2024-2025学年小学道德与法治三年级下册统编版（五四学制）教学设计合集

2024-2025学年小学道德与法治三年级下册统编版（五四学制）教学设计合集目录一、第一单元我和我的同伴 1.11我是独特的 1.22不一样的你我他 1.33我很诚实 1.44同学相伴 1.5本单元复习与测试二、第二单元我在这里长大 2.15我的家在这里 2.26我家的好邻居 2.37请到我的家乡来 2.4本单元复习与测试三、第三单元我们的公共生活 3.18大家的“朋友” 3.29生活离不开规则 3.310爱心的传递者 3.4本单元复习与测试四、第四单元多样的交通和通信 4.111四通八达的交通 4.212慧眼看交通 4.313万里一线牵 4.4本单元复习与测试第一单元我和我的同伴1我是独特的学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版小学道德与法治三年级下册第一单元“我和我的同伴1我是独特的”为教学内容，旨在帮助学生认识自己的独特性，培养自尊、自信、自爱的品质。课程设计遵循学生认知规律，以活动、讨论、体验为主要教学方法，注重激发学生的学习兴趣和参与度。通过案例分享、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入了解自己的个性特点，学会欣赏和尊重他人的不同，培养良好的人际交往能力。同时，结合生活实际，让学生在日常生活中践行所学，提高道德素养。核心素养目标培养学生尊重差异、理解他人的道德素养，增强自我认同感和自信心，学会欣赏同伴的独特性，发展良好的合作与沟通能力。通过本节课的学习，使学生能够自觉地在日常生活中展现自我特质，同时尊重并接纳他人的不同，形成积极向上的社会适应能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的自我认识，能够描述自己的外貌特征和兴趣爱好，对同伴有了初步的了解。

2.学习兴趣：学生对探索自我和了解同伴充满好奇，喜欢通过游戏和互动来学习。学习能力：三年级学生具备了一定的逻辑思维和语言表达能力。学习风格：学生倾向于直观、体验式的学习，喜欢通过具体案例和实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对自我独特性的认识不够深入，难以用语言准确表达自己的感受；在理解和尊重同伴的独特性时可能会出现误解和冲突；在合作活动中，可能因为自我意识过强或不够自信而影响团队协作。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究，增强学生的理解和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的互动，进行小组讨论，分享个人经历；通过小组游戏，如“找不同”和“优点大比拼”，让学生在轻松的氛围中认识自我和他人。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示案例，利用视频和音频资料辅助教学，增加课堂的趣味性和直观性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我是独特的”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己有什么特别的地方吗？这些特别的地方和我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于个性、兴趣、才能等方面的图片或视频片段，让学生初步感受每个人独特的魅力。

-简短介绍本节课的主题“我是独特的”，说明认识自己的独特性对个人成长和人际交往的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“我是独特的”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“独特性”的基本概念，以及如何认识自己的独特性。

过程：

-讲解“独特性”的定义，包括个性、兴趣、才能、价值观等方面的独特性。

-介绍认识自己独特性的方法，如自我反思、他人评价、实践体验等。

-使用图表或示意图帮助学生理解独特性的多维度和复杂性。

3.“我是独特的”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自己的独特性，并学会欣赏他人的不同。

过程：

-选择几个典型的个性和才能展示的案例进行分析。

-详细介绍每个案例中个体的独特性及其对个人成长的影响。

-引导学生思考这些案例对自己的启示，如何认识并发挥自己的独特性。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中展示和尊重他人的独特性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和在交流中理解他人的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“我是独特的”相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在生活中的体现，以及如何欣赏和尊重他人的独特性。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我是独特的”主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调认识自己独特性的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括独特性的认识、案例分析、小组讨论等。

-强调认识自己独特性在个人成长和人际交往中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己独特性的短文，分享自己的认识和感受。

7.课后延伸（5分钟）

目标：巩固课堂学习，鼓励学生在日常生活中实践和应用所学知识。

过程：

-教师布置课后任务，要求学生与家人或朋友分享自己的独特性，并记录下他人的反馈。

-鼓励学生在日常生活中观察并记录他人的独特性，培养尊重和理解他人的习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-《独一无二的你》：介绍每个人独特性的绘本，通过生动的插图和故事，帮助学生理解自己的特别之处。

-《自我探索之旅》：提供一系列自我探索的练习和活动，帮助学生深入了解自己的个性、兴趣和价值观。

-《人际交往的艺术》：讲解如何与他人有效沟通，尊重和理解他人的独特性，促进良好的人际关系。

-《心理测试》：包括性格测试、兴趣测试等，帮助学生从不同角度了解自己的特点。

-《成功人士的故事》：分享成功人士如何发掘和利用自己的独特性，实现个人价值的案例。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《独一无二的你》和《自我探索之旅》，通过故事和活动，更深入地认识自己，同时学习如何欣赏他人的不同。

-实践活动：组织学生参与角色扮演、辩论赛、团队协作等活动，让学生在实践中体验和认识自己的独特性，并学习与他人合作。

-家庭作业：布置学生进行性格测试和兴趣测试，让学生在家长的协助下，了解自己的性格特点和兴趣所在，为未来的发展提供参考。

-主题讨论：定期组织主题讨论，如“我最自豪的特点”、“我最欣赏的同伴”等，让学生分享自己的独特性，以及如何尊重和理解他人。

-成功案例分析：让学生阅读《成功人士的故事》，分析这些成功人士是如何发掘和利用自己的独特性，从而实现个人目标的。

-日记写作：鼓励学生每天或每周写一篇日记，记录自己在日常生活中对独特性的认识，以及在人际交往中的感悟。

-家长参与：邀请家长参与学生的独特性探索过程，与孩子一起完成性格测试、兴趣测试等，共同讨论孩子的特点和潜力。

-社会实践：组织学生参与社区服务、志愿活动等，让学生在实践中体验自己的独特性如何为他人带来价值。

-专家讲座：邀请心理学专家或成功人士到校进行讲座，分享如何认识自己的独特性，以及如何在生活中发挥这些特点。

-持续反馈：教师定期与学生进行一对一的交流，了解他们在独特性探索过程中的进展，提供个性化的指导和鼓励。课后作业1.请你写下自己的三个独特之处，并解释为什么这些特点让你感到自豪。

答案示例：我的三个独特之处是：我擅长画画，我有很强的观察力，我对科学实验充满热情。我自豪因为这些特点让我在班级中与众不同，我可以通过画画表达自己的想法，观察力帮助我发现生活中的细节，对科学的热爱让我在实验中总能学到新知识。

2.描述一位你非常欣赏的同伴，列出他们的三个独特之处，并说明为什么你欣赏他们。

答案示例：我非常欣赏我的同伴小明。他的三个独特之处是：他总是乐于助人，他有着非常丰富的想象力，他在学习上非常努力。我欣赏他因为他的乐于助人让我感到温暖，他的想象力激发了我的创造力，他的努力学习态度激励我也要更加努力。

3.设计一个关于“我是独特的”的小游戏，并解释游戏如何帮助他人认识到自己的独特性。

答案示例：游戏名称：“优点接力”。游戏规则：每个学生轮流说出一个自己的优点，下一位学生必须说出前一位学生的优点，并添加自己的一个优点。这样依次类推，直到所有学生都参与完毕。这个游戏帮助学生们认识到每个人都有自己的优点，而且每个人的独特性都是值得骄傲的。

4.编写一个关于“我是独特的”的小故事，故事中的人物通过发现自己的独特性而成长。

答案示例：故事名称：“小明的独特之旅”。故事内容：小明总是觉得自己平平无奇，直到有一天，他在学校的才艺比赛中发现了自己擅长快速记忆。这个发现让他意识到每个人都有自己的独特之处，他开始自信地展示自己的才能，并鼓励其他同学也发现自己的独特性。

