2024年新人教版7年级上册生物全册教学课件（新版教材）

新人教版七年级上册生物全册教学课件2022新课标版第一章

认识生物

大单元整体设计本章概念框架课标要求教学目标学习观察的方法；通过观察不同类群的生物，认识生物的特征。1.通过对周边环境中的生物的观察和认识，帮助学生树立爱护生物的意识。2.通过对生物共同特征的掌握，进一步区分生物与非生物。本章总体目标第一节观察周边环境中的生物生命观念了解观察是科学探究的一种基本方法，初步学会做观察记录，并对观察结果进行交流。科学思维通过对周边环境中的生物的观察，学会观察的方法和步骤，提升分析和总结归纳能力。重点重难点探究实践通过观察周边环境中的生物，进一步了解观察的方法，提升观察能力和分工合作能力。态度责任通过观察活动关注周围生物的生存状况，形成保护生物资源的社会责任意识。难点你能区分哪个是韭菜，哪个是小麦吗？你是依据什么特征区分的？如果仅凭肉眼观察不能完全将它们区分开，你还可以采取哪些措施来分辨？如果追踪观察它们的生长发育过程，你还可以依据什么特征来区分它们？幼苗时期的韭菜和小麦“蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一动也不动。太阳移动，树荫的位置也随着移动，蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直处于阳光和热量最充足的地方。不管蝉是否在吸食树汁，那歌声都不会停止。”这是法布尔在《昆虫记》中描写蝉的一段话。法布尔是法国昆虫学家，他曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”让我们通过观察、比较和讨论，来进一步认识生物。你认识图中的动物和植物吗？图中的动物叫镇海林蛙，是我国特有的两栖动物；图中的植物叫银杏，被称为“活化石”，是原产于我国的珍稀树种。这两种生物形态迥异，在结构上有没有共同点呢？任务一、观察校园、公园或林地中的生物1.确定观察目标强调观察过程中的注意事项，如目标明确性、方案合理性、记录的真实性和准确性等。以下观察目标供参考：观察某种生物的形态、结构等特征；观察某种生物的生活环境；观察某种生物的生活习性；观察并比较不同生物，说出它们的共同点和不同点。2.进行观察与记录①观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等。不要破坏植物。②观察动物时，注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。（1）实地观察准备：分组与指定观察区域（2）提醒携带观察工具（3）实地观察实践（4）观察具体生物③做好观察记录分发预先设计好的观察记录表，表格中包含观察人、班级、观察时间、天气情况、观察地点、生物名称、特征、生活环境描述等项目。教师指导学生如何正确填写表格，确保记录信息的完整性和准确性。要进行真实客观的记录，观察的结果中找寻规律。3.交流观察结果每组选派一名代表，将本组的观察结果、所发现的生物及其特征向全班进行汇报。汇报内容包括生物的名称、特征、生活环境等。提示：代表在汇报时可以利用观察记录表和拍摄的照片作为辅助材料，帮助其他学生更好地理解和想象实地观察的情况。任务二、认识科学方法——观察1.科学方法——观察观察是科学探究的一种基本方法。观察就是用眼睛看？什么是观察呢？可以直接用肉眼看，也可以用放大镜、显微镜、照相机、录音机、摄像机等设备。×观察有时候还要借助一些测量工具。观察法（阅读教材回答）观察是科学探究的一种基本方法。（1）观察需要哪些工具？如放大镜、显微镜、望远镜、照相机等。①要有计划和明确的目标；②观察要按照一定的顺序进行，并做好记录；③对于耗时较长的观察，要有计划和耐心；④观察过程中要积极思考，多问几个“为什么”;⑤同别人交流看法、进行讨论。（2）观察要做到哪些方面？2.认识生物我们所观察的生物大多是植物和动物。除这两类生物外，还有真菌、细菌、病毒等生物。细菌、病毒和许多真菌的个体比较微小，结构比较容易，它们在自然界中分布十分广泛。植物、动物、真菌、细菌、病毒都是生物。观察周边环境中的生物科学方法观察校园、公园或林地中的生物确定观察目标明确观察对象做好观察记录交流观察结果——观察1.我国劳动人民总结的天气谚语“蚂蚁搬家，大雨来到”“蜘蛛结网，久雨必晴”，主要运用了（

