2024-2025学年小学英语五年级下册人教版（PEP）（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学英语五年级下册人教版（PEP）（2024）教学设计合集目录一、Unit1Myday 1.1PartA 1.2PartB 1.3PartC 1.4本单元复习与测试二、Unit2Myfavouriteseason 2.1PartA 2.2PartB 2.3PartC 2.4本单元复习与测试三、Unit3Myschoolcalendar 3.1PartA 3.2PartB 3.3PartC 3.4本单元复习与测试四、Unit4Whenistheartshow? 4.1PartA 4.2PartB 4.3PartC 4.4本单元复习与测试五、Unit5Whosedogisit? 5.1PartA 5.2PartB 5.3PartC 5.4本单元复习与测试六、Unit6Workquietly! 6.1PartA 6.2PartB 6.3PartC 6.4本单元复习与测试Unit1MydayPartA主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学英语五年级下册人教版（PEP）（2024）Unit1MydayPartA

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年春季学期第1周星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元的词汇和句型描述自己的日常生活，提高日常英语交流能力。

2.文化意识：学生能够了解并尊重中西方文化中关于日常生活的不同表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较日常生活中各种活动的能力，激发学生创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生独立解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如：getup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework等。

②学习并运用句型"Iusually...at..."来描述日常活动和时间。

③能够听懂并模仿课文中的对话，正确发音。

2.教学难点

①正确使用时间介词"at"来表达具体的时间点。

②区分并正确使用频率副词"usually,sometimes,often,never"等来描述活动的频率。

③在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，结合自身实际情况进行描述和表达。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：课文原声录音、英文歌曲视频

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述自己的一天吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常生活的英文图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

简短介绍本节课的主题"Myday"的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常英语表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述日常活动的英语词汇和句型。

过程：

讲解描述日常活动的核心词汇，如：getup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework等。

详细介绍句型"Iusually...at..."来描述日常活动和时间。

使用PPT或白板展示词汇和句型的使用示例。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文案例，让学生深入了解如何用英语描述自己的日常生活。

过程：

选择课文中的对话和文本作为案例进行分析。

详细介绍每个案例中的词汇和句型，让学生理解其用法和语境。

引导学生思考课文中的活动与自己的日常生活有何相似之处，如何用英语表达自己的日常活动。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述自己的日常生活，并分享各自的经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常活动主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的英语表达方式，包括词汇和句型的选择。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的英语表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述日常活动的词汇、句型以及案例分析。

强调日常英语表达在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己一天的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语学习》杂志中的日常生活对话专栏。

-《小学英语阅读理解》书中关于日常生活场景的短文。

-网络资源：英语学习网站上的日常生活用语练习和视频。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生记录自己一天的日常活动，并用英语描述，鼓励他们尝试使用本节课学习的词汇和句型。

-布置学生阅读英文日记或博客，分析作者是如何用英语描述自己的日常生活的。

-鼓励学生创作英语漫画或小故事，以自己的日常生活为背景，展示给同学和老师。

-让学生观看英语原声动画片或电影片段，关注主角的日常活动英语表达方式。

-建议学生利用英语学习软件或APP，进行听力和口语练习，特别是日常生活用语的练习。

-让学生收集和整理日常生活中常用的英语短语和句子，制作成卡片或小册子，用于日常复习。

-鼓励学生参与英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习日常英语对话。

-建议学生尝试用英语写邮件给笔友，分享自己的日常生活和感受。

-让学生调查家庭成员或朋友的日常生活习惯，用英语记录并分析他们的日常活动。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语活动，如英语演讲比赛、戏剧表演等，以提高他们的日常英语表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如视频和音频，以增强学生的学习兴趣和参与度，同时也帮助他们更好地理解日常英语表达的语境。

2.我引入了小组讨论环节，让学生在合作中学习和分享，这不仅提高了他们的交流能力，也让他们在互动中发现问题和解决问题。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节中，部分学生可能会游离于讨论之外，没有积极参与，这影响了整个小组的学习效果。

2.在教学方法上，我发现自己在讲解词汇和句型时，可能过于注重理论的讲解，而忽略了实际语境的运用，导致学生在实际应用时感到困惑。

3.在教学评价方面，我意识到课后作业的反馈不够及时和具体，这可能影响学生对学习成果的评估和改进。

（三）改进措施

1.对于教学管理的问题，我将在小组讨论中加入更多的互动和监控机制，比如设置小组长负责记录成员的参与情况，并在讨论结束时给予反馈。

2.为了改进教学方法，我计划在讲解词汇和句型时，更多地结合实际情景进行教学，通过角色扮演和模拟对话等方式，让学生在实际语境中学习和运用英语。

3.在教学评价方面，我将提高作业批改的速度，并提供更具体的反馈，同时鼓励学生根据反馈进行自我修正，以提高他们的学习效果。典型例题讲解1.例题一：完成句子

请根据课文内容，完成下列句子。

"Iusually_______(getup/gotoschool)at7o'clockinthemorning."

答案：getup

2.例题二：改写句子

将下列句子改写为一般现在时。

"Shegoestoschoolbybuseveryday."

答案：Sheusuallygoestoschoolbybus.

3.例题三：情景对话

根据所给情景，编写一段对话。

情景：你和你的朋友在讨论你们的日常作息时间。

答案：

A:Hi,whattimedoyouusuallygetupinthemorning?

B:Iusuallygetupat6:30.Whataboutyou?