5.写一封信给你的未来自己，信中包括你对自己的独特性的认识，以及你希望在未来如何发展和利用这些独特性。

答案示例：亲爱的未来的我，

现在，我正在学习认识到自己的独特性。我发现我对数字非常敏感，我有很强的逻辑思维能力。我希望在未来，我能够将这些独特性发展成我的职业优势，成为一名优秀的程序员或数学老师。我相信，通过不断学习和实践，我能够用我的独特性为社会做出贡献。

期待未来的你能够实现这些梦想。

现在的我内容逻辑关系①教学重点知识点：

-认识自我独特性的概念和意义。

-理解个性、兴趣、才能等不同维度的独特性。

-学习欣赏和尊重他人的独特性。

②关键词：

-独特性、自我认识、自尊、自信、尊重、欣赏、沟通、合作。

③重点句子：

-“每个人都是独一无二的，我们的不同之处让我们相互学习和成长。”

-“认识和尊重自己的独特性，同时欣赏他人的不同，是建立良好人际关系的基础。”

-“通过分享和交流，我们可以更好地了解自己，也能更好地理解和接纳他人。”第一单元我和我的同伴2不一样的你我他科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元我和我的同伴2不一样的你我他教学内容小学道德与法治三年级下册统编版（五四学制）第一单元我和我的同伴2不一样的你我他

本节课主要内容包括：

1.认识每个人都有自己的特点和优点，学会欣赏他人的不同。

2.理解人与人之间的差异，尊重他人的特点和选择。

3.学会与不同的人相处，包容他人的不足，共同成长。

具体内容涉及：

-第1课时：认识自己的特点和优点，学会欣赏他人。

-第2课时：了解人与人之间的差异，尊重他人的不同。

-第3课时：学会与不同的人相处，共同进步。核心素养目标1.培养学生的人际沟通与交往能力，使其能够认识并欣赏他人的独特性。

2.增强学生的自我认识，提高自我价值感，同时培养同理心，理解并尊重他人的差异。

3.培养学生的合作精神，学会在团队中与他人协作，共同解决问题，促进个人与集体的和谐发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的道德规范，能够理解分享、合作的概念。

-学生在日常生活中有与同伴交往的经验，对同伴的特点有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对周围的人充满好奇心，对了解和探索他人的特点感兴趣。

-学生具有较强的模仿能力和观察力，喜欢通过游戏和互动学习。

-学生可能偏好直观、形象的学习方式，对抽象概念的理解能力正在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在理解他人的差异时产生困惑，难以接受与自己不同的观点。

-学生在表达自己的看法和感受时可能会遇到语言表达上的困难。

-在与他人合作时，可能会出现沟通不畅、协调不一致等问题，需要引导和帮助。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪

-软件资源：教学课件、故事音频、视频材料

-教学材料：课本、教学卡片、作业纸

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

-辅助工具：画笔、贴纸、小奖品教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同人物图片，让学生观察并说出他们的不同之处，引发学生对个体差异的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾在previouslesson中学习的关于合作和分享的内容，为学习新知识打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“不一样的你我他”，讲解每个人都有独特的特点和优点，以及如何欣赏和尊重他人。

-举例说明：通过故事分享，例如《小矮人和巨人》的故事，让学生理解即使外表和能力不同，每个人都是宝贵的。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个故事或情境，讨论其中人物的不同之处，以及他们如何互相帮助和尊重。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟不同人物在不同场景下的互动，如学校、家庭、公园等，让学生在实践中学习尊重他人。

-教师指导：在学生角色扮演过程中，教师观察学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生理解课程内容。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结：教师引导学生总结本节课学到的内容，强调尊重他人、欣赏他人的重要性。

-反思：学生分享在互动探究和角色扮演中的感受，讨论如何在日常生活中应用所学。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察家人或朋友的特点，写一篇短文，描述他们的独特之处以及自己是如何欣赏他们的。

6.课堂结束（约5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在生活中实践所学，培养良好的交往能力。学生学习效果1.学生能够理解和描述每个人的独特性，包括外貌、性格、兴趣和能力的差异。

2.学生能够通过具体的例子说明如何欣赏他人的不同之处，并表达对他人的尊重。

3.学生在小组讨论和角色扮演活动中展现出良好的沟通能力和团队合作精神。

4.学生能够识别并反思在日常生活中与同伴交往时的尊重和包容行为。

5.学生能够通过写作或口头表达，分享对家人或朋友独特性的认识和欣赏。

6.学生在互动探究活动中表现出对他人的同理心，能够理解并尊重他人的感受和观点。

7.学生能够自觉地在与同伴的交往中运用所学知识，减少冲突，增进友谊。

8.学生在课堂上展示出自信，愿意分享自己的想法和感受，同时也能够倾听和接受他人的意见。

9.学生通过本节课的学习，提高了对自我价值的认识，增强了自我认同感。

10.学生能够在教师的指导下，通过观察和体验，逐步形成积极的人际交往态度和行为。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师通过设计开放性问题，鼓励学生分享他们对同伴的认识和欣赏，以此了解学生对课程内容的理解程度。

-观察：教师在学生进行小组讨论和角色扮演时，观察学生的参与度、沟通能力和对他人差异的尊重程度。

-测试：通过小测验或口头问答，检查学生对课程知识点的掌握情况，如对个体差异的理解、欣赏他人的方法等。

-反馈：教师及时向学生提供反馈，指出他们在课堂活动中的亮点和需要改进的地方，帮助学生明确学习目标。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，关注学生对课程内容的理解和应用，如对家人或朋友独特性的描述和分析。

-点评：在课堂上，教师对学生的作业进行集体点评，表扬优秀作业，同时指出普遍存在的问题，提供改进建议。

-反馈：教师通过书面或口头方式，向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，对表现优秀的学生给予肯定。

-鼓励：对于在作业中表现出色的学生，教师可以给予适当的奖励，如贴纸、小奖品等，以激励学生的学习积极性。

-追踪：教师持续关注学生的学习进展，对作业中的问题进行追踪，确保学生能够逐步改进并提高。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改进。

在导入环节，通过展示不同人物图片的方式激发学生的兴趣，这个方法很有效，学生们都积极参与了讨论。但是，我也发现有些学生在描述人物特点时，语言表达能力还不够强，可能需要在未来的课程中加强对他们语言表达能力的培养。

在讲解新知的过程中，我发现通过故事讲解的方式，学生们更容易理解和接受课程内容。但是，我也注意到，有些学生在理解抽象概念时仍然存在困难，比如“尊重他人”和“欣赏他人”的具体含义。我可能需要更多具体生动的例子来帮助学生理解这些概念。

在互动探究环节，学生们在小组讨论和角色扮演中表现出色，他们能够积极地表达自己的看法，并且在活动中学会了尊重和欣赏他人。但是，我也发现有些学生在合作中还是显得有些害羞，不够自信。我需要在课堂上创造更多机会，让每个学生都有机会发言和表现。

在巩固练习环节，学生们通过角色扮演活动，加深了对课程内容的理解。但是，我也发现有些学生在模拟互动时，还不能完全放下自我，可能需要更多的时间和练习来提高他们的沟通技巧。

在作业布置环节，我让学生观察家人或朋友的特点并写作，这个作业能够让学生将课程内容应用到实际生活中。但是，我也担心有些学生可能无法完全理解作业的要求，我需要在作业讲解时更加明确指示。