）A.观察法 B.实验法 C.比较法 D.调查法2.有关观察的叙述，正确的是（

）A.眼睛随便看看也是观察B.观察需要依据观察目标进行C.观察对象相同，观察结果一定相同D.应该在观察之后凭回忆记录观察内容AB3.仔细观察杨树和柳树时，可以不用观察这两种植物的（

）A.高度、形态B.树干、枝条、叶等的形状和颜色C.数量D.生活环境C4.调查是科学探究常用的一种方法。在野外调查生物种类时，下列做法正确的是（

）A.发现一只老鼠，既害怕又觉得恶心，于是不做记录B.边观察边做好记录C.发现几株未见过的小花，将它们拔出来带回学校问老师D.看见树上结的红果摘下来品尝B1.教材习题：完成P6课后练习。2.作业本作业：完成《练习册》对应练习。3.实践性作业：观察一种常见的生物(如饲养的宠物、盆栽植物等)，撰写一篇观察日记。第二节生物的特征生命观念1.观察生物与非生物，比较它们的区别，举例说明生物的特征。2.通过比较生物与非生物的区别，以及学习生物的共同特征，认识到生物是有生命的物体，并初步树立生物学中的结构与功能观等生命观念。科学思维通过观察和比较，对生物的共同特征进行归纳和概括。难点重点探究实践通过对生物的观察，锻炼动手能力、观察能力和分析能力。态度责任通过观察、比较归纳生物的特征，形成乐于探索、严谨求实、勇于质疑的科学态度。你们知道几十亿年前的地球是什么样的吗？而今天的地球如此漂亮，是什么将我们的环境装点得如此漂亮？古代原始行星忒伊亚和原始地球撞击模拟图片上面展示的都是生物吗？你能说出这些生物共同的特征吗？不是是不是是是不是图片中的机器人能用乐器奏出优美动听的曲子，有的机器人还能做操、跳舞、踢足球，甚至与人交流，机器人是不是生物？什么是生物？生物具有哪些基本特征？机器人是不是生物？不是。岩洞里的钟乳石能慢慢长大生石花能开出黄色的花朵任务一、区分生物和非生物①生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？②岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？③怎么判断一个物体是否有生命？生物有哪些共同特征？生石花可以开花繁殖。有生命。钟乳石不是有生命的物体。请一起进入接下来的学习。小组讨论（1）生物是由细胞构成的除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。任务二、认识生物的特征根尖结构示意图骨骼肌示意图植物通过光合作用制造有机物（2）生物的生活需要营养动物以其他生物为食获得营养物质（3）生物能进行呼吸绝大多数生物需要获取氧气，排出二氧化碳。鲸需要时常浮出水面进行换气。人也是从出生到生命的最后一刻都不能停止呼吸。

（3）生物能进行呼吸植物需要从外界吸收氧气吗？植物需要从外界吸收氧气，以维持自身的生存。植物通过呼吸作用，分解有机物，消耗氧气，为植物体的各项生命活动提供能量。（4）生物能对外界刺激作出反应有些植物如含羞草，它受到碰触时，展开的叶片会合拢。狮子发现猎物时快速追击；斑马发现捕食者后快速奔逃。

