意识。

5.作品展示：学生创作眼睛保护宣传画，展示自己的成果，培养学生的审美能力和创新能力。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《闪亮眼睛会说话》。首先，请同学们认真观察自己的眼睛，思考一下眼睛的作用和重要性。然后，我们一起来探讨如何保护眼睛，让我们的眼睛更加健康闪亮。

2.探究眼睛的结构和功能（10分钟）

请大家翻开课本，我们一起了解眼睛的各个部分及其功能。眼球由角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等组成，它们共同协作，使我们看到丰富多彩的世界。接下来，我们讨论一下眼睛是如何感知光线的，以及视网膜在其中的作用。

3.学习眼睛的保护方法（10分钟）

现在，我们来谈谈如何保护我们的眼睛。首先，养成良好的用眼习惯非常重要，比如正确的读书姿势、避免长时间盯着电子屏幕等。此外，定期检查眼睛健康状况，佩戴合适的眼镜也很关键。请同学们互相分享一下自己的眼睛保护方法，看看谁的方法最有效。

4.实践