此外，我注意到在课堂总结环节，虽然学生们能够复述课程内容，但深入思考和内化的程度还有待提高。我可能需要设计更多促进学生反思和内化的活动。板书设计①个体独特性的知识点：

-外貌特征

-性格特点

-兴趣爱好

-能力特长

②欣赏和尊重他人的关键词：

-独特性

-欣赏

-尊重

-合作

③表达尊重和欣赏的句子：

-"我发现你有一个很特别的技能，我很欣赏。"

-"虽然我们不同，但我尊重你的选择和喜好。"

-"每个人都有自己的优点，让我们一起学习和成长。"典型例题讲解1.例题一：描述一个你欣赏的同伴，并说明为什么欣赏他（她）。

答案：我欣赏我的同伴小明，因为他总是乐于助人。无论是在学习上还是在生活中，只要有人需要帮助，小明总是第一个伸出援手。他的善良和乐于助人的精神让我非常欣赏。

2.例题二：当你的朋友做了让你不高兴的事情时，你应该如何表达你的感受？

答案：我可以私下里和朋友说：“我感到有些不高兴，因为……我希望我们可以一起讨论一下，看看怎样解决这个问题。”这样既表达了我的感受，也尊重了朋友，有助于我们共同找到解决问题的方法。

3.例题三：举例说明如何在不同场景下尊重他人的不同。

答案：在学校里，当同学有特殊的学习需要时，我可以耐心地帮助他们，而不是嘲笑他们。在家庭中，我可以尊重父母的意见，即使他们的观点与我不同，我也会认真倾听并表达我的想法。

4.例题四：写一段话，描述你如何与一个性格迥异的同伴建立友谊。

答案：我和同伴小红建立了友谊，尽管我们的性格迥异。我发现了她的独特之处，比如她对艺术的热爱和创造力。我通过欣赏她的这些特点，与她分享我的兴趣，我们一起参加艺术活动，这使我们之间的友谊日益加深。

5.例题五：讨论如何在团队活动中发挥每个成员的长处，以达到最佳团队合作效果。

答案：在团队活动中，我们可以首先了解每个成员的长处和兴趣。例如，如果某个成员擅长组织，我们可以让他（她）负责活动的规划；如果某个成员擅长表达，我们可以让他（她）负责汇报工作。通过发挥每个人的长处，我们可以提高团队的整体效率，达到更好的团队合作效果。第一单元我和我的同伴3我很诚实学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“小学道德与法治三年级下册统编版（五四学制）第一单元我和我的同伴3我很诚实”主要围绕诚实这一主题，通过生动的案例和故事，引导学生认识诚实的含义、重要性以及如何在日常生活中做到诚实。本节课旨在培养学生的诚信意识，提高道德素养，使其成为具有良好品德的小学生。教材内容贴近学生生活，易于引发学生共鸣，符合三年级学生的认知水平。核心素养目标培养学生诚实守信的品质，提高道德判断和选择能力，能够在日常生活情境中坚持诚实，形成良好的道德行为习惯，增强法治意识。学情分析三年级的学生处于道德观念形成的关键时期，他们开始对周围的事物产生自己的判断和认识。在知识方面，学生已具备一定的道德与法治基础知识，能够理解简单的道德概念和规则；在能力方面，学生的思维能力和表达能力正在发展，能够参与课堂讨论，但还需引导以培养更深入的思考能力；在素质方面，学生对诚实守信有初步的认识，但在实际生活中践行诚实有时会遇到困难。行为习惯方面，学生可能存在一些不诚实的行为，如撒谎、抄袭等，需要通过教育引导改正。这些学情对课程学习的影响在于，学生有一定的学习基础，但需要更多的实践机会来巩固所学知识，同时，通过案例分析和讨论，可以帮助学生将诚实守信的原则内化为自身的行为准则。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲述诚实守信的重要性和案例分享，引导学生深入理解诚信的内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的诚信选择，增强体验感和实践能力。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和故事课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程同学们，大家好！今天我们要学习《我和我的同伴》这一单元的第三课《我很诚实》。诚实是我们中华民族的传统美德，也是每个人应该具备的品质。在这一节课中，我们将一起探讨什么是诚实，为什么我们要诚实，以及如何在生活中做到诚实。

（一）导入新课

1.同学们，你们知道什么是诚实吗？谁能举例说说自己在生活中遇到的诚实的事情？

（学生回答，老师引导总结）

2.是的，诚实就是不说谎，不欺骗别人。那么，为什么我们要做到诚实呢？请大家思考一下，然后我们一起来分享。

（学生回答，老师引导总结）

3.对，诚实让我们赢得别人的信任，让我们成为一个值得尊敬的人。下面，我们就来学习这一课，看看书中的故事是如何体现诚实的重要性的。

（二）课文内容探究

1.请大家翻开书，我们先来读一读课文。在阅读过程中，注意找出故事中哪些地方体现了诚实的重要性。

（学生阅读，老师巡视指导）

2.现在，谁愿意来分享一下你找到的故事中体现诚实重要性的地方？

（学生回答，老师引导讨论）

3.很好，我们知道了诚实的重要性。那么，故事中的小明是如何做到诚实的呢？请大家再次阅读课文，找出小明诚实的行为。

（学生阅读，老师巡视指导）

4.现在，谁来说说小明是如何做到诚实的？

（学生回答，老师引导讨论）

5.是的，小明在考试中遇到困难，他没有选择作弊，而是诚实地告诉了老师。这种诚实的行为值得我们学习。接下来，我们来讨论一下，如果在生活中我们遇到类似的情况，我们应该如何做到诚实？

（学生回答，老师引导讨论）

（三）案例分析

1.现在，我们来看一个案例。假设你在学校里捡到了一个钱包，里面有身份证、银行卡和现金。你会怎么做？

（学生回答，老师引导讨论）

2.很好，我相信大多数同学都会选择把钱包交给老师或者失主。这就是诚实的一种表现。那么，如果有人劝你说：“反正没人看见，你可以把钱包里的钱拿走，然后把钱包扔掉。”你会怎么做？

（学生回答，老师引导讨论）

3.对，我们要坚定地拒绝这种诱惑，坚守诚实原则。下面，我们来讨论一下，在面对诱惑时，我们如何做到诚实？

（学生回答，老师引导讨论）

（四）总结与反思

1.通过本节课的学习，我们知道了诚实的重要性，以及如何在生活中做到诚实。现在，请大家回顾一下，本节课你学到了哪些内容？

（学生回答，老师引导总结）

2.是的，我们学到了诚实的重要性，学到了如何在生活中做到诚实。那么，从现在开始，让我们都做一个诚实的人，赢得别人的信任和尊重。

3.最后，我想请大家分享一下，在接下来的日子里，你打算如何践行诚实？

（学生回答，老师鼓励）

好了，同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够把所学内容应用到实际生活中，做一个诚实守信的人。下课！学生学习效果在本节课《我很诚实》的学习之后，学生取得了以下几方面的显著效果：

1.知识理解方面：学生能够清晰地理解诚实的概念，认识到诚实不仅仅是说真话，还包括遵守诺言、不作弊等行为。通过对教材案例的分析，学生能够举例说明诚实的重要性，并在讨论中表达出对诚实守信的认同。

2.能力提升方面：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，提高了表达自己观点的能力，学会了如何在小组中与他人合作，共同探讨问题。他们在模拟不同情境下如何做到诚实的活动中，锻炼了批判性思维和解决问题的能力。

