2025年4月自考13213学前教育研究方法押题及答案含解析

自考13213学前教育研究方法押题卷一及答案

1、【单选题】下列学前教育研究类型中，具有可实际操作即“拿来就用”特点的是

应用研究

基础研究

A:

开发研究

B:

评价研究

C:

D答:案：C

解析：开发研究是指根据学前基础研究和应用研究的成果，为学前教育工作者提供能够直

接运用的教育产品。开发研究也是学前教育研究的一项重要内容，它具有可实际操作即

“拿来就用”的特点。P33

2、【单选题】学前教育研究过程的第一个环节为

查阅文献

选择研究问题

A:

研究设计

B:

收集资料

C:

D答:案：B

解析：学前教育研究过程由①选择研究问题；②查阅文献；③研究设计；④收集资料；⑤

整理分析资料;⑥成果表达与评价6个环节组成。P37

3、【单选题】适合幼儿园教师入职初期采用的研究方法为

工作日志记录

时间取样记录

A:

协同行动研究

B:

全息录像记录

C:

答D:案：A

解析：幼儿园教师入职初期适宜的研究方法是:自然观察、生活观察、田野观察、工作日

志记录、轶事记录、谈话法、沟通法、个案研究、单一被试实验、行动研究等。P40

4、【单选题】下列属于三次文献的是

专著

A:

全国报刊索引

动态综述

B:

研究报告

C:

答D:案：C

解析：三次文献指对前两类文献分析、概括后撰写的参考性文献,是文献研究的成果,主要

包括动态综述、进展报告、专题评述辞典、年鉴、手册等。这类文献是派生的文献,本身

也不直接产生新知识、新技术,但概括较全面、浓缩度高、覆盖面宽、信息量大，既有综

合性，又有参考性。P69-P70

5、【单选题】呈现学位论文中论证报告的形式经常为

文献综述

研究计划

A:

研究意义

B:

开题报告

C:

答D:案：D

解析：学位论文或毕业设计中的论证报告常以开题报告的形式体现。开题报告的主要内容

包括选题意义、文献综述、研究的内容及可行性分析、论文拟解决的关键问题及难点、论

文框架、资料收集方法、论文撰写的进度安排以及参考文献。P84

6、【单选题】概念操作化的实质是

描述用什么办法来测量概念

描述概念的内涵

A:

描述概念的外延

B:

描述概念的来龙去脉

C:

答D:案：A

解析：概念的操作化是一种概念描述的规定，它需要被研究的概念特征具体化，其实质是

描述用什么办法来测量概念。例如，要研究“疲劳对识记的影响”，其中“疲劳”就是一

个含义不明确的概念。为了进冇实验研究，就要对这种含义不明确的自变量作出一个严格

规定，使之能具体操作。为了从操作上定义“疲劳”，我们首先确定某种操作，然后确定

操作方法、程序以及标准。因而，疲劳就可按“工作效率的降低”来定义。这样，操作定

义把一个不易定量的概念规定了一个标准。这个操作定义不仅研究者自己可以操作“疲

劳”这一自变量，其他人也可以依此操纵这个自变量。P94

7、【单选题】下列记录方法中，能够提供关于研究对象发展的连续而真实“画面”的为

日记描述

A:

轶事记录

样本描述

B:

田野笔记

C:

答D:案：D

解析：田野笔记是人类学研究的一种重要的方法,主要是用书面语言进行记录,观察者针对

某个较大主题,在一段时间内(如半小时或一天)持续地尽可能详尽地记录被试所有的行为

动作表现包括目标对象自身的全部言行,以及该对象与环境及他人的相互作用与交往。田

野笔记是定性观察最基本的记录方式。这种形式的记录为研究提供了大量的文字资料,不

但要求规察者记录在现场所观察到的人、行为、事件和交谈,还要求对行为背后的意义进

行诠释。但在具体的观察记录中,客观地描述和主观的印象不能混淆,描述要具体详尽,避

免使用抽象、笼统和有偏见的描述。P111

8、【单选题】首次创立问卷调查法的心理学家为

达尔文

高尔顿

A:

艾宾浩斯

B:

冯特

C:

答D:案：B

解析：早在1882年，英国著名心理学家法兰西斯-高尔顿在伦敦创建了人类学测验实验

室，曾经采用问卷调査法研究人类视觉表象的问题，由此问卷调查法首次创立并得到应

用。P139

9、【单选题】下列问卷调查方式中，适用于幼儿或文化程度较低受试者的为

开放型问卷调查

图画型问卷调查

A:

封闭型问卷调查

B:

半开放型问卷调查

C:

答D:案：B

解析：图画型问卷调査，指的是研究者所用的问卷是以生动形象的图画形式向被调查者提

出问题，被调查者依据问卷要求选出适合自己的答案。P144

10、【单选题】下列问卷发放形式中效果最好的为

委托别人发放

通过邮寄发放

A:

亲自到现场发放

B:

C:

通过网络发放

答D:案：C

解析：所谓亲自到现场发放,是指调查者利用一定的方式,把被调查者集中在某一地点,在

开展调查之前,调查者亲自向被调查者说明调查的用途和正确的填答方法。亲自到现场发

放是三种常见问卷发放方式中效果最好的,调查者可以亲临现场,详细解释问卷作答的注意

事项，如果被调查者有不明白的问题可以当场提问，调查者可以随时解决被调查者提出的

问题，同时也有利于减少或避免调查对象之间在填答时互相影响。由于这种方式为调查的

双方提供了情感交流的平台，因此，易于取得被调查者的合作，问卷的回收率较高，填答

质量也较好。但是，亲自到现场发放问卷将会消耗调查者大量的精力和时间，如果问卷的

数量较多，调查者也很难做到事必躬亲。P153-P154

11、【单选题】世界上第一个智力量表是

格塞尔发展顺序量表

比奈——西蒙量表

A:

贝利的婴幼儿发展量表

B:

中国比奈测验

C:

答D:案：B

解析：1905年，法国心理学家比奈及其助手西蒙联名发表了《诊断异常儿童智力的新方

法》一文，由此，第一个智力量表比奈一西蒙量表(B-S量表)问世。这套测验由30个从易

到难的题目组成，以完成项目的数量来确定儿童的智力高低。P161

12、【单选题】应用最普遍的集中量数为

众数

中数

A:

算术平均数

B:

几何平均数

C:

答D:案：C

解析：算术平均数是应用最普遍的一种集中量数。它是“真值”逼近的、最佳估计值。在

科学实捡中人们进行观测，是想知道被观测事物真正的值是多少。如研究人的反应时用计

时器进行测量，是想测到真正的反应时间是多少。再如，使用某种测验，是想测量某个人

或某些人的真实的能力水平到底有多高。但是由于主客观各种随机因素的影响，如仪器的

精密程度、测量方法、实验情境、人的观测力及观测标准等都不能做到尽善尽美，因此想

得到真值是不大可能的，人们只能用一个集中量数作为它的估计值。P225

13、【单选题】下列选项中属于差异量数的是

众数

全距

A:

标准分数

B:

百分位分数

C:

答D:案：B

解析：教育研究中实验或调查所得到的数据，大都具有随机变量的性质。对这些随机变量

的描述，只进行集中趋势的度量是不够的。集中量只描述数据的集中趋势，它还不能说明

一组数据的全貌，还需要描述数据的变异性特点。对于数据变异性即离中趋势进行度量的

一组统计指标，称作差异量数。常见的差异量数有标准差或方差、全距、四分差、平均

差。P228

14、【单选题】根据访谈是否以面对面的方式进行，可将访谈分为

一般访谈和特殊访谈

一次性访谈和多次性访谈

A:

直接访谈和间接访谈

B:

结构性访谈和非结构性访谈

C:

答D:案：C

解析：根据访谈是否以面对面的方式进行，可将访谈分为直接访谈和间接访谈。P130

15、【单选题】论文摘要一般不要多于

50字

150字

A:

200字

B:

300字

C:

答D:案：D

解析：研究报告摘要撰写总体上与研究论文摘要相似，但在表述的内容上略有不同。研究

报告的表述一般要涉及问题、方法、结果和结论。在字数上应按刊物的要求，一般5000

字左右的研究报告，摘要在200字左右。因此，一般不要多于300字。

16、【单选题】封闭型问卷调查也称为

开放型问卷调查

秘密型问卷调查

A:

结构型问卷调查

B:

半开放型问卷调查

C:

D:

答案：C

解析：封闭型问卷调查：也叫结构型问卷调查，调査者所用的问卷具有严格的结构，在问

卷中不仅提岀了具体的问题，而且还提供了可选择的答案，被调查者只能在所限定的范围

内挑选出答案，而不能选择这些答案之外的回答。P156

17、【单选题】质性研究中，研究资料的直接来源为

自然情境

实验情境

A:

研究者

B:

被研究者

C:

答D:案：A

解析：在质性研究中，自然情境是研究资料的直接来源，研究者是获得研究资料的工具。

质性研究的研究者直接到他们感兴趣的特定环境中进行观察并收集资料，是因为质性研究

者必须关注事情发生的环境，他们认为只有在行为发生的实际环境中，才能获得对人们行

为的最佳的理解，而且人们的行为是受到环境的极大的影响。进行质性研究资料收集一般

都在现场进行，研究者的观察与看法会被作为资料的一种补充。因此，幼儿教师进行质性

研究，将要花费相当多的时间在幼儿园、家庭、社区和其他地方观察教师、家长、幼儿的

行为，并在日常生活中直接观察与访谈观察对象。P245

18、【单选题】质性研究中，从原始资料到理论建构的过程中不可缺少的思维方式为

比较与分类

归纳

A:

分析与综合

B:

直觉与想象

C:

答D:案：B

解析：归纳是质性研究从原始资料到理论建构过程中不可缺少的思维方式。研究者通过对

资料的有关概念类属与它们的属性进行整合,同时对类属进行比较，来考虑它们之间有什

么关系，如何将这些关系联系起来，最终勾勒出相关的理论。在这个过程中，归纳是一种

贯穿始终的思维方式。P255

19、【单选题】研究报告的题目部分一般应包括标题、署名、摘要和

前言

关键词

A:

目录

B:

附录

C:

D:

答案：B

解析：研究报告题目部分一般应包括标题、署名、摘要、关键词四个方面的内容。P279

20、【单选题】“您每次是如何陪孩子阅读的？这一问题属于

开放型问题

封闭型问题

A:

半开放型问题

B:

半封闭型问题

C:

答D:案：A

解析：半开放型问卷调査通常以选择题和问答题混合的形式出现，对于调査者比较清楚、

有把握的问题通常用封闭型问题提出，而如调查者尚不十分明确的那些问题通常用开放型

问题提出，但开放型问题的数量不能过多，一般以封闭型问题为主，开放型问题主要用来

弥补封闭型问题的不足，这样既能发挥开放型问卷和封闭型问卷的优点，又能弥补它们的

不足。同时，问卷中的某些开放型问题经过调査之后，在积累一定材料的基础上就有可能

转变为封闭型问题，这也为下一步的研究奠定了基础。P143-P144

21、【单选题】研究报告的核心内容为

问题陈述

文献综述

A:

结果部分

B:

方法部分

C:

答D:案：C

解析：结果是研究资料的产物，它们可以有多种形式。结果部分是研究报告的核心内容。

P281

22、【单选题】编制问卷时，应尽量把问卷作答时间控制在

10-20分钟

20-30分钟

A:

30-40分钟

B:

1小时之内

C:

答D:案：B

解析：问题的数量要适度。问题太多，容易造成回答者产生厌倦情绪，导致问卷的质量较

低；问题太少，会造成收集到的资料覆盖率低，达不到问卷调査的目的。因此，问题数量

的多少，要以能保持被调査者对应答问卷的兴趣和认真态度为准，最好把问卷作答时间控

制在20-30分钟。P148

23、【单选题】各种形式的文献中，数量最大、种类最多的一个门类是

期刊

报纸

A:

电子文献

B:

书籍

C:

答D:案：D

解析：书籍是各种形式的文献中数量最大、种类最多的一个门类，主要包括教科书、专

著、资料性工具书等。其中，资料性工具书主要包括辞书（辞典）和百科全书两种。辞书

中既有通用的辞书，如《辞海》《辞源》等，又有专业性辞书，如《幼儿教育百科辞

典》；百科全书是对人类一切门类或某一门类知识进行完备概述的书籍，如《中国大百科

全书》《教育国际大百科全书》《学前教育百科全书》等。P681

24、【单选题】下列检索方法中，一般适用于检索最新课题的是

逆查法

顺查法

A:

跟踪法

B:

计算机检索法

C:

答D:案：A

解析：逆查法与顺查法相对，又称倒查法，是根据由近及远的时间逆序进行检索。这种方

法可节省检索时间，能査到最新且有价值的文献,但査全率较低.，不太关注资料的历史渊

源和全面系统性。这种检索方法一般适用于检索最新课题。P71

25、【单选题】文献检索过程中，研究者首先要确定的是

所需文献的主题范围

检索途径与方法

A:

检索标志

B:

索取所需文献

C:

答D:案：A

解析：文献检索过程中，研究者首先要明确课题研究的方向与要求，确定所需文献的主题

范围、载体类型、时间跨度及地域界限等。其次，确定检索工具的检索标志，一般要求研

究者根据现有条件，在自身所熟悉的检索工具和能把握的信息源中查找文献。再次，确定

检索的途径与方法,根据文献的既定标识，即文献的外表特征（如作者名、文献名、相关

的代码等）或内容特征（如分类目录、主题词等）进行査找。最后，根据检索线索，找到

文献的馆藏，索取所需文献。P79

26、【单选题】文献综述的主体为

总结部分

前言部分

A:

参考文献部分

B:

主题部分

C:

答D:案：D

解析：主题部分是文献综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，

也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述。不管用哪一种格式综述，

都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发

展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的

文献引用和评述。P76-P77

27、【单选题】实验设计的符号系统中，x一般表示

自变量

因变量

A:

被试

B:

无关变量

C:

答D:案：A

解析：X:表示实验处理或自变量。P185

28、【单选题】控制无关变量影响的最简单且最有效的方法是

消除法

平衡法

A:

统计分离法

B:

随机化法

C:

答D:案：D

解析：随机化是控制无关变量影响的最简单、最有效的方法。随机化指从总体中随机选择

被试(或样本)，被试随机分配到实验组和控制组，随机指派实验处理等。P184

29、【单选题】将学前教育实验分为前实验、准实验和真实验，其分类标准是

实验目的

自变量的多少

A:

B:

实验的控制程度

实验场所

C:

答D:案：C

解析：按实验的控制程度划分，学前教育实验可分为前实验、准实验、真实验。前实验对

无关变量控制得不够充分，是一种不理想的实验。真实验能比较好地控制无关变量的影

响，可以获得比较准确的实验结果。而准实验在控制程度上介于前实验和真实验之间。

P182

30、【单选题】实验法探索的是变量之间的

对应关系

因果关系

A:

相关关系

B:

前后关系

C:

答D:案：B

解析：因变量是研究者要观测的变量，是由自变量引起的在被试身上产生的反应变化。因

变量的变化依赖于自变量的变化，实验的目的就是通过因变量的测定来研究自变量与因变

量之间是否存在因果关系。因变量的一个重要特征是它可以通过直接或间接的方式被观

察、被测量，并且可以转化为数据形式。例如，测验分数、考试成绩、评定等级、反应时

间、答对的百分比等。P184

31、【名词解释】扎根理论

答案：扎根理论于1967年由格拉斯和斯特劳斯提出。指从经验材料中提取和建立理论的

一种研究方法。

32、【名词解释】本土概念

答案：本土概念指研究者要尽可能使用被访谈人自己的语言作为思考单位的码号。

33、【名词解释】特殊访谈

答案：特殊访谈指对某些特殊访谈对象（社会名流、儿童、残障人士、罪犯人员等）或有

身心疾病的非正常访谈对象所进行的访谈。

34、【简答题】列出四种常见的对数据进行相关分析的方法。

答案：(1)积差相关分析。(2)等级相关分析。(3)质量相关分析。(4)品质相关分

析。

35、【简答题】列出学前教育研究问题性质的主要类型。

答案：(1)状态特征分析判断。(2)内部心理变量分析判断。(3)特征性行为分析判

断。

36、【简答题】列举三种提出心理研究假设的方法。

答案：(1)由特殊到一般。(2)类推。(3)移植。(4)经验公式。(5)分类归纳。

(6)由因推果。

37、【简答题】列出效度的常用类型。

答案：(1)内容效度。(2)效标效度。(3)结构效度。

38、【论述题】试论述教育行动研究过程中收集资料的方式。

答案：教育行动研究的根本目的是解决实践中的问题，在行动中改善实践质量。教育教学

中的行动研究具有更大的情境性与实践性。因此，在整个行动过程中，要注意通过以下方

式收集资料：(1)观察。(2)访谈。(3)问卷。(4)档案资料。

39、【论述题】试论述确定观察方法时需要考虑的因素。

答案：研究者对观察方法与方式的选择往往会直接影响观察所收集到的资料的完整性、有

效性和客观性。故观察者在研究设计时需慎重对待观察方法与方式的选择。需考虑以下三

方面因素：(1)观察研究的目的。(2)观察对象活动的特点。(3)观察者已具备的观

察条件。

40、【案例分析题】对研究问题进行合理的陈述是教育科学研究的一项重要工作程序。例

如，某研究者对其研究问题进行了如下陈述：幼儿对幼儿园教师的喜爱。试对该研究者的问

题陈述进行点评和修改，并阐述关于研究问题陈述的若干要求。

答案：该问题陈述比较模糊和笼统。宜具体、明确些。如改为：教师表扬类型与大班幼儿

喜爱教师程度间关系的研究，研究问题陈述的要求有：(1)陈述要简洁明了，并确定研

究活动的关键内容。(2)名词术语的界定和研究范围的限定。(3)采用叙述或描述，以

及问题的形式。

自考学前教育研究方法押题卷二及答案

13213

1、【单选题】马克思主义哲学属于学前教育研究方法体系中的

具体研究方法

系统论

A:

方法论

B:

一般方法

C:

D答:案：C

解析：学前教育研究方法的最高层次为方法论。方法论主要探讨研究的基本前提假设、逻

辑、原则、规则、程序等问题，它是指导研究的一般思想方法，马克思主义哲学是统领意

义的方法论。p32

2、【单选题】为学前教育工作者提供能够直接运用的教育产品的研究类型是

开发研究

应用研究

A:

评价研究

B:

行动研究

C:

答D:案：A

解析：开发研究是根据学前基础研究和应用研究的成果，为学前教育工作者提供能够直接

运用的教育产品。p33

3、【单选题】下列不属于操作性定义的方法是

条件描述法

指标描述法

A:

过程描述法

B:

行为描述法

C:

答D:案：C

解析：操作性定义的方法一般有以下三种：条件描述法、指标描述法、行为描述法。p57-

58

4、【单选题】数据:3、6、5、10、11、8、14、12的中位数是

6

A:

7

8

B:

9

C:

答D:案：D

解析：中位数是指位于一组数据中较大一半与较小一半中间位置的那个数。这个数可能是

一组数据中的某一个，也可能不是。如果将数据依大小顺序排列，中数恰好处于数据的数

目分成较大的一半和较小的一半的中间。数据:3、6、5、10、11、8、14、12排序后是：

3、5、6、8、10、11、12、14。p227

5、【单选题】下列属于非印刷型文献的是

期刊

录像带

A:

档案资料

B:

报纸

C:

答D:案：B

解析：非印刷型文献是以其他介质记录保存信息，又可以细分为机读文献、缩微文献、声

像文献等三小类。声像文献是通过声像和图像来记录保存信息的文献，主要包括幻灯、电

影、唱片、录音带、录像带等p68

6、【单选题】文献综述的格式一般不包含

前言

主题

A:

研究设计

B:

总结

C:

答D:案：C

解析：文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。但总体看,一般包含前言、主

题、总结和参考文献等四部分。p76

7、【单选题】一般新课题的文献综述，所引用的文献最好是

近2年内的

近3年内的

A:

近5年内的

B:

近10年内的

C:

答D:案：C

解析：搜集文献要求越全面越好，因而最常用的方法是用检索法。一般新课题的综述，所

引用的文献最好是近5年内的；用于发表的文献综述，参考文献要在6~7篇以上。p76

8、【单选题】下列关于文献综述撰写说法不正确的是

搜集文献应尽量齐全

注意引用文献的代表性、可靠性与科学性

A:

引用文献要忠实文献的内容

B:

参考文献可以省略

C:

答D:案：D

解析：在撰写文献综述时应注意以下几方面问题：（一）搜集文献应尽量全（二）注

意引用文献的代表性、可靠性和科学性（三）引用文献要忠实文献内容（四）参考文

献不能省略p77

9、【单选题】研究者根据自己的兴趣爱好自主发现问题、选择研究问题，在现有清晰的看法

或观念指导下的研究属于

契约研究

无框架研究

A:

学习目标研究

B:

专业成长研究

C:

答D:案：B

解析：无框架研究指研究者根据自己的兴趣爱好自主发现问题、选择研究问题，在现有清

晰的看法或观念指导下的研究。无框架研究通常具有探索性，会使研究者得到始料不及的

新发现，因而更容易产生原创性的成果。p90

10、【单选题】下列研究设计中，遵循自然主义态度原则的是

量化研究

实验研究

A:

质性研究

B:

测量研究

C:

答D:案：C

解析：由于质性研究遵循的是自然主义态度原则，因而研究者不需要对研究情境进行操纵

和干预，也不需要控制变量和形成某种假设,并将这种结构性的假设强加于被试。质性研

究设计所具有的这种自然性、灵活性、自动性，使得其设计风格同量化研究设计有较大的

差异，为了以示区别，质性研究也将这种设计称为工作设计,也有人将其称为发展设计。

p90

11、【单选题】由先前的被研究对象逐层推荐越来越多研究对象的抽样设计称为

整群抽样设计

分层抽样设计

A:

深度抽样设计

B:

滚雪球抽样设计

C:

答D:案：D

解析：某一研究中的研究被试难以大量获得，研究者先寻找某一对象，然后让其推荐更多

的人选，这种有先前的被研究对象逐层推荐越来越多的研究对象的方法就像滚雪球一样，

故得名为滚雪球抽样设计。p97

12、【单选题】弗兰德斯互动分析分类体系(FIAC)对师生的言语互动进行研究，主要采用的

记录方法是

事件取样

时间取样

A:

项目清单

B:

等级记录

C:

答D:案：B

解析：时间取样记录是以一定的时间间隔为取样标准,观察记录预先确定的行为是否发生

以及发生的次数的一种观察记录方式。FIAC对师生的言语互动进行研究，它把课堂的言语

活动分为10个种类，每个分类都有一个代码（即一个表示这类行为的数字）。F1AC体系

的分类不是判断性的，只是呈现事实。p116-117

13、【单选题】直接关系到学前教育观察计划能否得到有效落实，能否收集到系统、真实信

息的关键环节是

学前教育观察对象

学前教育观察时间

A:

学前教育观察实施

B:

学前教育观察方法

C:

答D:案：C

解析：学前教育观察实施是学前教育观察研究极为关键的一个环节，它直接关系到观察计

划能否得到有效落实，能否收集到系统、真实的信息等。为保证观察研究的质量，研究者

必须从进入观察现场、确定观察研究内容、观察记录等方面作好细致的工作。p109

14、【单选题】“您的孩子通常选择哪类儿童读物?”由这类问题组成的问卷调查属于

图画型问卷调查

开放型问卷调查观

A:

半开放型问卷调查

B:

封闭型问卷调查

C:

答D:案：B

解析：开放型问卷调查，也叫非结构型问卷调查，调查者所用的问卷没有严格的结构，在

问卷中只提出问题，不对问题提供具体答案，而由被调查者根据本人的意愿用自己的语言

自由作答。例如：1.您在陪孩子阅读时，通常选择哪类儿童读物？2.您每次陪孩子

阅读的时间是多少？p142

15、【单选题】下列属于直接访谈的是

面对面访谈网

电话访谈

A:

微信资谈

B:

QQ访谈

C:

答D:案：A

解析：直接访谈就是访谈者和被访谈者以面对面的方式进行的访谈。直接访谈的优点在于

研究者可以看到对方的表情和动作等非语言信息，从而加深对谈话内容的理解，并可作为

评价资料真实性的依据。其不足之处于访谈者的态度和行为可能给被访谈者造成某些影

响，从而影响访谈结果的真实性。p130

16、【单选题】每次访谈的时间不宜过长，一般应保持在

4小时以上

3~4小时

A:

1~2小时

B:

1小时以下

C:

答D:案：C

解析：做好访谈的结束和收尾工作是不能忽视的问题。一般应注意以下几个方面：(1)

访谈时间的把握问题。每次访谈的时间不宜过长，一般在一两个小时为宜。(2)结束访

谈的时机应适时，一般来说，访谈应在良好的气氛中进行，在适时的时机结束。(3)以

一种尽可能轻松、自然的方式结束访谈。比如，“您对今天的访谈还有什么看法？”或访

谈者做出准备结束访谈的某些姿态。(4)访谈结束时应向受访者的合作表示谢意。p134

17、【单选题】问卷的设计通常要遵循心理和教育测验编制的原则，而不是问题和选项的简

单堆积，体现了调查设计具有

复杂性

限制性

A:

难控性

B:

固定性

C:

答D:案：A

解析：问卷的设计通常要遵循心理和教育测验编制的原则，所以调査问卷的设计绝对不是

一些问题和选项的简单堆积，具有很大的复杂性。p142

18、【单选题】总体中的每个个体都有被抽到的同等机会，可以通过抽签或摇号方式实现的

抽样方法是

系统随机油样

分层随机抽样

A:

整群随机抽样

B:

简单随机抽样

C:

答D:案：D

解析：简单随机抽样是概率抽样中运用最广泛、最简便易行的方法,是其他抽样方法的基

础。在简单随机抽样中,总体中的每一个个体都有被抽到的同等机会,可以通过抽签、随机

数字或摇号的方式来实现。p152

19、【单选题】若某次问卷调查的问卷回收率是30%，则该调查资料

毫无意义

可以采纳建议

A:

只能作为参考

B:

可以作为研究结论的依据

C:

答D:案：C

解析：问卷的回收率是影响问卷质量的一个关键因素,回收率很低会影响调查的结果。

一般来说,回收率在30%左右,资料只能作为参考;回收率在50%~69%时,可以采纳建议;

当回收率达到70%以上时,方可作为研究结论的依据。因此,问卷的回收率一般不少于

70%。p154

20、【单选题】贝利婴幼儿发展量表适用的年龄范围是

6个月到16个月

2个月到30个月

A:

20个月到40个月

B:

C:

36个月到72个月

答D:案：B

解析：贝利于1933年发表了贝利婴幼儿发展量表，适用的年龄范围是2个月至30个月，

它的前身是加州1岁婴儿智力量表。p163

21、【单选题】下列属于人格测验的是

罗夏墨迹测验

比奈-西蒙智力测验

A:

格塞尔发展顺序量表

B:

算术测验

C:

答D:案：A

解析：个性人格测验是测被试的需要、动机、兴趣、态度、气质、性格、人际关系等人格

特征，较为著名的有明尼苏达多相个性测验（MMPI）、罗夏墨迹测验、卡特尔16项人格

因素量表（16PF）主题统觉测验等。p164

22、【单选题】下列选项中，体现了实验设计本身的科学胜和严密性的是

以检验假设为前提

控制实验条件

A:

能揭示因果关系

B:

可重复验证

C:

答D:案：D

解析：以假设为前提，先有理论框架，意味着要明确研究的目标，要提出有价值的问题;

控制实验条件则是实验研究结果可靠性的保证;揭示因果关系就是要探索变量之间规律性

的东西；而可重复验证则体现了实验设计本身的科学性和严密性。p181

23、【单选题】从研究模式看，行动研究可以分为技术模式、实践模式和

解放模式

集中模式

A:

分散模式

B:

民主模式

C:

答D:案：A

解析：从研究模式看,行动研究可分为技术模式、实践模式、解放模式。其中,技术模式的

核心是行动中的操作,实践模式的核心是行动中的理解,解放模式的核心是行动中的批判。

p197

24、【单选题】显示各部分在整体中所占比重，以及各部分之间的比较的统计图是

线形图

条形图

A:

直方图

B:

圆形图

C:

答D:案：D

解析：圆形图：用于表示间断性的数字资料。主要目的是为了显示各部分在整体中所占的

比重，以及各部分之间的比较。所要显示的资料多以相对数（如百分数）为主。圆形图的

图尺部分为圆周，分度是将图周等分为100份，每百分之一相当于3.6°，它的基线是在

圆的上方或下方的半径。p222-223

25、【单选题】数据:5、10、15、30的算术平均数是

5

10

A:

15

B:

20

C:

答D:案：C

解析：算术平均数通常简称为平均数或均数，算术平均数的计算公式很好理解，就是将所

有的数据相加，再被数据的个数除所得的商。p223

26、【单选题】质性研究资料整理的第一步工作是

分类归纳

审查补充

A:

摘要

B:

编整加注

C:

答D:案：B

解析：审查收集到原始的研究资料是否符合研究的基本要求是质性研究资料整理的第一步

工作。资料审查一般包括两个方面:其一是审核收集的资料是否明确、完整,假如发现资

料不明确或应有的内容缺失,应该及时采取补救措施,通过合理的方式进行补充收集,充实

材料,使之全面和完整。其二是辨别资料的真实与可靠程度。p245

27、【单选题】在“扎根理论”的主要操作程序中，最重要的一环是

提升概念

A:

建立概念联系

对资料进行编码

B:

建构理论

C:

答D:案：C

解析：“扎根理论”的主要操作程序是：对原始资料进行逐级登录，从中提升概念-不断

地对资料和概念进行比较，系统地询问与概念有关的生成性理论问题，并建立概念与概念

之间的联系-理论性抽样，系统地对资料进行编码-建构理论，不断地对理论概念进行高度

整合,并在写作中生成理论结果。其中对资料进行编码是“扎根理论”中最重要的一环，

它的编码程序中的许多具体步骤与前面关于资料的整理、初步分析与深入分析中所介绍的

编码方式有许多相似之处。p250

28、【单选题】教育研究论文的前言也称为

摘要

绪论

A:

本论

B:

注释

C:

答D:案：B

解析：前言也称引言、序言、绪论等，它是一篇论文的开始部分，放在正文之前。前言一

般应包括三个方面的内容：（1）说明研究的背景和动机，提出论文中要进行探讨的问

题。（2）说明研究要探讨的重点。（3）概述问题探讨的理论意义或现实意义。

p275

29、【单选题】在论文正文中，根据问题自身的逻辑关系使各分论点形成一个纵横交错的网

络，这种结构呈现形式称为

并列结构

递进结构

A:

综合结构

B:

总分结构

C:

答D:案：C

解析：综合结构就是根据问题自身的逻辑关系使各分论点形成一个纵横交错的网络。该种

结构的容量一般较大，作者能不断地变换角度来对问题进行深入的讨论。对一些比较复杂

的教育问题进行研讨时，如果单一地从横向或者从纵向进行论述都不能使研究充分地展

开，或者是对一些观点较多且观点之间的逻辑关系纵横交错的问题的阐述，就应采用综合

结构来体现研究论文的逻辑性。p276

30、【单选题】在教育研究论文中，被称为统领全篇的灵魂的部分是

摘要

前言

A:

题目

B:

正文

C:

答D:案：C

解析：题目应该是统领全篇的灵魂。通过阅读论文的题目可以对论文的主要内容与价值有

一定的了解。p274

31、【名词解释】单因素实验

答案：单因素实验指实验中只有一个自变量，研究目的是探索变量的一一对应关系。p182

32、【名词解释】图画型问卷调查

答案：图画型问卷调査，指的是研究者所用的问卷是以生动形象的图画形式向被调查者提

出问题，被调查者依据问卷要求选出适合自己的答案。p144

33、【名词解释】无关变量

答案：跟实验目的无关的变量称为实验的无关变量。p181

34、【简答题】简述研究问题陈述易犯的错误。

答案：在教育研究中常见的陈述错误有两种：第一，研究问题的陈述含糊笼统，不能对重

要的名词与术语进行界定。第二，没有对研究范围做出限定，有可能导致研究结果适用范

围无限扩大。p62

35、【简答题】简述访谈研究的技巧。

答案：(一)如何提问(二)如何倾听(三)如何回应(四)如何记录(五)如何结束访谈

p133-134

36、【简答题】简述算术平均数的主要缺点。

答案：（1）易受极端数据的影响。（2）若岀现模糊不清的数据时,无法计算算术平均

数，因为计算算术平均数时需要每一个数据都加入计算。（3）凡不同质的数据不能计

算算术平均数。p226

37、【简答题】简述研究论文正文部分的写作技巧。

答案：(1)正文的写作要有清晰的逻辑结构。(2)正文的结构呈现一般有三种形式。①并

列结构；②递进结构；③综合结构。(3)正文中论点、论据、论证应主次明晰：①论点

明确具体；②论据丰富充足；③论证符合逻辑规则。p276-277

38、【论述题】试论述观察者效应的主要表现。

答案：（1）观察者对被观察者的影响。（2）观察者个人偏见。（3）观察者污染。

（4）观察者遗漏。（5）观察者倾向。p108

39、【论述题】试论述对质性研究资料进行情境分析的步骤。

答案：情境分析的第一步要求系统认真地通读资料,发现资料中的核心叙事、故事的发展

线索以及组成故事的主题内容。核心叙事是情境分析中内容最密集的部分,它可能是对资

料的汇总后,用一个典型个案的方式表达出来也可以以一个个案为主,辅之其他个案的内容

作为补充。第二步是按照已经设立的编码系统为资料设码。情境分析中的设码是寻找资

料中的叙事结构,如时间、地点、事件、问题解决等,在寻找到这些因素的同时,研究者应

该对它们之间的关系及其与其他因素之间的关系进行探讨,如主要事件与次要事件各是什

么,它们之间有什么关系等。在编码工作完成后,第三步就是要对资料进行归类。归类要

求与类属分析基本相同,但情境分析在资料归类后,将内容浓缩,然后以完整的叙事结构呈

现出来,有关内容被整合成一个具有情境的整体。组成整体的各个部分之间应该具有时

空、意义或结构上的联系。p249

40、【案例分析题】某市共有600名幼儿园教师，其中公立幼儿园教师210名，私立幼儿园

教师390名;公立幼儿园教师中，省一级幼儿园教师30名，市一级幼儿园教师120名，未评

级幼儿园教师60名;私立幼儿园教师中，省一级幼儿园教师150名。市一级幼儿园教师90

名，未评级幼儿园教师150名。如果采用分层随机抽样的方法，从该市所有幼儿园教师中

选取100名教师参加培训。那么公立、私立各级幼儿园的教师应该分别选取多少人，才能较

好地体现科学、公平的原则?

答案：根据分层随机抽样的原则，选取的样本应该与总体在各层中的比例相同。根据给出

的数据，可以计算出各层中的比例：公立幼儿园教师总数：210，占比210/600=35%

私立幼儿园教师总数：390，占比210/600=65%公立幼儿园教师中的比例：省一级

幼儿园教师：30/210=1/7市一级幼儿园教师：120/210=4/7未评级幼儿园教师：

60/210=2/7私立幼儿园教师中的比例：省一级幼儿园教师：150/390=5/13市

一级幼儿园教师：90/390=3/13未评级幼儿园教师：150/390=5/13根据比例，

可以计算出各层中应该选取的教师人数：公立幼儿园教师选取人数：100*35%=35

人省一级幼儿园教师：35*(1/7)=5市一级幼儿园教师：35*(4/7)=20未评

级幼儿园教师：35*(2/7)=10私立幼儿园教师选取人数：100*65%=65人省

一级幼儿园教师：65*(5/13)=25市一级幼儿园教师：65*(3/13)=15未评级幼

儿园教师：65*(5/13)=25因此，公立幼儿园应该选取5名省一级幼儿园教师，20

名市一级幼儿园教师，10名未评级幼儿园教师；私立幼儿园应该选取25名省一级幼儿园

教师，15名市一级幼儿园教师，25名未评级幼儿园教师，以体现科学、公平的原则。

自考学前教育研究方法押题卷三及答案

13213

1、【单选题】按照布伦芬•布伦纳的理论，人直接参与其间的环境属于

中间系统

微观环境

A:

外部系统

B:

宏观大系统

C:

答D:案：B

解析：在美国学者U•布朗芬布伦纳提出了生态系统理论中,个体活动与交往的直接环境属

于微观环境。

2、【单选题】幼儿园和教育主管部门要为开展行动研究提供技术支持、搭建物化平台，这一

做法体现了幼儿园开展行动研究的

协同性

情境性

A:

循序渐进性

B:

生态性

C:

答D:案：D

解析：幼儿园和教育主管部门要为开展行动研究提供技术支持、搭建物化平台，这一做法

体现了幼儿园开展行动研究的生态性。

3、【单选题】文献综述的第三阶段为

选题

搜集文献

A:

阅读文献

B:

分析文献

C:

D答:案：C

解析：献综述简称综述，是对某一领域，某一专业或某一方面的课题、问题或研究专题搜

集大量相关资料，然后通过阅读、分析、提炼、整理当前课题、问题或研究专题的最新进

展、学术见解或建议，对其做出综合性介绍和阐述的一种学术论文。第三阶段是阅读文

献。

4、【单选题】所有取样方法的基础为

简单随机取样

系统随机取样

A:

分层随机取样

B:

整群随机取样

C:

答D:案：A

解析：所有取样方法的基础为简单随机取样。

5、【单选题】测量的指标体系指的是

测量主体

测量客体

A:

测量内容

B:

测量工具

C:

答D:案：D

解析：测量工具是指测量的指标体系。

6、【单选题】下列各种量表可以进行加减运算但不能进行乘除运算的是

顺序量表

称名量表

A:

比率量表

B:

等距量表

C:

答D:案：D

解析：等距量表可以进行加减运算但不能进行乘除运算。

7、【单选题】比纳—西蒙量表共包括的项目数为

30

40

A:

50

B:

60

C:

答D:案：A

解析：1905年,法国心理学家比纳和西蒙编制了第一个诊断异常儿童智力的测验，即著

名的“比纳-西蒙量表”。该量表包括30个项目,从易到难排列,以通过题数的多少作为鉴

别智力高低的标准。

8、【单选题】儿童道德情感范畴研究较多的是

羞耻

共享行为

A:

利他行为

B:

移情能力

C:

答D:案：D

解析：儿童道德情感范畴研究较多的是移情能力。

9、【单选题】用来表示离散性的数字资料的一般为

线形图

直方图

A:

条形图

B:

圆形图

C:

答D:案：C

解析：条形统计图主要用于表示离散型数据资料,即计数数据。

10、【单选题】在计算时需取对数进行计算的平均数为

算术平均数

调和平均数

A:

加权平均数

B:

几何平均数

C:

答D:案：D

解析：在计算时需取对数进行计算的平均数为几何平均数。

11、【单选题】表示标准测验分数常见的一种位置量数为

T分数

Z分数

A:

百分位分数

B:

百分等级分数

C:

答D:案：A

解析：表示标准测验分数常见的一种位置量数为T分数​。T分数是统计中求相对位置数

量的一个概念。在求相应对位置数量时，为避免Z分数中小数点和负值情况，常使用T分

数。

12、【单选题】教育研究中最古老的观察是

参与性观察

非参与性观察

A:

实验室中的观察

B:

自然情境中的观察

C:

答D:案：D

解析：教育研究中最古老的观察是自然情境中的观察。

13、【单选题】根据访谈时是否使用经过严格设计的问卷或提纲，可将访谈分为

—般访谈和特殊访谈

直接访谈和间接访谈

A:

个别访谈和特殊访谈

B:

结构性访谈和非结构性访谈

C:

答D:案：D

解析：根据访谈时是否使用经过严格设计的问卷或提纲，可将访谈分为结构性访谈和非结

构性访谈。

14、【单选题】格塞尔发展顺序量表所测量的婴幼儿行为不包括

情感

顺应

A:

言语

B:

社会应答

C:

答D:案：A

解析：格塞尔发展顺序量表所测量的婴幼儿行为不包括情感。

15、【单选题】学前教育行动研究的核心环节是

研究问题的确定

行动

A:

计划

B:

协同合作

C:

答D:案：B

解析：学前教育行动研究的核心环节是行动。

16、【单选题】下列适宜幼儿园教师入职中期的研究方法是

工作日志记录

时间取样记录

A:

眼动记录

B:

全息录像记录

C:

答D:案：B

解析：时间取样记录方法是适宜幼儿园教师入职中期的研究方法。

17、【单选题】学前教育研究中量化研究常用的统计软件包是

SPSS

FMRI

A:

ERP

B:

PET

C:

答D:案：A

解析：学前教育研究中量化研究常用的统计软件包是SPSS。

18、【单选题】根据研究活动对问题探讨的深度可以将研究问题分为描述性研究问题、因果

性研究问题和

理论性研究问题

预测性研究问题

A:

应用性研究问题

B:

实际研究问题

C:

答D:案：B

解析：根据研究活动对问题探讨的深度可以将研究问题分为描述性研究问题、因果性研究

问题和预测性研究问题。

19、【单选题】好的研究问题的特征有

挑战性

社会性

A:

可行性

B:

个别性

C:

答D:案：C

解析：好的研究问题的特征有可行性。

20、【单选题】下列文献属于二次文献的是

文摘

专著

A:

研究报告

B:

年鉴

C:

答D:案：A

解析：二次文献，是指对一次文献进行加工整理并使之有序化和浓缩化的文献，如目录、

文摘、索引等。

21、【单选题】下列属于描述性研究方法的是

问卷调查法

访谈法

A:

实验研究法

B:

简单列举法

C:

答D:案：D

解析：简单列举法属于描述性研究方法。

22、【单选题】研究设计类型选择不包括

横向设计

复杂设计

A:

纵向设计

B:

交叉设计

C:

答D:案：B

解析：研究设计类型选择不包括复杂设计。

23、【单选题】下列属于随机抽样设计的是

全面抽样设计

极端个案抽样设计

A:

机械抽样设计

B:

深度抽样设计

C:

答D:案：C

解析：机械随机抽样法也称为等距抽样、系统抽样、SYS抽样，它是首先将总体中各单位

按一定顺序排列，根据样本容量要求确定抽选间隔，然后随机确定起点，每隔一定的间隔

抽取一个单位的一种抽样方式。

24、【单选题】影响测验信度的因素有

测验的长度

测验的通过率

A:

测验的难度

B:

测验的效标

C:

答D:案：A

解析：影响测验信度的因素有测验的长度。

25、【单选题】时间序列设计又称为

单一被试设计

真实实验设计

A:

前实验设计

B:

定时重复观测设计

C:

答D:案：D

解析：时间序列设计又称为定时重复观测设计。

26、【单选题】常见的定量观察记录方式不包括

事件取样记录表

时间取样记录表

A:

图式记录

B:

项目清单

C:

答D:案：C

解析：常见的定量观察记录方式包括时间取样记录表、事件取样记录表、项目清单，不包

括图式记录。

27、【单选题】结构性访谈又称

直接访谈

间接访谈

A:

一般访谈

B:

标准化访谈

C:

D:

答案：D

解析：标准化访谈（standardisedinterview），又名结构式访谈

（structuredinterview），是指按照统一的设计要求而进行的访谈。所谓“标准化”就

是所有的受试者都接受完全一样的访谈过程。

28、【单选题】观察者没能记录与观察提纲中某个类目相符的行为，这种误差称为

观察者遗漏

观察者污染

A:

观察者倾向

B:

观察者个人偏见

C:

答D:案：A

解析：观察者没能记录与观察提纲中某个类目相符的行为，这种误差称为观察者遗漏。

29、【单选题】学前教育领域的研究者选择研究问题的动机不包括

契约研究

量化研究

A:

学习目标研究

B:

专业成长研究

C:

答D:案：B

解析：学前教育领域的研究者选择研究问题的动机不包括量化研究。

30、【单选题】按自变量的多少划分，学前教育实验可分为

探索性实验和验证性实验

准实验和真实验

A:

单因素实验和多因素实验

B:

现场实验和实验室实验

C:

答D:案：C

解析：按自变量的多少划分，学前教育实验可分为单因素实验和多因素实验。

31、【名词解释】跟踪法

答案：又称引文查找法，（1分）是以已掌握的参考文献或参考书目，以及期刊上发表论

文所引用的参考文献为线索，跟踪查阅有关主题的文献。（2分）

32、【名词解释】内容效度

答案：是指测验题目对所要测的内容的覆盖程度，（2分）即测验题目对有关内容或行为

范围取样的适当性和代表性。（1分）

33、【名词解释】统计图

答案：是依据数字资料，（1分）应用点、线、面、体、色彩等的描绘制成整齐而又规

律，简明而又知其数量的图形。（2分）

34、【简答题】简述探讨学前教育研究问题来源的层面。

答案：(1)关注幼儿园自身的保教问题；（2分）(2)关注国内保教问题；（2分）(3)关

注世界性保教问题（2分）

35、【简答题】简述文献检索的常见方法。

答案：(1)一般检索法；（2分）(2)跟踪法；（2分）(3)计算机检索法。（2分）

36、【简答题】简述随机抽样设计的基本类型。

答案：(1)单纯随机抽样设计；（2分）(2)机械抽样设计；（2分）(3)整群抽样设计；

（1分）(4)分层抽样设计（1分）

37、【简答题】简述问卷版面设计的基本要求。

答案：(1)主题鲜明；（2分）(2)内容简洁；（2分）(3)比例协调；（1分）(4)格式

统一。（1分）

38、【论述题】试论述研究论文和研究报告的基本框架。

答案：研究论文的基本框架：(1)题目；(2)绪论；(3)本论；(4)结论；(5)结尾部

分；研究报告的基本框架：(1)题目部分；(2)前言；(3)方法；(4)结果；(5)讨论；

(6)结尾；(7)结尾部分(以上每个要点得1分。）

39、【论述题】试论述实验研究需要遵守的基本原则。

答案：(1)随机化原则；（2分）(2)可控制原则；（2分）(3)可重复原则。（2分）(以

上每个要点进行展开阐述分别可再得2分。）

40、【应用题】什么是田野笔记？记录田野笔记需要注意哪些事项？试回忆幼儿园日常生活

中某一幼儿的行为，按照田野笔记的记录要求，写一段田野笔记。

答案：田野笔记是人类学研究的一种重要方法，也是定性观察最基本的记录方式。主要是

用书面语言进行记录，观察者针对某个较大主题，在一段时间内持续地、尽可能详尽地记

录被试所有的行为动作表现，包括目标对象自身的全部言行，以及该对象与环境及他人的

相互作用与交往。记录田野笔记时应注意以下事项：(1)用日常语言尽可能准确地做记

录，记录过程中，不做主观的推断、解释和评价。观察者所做的说明或解释性材料括上

括号，以便与客观事实的描述进行区分。(2)按行为和事件发生的原有顺序进行描述。(3)

分层次对行为事件进行描述记录。(4)确定观察的时间界限。手记法一般控制在30分钟

之内。

自考学前教育研究方法押题卷四及答案

13213

1、【单选题】对学前教育机构、课程、教育计划方案等的价值作出评定判断，并为政策分析

和决策提供依据的研究属于（）

基础研究

应用研究

A:

评价研究

B:

开发研究

C:

D答:案：C

解析：评价研究是对学前教育机构、课程、教育计划方案等的价值作出评定判断而展开的

研究，是为政策分析和决策提供依据的一种重要研究手段。评价研究包括获取信息、赋值

判断、制定决策三个要素，研究的目的在于收集能够帮助做好决策的资料信息。评价研究

可以分为形成性评价研究和终结性评价研究。前者是对过程的评价，常常是当事人通过自

我评价从而促进其各方面的改善，后者主要是依靠其他有关人员对评价对象的某一方面作

出考核鉴定。把评价作为一种研究类型来看待，这是当前教育研究发展的需要。P33-P34

2、【单选题】适宜幼儿园教师入职后期的研究方法是（）

事件取样记录

生活观察

A:

田野观察

B:

全息录像记录

C:

答D:案：D

解析：幼儿园教师入职后期适宜的研究方法是:精细化深度观察、全息录像记录、眼动记

录、综合访谈法、深度访谈法、团体访谈法、复杂问卷法、长程纵向个案研究、复杂实验

研究、追踪实验研究法、协同行动研究等。P40

3、【单选题】在文献综述的步骤中，第二阶段为（）

选题

阅读文献

A:

搜集文献

B:

撰写文献综述

C:

答D:案：C

解析：文献综述的撰写一般包含选题、搜集文献、阅读文献、撰写文献综述等四个阶段。

P75

4、【单选题】下列研究设计类型中，指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或

实验，以探究心理发展的规律或特点的是（）

横向设计

纵向设计

A:

交叉设计

B:

平行设计

C:

答D:案：B

解析：纵向研究又称追踪研究，是指在较长的时间内对同一群被试进行定期的观察、测量

或实验，以探究心理发展的规律或特点。例如，为了考察智力的成长过程，美国从1921

年开始对1528名超常儿童进行追踪研究，积累了这些被试从童年到老年的智力发展资

料。P88

5、【单选题】按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分，再分别在每一部分中

随机抽样属于（）

分层抽样设计

机械抽样设计

A:

单纯随机抽样设计

B:

整群抽样设计

C:

答D:案：A

解析：分层抽样就是按照总体已有的某些特征,将总体分成几个不同的部分（每一部分叫

一个层），再分别在每一部分中随机抽样。由于分层抽样充分利用了总体已有的信息，因

而,分层抽样设计是一种非常实用的教育调查方法。P96

6、【单选题】研究者依据简要的观察提纲，在观察现场对被试进行最详细的、多方面的记

录，并在观察后根据回忆加以必要的追溯性补充与完善，这种观察属于（）

定量观察

定性观察

A:

间接观察

B:

结构性观察

C:

答D:案：B

解析：定性观察是研究者依据简要的观察提纲,在观察现场对被试进行最详细的、多方面

的记录,并在观察后根据回忆加以必要的追溯性的补充与完善的一种观察。该观察也称非

结构性观察,是一种观察计划周密性较差,结构较为松散的观察,观察结果的呈现形式是非

数字化的,分析手段是质化的,并且资料分析在观察的周期中就可以开始进行。定性观察一

般需要较长的时间,比较适合教师在日常教育、教学中获取信息,多用于探索性研究当中。

定量观察记录方式的特点是预先设置行为的类目,然后对在特定的时间段内出现的类目中

的行为进行记录。P104

7、【单选题】下列记录方式中，主要对与研究相关的某事件进程进行详细描述的是（）

日记描述

轶事记录

A:

样本描述

B:

田野笔记

C:

答D:案：B

解析：轶事记录与日记描述不同之处在于这种记录方式主要对与研究相关的某件事件进程

进行详细的描述,注重记录某种有价值的资料或信息,而不是连续记录一个特定儿童的行为

及其发展。比如，记录幼儿如何解决问题，关注有关行为的发生和表现；研究幼儿的模仿

行为，可以记录幼儿最喜欢的成人行为方式和如何模仿。P113-P114

8、【单选题】访谈者按照统一的设计要求和事先规定的访谈内容，依次向访谈对象提问，这

种访谈属于（）

结构性访谈

非结构访谈

A:

特殊访谈

B:

一般访谈

C:

答D:案：A

解析：结构性访谈又称标准化访谈，是指访谈者按照统一的设计要求和事先规定的访谈内

容依次向访谈对象提问，并要求受访者按规定的标准回答提问的正式访谈。P128

9、【单选题】法兰西斯·高尔顿在1882年首次采用问卷调查法，他当时采用该方法研究的

是（）

人类视觉表象

人类创造力

A:

人类的想象

B:

人类的记忆

C:

答D:案：A

解析：早在1882年，英国著名心理学家法兰西斯·高尔顿在伦敦创建了人类学测验实验

室，曾经采用问卷调査法研究人类视觉表象的问题，由此问卷调查法首次创立并得到应

用。P139

10、【单选题】开放型问卷调查也叫（）

非封闭型问卷调查

结构型问卷调查

A:

非隐私型问卷调查

B:

非结构型问卷调查

C:

答D:案：D

解析：开放型问卷调查，也叫非结构型问卷调查，调查者所用的问卷没有严格的结构，在

问卷中只提出问题，不对问题提供具体答案，而由被调查者根据本人的意愿用自己的语言

自由作答。P142

11、【单选题】问卷调查的目的、方向、大小。难易等应与研究者的主客观条件相符合的选

题原则，称为（）

创新性原则

价值性原则

A:

可行性原则

B:

伦理性原则

C:

答D:案：C

解析：可行性原则。问卷调查的目的、方向、大小、难易等应与研究者的主客观条件相符

合,既要考虑自己的专业知识水平和学术研究的兴趣、自身分析问题和解决问题的实际能

力,也要考虑时间、资料课题的相关研究等客观因素。问卷调查者在选题时,切忌因缺乏经

验而好高骛远,选择过大、过难的课题作为调查研究的对象;既要从自己的实际情况出发,

客观评价自身各方面的条件,发挥专业特长和综合能力,又要考虑各种复杂的客观因素,这

样才能有效地开展调查研究工作。P145

12、【单选题】在问卷中，“医生认为抽烟是有害健康的，您的看法如何?”这个题目违背

了以下哪项问题设计的基本要求?（）

问题尽量不用否定式提问

避免提问带有诱导性

A:

合理设计敏感性问题

B:

问题尽量简洁明了

C:

答D:案：B

解析：避免提问带有诱导性。被调查者在一定程度上会受问题措辞所表现出来的倾向性的

诱导，因此，问题不能带有诱导性，应该保持态度中立。要避免提问方式对回答者形成诱

导，即避免使被调查者感到研究者提该问题是想得到某种特定的回答，或是在鼓励他、期

待他做出某种回答。比如，要了解被调查者是否抽烟。一般问：“您抽烟吗？”如果把问

题改成“您不抽烟，是吗？”就带有一种希望被调査者回答“是的，我不抽烟”的倾向。

在问题中引用或列举某种权威的话，也会使问题带有诱导性，比如“医生认为抽烟是有害

的，您的看法如何？”另外，在问题和答案的用词上也要注意保持中性的原则，不要用贬

义和褒义的词语。P147-P148

13、【单选题】概率抽样中运用最广泛、最简便易行的方法为（）

简单随机取样

系统随机取样

A:

分层随机取样

B:

整群随机取样

C:

答D:案：A

解析：简单随机抽样是概率抽样中运用最广泛、最简便易行的方法,是其他抽样方法的基

础。在简单随机抽样中,总体中的每一个个体都有被抽到的同等机会,可以通过抽签、随机

数字或摇号的方式来实现。P152

14、【单选题】常见的问卷发放方式中，效果最好的是（）

亲自到现场发放

委托别人发放

A:

通过邮寄发放

B:

通过网络发放

C:

答D:案：A

解析：所谓亲自到现场发放,是指调查者利用一定的方式,把被调查者集中在某一地点,在

开展调查之前,调查者亲自向被调查者说明调查的用途和正确的填答方法。亲自到现场发

放是三种常见问卷发放方式中效果最好的,调查者可以亲临现场,详细解释问卷作答的注意

事项，如果被调查者有不明白的问题可以当场提问，调查者可以随时解决被调查者提出的

问题，同时也有利于减少或避免调查对象之间在填答时互相影响。由于这种方式为调查的

双方提供了情感交流的平台，因此，易于取得被调查者的合作，问卷的回收率较高，填答

质量也较好。但是，亲自到现场发放问卷将会消耗调查者大量的精力和时间，如果问卷的

数量较多，调查者也很难做到事必躬亲。P153-P154

15、【单选题】可以作为研究结论的依据时，问卷的回收率应至少达到（）

50%

60%

A:

B:

70%

80%

C:

答D:案：C

解析：问卷的回收率是影响问卷质量的一个关键因素,回收率很低会影响调查的结果。一

般来说,回收率在30%左右,资料只能作为参考;回收率在50%~69%时,可以采纳建议;当回收

率达到70%以上时,方可作为研究结论的依据。因此,问卷的回收率一般不少于70%。P154

16、【单选题】测量结果具有相等的单位但没有绝对零点的量表是（）

顺序量表

称名量表

A:

比率量表

B:

等距量表

C:

答D:案：D

解析：等距量表亦称间距量表，是一种具有相等的单位，但没有绝对零点的量表。等距量

表除了具有称名量表和顺序量表的数量性质外，它的数量单位之间的差异是等距的。如温

度3O℃~32℃与18℃~20℃的温差是2℃,是相等的。又如，3个儿童在智商测验中分别得

分105、110、115,前两者5分的差距与后两者5分的差距是相等的。测验所得原始分转换

成的标准分就是一种等距量表。P160

17、【单选题】在画人测验中，麦克霍维尔认为,最能表现儿童社会交往特征的是儿童画出

的人（）

手指

头部

A:

衣着

B:

脚趾

C:

答D:案：B

解析：麦克霍维尔认为，画出的人的头部最能表现儿童的社会交往特征，脸上的每一部分

都显露出有关儿童的某种特点。例如，闭上的眼睛，可能是企图避开外界的象征；睁大

的、经涂黑强调的眼睛，则可能与敌意或对抗情绪相联系。画出的人的四肢及末端器官

（手指、脚趾等），显示儿童与环境的相互作用。对脚和腿的相对忽视或缺少，可表示儿

童的不安全感,或涉及性冲动的问题。衣着特点（如扣子、口袋、帽子、鞋等）也可显示

儿童的幼稚和依赖性等特点。所画人物的其他特征，如大小、在纸上的位置、全图的主题

等，也都可揭示一定的人格特征。P165

18、【单选题】衡量测验结果的可靠性和稳定性，即同一个测验对同一组被试，所得测量的

一致性程度的指标是（）

信度

效度

A:

难度

B:

区分度

C:

答D:案：A

解析：信度指测验结果的可靠性和稳定性,即同一个测验对同一组被试,所得测量的一致性

程度。例如,用一杆秤来称一样物品,第一次称出的重量与第二次称出的重量不一样,那么

说这杆秤不可靠，称出的结果不可信，这样的测量工具是不可靠的工具。又如，某幼儿经

过几次智力测验，其智商均在120左右，结果基本保持一致，那么这个测量工具(智力测

验)是可靠的、可信的。P170-P171

19、【单选题】实验研究的核心是（）

控制实验条件

假设

A:

因果联系

B:

重复验证

C:

答D:案：B

解析：任何实验都是在一定的理论框架下,以检验研究假设为目的的，也就是说任何实验

都是在理论的指导下，通过实际的观察、测量等手段来检验假设的正确与否。实验假设在

先，实验实施在后;先有理论框架，再有实验操作。整个实验过程通常是围绕着检验研究

假设展开的，假设是实验研究的核心。P180-P181

20、【单选题】在实验设计的符号系统中，R表示（）

实验处理或自变量

无实验处理

A:

实验组或控制组

B:

被试已作随机分配

C:

答D:案：D

解析：R:表示被试已作随机分配。P185

21、【单选题】用来表示连续性资料的频数分配的统计图是（）

线形图

直方图

A:

B:

散点图

条形图

C:

答D:案：B

解析：直方图：用于表示连续性