2024-2025学年小学科学一年级上册（2024）教科版（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学科学一年级上册（2024）教科版（2024）教学设计合集目录一、第一单元周围的植物 1.11.我们知道的植物 1.22.观察植物 1.33.植物长在哪里 1.44.给植物画张“像” 1.55.植物的变化 1.66.校园里的植物 1.7本单元复习与测试二、第二单元我们自己 2.11.我们的身体 2.22.发现生长 2.33.游戏中的观察 2.44.气味告诉我们 2.55.通过感官来发现 2.66.观察与比较 2.77.做个“时间胶囊” 2.8本单元复习与测试第一单元周围的植物1.我们知道的植物一、教学内容

小学科学一年级上册（2024）教科版（2024）第一单元周围的植物1.我们知道的植物

本节课主要内容包括：

1.了解植物的常见特征，如根、茎、叶等；

2.认识不同种类的植物，如树木、花草等；

3.学习观察植物的方法，培养观察力和想象力；

4.探究植物的生存环境，了解植物与生活的关系。二、核心素养目标

1.培养学生的观察与探究能力，通过观察周围的植物，增强对自然环境的认知；

2.发展学生的科学思维能力，通过分类、比较和分析，提升对植物特征的理解；

3.激发学生对生命科学的兴趣，培养爱护植物、保护环境的意识；

4.增强学生的合作交流能力，在小组活动中分享观察成果，学会倾听和尊重他人意见。三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够识别和描述植物的根、茎、叶等基本结构；

②学会观察和记录周围不同种类植物的生存环境。

2.教学难点

①帮助学生理解植物的基本结构在生存中的作用和功能；

②引导学生通过观察和比较，发现不同植物适应不同环境的特点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有小学科学一年级上册（2024）教科版教材。

2.辅助材料：准备植物图片、植物生长过程的视频资料。

3.实验器材：每组学生准备一套观察植物的工具（如放大镜、观察记录表），以及一些常见的植物样本。

4.教室布置：将教室划分为观察区、讨论区，确保学生能够舒适地进行观察和讨论。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于植物特征的预习资料，要求学生预习植物的根、茎、叶的基本结构。

设计预习问题：设计问题如“你能找到周围的五种植物并描述它们的特点吗？”引导学生观察身边的植物。

监控预习进度：通过学生提交的预习记录表，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材相关章节，理解植物的基本结构。

思考预习问题：学生观察身边的植物，记录下它们的特征，并思考预习问题。

提交预习成果：学生将观察记录和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过观察和记录来学习植物的特征。

信息技术手段：利用微信群进行资料的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同植物的图片，引出本节课的主题“我们知道的植物”。

讲解知识点：详细讲解植物的基本结构和功能，如根吸收水分、茎支撑植物、叶进行光合作用。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一种植物，讨论其结构和环境适应特点。

解答疑问：对于学生的疑问，提供解答和进一步的指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享对植物的观察和认识。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解植物的基本结构和功能。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中加深对植物特征的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察日记作业，要求学生记录一周内观察到的植物变化。

提供拓展资源：提供植物生长过程的视频和相关的科普文章，供学生拓展阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成观察日记，记录植物的变化。

拓展学习：学生观看视频和阅读文章，拓展对植物的认识。

反思总结：学生对自己的观察和学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自我认知。

本节课的重难点在于让学生能够识别和描述植物的基本结构，并理解植物结构与生存环境的关系。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并在实际观察中加以应用。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）植物分类：介绍植物界的分类体系，包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物五大类群，让学生了解不同植物类群的特点。

（2）植物生长过程：讲解植物从种子发芽到成熟的全过程，包括种子的萌发、根的生长、茎的伸长、叶的展开等，让学生了解植物生长的基本规律。

（3）植物与环境：介绍植物与环境的关系，包括植物对光照、水分、土壤等环境因素的适应，以及植物对环境的影响，如光合作用释放氧气、保持水土等。

（4）植物保护：讲解我国植物保护的政策法规，如《中华人民共和国野生植物保护法》等，引导学生树立保护植物、爱护生态环境的意识。

（5）植物与人类生活：介绍植物在人类生活中的作用，如食用、药用、观赏等，以及人类对植物资源的利用与保护。

2.拓展建议

（1）开展课外阅读：鼓励学生阅读有关植物的书籍、文章，如《自然之谜》、《探索自然》等，以拓宽知识面，提高阅读理解能力。

（2）观察身边的植物：要求学生观察身边的植物，记录植物的生长过程、形态特征等，培养观察力和实践能力。

（3）参与植树活动：组织学生参加学校或社区的植树活动，让学生亲身体验种植植物的过程，增强环保意识。

（4）开展小组讨论：分组讨论植物分类、生长过程、与环境关系等方面的内容，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（5）制作植物手抄报：鼓励学生制作植物手抄报，内容包括植物的基本知识、生长过程、与环境关系等，提高学生的动手能力和创新能力。

（6）撰写观察日记：要求学生撰写观察日记，记录自己在观察植物过程中的所见所闻，培养写作能力。

（7）开展植物知识竞赛：组织植物知识竞赛，检验学生对植物知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

（8）参观植物园或自然保护区：带领学生参观植物园或自然保护区，让学生亲身体验自然的奇妙，增强保护生态环境的意识。七、板书设计

1.植物的基本结构

①植物的根：吸收水分和养分

②植物的茎：支撑植物体

③植物的叶：进行光合作用

2.植物的分类

①藻类植物：生活在水中，无根茎叶的分化

②苔藓植物：生活在阴湿环境中，有茎叶的分化，无根

③蕨类植物：生活在湿润环境中，有根茎叶的分化，无花果

3.植物的生长过程

①种子萌发：从种子到幼苗的过程

②幼苗生长：从幼苗到成熟植物的过程

③成熟植物：开花、结果、传播种子的过程

4.植物与环境保护

①植物的光合作用：释放氧气，净化空气

②植物的蒸腾作用：调节气候，保持水土

③植物对环境的适应：不同植物适应不同环境的特点

5.植物与人类生活

①食用植物：如粮食、蔬菜、水果等

②药用植物：如草药、药材等

③观赏植物：如花卉、盆栽等八、教学反思与总结

在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法来帮助学生理解和掌握关于植物的知识。我首先让学生在课前通过观察身边的植物进行自主探索，这样不仅能够让学生提前接触课程内容，还能激发他们的学习兴趣。课堂上，我通过图片、视频和实物展示等多种方式导入新课，确保学生能够直观地理解植物的各个部分及其功能。

教学反思：

在教学方法上，我发现利用实物和多媒体资源能够极大地吸引学生的注意力，使他们更加投入学习。同时，小组讨论的活动让学生有机会相互交流和学习，提高了他们的合作能力。但是，我也注意到在小组讨论中，有些学生可能会比较内向，不愿意积极参与讨论，这需要我在今后的教学中更加关注每一个学生的参与度。

在课堂管理方面，我发现虽然学生们对植物表现出了一定的兴趣，但在讨论过程中，有些学生可能会脱离主题，这需要我在课堂上更加细致地引导学生，确保讨论能够围绕教学内容进行。

教学总结：

从整体来看，学生们在本节课中取得了显著的进步。他们不仅能够识别和描述植物的基本结构，还能够通过观察和比较，发现不同植物适应不同环境的特点。学生们在小组讨论中的表现也让我感到欣慰，他们能够积极地分享自己的观察和想法。