3.情感态度方面：学生通过学习，增强了诚信意识，愿意在日常生活中践行诚实。他们在分享自己的诚实经历时，表现出对诚实的自豪感和对不诚实行为的反感。

4.行为习惯方面：学生在课堂学习和实践活动中，逐渐养成了诚实的习惯。他们在面对诱惑时，能够坚持诚实原则，不再轻易说谎或欺骗他人。

5.道德判断方面：学生在学习后，能够更加明确地判断哪些行为是诚实的，哪些行为是不诚实的。他们在遇到道德困境时，能够运用所学知识，做出正确的选择。

6.社会适应方面：学生通过本节课的学习，提高了对社会规则的认知，理解了诚实守信在社会交往中的重要性。他们在与同伴和老师的互动中，展现出了更加成熟和负责任的态度。

7.自我反思方面：学生在课后反思自己的行为，意识到自己在某些情况下可能存在的不足，并积极寻求改进。他们能够主动承认错误，并在老师和同伴的帮助下，努力成为一个更加诚实的人。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，参与度较高。在讨论环节，学生们能够主动发言，分享自己的观点和经历。角色扮演活动中，学生们能够投入角色，模拟真实情境下的诚信选择。总体来看，学生们在课堂上的表现显示出他们对诚信的重视和对课程内容的兴趣。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节中，学生们能够围绕主题进行深入探讨，提出了许多有价值的观点。各小组的代表在汇报时，能够清晰地表达小组的讨论结果，展示出团队合作的效果。学生们在讨论中不仅理解了诚信的重要性，还学会了如何在团队中协作和沟通。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生们对诚信的概念有了更深刻的理解。他们能够正确回答关于诚信的定义、重要性以及如何在生活中实践诚信的问题。测试成绩表明，学生们对课程内容的掌握程度较高。

4.课后作业完成情况：学生们在课后作业中，能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中。他们通过写作或绘画的方式，表达了对诚信的理解，以及在日常生活中如何做到诚信的思考。作业完成情况反映出学生们对诚信的认识已经从理论层面转化为实际行动。

5.教师评价与反馈：针对学生们的整体表现，教师给予了积极的评价。在课堂上，教师对学生的主动参与和积极思考表示赞赏，并鼓励学生们继续保持这种学习态度。在小组讨论和随堂测试中，教师对学生的表现进行了具体评价，指出了每个学生的优点，同时也提出了改进的建议。

教师在反馈中强调，诚信是一种宝贵的品质，不仅在课堂上，更要在生活中不断实践。教师鼓励学生们在日常生活中坚持诚信，做到言行一致，并对学生们在诚信方面取得的进步表示肯定。同时，教师也提醒学生们，诚信是一个长期的过程，需要不断地自我提醒和自我监督，以形成稳定的行为习惯。课后作业1.简答题：请描述一下你在课堂上印象最深的关于诚信的故事，并说明这个故事给你带来的启示。（答案：在课堂上，我印象最深刻的故事是关于小明在考试中诚实地告诉老师自己不会的题目。这个故事启示我，诚实是一种宝贵的品质，即使在面对困难时，我们也应该坚持诚实，因为这能赢得他人的信任和尊重。）

2.论述题：请结合自己的生活经验，谈谈你是如何在日常生活中践行诚信的。（答案：在日常生活中，我践行诚信的方式包括：对朋友和家人的承诺一定做到，不撒谎，不作弊，不抄袭作业。我发现，当我诚实时，我的人际关系更加和谐，我也赢得了他人的信任。）

3.情景模拟题：假设你在学校图书馆捡到了一个钱包，里面有身份证、银行卡和现金。请描述你会如何处理这个情况，并解释你的做法。（答案：如果我在学校图书馆捡到了一个钱包，我会立即将其交给图书馆工作人员或者老师。我认为，无论钱包里有多少钱，我都应该诚实地交还，因为这不仅是对失主的尊重，也是对自己良知的尊重。）

4.创新题：请设计一个关于诚信的主题班会，包括班会目的、活动流程和预期效果。（答案：主题班会目的：提高同学们对诚信的认识，培养诚信行为。活动流程：1.开场介绍诚信的重要性；2.分享诚信故事；3.小组讨论如何在生活中做到诚信；4.各小组汇报讨论成果；5.总结班会内容，提出诚信行动计划。预期效果：同学们对诚信有更深刻的理解，能够在日常生活中践行诚信。）

5.应用题：请结合本节课的内容，写一篇关于诚信的短文，题目自拟。（答案：题目：《诚信，我心中的明灯》正文：诚信是中华民族的传统美德，也是我们每个人应该具备的品质。通过本节课的学习，我更加深刻地理解了诚信的含义和重要性。诚信就像一盏明灯，照亮了我们前行的道路。在未来的日子里，我将努力践行诚信，成为一个值得信赖的人。）第一单元我和我的同伴4同学相伴科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元我和我的同伴4同学相伴教学内容分析1.本节课的主要教学内容是小学道德与法治三年级下册统编版（五四学制）第一单元“我和我的同伴4同学相伴”，主要围绕同学之间的相处、友谊、合作等内容展开，教育学生学会与同伴和谐相处，懂得珍惜友谊，培养团结合作的精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，本节课将在此基础上，通过具体案例和实践活动，引导学生深入理解同学之间相互关爱、尊重、合作的重要性，从而提高学生的道德素养和法治观念。教材中涉及到的案例和活动与学生的生活实际紧密相连，易于学生理解和接受。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的社会适应能力、团队协作精神和社会责任感。通过学习“同学相伴”的内容，使学生能够在实际生活中懂得尊重和理解同伴，学会有效沟通和解决人际冲突，形成积极的同伴关系；同时，培养学生主动参与集体活动的意识，提高在团队中的协作能力，以及在面对困难时勇于承担责任的态度。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解并掌握与同伴友好相处的基本原则，如尊重、互助、分享等。

②培养学生主动参与集体活动，积极与同伴合作完成任务的能力。

2.教学难点

①引导学生学会在同伴之间发生矛盾时，如何运用恰当的方式沟通和解决问题。

②培养学生在团队协作中承担责任的意识，以及在合作过程中如何发挥自己的优势，同时尊重他人的意见。教学方法与手段1.教学方法

①采用讨论法，鼓励学生在课堂上与同伴就如何相处、合作等问题展开讨论，促进学生思考和交流。

②运用案例分析法，通过分析教材中的具体案例，引导学生理解友谊的重要性和处理同伴关系的技巧。

③实施角色扮演法，让学生在模拟情境中扮演不同角色，体验与同伴相处的各种情感和反应，增强实践感受。

2.教学手段

①使用多媒体设备播放相关视频，如同伴合作的短片，以生动形象的方式展示教学内容。

②利用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习合作与沟通的技巧。

③利用电子白板展示教学资料和讨论成果，增强课堂互动性和信息传递效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对同学相伴主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是朋友吗？朋友在我们的生活中有什么意义？”

展示一些关于朋友相处的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力和特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.同学相伴基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念、建立友谊的原则和方法。

过程：

讲解友谊的定义，包括友谊的要素和特征。

详细介绍建立友谊的原则和方法，使用实例或故事帮助学生理解。

3.同学相伴案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、发展和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用友谊的原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论友谊的维护和发展，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的重要性、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的重要性、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、建立友谊的原则和方法、案例分析等。

强调友谊在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊的原理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友谊的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习“我和我的同伴4同学相伴”这一课后，能够准确理解友谊的基本概念，认识到友谊在生活中的重要性。他们能够列举出建立和维护友谊的原则和方法，如尊重、互助、分享等。同时，学生通过案例分析，理解了友谊的多样性和复杂性，能够在实际生活中更好地运用所学知识。