A:Igetupat7o'clock.Ihavetocatchtheschoolbus.

B:That'searly!Iliketosleepinonweekends.

4.例题四：描述日常活动

请用英文描述你的一天。

答案：

Iusuallywakeupat7a.m.Ihavebreakfastat7:30.Then,Igotoschoolat8:20.Ihavelunchat12:00.Afterschool,Idomyhomeworkandplaywithmyfriends.Ihavedinnerat7p.m.andgotobedat9:30.

5.例题五：编写日记

根据你的日常活动，编写一篇英文日记。

答案：

March15,2024

Todaywasabusyday.Iwokeupat7a.m.andhadbreakfast.Iwenttoschoolat8:20.Wehadamathtestinthemorning.Intheafternoon,wehadphysicaleducationclass.Afterschool,Iwenttothelibrarytoreadabook.Icamehomeat5:30,haddinner,anddidmyhomework.Ifinishedeverythingby9p.m.andnowI'mreadytogotobed.Whataproductiveday!板书设计1.重点知识点

①日常活动相关词汇：getup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework,play,watchTV,read,sleep等。

②日常活动时间表达：at7o'clock,at12,inthemorning,intheafternoon,intheevening等。

③频率副词的使用：usually,sometimes,often,never等。

2.重点词

①动词：getup,eat,go,do,play,watch,read,sleep。

②时间词：morning,afternoon,evening,night,7o'clock,12等。

③频率副词：usually,sometimes,often,never。

3.重点句型

①描述日常活动的基本句型："Iusually...at..."。

②询问日常活动的句型："Whattimedoyouusually...?"。

③回答日常活动的句型："Iusually...at..."。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题并与同学互动。尤其是在小组讨论环节，大部分学生能够积极参与，提出了自己的想法和建议。但也有部分学生在讨论中较为被动，需要更多的引导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论成果展示环节表现良好，能够用英语描述自己的日常活动，并运用了本节课学习的词汇和句型。展示内容丰富多样，有的小组甚至加入了角色扮演，使得展示更加生动有趣。不过，部分小组的展示时间控制不够，需要在未来注意时间管理。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确使用本节课学习的词汇和句型描述日常活动。但部分学生在使用时间介词和频率副词时仍存在困惑，需要在未来的教学中加强对这部分内容的讲解和练习。

4.课后作业：

课后作业收上来的情况显示，学生们能够按照要求撰写关于自己一天的英语短文，但部分学生的语法和拼写错误较多，需要加强语法和拼写练习。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我观察到学生们在语言表达上有了明显的进步，能够更自信地用英语描述自己的日常生活。在小组讨论中，我鼓励学生们更多地使用英语进行交流，并在展示环节给予他们积极的反馈。对于随堂测试和课后作业中发现的不足，我将提供个性化的辅导和额外的练习材料，以帮助学生提高。同时，我将在未来的课程中加强对时间介词和频率副词的教学，确保学生们能够更好地掌握这些知识点。此外，我还会继续鼓励学生们在课堂上积极发言，提高他们的英语实际运用能力。Unit1MydayPartB学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“小学英语五年级下册人教版（PEP）（2024）Unit1MydayPartB”主要围绕描述日常生活展开，通过学习本部分内容，学生将掌握日常活动的表达方式，如用英语描述自己的作息时间。本节课侧重于让学生学会运用新学的词汇和句型，如“getup,gotoschool,dohomework”等，以及运用一般现在时态描述日常活动。教材内容与学生的生活实际紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们用英语进行交流的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够用英语描述自己的日常活动，提高日常交流能力。文化意识方面，学生将了解不同国家的时间表达方式和生活方式。思维品质方面，通过讨论和分享，学生将学会比较、分析和归纳不同文化背景下的生活习惯。学习能力方面，学生将学会通过观察、模仿和实践来掌握新词汇和句型，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握新词汇：getup,gotoschool,dohomework,watchTV,playcomputergames等；

②学会运用一般现在时态描述日常活动，如：“Igetupat7o'clockinthemorning.”；

③熟悉并能够运用日常交际用语，如：“Whattimedoyougetup?Igetupat...”；

④培养学生通过观察图片、听力输入等方式获取信息的能力。

2.教学难点

①正确使用一般现在时态描述日常生活；

②区分并准确运用新词汇；

③在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，进行真实、自然的对话。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学英语五年级下册人教版（PEP）（2024）》教材。

2.辅助材料：准备与Unit1MydayPartB相关的图片、日常生活作息时间表、视频片段等多媒体资源。

3.教学工具：准备录音机、投影仪、电脑等教学设备，以便播放音频和视频资源。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为小组讨论区，以便学生进行互动交流和实践练习。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段关于日常生活场景的短视频，激发学生的兴趣。随后，教师提出问题：“你们每天是如何度过一天的？”让学生用中文简单描述自己的日常生活，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师展示教材中的图片，引导学生学习新词汇，如getup,gotoschool,dohomework等，并让学生跟读，确保发音准确。

②教师通过示例句子，如“Igetupat7o'clock.”，向学生介绍一般现在时态的用法，并让学生模仿造句。

③教师通过角色扮演的方式，演示如何用英语进行日常对话，如询问对方的作息时间，并让学生模仿练习。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①学生分成小组，根据教材中的图片，用英语描述图片中人物的日常活动。

②学生两人一组，用新学的词汇和句型编写一个关于自己日常生活的对话。

③各小组轮流上台展示自己的对话，其他学生认真听并给予反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①学生讨论在不同国家，人们的作息时间是否有差异，举例说明。