然而，我也注意到一些不足之处。首先，有些学生在课前预习时没有完全按照要求完成预习任务，这导致了他们在课堂上的参与度不够。其次，课堂讨论中，部分学生对于植物的知识还比较零散，缺乏系统性的理解。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.加强课前预习的监督和指导，确保每个学生都能够完成预习任务。

2.在课堂上增加更多的互动环节，如提问、小测验等，以检查学生对知识的掌握情况。

3.对学生的学习情况进行定期评估，及时发现并解决他们在学习中的困难和问题。

4.鼓励学生在课后进行拓展阅读和实践，以加深对植物知识的理解和应用。第一单元周围的植物2.观察植物一、设计意图二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究和实践能力，通过观察植物，引导学生运用感官和简单的工具进行科学观察，记录和描述植物的特征，提升学生的观察力和信息整理能力。同时，激发学生对自然的好奇心，培养其探索自然的兴趣和责任意识，发展学生的科学思维和创新能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①培养学生运用感官观察植物的能力，包括观察植物的颜色、形状、大小等特征。

②引导学生通过记录和描述，将观察到的植物特征表达出来。

2.教学难点

①指导学生如何准确、全面地观察植物，避免遗漏重要特征。

②帮助学生掌握记录和描述观察结果的技巧，使其能够清晰、有条理地表达。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备教科版小学科学一年级上册教材。

2.辅助材料：收集不同植物的图片、生长周期的图表，以及相关视频资料。

3.实验器材：准备放大镜、记录纸、彩笔等，确保数量充足，满足学生分组使用。

4.教室布置：设置观察区，摆放不同植物样本，布置简单的实验操作台，方便学生观察和记录。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：向学生展示一些常见的植物图片，如树木、花草等，让学生自由发表对这些植物的印象和认识。

-提问：同学们，你们知道这些是什么植物吗？它们有什么共同点？我们今天就来学习如何观察周围的植物。

-情境创设：邀请一位学生上台，用一块布盖住一盆植物，让学生猜测布下面的植物是什么，并描述他们认为的植物特征。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示教材中的植物图片，引导学生关注植物的各个部分，如根、茎、叶、花等。

-讲解观察植物的方法：使用放大镜观察植物的细节，用记录纸和彩笔记录观察到的特征。

-示例讲解：教师演示如何观察一株植物，包括观察顺序、记录方法等，强调观察的全面性和准确性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组活动：学生分为小组，每组选择一盆植物进行观察，记录下植物的特征。

-小组讨论：组内成员分享观察到的植物特征，讨论如何描述这些特征。

-展示成果：每组选派一名代表，向全班展示他们的观察记录，并简要介绍观察到的植物特征。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：同学们，你们在观察植物时遇到了什么困难？是如何解决的？

-学生分享：学生分享观察过程中的困惑和解决方法，教师给予指导和反馈。

-教师引导：针对学生提出的问题，教师引导学生思考如何改进观察方法，提高观察效果。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结：今天我们一起学习了如何观察周围的植物，掌握了观察的方法和技巧。

-核心素养拓展：引导学生认识到观察是一种重要的科学探究方法，鼓励他们在日常生活中多观察、多思考。

-作业布置：让学生回家后，观察家中的植物，记录下观察到的特征，下节课分享。

注意：以上教学过程设计紧密结合教学重点和难点，注重培养学生的核心素养，通过师生互动和小组讨论，提高学生的观察和表达能力。同时，教学过程灵活多样，符合学生的实际学情，有助于激发学生的学习兴趣和求知欲。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《身边的绿色朋友》：介绍常见植物的特点、生长环境和对人类生活的影响。

-《植物的秘密》：揭示植物的生长奥秘，如光合作用、植物激素等。

-《小小观察家》：提供观察植物的方法和技巧，帮助学生提高观察力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：要求学生每周至少观察一次家中的植物，记录下植物的生长变化、生态环境等信息，持续一个学期。

-植物科普讲座：邀请生物学专家或资深植物爱好者为学生进行植物科普讲座，拓展学生的植物知识。

-植物园参观：组织学生参观当地植物园，实地观察各种植物，增强对植物的认识。

-植物种植实践：鼓励学生在家或学校参与植物种植活动，亲身体验植物生长过程。

-植物保护主题活动：举办植物保护主题的班会或活动，让学生了解植物保护的重要性，提高环保意识。

-植物研究项目：鼓励学生选择一个感兴趣的植物研究课题，如某种植物的生长习性、生态价值等，进行深入探究。

-植物手抄报：让学生制作关于植物的专题手抄报，内容包括植物的种类、特征、用途等。

-植物摄影比赛：组织学生参加植物摄影比赛，通过镜头捕捉植物的美，培养学生的审美能力和观察力。七、典型例题讲解

例题一：观察一棵树，请描述它的树皮、树叶和树干的特征。

答案：树皮是粗糙的，有深浅不一的裂纹；树叶是绿色的，有细长的形状，边缘有锯齿；树干是笔直的，表面光滑。

例题二：请绘制一株开花植物的简单生长周期图，并标出每个阶段的名称。

答案：生长周期图包括种子、发芽、生长、开花、结果五个阶段，每个阶段旁边标注相应的名称。

例题三：观察一片树叶，请记录下它的颜色、形状和大小。

答案：这片树叶是绿色的，形状是椭圆形，大小约为10厘米长，5厘米宽。

例题四：请描述一次你在户外观察植物的经历，包括你观察的植物、观察到的特征以及你的感受。

答案：我在公园里观察了一棵柳树，它的树叶是柔软的，颜色是浅绿色的，随风摇曳。观察到这些特征时，我感到非常愉快和放松。

例题五：如果你要为学校的植物角选择一种植物，你会选择哪种植物？请说明你的理由。

答案：我会选择多肉植物，因为它们容易养护，对光照和水分的要求不高，而且造型多样，可以美化环境。

补充说明：

-在讲解例题一时，教师可以通过展示真实的树皮、树叶和树干样本，让学生亲自触摸和观察，增强直观感受。

-在例题二中，教师可以引导学生通过教材中的生长周期图进行模仿绘制，帮助学生理解植物的生长过程。

-对于例题三，教师可以提供不同种类的树叶，让学生进行实际观察和记录，以加深对植物特征的认识。

-在例题四中，教师可以鼓励学生在课堂上分享自己的观察经历，这样可以激发其他学生的观察兴趣，同时也是一种有效的课堂互动。

-对于例题五，教师可以组织一次班级讨论，让学生们交流各自的选择和理由，这样可以培养学生的表达能力和逻辑思维。八、教学评价

1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师通过提问的方式检查学生对植物观察方法的理解和掌握。例如，教师可以询问学生如何使用放大镜观察植物细节，或者如何记录观察结果。提问后，教师应认真聆听学生的回答，并根据回答内容进行针对性的指导。

-观察：教师在教学过程中应密切观察学生的学习状态和参与程度，包括是否积极参与讨论、是否认真记录观察结果等。通过观察，教师可以及时发现学生的兴趣点和困惑，调整教学策略。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验的方式，检测学生对本节课所学内容的理解和记忆。测试内容可以包括植物的基本特征、观察方法的步骤等。

-反馈：教师应及时向学生反馈课堂表现和测试结果，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生积极参与并提高学习效果。