2.能力提升方面：

学生在小组讨论中，提高了合作能力和解决问题的能力。他们学会了如何与同伴有效沟通，如何在团队中发挥自己的作用，以及如何在面对挑战时提出创新性的解决方案。通过课堂展示，学生的表达能力和自信心也得到了锻炼。

3.情感态度方面：

学生在学习过程中，增强了对同伴的关爱和尊重意识。他们更加珍惜友谊，愿意主动参与集体活动，与同伴共同进步。学生在处理人际关系时，能够展现出更加积极的态度，减少了冲突，增进了班级的和谐氛围。

4.社会适应能力方面：

学生在学习友谊的相关知识后，能够更好地适应学校生活。他们学会了如何在集体中找到自己的位置，如何与不同性格的同伴相处，以及如何在团队合作中发挥自己的优势。这些能力对于学生未来进入社会具有重要的意义。

5.法治意识方面：

学生在学习道德与法治课程中，对法治有了更深刻的理解。他们认识到，在友谊和同伴关系中，也需要遵守规则和法律，这对于培养学生遵纪守法的习惯具有积极作用。

6.创新思维方面：

综上所述，学生在学习“我和我的同伴4同学相伴”这一课后，不仅在知识掌握上取得了显著效果，而且在能力提升、情感态度、社会适应能力、法治意识和创新思维等方面都得到了全面的提高。这些学习效果将对学生未来的成长和发展产生积极的影响。课堂1.课堂评价：

在课堂上，教师通过多种方式来评价学生的学习情况，确保教学目标的有效达成。

（1）提问评价：教师在讲解基础知识后，通过提问的方式来检查学生对友谊概念、建立友谊原则和方法的理解程度。例如，教师可以问：“你能举例说明什么是分享吗？”或者“如果你和同学发生矛盾，你会怎么解决？”通过学生的回答，教师可以了解学生的知识掌握情况。

（2）观察评价：教师在小组讨论和课堂展示环节，观察学生的参与度、合作情况以及表达自己的观点的能力。教师注意学生是否能够积极发言、是否能够尊重他人的意见、是否能够有效地解决问题。

（3）测试评价：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头测试的方式来评估学生对课程内容的理解和记忆。测试题目应涵盖课程重点，如友谊的重要性、同伴间的沟通技巧等。

（4）反馈评价：教师根据学生的表现给予及时的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。这种反馈有助于学生认识到自己的进步和不足，促进其自我调整和提升。

2.作业评价：

作业是课堂教学的延伸，通过作业评价，教师可以进一步了解学生的学习效果。

（1）批改评价：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生对课程内容的理解和应用。批改时，教师不仅要检查答案的正确性，还要关注学生的解题过程和思维逻辑。

（2）点评评价：教师在批改作业后，对学生的作业进行点评，指出作业中的亮点和需要改进的地方。例如，教师可以表扬学生在作业中展示出的创新思维，也可以指出学生在沟通技巧方面的不足。

（3）反馈评价：教师通过书面或口头的方式，将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力。对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和奖励；对于需要改进的学生，教师可以提供具体的建议和指导。

（4）进步评价：教师定期回顾学生的作业，评估学生的进步情况。通过比较不同时间的作业，教师可以了解学生在学习过程中的成长和发展。课后作业1.请你结合本节课所学内容，写一篇短文，描述你和你的一个同伴之间的一次愉快合作经历，并说明你们是如何做到有效沟通和合作的。（答案：短文内容需包含合作的具体事件，同伴之间的沟通方式，以及合作成功的原因。）

2.设计一个情景剧，主题是“化解同伴间的误会”，要求剧中人物运用课堂上学到的沟通技巧，成功地解决误会。（答案：情景剧需包含起因、发展、高潮和结局，剧中人物要运用至少三种沟通技巧。）

3.请你绘制一张海报，主题是“友谊的力量”，用图画和文字展示友谊在你生活中的重要性。（答案：海报需有明确的主题，图画和文字要紧密联系，能够生动地表达友谊的力量。）

4.编写一个关于友谊的故事，要求故事中有至少两位同伴，描述他们如何在困难时刻相互支持，最终克服困难。（答案：故事内容要充满正能量，突出友谊的重要性，同伴之间的互动要真实感人。）

5.请你写一封信给你的同伴，表达你对他的感激之情，告诉他为什么你认为他是你的好朋友，以及你希望你们友谊的未来发展。（答案：信件内容要真诚，表达感激之情要具体，对友谊未来发展的期望要积极向上。）第一单元我和我的同伴本单元复习与测试学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是复习小学道德与法治三年级下册统编版（五四学制）第一单元“我和我的同伴”，并对本单元进行测试。教学内容包括同伴关系的认识、友好相处的方法、团结互助的意义等。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过复习，让学生巩固对同伴关系的理解，提高与人友好相处、团结互助的能力。本单元涉及到的知识点与学生的日常生活紧密相关，有助于学生将所学知识应用于实际生活中，形成良好的道德品质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的社会交往能力和法治意识。通过复习与测试，学生将能够理解并实践与人友好相处的原则，发展合作与沟通的技能，以及培养团结互助的精神。同时，通过法治教育的内容，学生将增强法律意识，学会在同伴关系中遵循规则，尊重他人，形成公正、公平的价值观念，为构建和谐班级和社会打下基础。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生理解并掌握与同伴友好相处的方法。

2.学生学会在集体中发挥团结互助的作用。

难点：

1.学生在实际生活中应用所学知识解决同伴间的矛盾。

2.学生对法治意识的理解和遵守社会规则的自觉性。

解决办法：

1.通过情景模拟、角色扮演等互动活动，让学生在具体情境中学习友好相处的技巧，并在教师引导下讨论解决矛盾的方法。

2.结合班级实际情况，组织团队建设活动，让学生在实践中体验团结互助的重要性，培养合作精神。

3.通过案例分析，让学生理解法治意识的重要性，通过讨论和反思，提高遵守社会规则的自觉性。

4.对难点内容进行分步骤教学，先从理论讲解，再通过实例分析，最后实践操作，逐步引导学生掌握重点，突破难点。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多媒体教学软件。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、网络教育资源。

4.教学手段：小组讨论、情景模拟、角色扮演、案例分析。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们一起来进行第一单元的复习与测试。首先，请大家回想一下，我们在“我和我的同伴”这一单元中学到了哪些内容？