（5）生物能生长、发育和繁殖许多植物产生种子，种子萌发成幼苗，幼苗能不断长大。动物的繁殖方式多种多样。例如，鳄类通过产卵繁殖下一代，虎、狼等动物通过产崽繁殖下一代。 （6）生物都有遗传和变异的特性俗语：种瓜得瓜，种豆得豆。龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。一猪生九仔，连母十个样。（6）生物都有遗传和变异的特性狗的一家同一株碧桃上的花亲代与子代之间，在很多方面表现出相同的特征——遗传生物体子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象——变异动物和人通过多种方式排出体内废物。例如，人可以通过出汗、呼出气体和排尿等将废物排出体外。生物可以排出体内产生的废物（7）生物的其他特征植物也能产生废物，落叶能带走一部分废物。小明看见爷爷养鱼的时候，在鱼缸中铺设了珊瑚，你之前了解过珊瑚吗？我们来看一下珊瑚、珊瑚虫，哪个是生物？为什么？学以致用珊瑚虫是生物。珊瑚是珊蝴虫的分泌物，构成珊蝴虫身体的支撑结构。--具备生物特征的才是生物生物与非生物的区别生物的特征生物是由细胞构成的（除病毒外）生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能对外界刺激作出反应生物能生长、发育和繁殖生物都有遗传和变异的特性生物可以排出体内产生的废物等生物的特征1.下列不属于生命现象的一组是（）A.母鸡下蛋、蜜蜂采蜜 B.稻浪滚滚、硕果累累C.大汗淋漓、气喘吁吁 D.雨后彩虹、风平浪静

D2.下列不属于生物特征的是（）A.生物都能自由运动 B.生物都能呼吸C.生物都能生长和繁殖 D.生物都能排出废物

A3.下列生物的基本特征中，哪一项不是维持生物个体生活所必需的（）A.从外界获得营养B.排出体内的各种废物C.繁殖后代D.吸入氧气排出二氧化碳C4.周末，小兵和小明一起去公园玩，公园里的景物真多，往远处看有山、有水、有树；近处有小草，绿化了的路两旁，草丛中有时有昆虫跳出；山上长满了树，树林里有小鸟在歌唱。来到小河旁，看见小河里有许多小鱼在游动。这个公园的景色让他俩着了迷，请你帮忙找一找，其中哪些是生物，哪些不是生物。说说你的判断依据是什么？生物：人、树、草、昆虫、小鸟、小鱼；非生物：山、水、小河等。判断依据：它们是否具备生物的共同特征。1.教材习题：完成P11课后练习。2.作业本作业：完成《练习册》对应练习。3.实践性作业：查阅资料，搜集一些涉及生物特征的诗词和俗语，进行分享展示。第二章

认识细胞

大单元整体设计本章概念框架课标要求·学业要求教学目标1.正确、规范地制作临时装片，使用显微镜进行观察，能够针对观察结果中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备、仪器设备、操作程序等方面初步分析原因。1.说出光学显微镜的基本结构和功能，使用光学显微镜观察到清晰的物像。2.举例说出玻片标本的基本类型，学习制作植物细胞和动物细胞临时装片。本章总体目标课标要求·学业要求教学目标2.识别动植物细胞的结构并说出其异同点，说明细胞是生物体结构和功能的基本单位。3.运用示意图或模型等方式，展示和说明细胞各结构的功能及其相互关系。3.认识植物细胞和动物细胞的基本结构，说明异同点。4.说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细胞，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。5.描述细胞核在生物的生长、发育和遗传中的重要作用。6.阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位。本章总体目标第一节学习使用显微镜生命观念说出显微镜的基本结构和功能；掌握显微镜的使用方法。科学思维说出显微镜观察到的物像特点及比较显微镜的放大倍数，锻炼观察能力和分析能力。探究实践能够熟练掌握显微镜的使用方法，会使用显微镜观察到清晰的物像，提升动手能力。态度责任认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。关注科学与技术相互促进的关系。重点难点17世纪，列文虎克显微镜的放大倍数，比同时代的对手们高出一个数量级，如英国学者胡克使用的复式显微镜，可将标本放大30多倍。而现存放大倍数最高的一台列文虎克显微镜，能将物体放大266倍。他用自制的显微镜，观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。他改进了显微镜，被称为微观世界的开拓者。思考问题：显微镜的观察原理是什么？如何使用显微镜？如何看待新技术推动科学发展？列文虎克除病毒外，生物都是由细胞构成的。提出疑问：你能说出细胞有哪些具体结构吗？细胞又是怎样生活的？我们怎么样才能看到细胞？同学们，你们知道这些神奇而漂亮的图片是通过什么工具观察到的吗？”显微镜的发明不仅让我们能够观察到肉眼无法看到的微小物体，还极大地推动了生物学、医学、物理学等多个领域的发展。因此，学习和掌握使用显微镜的基本技能对于我们每一个人来说都是特别重要的。1.显微镜的分类目镜的数量常见两种：单目显微镜、双目显微镜。显微镜按成像原理分：光学显微镜、电子显微镜。任务一、认识显微镜的基本结构和功能单目显微镜（光学显微镜）双目显微镜（光学显微镜）电子显微镜(以可见光为光源)(用电子束替代可见光)目镜镜筒粗准焦螺旋细准焦螺旋镜臂镜座反光镜遮光器压片夹通光孔载物台物镜转换器2.显微镜的基本结构和功能识图记忆位置：距离眼睛近数字：代表着放大倍数特点：放大倍数大长度短；放大倍数小长度长目镜10×5×16×位置：靠近载物台数字：左上放大倍数；右上数值孔径；左下镜筒长度；右下盖玻片厚度特点：放大倍数大长度长