2.作业评价

-批改：教师应认真批改学生的作业，包括观察日记、手抄报、研究报告等。在批改过程中，教师要注意学生的观察是否细致、记录是否准确、描述是否清晰。

-点评：在批改作业后，教师应选择一些具有代表性的作业进行课堂点评，表扬做得好的地方，同时指出存在的不足，提供改进的建议。

-反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，通过个人反馈和集体反馈相结合的方式，让学生了解自己的学习进展，鼓励学生继续努力。

-鼓励：对于在作业中表现出色的学生，教师应给予口头或书面的鼓励，以激发学生的学习积极性和自信心。

-持续关注：教师应持续关注学生的学习情况，定期检查学生的作业进度和质量，确保学生能够持续提高观察和记录植物特征的能力。九、教学反思

今天的课堂上，我引导学生观察周围的植物，通过一系列的活动和练习，我发现学生们对植物的兴趣很浓厚。他们能够积极参与到观察和记录的过程中，这是我很高兴看到的。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

在导入环节，我通过展示植物图片和创设情境来激发学生的兴趣，这个方法效果不错，学生们很快就进入了学习状态。但是，我也注意到有些学生在猜测植物时显得有些迷茫，这可能是因为他们对植物的了解还不够。我应该在未来的课程中，提前做一些基础知识的教学，让学生对植物有更全面的了解。

在讲授新课的过程中，我发现有些学生在使用放大镜观察植物时，不太知道如何操作。这说明我在演示时的讲解可能还不够详细，我需要更清晰地指导学生如何正确使用工具，以便他们能够更好地观察植物。

在巩固练习环节，学生们分组进行观察和记录，这个互动环节很受学生们的欢迎。但是，我也发现了一些学生在描述植物特征时语言表达不够准确，这可能是因为他们还没有完全掌握描述的技巧。我计划在下一节课上，专门花一些时间来训练学生的描述能力。

此外，我也注意到在课堂提问时，有些学生回答问题不够积极。我反思了一下，可能是因为我在提问时没有给他们足够的时间思考。以后，我会更加注意这一点，确保每个学生都有足够的时间来思考和回答问题。

在作业布置方面，我觉得学生们完成的观察日记很有趣，但我发现有些学生的作业质量参差不齐。我需要更加细致地检查作业，并提供更具针对性的反馈，帮助每个学生都能提高自己的作业质量。十、内容逻辑关系

①观察方法与技巧

-知识点：运用感官观察、使用放大镜、记录和描述

-关键词：观察、感官、放大镜、记录、描述

-重点句：观察植物时，我们要用眼看、手摸、鼻闻，全面了解植物的特征。

②植物的特征

-知识点：植物的颜色、形状、大小、生长周期

-关键词：颜色、形状、大小、生长周期

-重点句：每种植物都有其独特的颜色、形状和大小，它们在生长周期中会经历不同的变化。

③观察结果的记录与表达

-知识点：记录观察结果、表达观察发现

-关键词：记录、表达、观察结果

-重点句：将观察到的植物特征记录下来，并用清晰的语言表达出来，是科学观察的重要环节。第一单元周围的植物3.植物长在哪里课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过观察和探索，让学生了解植物的生长环境和地点，培养他们对周围植物的认知和兴趣。结合小学科学一年级上册教科版教材，通过生动的实例和互动活动，使学生掌握植物生长的基本知识，认识到不同植物生长在不同地方的原因，为后续学习植物的生长条件和生态环境打下基础。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：培养科学探究精神，通过观察、提问、记录等方法，引导学生主动探究植物生长环境；发展学生的科学思维能力，学会比较、分析不同植物的生长地点；增强学生的环保意识，理解人类活动与植物生长环境的关系，激发保护植物和生态环境的责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生能够识别并描述不同植物的生长地点，如土壤、水中、石头上等。

②培养学生通过观察和记录来探究植物生长环境的能力。

2.教学难点

①帮助学生理解不同植物生长地点与其生存需求之间的关系，如水分、阳光、空气等。

②引导学生掌握科学观察的方法，如如何记录植物生长变化，如何提出有针对性的问题。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过生动的语言和实例介绍植物生长地点的基本知识。

2.实验法，引导学生进行简单的观察实验，如观察不同土壤中的植物生长情况。

3.讨论法，组织学生讨论不同植物生长地点的原因和条件。

教学手段：

1.多媒体设备，使用PPT展示植物生长的图片和视频，增强直观性。

2.教学软件，利用互动教学软件进行植物生长环境的小游戏，提高学生的学习兴趣。

3.实物展示，展示不同生长环境中的植物样本，让学生直观感受植物的生长环境。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“你们知道植物都长在哪里吗？”让学生举例说出自己知道的植物生长地点。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的植物特征，如植物的组成部分（根、茎、叶）。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍植物生长地点的种类，如土壤中的植物、水生植物、石生植物等，并解释不同植物生长地点与其生存需求的关系。

举例说明：通过展示图片和视频，举例说明不同植物的生长地点，如莲花生长在水中，松树生长在土壤中。

互动探究：将学生分组，每组选择一种植物生长地点，讨论该地点对植物生长的影响，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：发放植物生长地点的图片和记录表，让学生观察图片，记录植物的生长地点，并用自己的语言描述。

教师指导：在学生观察和记录过程中，教师巡回指导，帮助学生正确识别植物生长地点，并指导他们用自己的语言进行描述。

4.实践活动（约20分钟）

学生活动：组织学生进行户外观察活动，让学生在校园或周边环境中寻找不同生长地点的植物，并记录下来。

教师指导：教师陪同学生一起观察，引导学生注意观察细节，如土壤类型、水分条件等，并解答学生的疑问。

5.总结与反思（约10分钟）

反思：让学生思考，了解植物生长地点的重要性，并讨论如何保护植物的生长环境。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生绘制一张植物生长地点的地图，标注出不同植物的生长地点，并写一段话解释为什么这些植物生长在这些地方。

7.结束语（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调保护植物生长环境的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注周围的植物。六、学生学习效果1.学生能够准确识别并描述不同植物的生长地点，如土壤、水中、石头上等，掌握了植物生长环境的基本知识。

2.学生通过观察和记录，了解了植物在不同生长地点的表现，能够比较和分析不同植物的生长条件。

3.学生能够运用所学知识，解释为什么不同的植物生长在不同的地方，理解了植物生长与环境的相互关系。

4.学生在互动探究活动中，积极参与讨论，提高了合作交流和科学探究的能力。

5.学生通过实践活动，增强了对周围环境的观察力，能够在实际环境中发现并记录植物的生长地点。

6.学生能够绘制植物生长地点的地图，并用文字描述植物生长地点的选择与其生存需求的关系。

7.学生在学习过程中，培养了环保意识，认识到了保护植物生长环境的重要性，并能够在日常生活中采取行动。

8.学生通过本节课的学习，对科学探究产生了兴趣，提高了学习科学的积极性和主动性。

9.学生在巩固练习中，能够将所学知识应用到实际情境中，加深了对植物生长环境条件的理解。

10.学生在总结与反思环节，能够回顾所学内容，形成系统的知识结构，为后续相关课程的学习打下了坚实的基础。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的想法。在观察和记录植物生长地点的活动中，学生表现出良好的观察力和记录能力，能够认真完成观察任务。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生能够围绕植物生长地点的话题展开讨论，分享各自的观察和发现。成果展示时，各小组能够清晰地表达自己的观点，展示了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