②学生分享自己家庭中每个人的日常活动，讨论如何用英语表达。

③学生探讨如何合理安排时间，提高学习和生活效率，并用英语表达自己的观点。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括新词汇、一般现在时态的用法以及如何用英语描述日常活动。教师通过提问，检查学生对重点内容的掌握情况，如：“如何用英语描述你的早晨活动？”学生回答后，教师给予肯定和反馈。

总用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源

（1）词汇拓展：除了教材中的词汇，还可以教授一些与日常生活相关的额外词汇，如：brushteeth（刷牙）、takeabath（洗澡）、readabook（读书）、playsports（运动）等，以及与时间相关的词汇，如：morning（早晨）、afternoon（下午）、evening（晚上）、night（夜晚）等。

（2）句型拓展：教授一些额外的日常活动描述句型，如：“Iusually...”（我通常...）、“SometimesI...”（有时候我...）、“Attheweekend,Ioften...”（周末我经常...）等，以及用于询问对方日常活动的句型，如：“Whatdoyouusuallydoafterschool?”（你放学后通常做什么？）。

（3）文化拓展：介绍不同国家的时间观念和日常生活方式，例如：在有些国家，人们习惯于下午休息，而在有些国家，人们则习惯于晚上工作到很晚。

（4）故事拓展：提供一些简短的小故事或动画片，内容围绕主人公的一日生活，让学生在听故事的同时，练习使用所学词汇和句型。

2.拓展建议

（1）日常对话练习：鼓励学生在课后与家人或朋友用英语进行日常对话练习，描述彼此的日常生活。

（2）日记写作：建议学生用英语写日记，记录自己的日常活动，这样既能巩固所学知识，又能提高写作能力。

（3）主题活动：组织一次以“我的日常生活”为主题的英语角活动，让学生在活动中展示自己的英语表达能力。

（4）家庭作业：布置一些与日常生活相关的作业，如让学生用英语描述家人的职业、爱好等，或者制作一个关于自己一天生活的思维导图。

（5）自主学习：鼓励学生通过观看英语动画片、听英文歌曲等方式，自主学习和复习本节课的词汇和句型。典型例题讲解例题1：描述日常活动

题目：用英语描述下面图片中的人物正在做什么。

图片内容：一个男孩正在刷牙。

答案：Theboyisbrushinghisteeth.

例题2：编写对话

题目：编写一个你和你的朋友关于你们日常生活的对话。

答案：

A:Hi,Tom!Whatdoyouusuallydointhemorning?

B:Hi,LiMing!Iusuallygetupat7o'clock.IbrushmyteethandthenIhavebreakfast.

A:Whatdoyoudoafterbreakfast?

B:Igotoschoolat8o'clock.Ihaveclassesuntillunchtime.

A:Whatdoyoudointheafternoon?

B:Intheafternoon,IhavesomeexercisesandthenIplaybasketballwithmyfriends.

A:Thatsoundsfun!Whataboutintheevening?

B:Intheevening,IdomyhomeworkandthenIwatchTVwithmyfamily.

例题3：时间表达

题目：用英语表达下面的时间。

1.我早上7点上床睡觉。

2.我下午3点去图书馆。

答案：

1.Igotobedat7o'clockinthemorning.

2.Igotothelibraryat3o'clockintheafternoon.

例题4：日常活动排序

题目：将下面的活动按照时间顺序排序。

1.吃晚饭

2.做作业

3.上学

4.起床

答案：4.起床->3.上学->1.吃晚饭->2.做作业

例题5：描述周末活动

题目：用英语描述你周末通常做什么。

答案：Attheweekend,Iusuallysleeplate.ThenIhaveabigbreakfast.Afterthat,Imightgooutwithmyfamilyorplaycomputergames.Intheevening,Iwatchmoviesorreadbooks.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂教学中，我尝试使用情境教学法，通过模拟真实的日常生活场景，让学生在情境中学习并运用英语，提高了他们的语言实践能力。

2.我引入了小组合作学习模式，鼓励学生在小组内进行交流和实践，这不仅增强了学生的团队合作意识，也让他们在实践中提高了英语口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为教学内容与他们的实际生活有一定距离，或者是我未能充分调动他们的学习兴趣。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，有时候一些活动因为时间过长而影响了其他教学内容的顺利进行。

3.在教学评价方面，我意识到过于依赖传统的笔试评价方式，未能充分考虑到学生的口头表达能力和实际应用能力的评价。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更多地融入学生的实际生活元素，比如让学生分享自己的日常活动，并尝试用英语进行描述。

2.我将优化课堂活动的时间分配，确保每个环节都能得到充分的时间进行，同时也会根据学生的反馈适时调整活动的时长和难度。

3.对于教学评价，我打算采用更多元化的评价方式，比如增加口头报告、角色扮演等形式的评价，以全面评估学生的英语应用能力。板书设计①重点知识点：一般现在时态的运用、日常活动词汇的掌握、日常交际用语的运用。

②重点词汇：getup,gotoschool,dohomework,watchTV,playcomputergames等。

③重点句型：

-"Igetupat7o'clockinthemorning."

-"Whattimedoyougetup?"

-"Iusuallydomyhomeworkafterschool."Unit1MydayPartC科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MydayPartC教学内容小学英语五年级下册人教版（PEP）（2024）Unit1MydayPartC，主要包括以下内容：

1.词汇：起床(getup)、吃早餐(eatbreakfast)、上学(gotoschool)、做作业(dohomework)、睡觉(gotobed)等日常活动词汇。

2.句型：使用一般现在时描述自己的日常生活，例如："Igetupat6:30.""Igotoschoolat8:00."