二、复习回顾

2.很好，大家记得很清楚。这一单元我们学习了如何与同伴友好相处，团结互助的重要性，以及遵守规则的意义。现在，我们来逐一回顾这些知识点。

1）同伴关系的认识

-我们学习了什么是同伴，以及与同伴友好相处的方法。请大家翻开课本第1页，我们一起读一读“同伴的力量”这一部分。

-现在，我想请大家分享一下，你们在班级中是如何与同伴友好相处的？

2）友好相处的方法

-我们学习了如何尊重他人，倾听别人的意见，以及如何表达自己的想法。请大家翻开课本第3页，我们一起讨论“如何说，别人才会听”这一部分。

-现在，我想请大家演示一下，如果同伴之间发生了矛盾，你们会如何解决？

3）团结互助的意义

-我们了解了团结互助的重要性，学会了在集体中互相帮助。请大家翻开课本第5页，我们一起学习“团结互助的力量”这一部分。

-现在，我想请大家举例说明，在你们的日常生活中，你们是如何体现团结互助精神的？

4）遵守规则的意义

-我们学习了遵守规则的重要性，以及如何在集体中遵守规则。请大家翻开课本第7页，我们一起讨论“规则的重要性”这一部分。

-现在，我想请大家谈谈，你们认为在班级中遵守规则有哪些好处？

三、课文主旨内容探究

5.通过复习，我们已经对这一单元的知识点有了更深入的了解。下面，我们将进入课文主旨内容探究环节。

1）探究主题：如何在实际生活中应用所学知识

-请大家分成小组，每组选取一个与同伴关系相关的情景，讨论如何在实际情况中应用所学知识，解决同伴间的矛盾。

-每组选派一名代表进行分享，其他小组认真倾听，并给予评价。

2）探究主题：如何培养团结互助的精神

-请大家结合自己的实际经历，谈谈如何在班级中培养团结互助的精神。

-教师总结大家的观点，提炼出培养团结互助精神的要点。

四、重点难点讲解

6.下面，我们将对这一单元的重点和难点进行讲解。

1）重点讲解：如何与人友好相处

-教师通过案例分析，讲解与人友好相处的方法和技巧。

-学生跟随教师一起讨论，如何在现实生活中运用这些方法。

2）难点讲解：法治意识的理解和遵守社会规则的自觉性

-教师通过实例分析，讲解法治意识的重要性，以及如何遵守社会规则。

-学生跟随教师一起讨论，如何在班级中践行法治意识，遵守社会规则。

五、课堂小结

7.经过这一节课的复习与探究，大家对“我和我的同伴”这一单元的知识点有了更深入的理解。希望大家能够在实际生活中，运用所学知识，与同伴友好相处，团结互助，共同遵守社会规则。

六、布置作业

8.下面，我给大家布置一点作业：

-请大家结合本节课的内容，写一篇关于如何与同伴友好相处的短文。

-请大家观察班级中的团结互助现象，记录下来，下节课我们一起分享。

七、课堂结束语

9.同学们，这节课我们就上到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，让我们共同营造一个和谐、友爱的班级氛围。下课！学生学习效果学生学习效果在本节课中主要体现在以下几个方面：

1.学生对同伴关系的理解更加深入，能够明确同伴在生活中的重要性。通过复习与讨论，学生能够运用所学知识，列举出与同伴友好相处的具体方法和技巧，如尊重他人、倾听、表达自己的想法等。

2.学生在团结互助方面的意识得到提升。通过案例分析、小组讨论等形式，学生能够理解团结互助的意义，并在实际行动中表现出团结协作的精神，如主动帮助有困难的同学、参与班级集体活动等。

3.学生对法治意识的认识得到加强。通过讲解与实例分析，学生能够理解遵守规则的重要性，并在日常生活中表现出遵守社会规则的自觉性，如遵守班级纪律、尊重他人权益等。

4.学生在解决同伴间矛盾的能力上有所提高。通过情景模拟、角色扮演等互动活动，学生能够学会在实际生活中运用所学知识，解决与同伴之间的矛盾，如通过沟通、协商等方式化解冲突。

5.学生在表达与沟通能力上有所提升。在讨论与分享环节，学生能够流利地表达自己的想法，倾听他人的意见，并在讨论中形成共识，提高了沟通能力。

6.学生在课堂参与度上有所提高。在本节课中，学生积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题，表现出对学习内容的高度兴趣和积极性。

7.学生在写作能力上得到锻炼。通过布置课后作业，学生能够结合所学知识，撰写关于与同伴友好相处的短文，提高了写作能力。

8.学生在观察与分析能力上有所提升。通过观察班级中的团结互助现象，学生能够发现身边的美好事物，学会从日常生活中提炼经验，提高了观察与分析能力。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂互动环节，教师将通过提问的方式检验学生对单元知识的掌握程度。问题将涵盖同伴关系的认识、友好相处的方法、团结互助的意义以及法治意识等方面。通过学生的回答，教师能够即时了解学生对知识点的理解程度，对学生的疑惑进行解答，确保每个学生都能跟上教学进度。

-观察评价：教师在课堂上会密切观察学生的参与度、反应和表现。观察学生是否能够积极参与小组讨论、是否能够有效地与同伴沟通、是否能够遵循课堂规则等，从而评估学生的社会交往能力和课堂行为习惯。

-测试评价：在课程结束时，教师会安排一次小测验，以测试学生对本单元知识的掌握情况。测试题目将包括选择题、简答题和案例分析题，旨在全面检测学生对知识点的理解、应用和分析能力。

2.作业评价：

-批改评价：教师将对学生的作业进行认真批改，关注学生对知识点的理解和运用情况。批改过程中，教师将记录学生作业中的亮点和不足，针对每个学生的作业情况给予个性化反馈。

-点评评价：在作业批改后，教师会在课堂上对作业进行集中点评。对表现优秀的学生进行表扬，对存在问题的学生给予指导和建议，鼓励学生相互学习，共同进步。

-反馈评价：教师将及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，明确自己的优势和需要改进的地方。同时，教师会鼓励学生针对反馈内容进行调整，不断提升自己的学习能力和综合素质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情景模拟的教学方法，让学生在模拟的同伴互动中学习如何友好相处，这种方法提高了学生的参与度和实践能力。

2.我还引入了案例分析，让学生通过分析真实的同伴关系案例，理解团结互助的意义，这种方法增强了学生的分析能力和法治意识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂互动时，部分学生参与度不高，可能是因为课堂活动设计不够吸引他们，或者他们缺乏自信心。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的概念，如法治意识，学生的理解可能不够深入，需要更多具体实例和深入讲解。

3.在教学评价方面，我发现反馈信息不够个性化，未能针对每个学生的特点给予具体的指导和建议。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在未来的课堂中设计更多互动性强、趣味性高的活动，比如小组竞赛、角色扮演游戏等，以此吸引学生的注意力，并鼓励他们积极参与。

2.对于抽象概念的讲解，我打算引入更多生动的案例，通过讲故事的形式，让学生在情境中学习，帮助他们更好地理解和吸收知识。

3.在教学评价方面，我将更加注重个性化反馈，针对每个学生的作业和课堂表现，给予具体的评语和建议，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方，从而促进他们的个人发展。同时，我也会定期组织学生进行自我评价，鼓励他们自我反思和自我提升。板书设计①同伴关系的认识

-重点知识点：同伴的定义、同伴间的关系类型

-重点词：同伴、友好、合作、竞争

-重点句：同伴是我们生活中的重要组成部分，与同伴建立良好的关系对我们的成长很重要。

②友好相处的方法

-重点知识点：尊重他人、倾听、表达、沟通技巧

-重点词：尊重、倾听、表达、沟通

-重点句：与人友好相处需要我们尊重他人，倾听他人的意见，并且能够恰当地表达自己的想法。

③团结互助的意义

-重点知识点：团结互助的概念、团结互助的重要性、团结互助的实践

-重点词：团结、互助、合作、共享

-重点句：团结互助是集体力量的源泉，通过团结互助我们能够共同克服困难，实现共同目标。第二单元我在这里长大5我的家在这里授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学道德与法治三年级下册统编版（五四学制）第二单元我在这里长大5我的家在这里

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解家庭成员之间的相互关爱与支持，培养家庭责任感。

2.感受家庭温馨，增强对家的归属感和安全感。

3.学会尊重家庭成员，懂得与人和谐相处的道德规范。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解家的概念，认识到家是一个充满爱的港湾。

②引导学生通过分享家庭故事，体会家庭成员之间的亲情与关爱。

③培养学生尊重和理解家庭成员的感受，学会和谐相处。

2.教学难点

①帮助学生将抽象的家庭情感具体化，使之能够通过实际行动表达对家的热爱和尊重。

②引导学生正确处理家庭中的小矛盾和冲突，学会用适当的方式解决问题。

③培养学生在家庭中承担责任，懂得为家庭贡献自己的力量，如主动承担家务劳动等。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、家庭主题图片、视频素材