4.作业评价：

学生提交的作业显示，他们能够将所学知识应用到实际情境中，绘制出植物生长地点的地图，并用自己的语言描述植物生长地点的选择。作业质量整体较好，但部分学生描述不够详细，需要加强引导。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业，教师给予以下评价与反馈：

-表扬学生在课堂上的积极表现和良好的观察记录能力。

-鼓励学生在小组讨论中积极发言，提出有价值的观点。

-指出学生在随堂测试中存在的不足，指导他们如何更好地理解和记忆知识点。

-对作业完成情况进行评价，指出作业的优点和需要改进的地方，如描述的详细程度和逻辑性。

-针对学生的个体差异，给予个性化的指导和建议，帮助他们进一步提高。

-强调保护植物生长环境的重要性，引导学生将所学知识应用到生活实践中。

-提醒学生在下一节课前预习相关内容，为深入学习打下基础。八、课后作业1.观察日记

请同学们在接下来的一个星期内，选择一种植物进行观察，记录下它的生长地点、周围环境以及生长过程中的变化。要求：每天记录一次，至少记录五天，记录时注意日期、时间，并用自己的语言描述观察到的现象。

2.绘制植物生长地图

请同学们绘制一张植物生长地图，标注出以下植物的生长地点：松树、莲花、仙人掌、水稻、小麦。要求：在地图上用不同颜色标注不同植物的生长地点，并在旁边简要说明该地点为什么适合该植物生长。

补充和说明举例题型：

题型一：描述题

题目：描述一下你所知道的两种不同生长地点的植物，并解释它们为什么生长在这些地方。

答案：例如，水仙生长在水域附近，因为它们需要大量的水分；而仙人掌生长在沙漠中，因为它们能够适应干旱的环境。

题型二：应用题

题目：如果你要种植一颗苹果树，你会选择在哪里种植？请说明你的选择理由。

答案：我会选择在阳光充足、土壤肥沃的地方种植苹果树，因为苹果树需要充足的阳光和肥沃的土壤来保证果实的生长和品质。

题型三：分析题

题目：为什么不同的植物生长在不同的地方？

答案：不同的植物生长在不同的地方是因为它们对环境的需求不同。例如，水生植物需要大量的水分，所以它们生长在水中；而陆生植物需要土壤来固定和提供养分，所以它们生长在土壤中。

题型四：探究题

题目：设计一个简单的实验，证明土壤对植物生长的影响。

答案：可以设计一个实验，将两颗相同的植物种子分别种植在两种不同的土壤中，观察它们生长的情况。通过比较两组植物的生长速度、高度和健康程度，可以得出土壤对植物生长的影响。

题型五：论述题

题目：为什么保护植物的生长环境很重要？

答案：保护植物的生长环境很重要，因为植物是地球上生物多样性的重要组成部分。植物不仅提供了食物和氧气，还维持着生态平衡。如果植物的生长环境被破坏，将会对整个生态系统产生负面影响，影响到人类的生存和发展。因此，保护植物的生长环境是每个人的责任。反思改进措施九、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合实际环境，增加学生对植物生长环境的直观体验，如组织学生参观附近的植物园或自然公园，让学生在实地观察中学习植物生长地点的知识。

2.引入跨学科教学，将科学课程与语文、数学等学科相结合，通过跨学科项目学习，提高学生的综合素质和创新能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，发现部分学生对植物生长地点的概念理解不够深入，可能是因为讲解理论时缺乏足够的实例支撑。

2.小组讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引学生兴趣或学生分组不合理。

（三）改进措施

1.在讲解植物生长地点的理论知识时，增加更多具体的实例和图片，帮助学生形成直观印象，同时鼓励学生分享自己的观察经验，加深理解。

2.针对小组讨论环节，优化分组策略，确保每个学生都能参与到讨论中。同时，选择更贴近学生生活的植物生长地点话题，提高学生的讨论兴趣。

3.在课后作业中，增加实践环节，如让学生在家中种植植物，记录其生长过程，以此来巩固课堂所学知识。

4.加强与家长的沟通，让家长了解课程内容，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进学生对植物生长环境知识的掌握。

5.定期进行教学评价，收集学生和家长的反馈，根据反馈调整教学方法和内容，确保教学效果的最大化。第一单元周围的植物4.给植物画张“像”学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学科学一年级上册（2024）教科版第一单元周围的植物4.给植物画张“像”

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过观察周围的植物，了解植物的基本特征，并学会用简单的绘画方式表达对植物的认识。通过实践活动，提高学生的观察力和动手能力，激发学生对自然科学的兴趣。核心素养目标1.培养学生的观察与思考能力，通过观察植物的外形特征，培养学生的观察能力和科学思维。

2.提升学生的实践操作能力，通过动手绘画植物，锻炼学生的动手实践能力。

3.激发学生的探究兴趣，引导学生关注身边的自然环境，培养科学探究的意识和兴趣。

4.培养学生的审美情感，通过欣赏和创作植物画，提高学生对美的感知和欣赏能力。教学难点与重点1.教学重点

①让学生能够通过观察，识别植物的主要特征，如叶子的形状、花朵的颜色等。

②引导学生运用简单的绘画技巧，将观察到的植物特征表现出来。

③培养学生用语言描述植物特征的能力，增强其对科学词汇的理解和运用。

2.教学难点

①帮助学生克服对细节观察的困难，如叶脉的分布、花瓣的数量等微细特征。

②指导学生在绘画过程中，如何准确表达植物的外形和结构，尤其是对于空间关系的把握。

③引导学生在描述植物时，能够使用准确、规范的科学语言，避免使用模糊或错误的词汇。教学资源1.硬件资源

-植物实物或图片

-白板或黑板

-画纸

-彩色铅笔或水彩笔

2.软件资源

-教学PPT

-观察记录表格模板

3.教学手段

-小组讨论

-观察与记录

-实物展示

-绘画指导教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一些不同植物的图片，询问他们认不认识这些植物，它们有什么特征。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的植物基本结构，如根、茎、叶等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题，即如何给植物画张“像”。讲解观察植物的方法和绘画的基本技巧。

-举例说明：展示一些植物的画作，解释画家是如何通过线条和色彩来表现植物的特征的。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一张植物图片，让学生讨论并指出图片中植物的特征，然后尝试用语言描述。

3.绘画实践（约15分钟）

-学生活动：每个学生选择一种植物，根据观察到的特征开始绘画。鼓励学生尝试不同的绘画材料和技巧。

-教师指导：在学生绘画过程中，教师巡视课堂，提供个别指导，帮助学生解决绘画中的问题。

4.总结展示（约10分钟）

-学生展示：让学生展示自己的画作，并简单介绍自己的观察和绘画过程。

-教师点评：教师对学生的画作进行点评，强调观察的准确性以及绘画技巧的运用。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师的指导，修改和完善自己的画作，确保画作能够准确反映植物的形态特征。

-教师指导：教师继续在课堂上提供指导，帮助学生提高绘画质量，并鼓励学生分享自己的观察心得。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调观察植物特征和绘画技巧的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察周围的植物，尝试用画笔记录下来。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察家中的植物，并尝试用今天学到的技巧画一幅植物的画。

-强调作业要求：画作需要包含植物的多个特征，如叶子的形状、花瓣的颜色等，并要求学生在下一节课上展示。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：《儿童自然科学绘本系列》、《身边的植物》等，这些书籍能够提供更多关于植物的科普知识，适合一年级学生的阅读水平。