3.对话：学习PartC中的对话，了解如何用英语介绍自己的日常生活。

4.语法：巩固一般现在时的用法，学会正确运用动词三单形式。

5.课堂活动：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生运用所学知识进行实际交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习日常活动词汇和句型，学生能够用英语描述自己的日常生活，提升语言运用能力。同时，通过了解中西方日常生活的差异，增强文化意识。在课堂活动中，学生将通过合作交流，锻炼思维品质和人际沟通能力，为实际生活中的英语交流打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.日常活动词汇的准确记忆和运用。

2.一般现在时态的正确使用。

难点：

1.动词三单形式的掌握和运用。

2.对话中的语法结构和语言表达的流畅性。

解决办法：

1.通过图片、实物和动作演示，帮助学生形象记忆词汇，并通过小组竞赛、卡片游戏等方式巩固记忆。

2.设计情境对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习使用一般现在时态。

3.针对动词三单形式，通过归纳总结规律，结合练习题让学生反复练习，直至熟练掌握。

4.对于对话中的语法结构，教师可先进行示范，然后引导学生模仿并进行个性化表达，同时提供必要的语法支持。

5.课后提供针对性的作业和复习资料，帮助学生巩固课堂所学，并鼓励家长参与监督孩子的学习过程。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：PPT教学课件、英语学习软件。

3.课程平台：学校在线学习平台。

4.信息化资源：英语学习网站、在线词典。

5.教学手段：实物展示、卡片、情境模拟、角色扮演。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段关于日常生活的英语动画片，引导学生关注日常活动的英语表达，激发学生对本课主题的兴趣。接着提出问题：“Whatdoyouusuallydoinaday?”，让学生用中文回答，为学习新课内容做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师展示PartC中的图片，引导学生学习并记忆日常活动词汇，如getup,eatbreakfast,gotoschool等。

（2）教师通过演示和讲解，让学生掌握一般现在时态的用法，并学习如何用英语描述自己的日常生活。

（3）教师领读并讲解PartC中的对话，让学生了解如何用英语介绍自己的日常生活，并关注对话中的语法结构和语言表达。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟对话中的场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

（2）学生两人一组，用一般现在时态互相介绍自己的日常生活，练习语言表达能力。

（3）教师选取几组学生进行展示，给予评价和反馈，鼓励学生继续努力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论日常生活中常见的活动及其英语表达，如：Whattimedoyougetup?/Whatdoyoudoafterschool?

（2）讨论中西方日常生活的差异，如：InChina,weusuallyhavelunchat12:00.InEngland,theyhavelunchat1:00pm.

（3）讨论如何用英语描述自己的日常生活，如：Iusuallygotoschoolbybus./Ioftenplayfootballwithmyfriendsonweekends.

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括日常活动词汇、一般现在时态的用法以及对话中的语法结构和语言表达。同时，教师强调动词三单形式的掌握和运用，提醒学生在课后继续复习巩固。最后，教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己日常生活的短文。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：《MyDaywithGrandpa》和《WhatDoesMyDayLookLike?》等，这些绘本通过有趣的故事，展示主人公的日常生活，帮助学生巩固课堂所学词汇和句型。

-英语动画：《DoratheExplorer》和《PeppaPig》的相关集数，这些动画中包含丰富的日常活动场景，有助于学生在真实语境中学习英语。

-英语歌曲：《DaysoftheWeek》和《TheMoreWeGetTogether》等，这些歌曲以轻松愉快的旋律，帮助学生记忆星期和日常活动的英语表达。

-英语学习APP：如“英语流利说”和“HelloTalk”，提供日常对话练习和语音识别功能，帮助学生提高口语表达能力。

-英语故事书：《TheCatintheHat》和《GreenEggsandHam》等，这些故事书中的重复句型和简单词汇，有助于学生巩固一般现在时态的用法。

-在线英语学习平台：如“BBCLearningEnglish”和“VOALearningEnglish”，提供大量的听力材料和阅读文章，帮助学生提高英语综合能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读英语绘本，通过故事情节复习和巩固课堂所学词汇和句型，同时培养阅读兴趣。

-让学生观看英语动画，关注动画中的日常活动场景，尝试模仿主人公的发音和语调，提高口语表达能力。

-建议学生跟随英语歌曲学唱，通过歌曲中的重复句型和词汇，加强记忆，提高语言感知能力。

-引导学生使用英语学习APP，进行日常对话练习，同时利用语音识别功能纠正发音，提高口语水平。

-鼓励学生阅读英语故事书，关注书中的重复句型和简单词汇，巩固一般现在时态的用法，同时提高阅读理解能力。

-建议学生利用在线英语学习平台，收听英语听力材料，扩大词汇量，提高听力水平，同时阅读平台上的文章，了解不同文化背景下的日常生活表达。典型例题讲解例题1：

题目：根据你的日常活动，用英语完成下面的句子。

MynameisTom.Iusually______(getup)at7o'clock.ThenI______(eat)breakfastat7:30.I______(gotoschool)bybus.

答案：getup,eat,gotoschool

例题2：

题目：改写下列句子为一般现在时。

LastSunday,Ivisitedmygrandparents.

答案：Iusuallyvisitmygrandparents.