4.教学手段：小组讨论、故事分享、情景模拟、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于家庭结构和家庭成员关系的预习资料，要求学生了解家庭成员间的相互关爱和支持。

设计预习问题：设计问题如“你的家庭成员有哪些？他们是如何关爱你的？”引导学生思考家庭的意义。

监控预习进度：通过平台监控学生预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于家庭关系的资料，理解家庭成员间的互动。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前理解家庭成员间的相互关爱，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段家庭互动的视频，引出本节课的主题“我的家在这里”。

讲解知识点：讲解家庭成员间的责任和亲情，强调家庭的重要性和温馨感。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员间的互动，体会亲情。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在家中表现出责任感。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，模拟家庭成员间的互动。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论家庭中的责任和亲情。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生理解家庭责任和亲情的重要性。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验家庭成员间的互动。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭责任和亲情，掌握如何在家庭中表现出责任感。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于家庭责任和亲情的课后作业，要求学生写一篇关于自己在家中的责任和感受的短文。

提供拓展资源：提供关于家庭教育的文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成关于家庭责任的作业，反思自己在家庭中的表现。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，深入了解家庭教育的重要性。

反思总结：学生对自己的家庭责任感和亲情体验进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的家庭责任感和亲情体验进行反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭责任和亲情知识，通过拓展学习拓宽视野，通过反思总结促进自我提升。知识点梳理1.家庭的概念和组成

家庭是由父母和子女以及其他亲属组成的基本社会单位。家庭成员之间存在着亲密的血缘关系和情感联系。

2.家庭成员之间的相互关爱

家庭成员之间应该相互关爱、支持和理解。父母对子女的关爱体现在生活照顾、情感交流和教育引导等方面。子女对父母的关爱则体现在孝顺、理解和关心等方面。

3.家庭责任和亲情

家庭责任是指家庭成员在家庭生活中应尽的责任和义务。包括照顾家庭成员的生活、关心家庭成员的健康和幸福等。亲情是指家庭成员之间深厚的感情，是家庭关系中最基本、最重要的情感纽带。

4.家庭和谐与沟通

家庭和谐是指家庭成员之间关系融洽、相互尊重、共同进步。沟通是家庭和谐的关键，有效的沟通可以帮助家庭成员解决问题、化解矛盾，增进彼此的了解和信任。

5.家庭教育的意义和作用

家庭教育是父母或其他监护人对子女进行教育的过程。家庭教育对子女的成长具有重要意义，它可以培养子女的良好品德、塑造健康的人格、提高综合素质。

一、家庭的概念和组成

1.家庭的定义：家庭是由父母和子女以及其他亲属组成的基本社会单位。

2.家庭的组成：家庭由父母、子女、祖父母、外祖父母、兄弟姐妹等亲属组成。

二、家庭成员之间的相互关爱

1.父母的关爱：生活照顾、情感交流、教育引导。

2.子女的关爱：孝顺、理解、关心。

3.兄弟姐妹的关爱：互相帮助、共同成长。

三、家庭责任和亲情

1.家庭责任的体现：照顾家庭成员的生活、关心家庭成员的健康和幸福。

2.家庭责任的来源：法律、道德、亲情。

3.亲情的意义：亲情是家庭成员之间深厚的感情，是家庭关系中最基本、最重要的情感纽带。

四、家庭和谐与沟通

1.家庭和谐的表现：家庭成员之间关系融洽、相互尊重、共同进步。

2.家庭和谐的要素：沟通、理解、信任、尊重。

3.沟通的重要性：沟通可以帮助家庭成员解决问题、化解矛盾，增进彼此的了解和信任。

五、家庭教育的意义和作用

1.家庭教育的定义：家庭教育是父母或其他监护人对子女进行教育的过程。

2.家庭教育的意义：培养子女的良好品德、塑造健康的人格、提高综合素质。

3.家庭教育的作用：家庭教育对子女的成长具有重要意义，它可以培养子女的独立思考能力、解决问题的能力、人际交往能力等。典型例题讲解例题一：小明在家里经常帮助妈妈做家务，比如洗碗、扫地等。请你说一说，小明帮助妈妈做家务的意义是什么？

解答：小明帮助妈妈做家务，体现了他对家庭的责任感。这样的行为不仅能够减轻妈妈的负担，还能培养小明的独立生活能力和感恩意识，同时增进家庭成员之间的感情。

例题二：小红的父母经常因为一些小事争吵，小红感到很烦恼。请你给小红提出一些建议，帮助她解决这个问题。

解答：小红可以尝试以下方法来解决问题：

1.与父母沟通，表达自己的感受，让他们知道争吵对家庭成员的影响。

2.鼓励父母在冷静的时候讨论问题，避免在情绪激动时争吵。

3.提出一些缓解紧张气氛的建议，如一起散步、聊天等。

4.尝试帮助父母找到争吵的根源，并提出解决问题的方案。

例题三：小华的奶奶年纪大了，身体不好，小华想帮助奶奶。请你给小华一些建议，告诉他如何照顾奶奶。

解答：小华可以采取以下方式来照顾奶奶：

1.陪伴奶奶，与她聊天，让她感到温暖和关心。

2.帮助奶奶完成一些力所能及的家务，如整理房间、煮饭等。

3.定期陪奶奶去医院检查身体，关注她的健康状况。

4.学习一些基本的护理知识，如按摩、量血压等，为奶奶提供适当的照顾。

例题四：小王在家里经常顶撞父母，不尊重他们的意见。请你给小王提出一些建议，帮助他改正这个行为。

解答：小王可以尝试以下方法来改正自己的行为：

1.深入反思自己的行为，认识到顶撞父母是不尊重他们的表现。

2.积极与父母沟通，表达自己的想法，同时也要倾听父母的意见。

3.学会换位思考，理解父母的苦衷和期望。

4.在日常生活中，有意识地控制自己的情绪，避免冲动顶撞父母。

例题五：小丽的家庭最近遇到了一些经济困难，小丽感到很担忧。请你给小丽提出一些建议，帮助她应对这个困难。

解答：小丽可以采取以下方式来应对家庭经济困难：

1.与家人一起面对困难，共同商讨解决方案。

2.节省开支，减少不必要的消费，如少吃外卖、少买玩具等。

3.帮助家人分担一些家务，让他们有更多精力去应对经济压力。

4.保持积极乐观的心态，相信家庭能够度过这个难关。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们一起学习了“我的家在这里”这一课题，深入探讨了家庭成员之间的相互关爱、家庭责任和亲情、家庭和谐与沟通以及家庭教育的意义和作用。通过学习，我们了解到家庭是一个充满爱的港湾，每个家庭成员都应该为家庭的和谐贡献自己的力量。我们也明白了亲情的重要性，以及如何在日常生活中表现出家庭责任感和亲情。

当堂检测：

1.请简述家庭成员之间相互关爱的重要性。（5分钟）

2.家庭责任主要体现在哪些方面？请举例说明。（5分钟）

3.如何在家庭中建立和谐的沟通氛围？（5分钟）

4.请谈谈你对家庭教育的理解和看法。（5分钟）

5.请写一篇短文，描述一次你在家庭中表现出家庭责任感和亲情的经历。（10分钟）

检测答案：

1.家庭成员之间的相互关爱是家庭和谐的基础，它能增进彼此的感情，使家庭成员在困难时相互支持，共同度过难关。

2.家庭责任主要体现在照顾家庭成员的生活、关心家庭成员的健康和幸福等方面。例如，帮助父母做家务、关心兄弟姐妹的学习和生活等。

3.在家庭中建立和谐的沟通氛围，首先要保持积极的心态，尊重他人的意见；其次，要倾听他人的想法，避免打断对方；最后，要善于表达自己的感受和需求。

4.家庭教育对子女的成长具有重要意义，它能培养子女的良好品德、塑造健康的人格、提高综合素质。我认为，家庭教育应该注重培养子女的独立思考能力、解决问题的能力和人际交往能力。