-视频资源：科普视频，如《植物的生长过程》、《不同植物的特征》等，可以在课后让学生观看，增强对植物的了解。

-实物资源：收集不同种类的植物样本，如树叶、花朵等，供学生观察和比较。

-软件资源：绘画软件或应用程序，如“简笔画”、“儿童绘画”等，可以帮助学生在电子设备上练习绘画技巧。

2.拓展建议

-观察日记：鼓励学生建立自己的观察日记，记录他们在家里或学校周围观察到的植物，包括植物的生长变化、季节特征等。

-家庭植物园：建议家长在家中创建一个小型植物园，让学生能够近距离接触和观察各种植物。

-主题绘画比赛：组织一次以“我眼中的植物”为主题的绘画比赛，让学生将课堂上学到的绘画技巧应用到实际创作中。

-自然探索活动：组织学生参加户外自然探索活动，如郊游、植物园参观等，让学生在自然环境中学习植物知识。

-科学小实验：进行简单的科学实验，如观察植物的水分吸收、光合作用等，通过实验了解植物的生理特征。

-阅读延伸：鼓励学生阅读更多关于植物的书籍和文章，增加对植物种类、生长习性等知识的了解。

-互动讨论：在班级内开展关于植物的互动讨论，分享观察植物的心得体会，增强学生的交流与合作能力。

-亲子活动：鼓励家长与孩子一起参与植物相关的活动，如共同种植植物、记录植物生长过程等，增进亲子关系同时学习植物知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调观察植物特征的重要性和绘画技巧的运用。

2.总结学生在绘画实践中的表现，表扬认真观察、积极绘画的学生。

3.强调观察和记录植物特征的科学方法，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

4.提醒学生完成作业，并期待他们在下一节课上展示自己的作品。

当堂检测：

1.检测目标：检验学生对植物特征的观察和绘画技巧的掌握情况。

2.检测内容：

-学生展示自己的画作，教师和其他同学对其进行评价。

-学生口头描述他们观察到的植物特征，如叶子的形状、花瓣的颜色等。

-教师提问，检测学生对植物基本结构的理解和记忆，例如：“植物由哪些基本部分组成？”

-学生进行小组讨论，分享他们在绘画过程中的观察心得和遇到的问题。

3.检测过程：

-学生依次上前展示自己的画作，其他同学认真观察并准备提出建议或评价。

-教师根据学生的表现，给予及时的反馈和指导。

-教师记录学生的表现，用于课后评价和后续教学计划的调整。

-检测结束后，教师总结学生的表现，指出优点和需要改进的地方。

4.检测评价：

-学生自评：学生对自己的画作和表现进行自我评价，反思学习过程。

-同伴评价：同学之间相互评价，提供友好的建议和鼓励。

-教师评价：教师根据学生的画作、口头描述和课堂表现，给出综合评价。教学反思与总结这节课围绕“给植物画张‘像’”的主题进行，我尝试了多种教学方法和策略，现在我来反思和总结一下。

教学反思：

在教学方法上，我采用了导入、新课呈现、实践操作、总结展示等环节，力求让学生在参与中学习。通过展示植物图片和画作，激发了学生的兴趣，但在回顾旧知环节，我发现部分学生对植物结构的知识掌握不够扎实，这提示我在今后的教学中需要加强基础知识的巩固。

在教学策略上，我鼓励学生通过小组讨论和互动探究来学习，这样既能够提高学生的参与度，也能够培养学生的合作能力。但我也发现，有些学生在讨论中容易偏离主题，这需要我在课堂管理上更加细致，确保讨论的有效性。

在教学管理上，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，但有时候对学生的引导不够及时，导致课堂纪律出现了一些小波动。我需要更加注意观察学生的行为，及时调整教学节奏和策略。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在绘画实践中表现出很高的热情，大多数学生能够准确地观察植物特征，并用画笔表现出来。这说明学生在观察力和绘画技能方面有了一定的提升。同时，学生在课堂上的积极互动也体现了他们对科学探究的兴趣。

然而，我也注意到，一些学生在描述植物特征时仍然存在困难，语言表达不够准确。针对这一点，我计划在后续的教学中，增加更多的语言练习环节，帮助学生提高科学语言表达能力。

改进措施和建议：

1.加强基础知识的教学，确保学生对植物结构有扎实的理解。

2.在小组讨论中，设定明确的讨论主题和目标，提高讨论的针对性。

3.加强课堂管理，确保教学活动有序进行。

4.增加语言练习环节，提高学生的科学语言表达能力。

5.继续鼓励学生观察身边的植物，将课堂学习延伸到日常生活中。典型例题讲解1.例题一：观察下面两株植物，分别描述它们的主要特征，并说明它们的不同之处。

答案：植物A的叶子是绿色的，花朵是红色的，茎是直立的。植物B的叶子是黄色的，花朵是蓝色的，茎是爬行的。不同之处在于它们的叶子颜色、花朵颜色和茎的形态。

2.例题二：请你根据记忆画出一种你熟悉的花朵，并标出它的根、茎、叶部分。

答案：学生根据记忆画出花朵，并正确标出根、茎、叶部分。

3.例题三：观察教室内的植物，选择一种你最喜欢的植物，用语言描述它的外形特征。

答案：我最喜欢的植物是吊兰。它的叶子细长，绿色，呈下垂状，花朵小而白色。

4.例题四：请你尝试用简单的线条画出一种蔬菜，并描述它的食用部分。

答案：我画的是胡萝卜。它的形状是长圆柱形，表面光滑，颜色是橙红色。它的食用部分是根。

5.例题五：在户外观察一种树木，记录它的树皮、树叶和树枝的特征。

答案：我观察的树木是柳树。它的树皮是灰色的，树叶是绿色的，呈长条形，树枝是柔韧的，呈下垂状。

在讲解这些例题时，我特别强调了对植物特征的细致观察和准确描述。每个例题都旨在训练学生的观察力和表达能力，同时通过实际操作来巩固对植物结构的理解。这些例题的设计与课本内容紧密相关，能够有效地检验学生对课堂所学知识的掌握和应用。第一单元周围的植物5.植物的变化课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路结合小学科学一年级上册（2024）教科版第一单元“周围的植物”中的“植物的变化”章节，本节课旨在引导学生观察和了解植物在不同环境下的变化，培养学生的观察力和科学探究能力。课程设计以课本内容为核心，通过生动的实例和互动实验，让学生在亲身体验中掌握植物变化的基本知识，激发学生对自然科学的兴趣。课程内容分为三个部分：引入植物变化的概念、观察植物变化的现象、总结植物变化的特点。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养科学探究与问题解决能力，通过观察和实验了解植物的变化过程；发展学生的观察力和好奇心，激发对自然科学的兴趣；提升学生的信息获取与处理能力，学会从生活中发现科学现象；以及增强学生的合作交流能力，通过小组讨论和分享，共同探讨植物变化的特点。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已对植物的基本特征有了初步的认识，如植物由根、茎、叶组成。

-学生可能已经通过日常生活接触，对植物的生长变化有了一些直观的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生对自然界充满好奇心，对植物的变化感兴趣。

-学生具备基本的观察和描述能力，能够通过观察来描述植物的变化。

-学生倾向于通过动手操作和亲身体验来学习，喜欢互动式和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确描述植物变化的具体过程和细节。