放大倍数小长度短思考：如何区别物镜和目镜?物镜项目长度放大倍数位置形态倍数示例物镜越长越大近物有螺纹10×40×100×目镜越长越小近眼T形5×10×16×如何计算显微镜的放大倍数?比较目镜和物镜显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数思考低倍镜(视野中细胞小，数量多，视野亮)高倍镜(视野中细胞大，数量少，视野暗)显微镜成像特点：镜筒镜筒：连接目镜和物镜的部分，用于固定和支撑镜头。转换器转换器：切换不同放大倍数的物镜注意事项：转换物镜时，切忌用手掰动物镜，转动转换器切换物镜。粗（细）准焦螺旋：顺时针降镜筒逆时针升镜筒细准焦螺旋：微调，使图像变清晰粗准焦螺旋细准焦螺旋通光孔作用：让光线通过并照射到被观察的物体上。通光孔载物台下有遮光器，由不同光圈组成；大光圈增加进光量，小光圈减少进光量。载物台上有两片压片夹，固定玻片，中间有通光孔。载物台与遮光器组成：一面平面镜，一面凹面镜。作用：凹面镜具有聚光作用，适用于光线较弱时；平面镜仅反射光线，适用于光线较强时。反光镜（单目显微镜）单目显微镜的哪些结构可以调节光线?遮光器，反光镜。环境光强：小光圈，平面镜(减弱光线)环境光弱：大光圈，凹面镜(增强光线)一种显微镜的不同尺寸的光圈平面镜和凹面镜思考（1）显微镜有放大作用的结构有哪些？ （2）目镜有什么特点？物镜呢？（3）单目显微镜中，怎样才能使镜筒上升或下降？有什么样的效果？目镜和物镜，上面标明的乘号前的数字，表示放大倍数。 目镜无螺纹，长度越长放大倍数越小；物镜有螺纹、长度越长放大倍数越大；高倍镜下视野暗。 转动粗准焦螺旋或细准焦螺旋。转动粗准焦螺旋：升降镜筒范围大，用于寻找物像；转动细准焦螺旋：升降镜筒范围小，调整物像清晰度。 小组讨论（4）显微镜载物台有什么用，它中间的小圆孔叫什么？遮光器小孔叫作什么？怎样选择使用？ （5）反光镜（单目显微镜）两面一样吗？怎样选择使用？载物台用来放观察的材料；中间的小圆孔是通光孔；遮光器的小孔是光圈；外界光线强时，用小光圈；外界光线弱时，用大光圈。外界光线强时，用平面镜；外界光线弱时，用凹面镜。（6）光线从显微镜进入眼的路径是怎样的？光线→反光镜（单目）→遮光器→通光孔→标本（一定要薄而透明）→物镜的透镜→镜筒→目镜→眼。 取镜安放→对光调光→调焦观察→清洁收镜任务二、练习使用显微镜 科学使用显微镜有哪几个步骤？单目显微镜的操作提示 取镜安放一只手握住镜臂，一只手托镜座。把显微镜放在距实验台边缘大约7厘米处。对光调光转动转换器低倍物镜对准通光孔大光圈对准通光孔向目镜内看转动反光镜出现明亮圆形视野调焦观察玻片正面朝上压片夹压住并正对通光孔顺时针转动粗准焦螺旋下降镜筒(侧面观察物镜)左眼看目镜，逆时针转动粗准焦螺旋(镜筒缓缓上升)看见物像微调细准焦螺旋(使图像变清晰)清洁收镜实验完毕，要将单目显微镜的镜筒下降到最低处。 双目显微镜的操作提示操作提示——对光调光①打开显微镜电源开关，确认载物台已经降到最低处、低倍物镜对准通光孔。