例题3：

题目：用所给单词的正确形式填空。

Lucy______(be)astudent.She______(have)twobrothers.They______(go)toschooltogethereveryday.

答案：is,has,go

例题4：

题目：补全对话。

A:Whattimedoyou______(getup)inthemorning?

B:Iusually______(getup)at6:30.

A:Whatdoyou______(do)afterthat?

B:I______(eat)breakfastandthenI______(gotoschool).

答案：getup,getup,do,eat,gotoschool

例题5：

题目：编写一段关于你的日常生活的对话。

要求：使用一般现在时态，至少包括5个日常活动。

答案示例：

A:Hi,Tim!Whatdoyouusuallydointhemorning?

B:Hi,Sam!Iusuallygetupat6:30.ThenIeatbreakfastat7:00.

A:Whatdoyoudoafterbreakfast?

B:Ibrushmyteethandtakeashower.ThenIgotoschoolat8:00.

A:Doyoulikeyourschool?

B:Yes,Ido.Ihavealotoffriendsthere.Weoftenplayfootballafterclass.

A:Thatsoundsfun!Whatdoyoudointheevening?

B:IusuallydomyhomeworkandthenwatchTV.Igotobedat9:30.

在以上例题中，我们重点练习了一般现在时态的用法，包括动词三单形式的正确使用，以及如何用英语描述自己的日常生活。这些例题旨在帮助学生巩固课堂所学知识，并在实际语境中运用。通过这些练习，学生能够更好地掌握一般现在时态，并在日常生活中自信地使用英语。板书设计①日常活动词汇：

-getup

-eatbreakfast

-gotoschool

-dohomework

-gotobed

②一般现在时态句型：

-Iusuallygetupat6:30.

-Iofteneatbreakfastat7:00.

-Wesometimesgototheparkonweekends.

③对话中的关键句子：

-Whattimedoyougetup?

-Iusuallygetupat7o'clock.

-Whatdoyoudoafterbreakfast?

-IbrushmyteethandthenIdomyhomework.教学反思与改进在完成本节课的教学后，我通过观察学生的反应和参与度，以及他们对课堂内容的掌握程度，进行了一系列的反思活动。以下是我的反思和改进措施：

首先，我发现学生在学习日常活动词汇时，对一些动词三单形式的记忆仍有困难。尽管在教学过程中我使用了多种教学手段，如实物展示和角色扮演，但部分学生对于何时使用“-s”或“-es”结尾仍然混淆。为此，我计划在未来的教学中，增加更多的互动练习，比如让学生在小组内相互提问和回答，以加强他们对动词三单形式的理解和记忆。

其次，我在课堂上注意到，一些学生在用英语描述自己的日常生活时，语言表达不够流畅。这可能是由于他们对句型的掌握不够牢固，或者是缺乏足够的口语练习。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，设计更多的口语练习活动，例如小组讨论和对话练习，让学生有更多的机会在实际语境中使用英语。

此外，我发现虽然学生们在课堂上能够积极参与，但他们在课后的自主学习和复习方面做得不够。为了鼓励学生主动学习，我计划在课后提供更多的学习资源，如在线学习平台和英语绘本，并鼓励家长参与孩子的学习过程，以便在家里也能提供一个良好的英语学习环境。

改进措施具体如下：

1.增加互动练习：在课堂上安排更多的小组活动和个人展示，让学生在实践中学习和巩固动词三单形式。

2.强化口语练习：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中练习英语口语，提高语言表达能力。

3.提供学习资源：推荐适合学生水平的英语绘本和在线学习资源，鼓励学生在课后自主学习。

4.家长参与：通过家长会或通讯应用，与家长保持沟通，鼓励家长在家监督孩子的英语学习，并提供必要的支持。

5.定期评估：定期进行小测验或口语评估，以监测学生的学习进度，并根据评估结果调整教学策略。Unit1Myday本单元复习与测试授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过复习巩固人教版PEP小学英语五年级下册Unit1"Myday"的核心内容，帮助学生掌握本单元的词汇、句型和日常交际用语。通过丰富多样的测试形式，检验学生对本单元知识点的掌握情况，培养学生的英语应用能力，为后续学习打下坚实基础。同时，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。核心素养目标1.语言能力：通过复习和测试，使学生能够熟练运用本单元的词汇和句型描述自己的日常生活，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化中关于日常生活的了解，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过问题解答和情境模拟，训练学生的逻辑思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生自主复习和总结，培养良好的学习习惯，提高自主学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了本单元的基本词汇，如morning,afternoon,evening等；

-学生能够使用一般现在时态描述日常活动；

-学生对一般疑问句和回答有了一定的了解，如"Doyouusually...?""Yes,Ido.";

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是通过游戏和活动学习；

-学生在听说方面表现出较强的能力，但读写能力有待提高；

-学生偏好互动式和情境式的学习，喜欢在真实语境中使用英语；

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在运用一般现在时态描述过去发生的事情时混淆；

-在进行口语交流时，可能会因为紧张而忘记词汇或句型；

-学生可能在书写单词和句子时出现拼写和语法错误；

-部分学生可能在自主学习时缺乏持久的学习动力和策略。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过模拟日常生活的场景，让学生在实际语境中运用本单元的词汇和句型；

-实施任务型教学法，设计互动性强的任务和活动，促进学生之间的交流与合作；

-运用游戏教学法，通过英语游戏增加学习的趣味性，提高学生的参与度和积极性。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放英语歌曲和视频，增强学生的学习兴趣和感官体验；

-使用PPT展示重点词汇和句型，帮助学生更好地理解和记忆；

-运用在线学习平台，提供额外的学习资源和练习，支持学生的个性化学习。教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtoreviewandtestwhatwe'velearnedinUnit1"Myday".Canyoutellmewhatwe'velearnedinthisunit?