-学生可能混淆不同植物变化之间的差异，如生长速度和条件。

-在观察和记录过程中，学生可能会因为缺乏耐心和细致观察能力而遇到挑战。四、教学资源-教科书《小学科学一年级上册（2024）教科版》

-实物植物（如盆栽、种子等）

-观察记录表

-放大镜

-教学PPT

-实验工具（如铲子、喷水壶等）

-视频资料（植物生长变化过程视频）

-互动式白板

-小组讨论材料（卡片、图示等）五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示几盆不同生长阶段的植物，让学生观察并提问：“你们知道这些植物都经历了什么变化吗？”

-提出问题：引导学生思考“植物为什么会发生变化？”，激发学生的好奇心和求知欲。

-学生分享：鼓励学生分享他们对植物变化的已有知识和观察。

2.讲授新课（15分钟）

-展示植物生长变化的基本过程，包括种子发芽、植株生长、开花结果等。

-使用PPT和视频资料，生动展示植物在不同环境下的变化，如干旱、光照不足等。

-讲解植物变化的原因，如光合作用、水分吸收等。

-用图示和实物展示，让学生直观理解植物变化的过程和条件。

3.巩固练习（10分钟）

-分组观察：学生分组观察教室内的植物，记录植物的变化特征，填写观察记录表。

-小组讨论：学生根据观察结果，讨论植物变化的特点和条件。

-分享成果：每组选代表汇报观察和讨论的结果，其他组进行补充和评价。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问互动：教师提出问题，如“植物在哪种环境下变化最快？”，“你们认为哪些因素会影响植物的变化？”等，引导学生思考和回答。

-实验演示：教师演示一个简单的植物生长实验，如在不同光照条件下种植种子，让学生预测结果并解释原因。

-小组实验：学生分组进行实验，观察不同条件下植物的变化，记录数据并讨论结果。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和学生的观察结果。

-提出拓展性问题，如“你们还能想到哪些因素会影响植物的变化？”

-鼓励学生在家里继续观察植物的变化，并记录下来，下节课分享。

整个教学过程中，教师注重引导学生主动参与和探究，鼓励学生提问和分享，充分体现学生的主体地位。同时，通过实验和观察，培养学生的动手能力和科学探究精神。六、学生学习效果学生在完成“小学科学一年级上册（2024）教科版”第一单元“周围的植物”中的“植物的变化”这一章节的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述植物生长变化的基本过程，包括种子发芽、植株生长、开花结果等，理解了植物变化与环境因素之间的关系。

2.观察能力：通过观察记录表的使用，学生学会了如何记录和描述植物的变化特征，提高了观察细节和变化的能力。

3.实践操作：在实验演示和小组实验中，学生能够独立进行简单的植物生长实验，掌握了一些基本的实验操作技能。

4.思维能力：学生能够提出关于植物变化的问题，通过思考和讨论，尝试解释植物变化的原因，发展了推理和批判性思维能力。

5.交流与合作：在小组讨论和分享中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的想法，与他人合作完成任务，提高了沟通和协作能力。

6.科学素养：学生对自然科学产生了更浓厚的兴趣，增强了探究精神和科学意识，愿意在日常生活中继续观察和探索自然现象。

7.知识应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中种植植物，观察并记录其生长过程，将科学学习与生活实践相结合。

8.持续学习：学生通过本节课的学习，激发了持续学习的动力，愿意在未来的学习过程中继续探索和发现科学的奥秘。七、板书设计①植物变化过程

-种子发芽

-植株生长

-开花结果

②影响植物变化的因素

-光照

-水分

-土壤

③植物变化的特点

-有序性

-环境依赖性

-适应性八、教学反思与总结这节课从学生的兴趣出发，通过观察实物植物和实验操作，让学生直观地理解了植物的变化过程。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我充分考虑了学生的认知水平，尽量用简单的语言和生动的实例来解释植物变化的过程。但在实际教学中，我发现有些学生对于植物变化的具体细节还是难以理解，这让我意识到，我可能需要更多的时间让学生去观察和体验，而不是急于讲解。

在教学过程中，我尽量引导学生主动参与和探究，但我也发现，有些学生在实验操作时注意力不集中，可能是因为实验内容对他们来说过于简单，或者是他们对于实验的目的不够明确。这提醒我在今后的教学中，需要更加精心地设计实验内容，提高实验的趣味性和挑战性。

另外，我在课堂管理方面也发现了一些问题。在小组讨论环节，有些学生可能会跑题或者闲聊，我没有及时制止，导致课堂纪律有些混乱。我需要更加严格地控制课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。

教学总结：

从学生的反馈和作业来看，本节课的教学效果总体上是好的。学生们对植物变化有了更深入的了解，他们能够用自己的语言来描述植物的生长过程，并且能够理解环境因素对植物变化的影响。

在技能方面，学生的观察和实验操作能力有了明显的提升。他们能够认真观察植物，记录变化，并且在实验中学会了基本的操作技能。

在情感态度方面，学生对自然科学的兴趣更加浓厚，他们愿意在课后继续观察植物，这种探究精神是非常宝贵的。

当然，教学中也存在一些不足。对于一些学生来说，课堂内容可能还不够深入，他们可能需要更多的挑战。另外，我在课堂管理方面还需要加强，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

改进措施和建议：

-针对不同学生的学习需求，我可以设计不同难度的实验和任务，以满足他们的好奇心和求知欲。

-在实验操作前，我会明确实验的目的和步骤，确保学生明白他们需要做什么，以及为什么要这么做。

-我会加强课堂管理，确保课堂秩序，让每个学生都能在专注的环境中学习。

-我会鼓励学生在课后继续观察和记录植物的变化，将学习延伸到课堂之外，提高他们的实践能力。第一单元周围的植物6.校园里的植物科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元周围的植物6.校园里的植物教学内容分析1.本节课的主要教学内容是教科版小学科学一年级上册（2024）第一单元“周围的植物”中的第6课“校园里的植物”，主要让学生通过观察和了解校园里的植物，认识不同的植物种类和特点，培养观察力和探究能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了植物的基本概念、分类和生长条件等知识，本节课将在此基础上，引导学生将所学知识应用于实际环境中，观察和识别校园里的植物，加深对植物的理解和认识。核心素养目标1.培养学生的观察与探究素养，通过观察校园里的植物，学会记录和描述植物的特征。

2.发展学生的科学思维素养，鼓励学生提出问题，进行简单的推理和分析。

3.增强学生的环境意识，让学生认识到保护植物、爱护环境的重要性。重点难点及解决办法重点：

1.识别并描述校园里不同植物的特征。

2.培养学生通过观察进行简单记录和分类的能力。

难点：

1.学生可能难以准确描述植物特征。

2.学生可能不熟悉如何进行系统的观察和记录。

解决办法：

1.采用实物教学，带学生走出教室，直接观察校园内的植物，边观察边讨论，引导学生关注植物的形状、颜色、大小等特征，以便于学生准确描述。

2.设计观察记录表，提供简单的分类和记录框架，指导学生按顺序观察和记录，逐步培养他们的观察和记录能力。

3.通过小组合作，让学生相互交流观察结果，教师在旁指导，帮助学生在讨论中纠正和补充描述，提高观察的准确性和深度。教学方法与手段教学方法：

1.实物观察法：通过实地观察校园内的植物，让学生直观感受植物特征。

2.小组讨论法：鼓励学生分组讨论观察结果，促进思维碰撞和知识共享。

3.互动式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的探究兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示植物图片和相关信息，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用教学软件辅助学生进行观察记录和分类。