5.答案因个人经历而异，以下是一个示例：

在一个周末的下午，我帮助妈妈打扫卫生。我主动承担了擦窗户的任务，虽然过程中遇到了一些困难，但我没有放弃，而是耐心地一遍又一遍地擦拭，直到窗户变得明亮。妈妈看到我的努力，对我表示了感谢。这次经历让我感受到了家庭责任感和亲情的温暖，也让我明白了付出努力的意义。第二单元我在这里长大6我家的好邻居一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版小学道德与法治三年级下册第二单元“我在这里长大”中的第六课“我家的好邻居”，主要讲述邻居的概念、与邻居相处的原则以及如何在生活中与邻居友好互动。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习过如何与他人友好相处、关爱他人等知识点，本节课将进一步引导学生将这些原则应用到与邻居的交往中，帮助学生树立正确的邻里关系观念。教材中涉及的内容包括：邻居的定义、与邻居友好相处的原则、关心邻居、帮助邻居等。二、核心素养目标

1.培养学生的人际交往能力，使其能够理解并尊重邻居，建立和谐的邻里关系。

2.增强学生的社会责任感，使其学会在社区中主动关心和帮助他人。

3.提升学生的法治意识，使其认识到邻里间的相互尊重和互助是法治社会的重要体现。三、学习者分析

1.学生已经掌握了与他人沟通、合作的基本技巧，了解了一些基本的道德规范和社会规则，例如尊重他人、互助友爱等。在道德与法治课程的学习中，学生对如何与他人友好相处有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，学生对社区生活充满好奇心，愿意了解和探索与邻居的互动方式。在能力上，学生具备一定的观察和思考能力，能够通过实例分析和讨论来理解邻里关系的重要性。在学习风格上，学生偏好通过互动、合作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对邻居的概念理解不够深入，难以把握与邻居相处的具体方法。

-在现实生活中，可能会遇到与邻居之间的矛盾和冲突，需要学会如何妥善处理。

-部分学生可能在表达自己的观点和情感时存在困难，需要引导他们更好地进行交流和沟通。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法，通过讲解和案例分析，使学生理解邻居的概念和邻里相处的原则。

-讨论法，组织小组讨论，让学生分享自己的邻里故事，讨论如何处理邻里关系中的问题。

-角色扮演法，通过模拟邻里互动情境，让学生亲身体验和感受邻里间的互助与和谐。

2.教学手段：

-使用多媒体设备播放与邻里关系相关的视频资料，增强学生对课程内容的直观感受。

-利用教学软件开展互动问答，激发学生的思考和学习兴趣。

-制作课件，展示邻里互动的图片和实例，辅助讲解和讨论。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道什么是邻居吗？你们和邻居之间发生过什么有趣的事情吗？”来引发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：引导学生回顾在之前的课程中学习到的与他人友好相处的原则和技巧，例如尊重、互助、合作等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解“邻居”的概念，解释邻居的定义，以及邻里关系在社会生活中的重要性。

-“邻居”的定义：住在我们附近的人。

-邻里关系的重要性：和谐邻里关系有助于营造良好的社区环境，促进社会稳定。

-举例说明：通过讲述一个关于友好邻居的故事，帮助学生理解与邻居相处的原则。

-故事示例：小明家的水管爆裂，邻居阿姨主动帮忙修理，小明一家感激不已，从此两家关系更加亲密。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：

-如何才能成为好邻居？

-当邻居之间发生矛盾时，我们应该如何处理？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生编写一个关于自己与邻居互动的小故事，并在小组内分享。

-教师指导：在学生编写故事和分享的过程中，教师巡回指导，及时给予学生鼓励和建议。

4.巩固拓展（约10分钟）

-拓展活动：组织学生进行角色扮演，模拟邻里间的互动场景，如帮助邻居搬运物品、共同庆祝节日等。

-总结反馈：教师对学生的角色扮演进行点评，总结本节课的主要内容，强调邻里关系的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，再次强调与邻居友好相处的重要性，并鼓励学生在生活中积极践行。

6.课后作业（课后自主完成）

-让学生回家后，观察并记录自己与邻居的一次互动，下节课分享给同学们，以加深对邻里关系的理解。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《和谐邻里关系建设手册》：一本介绍如何建立和谐邻里关系的指导书籍，书中包含了许多实用的方法和案例。

-社区邻里活动案例：收集了不同社区组织的邻里活动案例，如邻里节、社区互助小组等，展示了邻里互动的多样性和积极性。

-邻里关系相关的新闻报道：搜集了一些关于邻里关系积极影响的新闻报道，如邻居帮助解决生活困难、共同抗击自然灾害等。

-邻里关系相关的绘本故事：选择一些适合三年级学生阅读的绘本，通过故事的形式让学生更加直观地理解邻里之间的互动和情感。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《和谐邻里关系建设手册》，了解如何在实际生活中应用书中的建议，提高与邻居相处的技巧。

-安排学生参观社区组织的邻里活动，或者邀请社区工作人员来校分享邻里活动的经验和成果，让学生感受邻里互动的实际效果。

-要求学生关注邻里关系相关的新闻报道，学会从媒体中获取信息，了解邻里关系在社会生活中的重要作用。

-在课堂上分享邻里关系相关的绘本故事，让学生通过故事认识到邻里间的互助和友爱，并在小组内讨论故事中的行为是否值得学习。

-建议学生在家中尝试与邻居进行互动，如主动问候、帮助邻居完成一些小任务等，将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

-鼓励学生参加学校或社区组织的志愿服务活动，通过实际行动体验邻里互助的精神，培养社会责任感。

-提供一些关于邻里关系研究的学术文章或书籍，供有兴趣深入了解的学生阅读，拓宽他们的知识视野。

-定期组织家长会，与家长交流邻里关系的重要性，鼓励家长在家中与孩子一起探讨邻里间的互动，共同促进和谐邻里关系的建立。七、板书设计

①邻居的概念

-邻居：住在我们附近的人

-社区：我们居住的区域

②邻里相处的原则

-互相尊重：尊重邻居的生活习惯和隐私

-互助友爱：在需要时帮助邻居，共同解决问题

-和谐共处：保持邻里间的和谐，避免冲突

③邻里互动的实例

-关心问候：日常的问候和关心

-共同活动：参与社区组织的邻里活动

-互帮互助：在困难和紧急情况下相互帮助八、教学评价

1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师会提出与教学内容相关的问题，要求学生回答。通过学生的回答，教师可以了解学生对课程内容的理解和掌握程度。例如，教师可以问：“你能举例说明什么是好邻居吗？”或者“如果你和邻居之间发生了矛盾，你会怎么解决？”

-观察：教师在课堂上会观察学生的参与度、反应和互动情况。观察可以帮助教师发现学生的学习兴趣、态度以及可能存在的学习障碍。例如，教师会注意学生是否积极参与小组讨论，是否能够遵循邻里相处的原则进行互动。

-测试：在课程结束时，教师会进行小测验或者口头测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括填空题、选择题或者简答题，如“写出三个与邻居友好相处的原则”。

2.作业评价

-批改：教师会认真批改学生的作业，检查学生对课程内容的理解和应用能力。批改时，教