-Yes,we'velearnedhowtotalkaboutourdailyroutineusingthepresentsimpletense.Now,let'sstartwithafunactivity.Whocantellmewhattheyusuallydointhemorning,afternoon,andevening?

2.课文主旨内容探究

-Now,let'slookatthemaintopicofthisunit.Wehavethreetexts:"Mymorning","Myafternoon",and"Myevening".

-First,let'sread"Mymorning"together.Whilereading,payattentiontothewordsandsentencesweusetodescribeourmorningroutine.(Teacherreadsthetextaloud,studentsfollow)

-Afterreading,let'sdiscuss:Whatdoesthecharacterinthetextusuallydointhemorning?(Studentsanswer)

-Now,openyourbookstopage12andread"Myafternoon"onyourown.Trytofindoutwhatthecharacterdoesintheafternoon.(Studentsreadindividually,thensharetheirfindings)

-Finally,let'sread"Myevening"together.Again,noticethewordsandsentencesweusetodescribeoureveningroutine.(Teacherreads,studentsfollow)

3.侧重点教学

-Nowthatwe'vereviewedthetexts,let'sfocusonsomekeypoints.

-First,let'slookatthevocabulary.Ontheboard,I'vewrittensomeimportantwordsfromtheunit.Let'sgothroughthemonebyone.(Teacherpointstoeachword,studentsrepeatandusetheminsentences)

-Next,let'spracticethepresentsimpletense.I'llgiveyousomesentences,andyouneedtochangethemintoquestionsandanswers.Forexample:"Ibrushmyteeth."(Teachermodels,studentspracticeinpairs)

-Lastly,let'sworkonthegrammar.We'velearnedhowtouse"usually"totalkaboutourhabits.Now,I'llgiveyousomesituations,andyouneedtomakesentencesusing"usually".(Teacherprovidessituations,studentsmakesentences)

4.互动练习

-Now,let'sdosomeinteractiveexercisestopracticewhatwe'velearned.

-First,let'splayagamecalled"TrueorFalse".I'llsayasentence,andyouneedtotellmeifit'strueorfalsebasedonthetextswe'veread.(Teacherplaysthegame,studentsrespond)

-Next,let'sdoarole-playactivity.Inpairs,oneofyouwillbetheinterviewer,andtheotherwillbetheinterviewee.Theinterviewerwillaskquestionsabouttheinterviewee'sdailyroutineusingthepresentsimpletense.(Studentsrole-playinpairs)

-Finally,let'sdoawritingactivity.Inyourexercisebooks,writeaboutyourownday,includingwhatyouusuallydointhemorning,afternoon,andevening.(Studentswriteindividually,thensharewiththeclass)

5.总结与复习

-Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'vereviewedthetextsfromUnit1,practicedimportantvocabularyandgrammar,anddonesomeinteractiveexercises.

-Cansomeonetellmewhatthey'velearnedtoday?(Studentssharetheirlearning)

-Greatjob,everyone!Remembertokeeppracticingwhatwe'velearned,anddon'tforgettouseEnglishinyourdailylife.

6.测试与反馈

-Beforewefinish,let'sdoaquicktesttoseehowwellyou'veunderstoodtheunit.

-I'llgiveyouaworksheetwithsomequestionsaboutthetextsandgrammarwe'velearned.Pleaseworkindividuallyandtryyourbest.(Teacherdistributestheworksheet,studentscompleteit)

-Afteryou'vefinished,I'llcollectyourpapersandreviewthem.I'llgiveyoufeedbackonyouranswersnextclass.

-Thankyouforyourhardworktoday.Remembertostudyandprepareforthetestnextweek.

7.结束语

-That'sallfortoday'sclass.Ihopeyou'veenjoyedlearningabout"Myday"andhavehadfunpracticingyourEnglish.Seeyounexttime!知识点梳理1.词汇

-早晨活动词汇：getup,brushteeth,washface,eatbreakfast

-下午活动词汇：gotoschool,havelunch,playgames,dohomework

-晚上活动词汇：watchTV,readbooks,takeabath,gotobed

-频率副词：usually,often,sometimes,rarely,never

2.句型

-描述日常活动：Iusuallybrushmyteethinthemorning.

-提问日常活动：Whatdoyouusuallydointheevening?

-回答日常活动：Iusuallyreadbooks.

3.语法

-一般现在时态：用于描述习惯和经常发生的动作。

-动词三单：当主语为第三人称单数时，动词需要加-s或-es。

-频率副词的使用：放在动词之前，be动词之后。

4.课文内容

-"Mymorning":描述了主人公早晨的活动，如起床、刷牙、洗脸、吃早餐。

-"Myafternoon":描述了主人公下午的活动，如上学、吃午餐、做游戏、做作业。

-"Myevening":描述了主人公晚上的活动，如看电视、读书、洗澡、睡觉。

5.交际用语

-询问对方日常活动：Whatdoyouusuallydointhemorning/afternoon/evening?

-回答对方询问：Iusually.../Ioften.../Isometimes...