3.现场互动工具：使用平板电脑或智能手机等设备，实时记录学生观察数据和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园里植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道校园里有哪些植物吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些校园里常见的植物图片，让学生初步感受植物的多样性和美丽。

-简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和生长原理。

过程：

-讲解植物的定义，包括其主要组成部分如根、茎、叶等。

-详细介绍植物的生长原理，使用示意图帮助学生理解植物的生长过程。

-通过实例，让学生更好地理解植物在自然界中的作用和与人类生活的关系。

3.校园植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园里不同植物的特征和生长环境。

过程：

-选择校园内几种具有代表性的植物进行分析。

-详细介绍每个植物的名称、特征、生长环境和用途，让学生全面了解校园植物的多样性。

-引导学生思考这些植物对校园环境的影响，以及如何保护校园植物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一种校园植物进行深入讨论。

-小组内讨论该植物的特点、生长条件以及如何保护这种植物。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园植物的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括植物的特点、生长条件和保护措施。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园植物的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括校园植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调校园植物在美化环境、净化空气等方面的价值和作用，鼓励学生爱护校园植物。

-布置课后作业：让学生观察并记录校园内一种植物的生长变化，下节课分享观察结果。学生学习效果1.学生能够准确地识别校园内常见的植物种类，并描述它们的基本特征，如叶片的形状、花朵的颜色等。

2.学生理解了植物生长的基本条件，包括阳光、土壤、水分等，并能将这些知识应用于校园植物的养护。

3.学生通过观察和记录，提高了自己的观察能力和记录能力，能够详细记录植物的生长变化过程。

4.学生通过小组讨论，学会了如何合作和交流，能够在小组内分享观察结果和想法，培养了团队合作精神。

5.学生能够分析不同植物在校园环境中的作用，如美化环境、净化空气等，增强了对环境保护的意识。

6.学生通过案例分析，了解到不同植物的生长习性和适应环境的能力，能够提出合理的保护措施。

7.学生在课堂展示中，表达能力得到了锻炼，能够清晰、有条理地介绍自己小组的研究成果。

8.学生通过撰写课后作业，进一步巩固了对校园植物的认识，能够将所学知识应用于实际生活中。

9.学生在学习过程中，培养了探究精神和科学态度，对自然界的奥秘产生了更浓厚的好奇心。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了校园植物的相关知识，还提高了自己的综合素质，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。典型例题讲解【例题1】

题目：请描述你在校园里观察到的三种不同植物的叶子特征。

答案：我在校园里观察到了以下三种植物的叶子特征：

1.樱花的叶子：呈椭圆形，边缘有锯齿，叶面光滑，春天时新叶呈粉红色。

2.松树的叶子：针状，细长而尖，呈翠绿色，具有较强的韧性。

3.草地的草叶：细长，边缘平滑，颜色为绿色，草丛中有时会有不同的叶形。

【例题2】

题目：根据你所学的知识，解释为什么校园里的植物需要定期浇水？

答案：校园里的植物需要定期浇水，因为水是植物生长的必需品。植物通过根吸收土壤中的水分，水分不仅能够满足植物的生长需求，还能帮助植物吸收养分、进行光合作用和调节体温。如果长时间不浇水，植物会因缺水而枯萎。

【例题3】

题目：请列举三种校园里常见的植物，并说明它们对校园环境的作用。

答案：校园里常见的三种植物及其作用如下：

1.樱花树：美化校园环境，春天时盛开的花朵吸引游客和学生拍照留念。

2.松树：提供阴凉，松针落在地上形成松软的覆盖层，有助于保持土壤湿润。

3.草地：为学生提供休闲和活动的场所，草地的植被有助于减少土壤侵蚀。

【例题4】

题目：请绘制一幅简单的校园植物生长周期图，并标明各个阶段。

答案：校园植物生长周期图（以草本植物为例）：

-种子阶段：种子在土壤中发芽。

-幼苗阶段：植物开始长出第一片叶子。

-成长期：植物快速生长，长出更多的叶子、茎和花。

-开花阶段：植物开花，展示花朵的颜色和形状。

-结果阶段：植物结出果实。

-种子成熟阶段：果实中的种子成熟，准备掉落或被传播。

【例题5】

题目：请你设计一个简单的实验，来测试不同土壤对植物生长的影响。

答案：实验设计如下：

1.准备三种不同的土壤：沙质土、黏土和壤土。

2.每种土壤种植相同的植物种子，确保其他条件（如光照、水分）相同。

3.观察并记录每种土壤中植物的生长情况，包括发芽时间、生长速度、叶子的颜色和形状等。

4.分析数据，得出哪种土壤最适合该植物生长的结论。内容逻辑关系①校园植物的识别与特征

-知识点：校园常见植物的名称、特征

-词：叶形、叶色、花朵、树皮、树冠

-句：通过观察叶子的形状和颜色，我们可以区分不同的植物。

②植物的生长条件与生态环境

-知识点：植物生长的基本条件、校园环境对植物生长的影响

-词：阳光、土壤、水分、生态环境

-句：了解植物生长的条件有助于我们更好地照顾校园里的植物。

③植物保护与校园环境美化

-知识点：校园植物的保护方法、植物在美化环境中的作用

-词：浇水、修剪、施肥、环境保护、美化校园

-句：保护校园植物不仅是为了它们自身的生长，也是为了我们共同的校园环境更加美好。第一单元周围的植物本单元复习与测试课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容小学科学一年级上册（2024）教科版第一单元《周围的植物》本单元复习与测试，主要包括以下内容：

1.复习教材第一单元《周围的植物》的相关知识点，如植物的基本特征、植物的生长环境、植物的分类等。

2.梳理本单元学习过程中涉及到的观察方法，如观察植物的外部形态、生长变化等。

3.通过案例分析，让学生学会运用所学知识解决实际问题，如如何照顾植物、如何保护植物等。

4.进行单元测试，测试内容包括选择题、填空题、判断题、简答题等，以检验学生对本单元知识的掌握情况。

5.对测试结果进行分析，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导和讲解。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学态度与价值观、科学思维三个方面。科学探究方面，培养学生通过观察、实验等方法来认识和理解植物的生长变化，提升学生的实践操作能力。科学态度与价值观方面，引导学生关注自然界的植物，树立保护环境的意识，形成对科学的积极态度。科学思维方面，训练学生运用比较、分类、归纳等思维方式，对植物的特征进行深入思考，发展学生的逻辑思维和创新能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生掌握以下核心内容：

-植物的六大器官（根、茎、叶、花、果实、种子）的基本功能。

例如，让学生通过观察不同植物的叶子，理解叶子的主要功能是进行光合作用，制造养分。

-植物的生长环境需求，包括阳光、水、空气和土壤等。

例如，通过对比室内外植物的生长状况，让学生明白植物需要阳光来进行光合作用，需要水来维持生命活动。

-植物的分类方法，如按照种子有无、植物体态等特征进行分类。

例如，通过展示不同类型的植物（如草本植物、木本植物），引导学生学习如何根据植物特征进行分类。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下内容，需要教师采取有效的教学方法帮助学生突破：

-对植物生长变化过程的观察和描述。

例如，让学生长期观察一株植物从种子发芽到开花结果的过程，并记录其变化，这需要学生具备一定的耐心和细致的观察力。

-理解植物生长与自然环境之间的相互关系。

例如，解释为什么植物在春天生长得更快，这涉及到对季节变化和植物生长周期关系的理解，对一年级学生来说可能较为复杂。

-植物分类中的一些抽象概念，如“种子植物”和“非种子植物”的区分。

例如，让学生通过观察种子和了解种子植物的生命周期，来区分种子植物和非种子植物，这需要学生具备一定的抽象思维能力。四、教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授，系统地介绍植物的基本特征和分类；通过讨论，激发学生的思考，加深对植物生长环境需求的了解。

2.教学活动

-角色扮演：学生分组扮演不同植物，通过模拟生长过程，理解植物生长变化。

-实验：观察植物种子发芽，记录生长过程，增强直观体验。

-游戏：设计植物分类游戏，让学生在游戏中学习植物的分类。

3.教学媒体使用

利用多媒体课件展示植物图片和生长过程视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆植物的特征和生长变化。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道植物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同植物的图片，让学生初步感受植物的多样性和美丽。

-简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构，如根、茎、叶等。

-详细介绍植物各部分的功能，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解植物的实际应用或作用，如光合作用。

3.植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的植物案例进行分析，如常见的树木、蔬菜、花卉等。

-详细介绍每个案例的特征、生长环境和生态作用，让学生全面了解植物的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用植物学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论植物的保护和种植方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与植物相关的主题进行深入讨论，如植物的生长条件。

-小组内讨论该主题的相关因素，如土壤、水分、光照等，以及如何优化这些条件。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的相关因素和优化策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物学知识。

-布置课后作业：让学生观察身边的植物，记录其特征和生长变化，撰写观察报告。六、教学资源拓展1.拓展资源

-植物分类学：介绍植物界的基本分类体系，包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物等，以及它们的特点和区别。

-植物的生命周期：详细讲解植物从种子到成熟植株再到繁殖的过程，包括种子的萌发、植株的生长、开花、结果等各个阶段。

-植物的环境适应性：探讨植物如何适应不同的环境条件，如干旱、盐碱、寒冷等，以及植物适应机制的实例分析。

-植物的经济价值：介绍植物在人类生活中的应用，如食用、药用、工业用途等，以及植物资源的可持续利用。

-植物保护：讨论植物保护的重要性，包括病虫害防治、生态环境建设、自然保护区建立等方面的内容。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与植物相关的科普书籍和文章，如《植物的故事》、《大自然的秘密》等，以增加学生的知识储备。

-观察活动：组织学生进行户外植物观察活动，让学生亲自观察不同植物的生长环境和特征，增强实践操作能力。

-实验探究：引导学生进行简单的植物实验，如种子发芽实验、植物光合作用实验等，以培养学生的探究精神和实验技能。

-互动讨论：鼓励学生在班级内开展关于植物保护的讨论，让学生分享自己的观点和经验，提高学生的交流能力。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、制作植物模型等方式，表达自己对植物的认识和情感，激发学生的创造力和想象力。

-家庭作业：布置与植物相关的家庭作业，如要求学生调查家庭周围植物的种类和用途，或记录家中植物的生长过程，以加深学生对植物的理解。

-社会实践：鼓励学生参与社区绿化活动，如植树节、环境清洁等，让学生在实践中体验植物对环境的重要性，培养社会责任感。七、板书设计①植物的基本特征

-植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子

-植物的生长环境需求：阳光、水、空气、土壤

②植物的分类

-种子植物和非种子植物

-草本植物、木本植物

-按照植物特征分类

③植物的生长变化

-种子发芽的条件

-植物生长过程中的变化

-植物生命周期概述八、教学评价与反馈1.课堂表现

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与讨论等，评价学生的积极性和主动性。

-注意力集中度：记录学生是否能够集中注意力听讲，是否能够跟随教师的讲解思路。

-学习态度：评估学生的学习态度，包括对植物学习的兴趣、对实验和观察的认真程度等。

2.小组讨论成果展示

-讨论内容完整性：检查小组讨论成果是否涵盖了所有要求的内容，如植物的生长条件、分类方法等。

-讨论深度：评价学生对讨论主题的深入程度，是否能提出合理的解决方案和创新性想法。

-展示效果：观察学生在展示过程中的表达能力和互动情况，以及他们是否能够清晰地传达自己的观点。

3.随堂测试

-知识掌握程度：通过随堂测试来评估学生对本节课知识点的掌握情况，包括选择题、填空题、判断题和简答题等。

-应用能力：测试题目设计要能够考察学生将所学知识应用到实际情境中的能力。

-测试反馈：及时收集学生的测试结果，分析学生的错误类型，为后续教学提供调整依据。

4.课后作业与反思

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括观察报告的质量、作业的整洁度和准确性。

-作业反馈：对学生的作业进行评价，给予具体的反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈

-教学目标达成度：评价本节课是否达到了预设的教学目标，包括学生的知识掌握、技能提升和情感态度的培养。

-教学方法有效性：反思所采用的教学方法是否有效，是否有助于学生的学习和理解。

-学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，了解他们的学习体验和建议，以便于改进教学方法。

-教学改进：根据评价和反馈结果，制定针对性的教学改进措施，如增加实验环节、调整教学内容等，以提高教学效果。重点题型整理1.简答题

题目：请简述植物的基本生长条件。

答案：植物的基本生长条件包括阳光、水、空气和土壤。阳光是植物进行光合作用的重要条件，水是植物生长的必需品，空气中的二氧化碳是光合作用的原料之一，土壤则提供植物所需的养分和支撑。

2.描述题

题目：描述植物从种子到成熟植株的生长过程。

答案：植物从种子开始，经过吸水膨胀、发芽、生长出根茎叶，逐渐长成成熟植株。过程中，种子发芽需要适宜的温度、水分和氧气，随后植株通过光合作用制造养分，不断生长直至开花结果。

3.分析题

题目：分析不同环境中植物生长的特点。

答案：在不同环境中，植物的生长特点有所不同。例如，在干旱环境中，植物可能具有发达的根系以吸收深层的水分，或者在叶片上具有减少水分蒸发的结构。在盐碱环境中，植物可能具有耐盐碱的生理机制。

4.应用题

题目：设计一个简单的实验，观察植物的生长变化。

答案：设计实验如下：

-准备材料：两颗相同的种子、两个花盆、土壤、水、尺子。

-步骤：

1.将两颗种子分别种植在两个花盆中，覆盖相同厚度的土壤。

2.每天定时给两个花盆浇水，保持土壤湿润。

3.每隔一天用尺子测量植物的高度，记录数据。

4.观察植物的生长变化，包括高度、叶片数量等。

-结果：通过记录数据，可以观察到种子发芽、植株生长的过程。

5.论述题

题目：论述植物分类的意义和常用的分类方法。

答案：植物分类的意义在于帮助我们更好地理解植物的多样性，以及它们之间的关系。常用的分类方法包括按照种子有无将植物分为种子植物和非种子植物，按照植物体态将植物分为草本植物和木本植物等。通过分类，我们可以更好地研究植物的生态分布、演化关系和利用价值。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中的重要环节，它有助于教师不断提升教学质量和学生的学习效果。本节课的教学反思与改进主要包括以下几个方面：

1.教学效果的评估

在教学过程中，我通过观察学生的课堂表现、参与度、学习态度等方面，初步评估了教学效果。我发现，大部分学生对植物的基本知识和生长过程有了较好的理解，能够积极参与课堂讨论和实验活动。然而，部分学生在植物分类和生长环境适应性方面还存在一定的困惑，需要进一步引导和辅导。

2.需要改进的地方

针对教学过程中