6.文化背景

-了解英语国家人们日常生活的习惯和安排。

-比较中英文化中日常活动的异同。

7.语言技能

-听：能够听懂关于日常活动的对话和描述。

-说：能够用英语描述自己的日常活动。

-读：能够阅读和理解关于日常活动的短文。

-写：能够书写关于自己日常活动的段落。

8.学习策略

-利用图片和实物辅助记忆词汇。

-通过模仿和角色扮演练习口语。

-制定学习计划，定期复习巩固知识点。

-积极参与课堂活动，与同学互动交流。

9.情感态度

-培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

-鼓励学生大胆开口说英语，不怕犯错误。

-培养学生合作学习的习惯，学会分享和交流。典型例题讲解1.题型一：描述日常活动

题目：根据以下情境，用英语描述你的日常活动。

情境：早上起床，吃早餐，去学校上课，中午吃午餐，下午放学后做作业，晚上看电视，然后睡觉。

示例答案：Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat7:30.ThenIgotoschool.Ihavelunchat12:00.Afterschool,Idomyhomework.Intheevening,IwatchTVat7:00andgotobedat9:00.

2.题型二：提问并回答日常活动

题目：你的朋友想要了解你的日常活动，请用英语提问并回答。

示例答案：A:Whatdoyouusuallydointhemorning?B:Iusuallybrushmyteethandwashmyface.A:Whatdoyoudoafterschool?B:Iusuallydomyhomeworkandthenplayvideogames.

3.题型三：改写句子

题目：将以下句子改为一般现在时态。

原句：Lastnight,Iwatchedamovie.

示例答案：Iusuallywatchamovie.

4.题型四：填写动词三单形式

题目：根据句意，填写正确的动词三单形式。

示例答案：

-He(go)toschooleveryday.(答案：goes)

-She(have)breakfastat7:00.(答案：has)

-Mybrother(notwatch)TVonweekdays.(答案：doesnotwatch)

5.题型五：情景对话

题目：根据以下情境，编写一个对话。

情境：两名同学在讨论他们的周末活动。

示例答案：

A:Whatdoyouusuallydoonweekends?

B:Iusuallygototheparkwithmyfamily.Andyou?

A:Ioftenplaybasketballwithmyfriends.SometimesIgoswimming.

B:Thatsoundsfun!Doyoulikeswimming?

A:Yes,Ido.Howaboutyou?

B:Idon'tlikeswimming,butIenjoyreadingbooksathome.板书设计①重点知识点：

-一般现在时态的运用

-动词三单规则

-频率副词的使用

②重点词汇：

-早晨活动词汇：getup,brushteeth,washface,eatbreakfast

-下午活动词汇：gotoschool,havelunch,playgames,dohomework

-晚上活动词汇：watchTV,readbooks,takeabath,gotobed

-频率副词：usually,often,sometimes,rarely,never

③重点句型：

-描述日常活动：Iusuallybrushmyteethinthemorning.

-提问日常活动：Whatdoyouusuallydointheevening?

-回答日常活动：Iusuallyreadbooks.课堂小结，当堂检测课堂小结：

Today,wehavereviewedandpracticedthekeypointsofUnit1"Myday".We'vegonethroughthevocabularyrelatedtomorning,afternoon,andeveningactivities,andwe'vepracticedusingthepresentsimpletensetodescribeourdailyroutines.We'vealsofocusedontheuseoffrequencyadverbsandtheformationofquestionsandanswers.Remember,thepresentsimpletenseisusedtotalkabouthabitsandroutinesthatusuallyhappen.It'simportanttousethecorrectformoftheverb,especiallywhenthesubjectishe,she,orit.Additionally,we'vediscussedtheculturalaspectsofdailyroutinesinEnglish-speakingcountriesandcomparedthemwithourown.I'mproudofyourparticipationandefforttoday.KeeppracticingandusingEnglishinyourdailylifetoimproveyourskills.

当堂检测：

Now,let'sdoaquicktesttoseehowwellyou'veunderstoodtoday'slesson.

1.OralQuestions:

-Askyourpartnerabouttheirdailyroutineusingthepresentsimpletense.Forexample:"Whatdoyouusuallydointhemorning?"

-Yourpartnerwillanswer,andthenyouswitchroles.

2.WrittenExercise:

-Writeashortparagraphaboutyourdailyroutine.Includewhatyouusuallydointhemorning,afternoon,andevening.Usethepresentsimpletenseandfrequencyadverbsinyourwriting.

3.Verbconjugation:

-Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbinparentheses.Usethepresentsimpletense.

-He______(go)toschoolbybuseveryday.

-She______(watch)TVintheevening.

-We______(notplay)videogamesonweekdays.

4.Role-play:

-Inpairs,role-playaconversationwhereonepersonaskstheotherabouttheirdailyroutine.Usethequestionandanswerstructureswe'vepracticed.

5.Feedback:

-Aftercompletingtheactivities,Iwillprovidefeedbackonyouranswersandoffersuggestionsforimprovement.Ifyouhaveanyquestions,feelfreetoask.

Remembertoreviewthematerialswe'vecoveredtodayandpracticeyourEnglishregularly.Goodjob,everyone!教学反思与改进在教学过程中，我发现学生在描述日常活动时，对于一般现在时态的运用还不够熟练，尤其是在动词三单形式上存在一些错误。此外，部分学生对于频率副词的使用还不够灵活，有时会混淆不同频率副词的意义。针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

首先，我会更加注重对一般现在时态的讲解和练习。在课堂上，我会通过更多实例来展示一般现在时态的用法，并引导学生进行更多的口语练习，让他们在实际语境中运用所学知识。同时，我会利用多媒体设备，如视频和图片，来帮助学生更好地理解一般现在时态的概念和应用。

其次，我会加强对动词三单形式的练习。我会设计一些练习题，让学生在句子中填写正确的动词形式，并解释为什么选择这个形式。同时，我会让学生在课堂上进行角色扮演，模拟日常生活的场景，让他们在真实语境中运用动词三单形式。

此外，我会加强对频率副词的讲解和练习。我会通过举例和对比，让学生明白不同频率副词的意义和用法。同时，我会设计一些练习题，让学生在句子中填写合适的频率副词，并解释为什么选择这个副词。我还会鼓励学生在课堂上分享自己的日常活动，并用频率副词来描述这些活动，以提高他们的实际应用能力。

最后，我会鼓励学生进行更多的自主学习。我会提供一些额外的学习资源，如在线练习和游戏，让学生在课后进行自主练习。同时，我会定期与学生进行交流，了解他们的学习情况和困难，并给予针对性的指导和建议。Unit2MyfavouriteseasonPartA学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合小学英语五年级下册人教版（PEP）（2024）Unit2MyfavouriteseasonPartA的内容，本节课以季节为主题，旨在让学生掌握关于季节的词汇和句型，培养学生运用英语进行季节描述的能力。课程设计以学生为中心，注重激发学生的兴趣和参与度，通过歌曲、游戏、小组讨论等多种形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，结合课本内容，设计具有实际意义的任务和活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语交际能力。核心素养目标1.语言能力：通过参与课堂活动，学生能够准确使用季节相关词汇和句型描述自己最喜欢的季节，并能与他人进行简单交流。

2.文化意识：培养学生对季节变化和文化背景的理解，认识到不同季节的特点及其在不同文化中的意义。

3.思维品质：激发学生观察和思考季节变化对生活的影响，培养他们的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过互动合作，提高他们解决问题的能力和团队合作精神。学情分析本节课的对象为五年级学生，他们已具备一定的基础英语知识，能够识别和理解简单的英语单词和句子。在知识层面，学生对四季的基本词汇有所了解，但描述季节变化和喜好时，可能存在词汇和句型使用上的困难。在能力层面，学生的听说能力相对较强，读写能力有待提高，需要通过实践来加强。

在素质方面，学生具备一定的观察力和好奇心，对于季节变化有一定的感知，但缺乏深入的文化理解。在行为习惯上，学生可能习惯于机械记忆，缺乏主动探究和创造性思维，需要在课堂活动中引导他们改变这一习惯。

学生对英语学习有较高的兴趣，但学习动机可能因个体差异而不同。课程学习可能受到学生注意力分散、课堂参与度不高等因素的影响，因此，在设计课程时，需要考虑如何吸引学生的注意力，激发他们的学习热情，以及如何通过互动和实践活动来提高学生的实际应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过小组讨论和个人陈述，让学生在实际交流中使用目标语言描述最喜欢的季节。

2.任务型教学法：设计模拟情景，让学生完成与季节相关的任务，如制作季节卡片、编写小故事等。

3.情境教学法：利用图片、歌曲和故事创造情境，让学生在特定情境中学习季节相关词汇和句型。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示季节变化和相关的词汇图片，增加视觉冲击力。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行听力和口语练习，提高学生的实际应用能力。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频和游戏，增强课堂的趣味性和互动性。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一首关于季节的歌曲，如“四季歌”，让学生初步感受四季的变化。接着，教师提出问题：“你们最喜欢哪个季节？为什么？”鼓励学生用中文简单表达自己的喜好和理由，以此激发学生对本课主题的兴趣，并自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师展示四季的图片，引导学生学习并掌握季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter。通过身体反应游戏，如听到“summer”就做晒太阳的动作，帮助学生记忆词汇。

（2）教师使用PPT展示句型“Myfavoriteseasonis...Because...”，并用自己的喜好作为例子进行演示，如“Myfavoriteseasonissummer.BecauseIcangoswimming.”。

（3）教师引导学生模仿例句，用所学词汇和句型描述自己最喜欢的季节，并注意正确使用be动词和because引导的原因状语从句。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生分成小组，每组选择一个季节，用彩色纸制作该季节的卡片，并在卡片上用英语描述这个季节的特点。

（2）每组派代表展示他们的季节卡片，并用英语介绍他们的作品，其他小组成员听后猜猜他们最喜欢的季节是什么。

（3）进行“季节接力”游戏，学生按小组顺序用英语快速说出一个季节的名称，下一个学生必须说出一个与该季节相关的活动，如“Summer-gotothebeach”。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论不同季节的天气变化和活动，例如：“Inwinter,it'sverycold.Wecanmakeasnowman.”。

（2）分享个人最喜欢的季节及其原因，例如：“Ilikeautumnbecausetheleavesareverybeautiful.”。

（3）讨论如何在不同季节保持健康，例如：“Insummer,weshoulddrinkmorewaterandwearahat.”。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请几名学生分享他们在小组讨论中的发现，并强调本节课的重点词汇和句型。然后，教师总结四季的特点和活动，并提醒学生在描述季节时要注意使用正确的语法结构。最后，教师鼓励学生在日常生活中用英语谈论季节，以巩固所学内容。

本节课的重难点在于正确使用季节相关的词汇和句型，以及描述季节时语法的正确运用。通过以上教学流程的设计，学生能够在实际语