②调节两个目镜间距离以适应瞳距，用光源调节旋钮调节视野亮度。 开关旋钮操作提示——调焦观察③把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹固定，通过调整移动手轮来移动玻片，将标本移至通光孔中心。④转动粗准焦螺旋，使载物台缓缓上升，至玻片标本尽量接近物镜，此过程要从侧面注视。⑤转动粗准焦螺旋，使载物台缓缓下降，直到看清物像。微调目镜间距离使双目观察到的视野完全重合。转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。⑥转换物镜观察的操作方法与单目显微镜的基本相同。数码液晶显微镜的操作提示数码液晶显微镜的操作步骤与双目显微镜的基本一致。数码液晶显微镜可以直接在液晶屏上显示观察到的视野画面，为拍照和录像提供了极大的便利。 显微镜的成像原理（1）看到的物像是倒像。 （2）与玻片的图像相比上下颠倒左右颠倒。（3）物像移动的方向与玻片移动的方向正好相反。例如：“b”在显微镜下为“q”，即将纸旋转180°所看到的图像。（1）按操作步骤操作，低倍镜下仍看不到物像，可能的原因是？（2）如果视野中有污点，如何确定是在目镜上还是在玻片上？①转动粗准焦螺旋过快，错过可以看清物像的那一个点。②物镜没有对准通光孔。③标本没有在视野内。④光线太强，透明的标本易出现这样的情况。可把光线调暗一些。 转动一下目镜，若视野中的污点移动了，则污点在目镜上，反之在玻片上。目镜和物镜只能用擦镜纸擦拭。 思考并回答目镜物镜5×10×16×10×50×100×160×40×200×400×640×计算显微镜的放大倍数公式：显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数放大倍数学习使用显微镜显微镜的基本结构和功能显微镜的使用支撑部分：镜座、镜臂、镜筒机械部分：转换器、载物台、压片夹光线调节：反光镜、遮光器、底光源调节部分：粗准焦螺旋、细准焦螺旋光学部分：目镜、物镜使用步骤显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数安放对光调光调焦观察收镜1.下列可以调节光线强弱的是()A.遮光器和载物台 B.反光镜和通光孔C.遮光器和反光镜 D.反光镜和镜臂2.观察时从低倍镜转换到高倍镜的变化是()A.物像小，视野亮，看到的细胞数目多B.物像小，视野暗，看到的细胞数目少C.物像大，视野暗，看到的细胞数目少D.物像大，视野亮，看到的细胞数目多CC3.下列镜头组合中，可以看到最多细胞数目标是()A.目镜：5×，物镜：10×B.目镜：5×，物镜：40×C.目镜：10×，物镜：10×D.目镜：10×，

物镜：40×4.如果玻片上写着“9>6”,视野中看到的物像是()A.“9>6” B.“9<6”

C.“6>9” D.“6<9”AB5.让显微镜镜筒下降时，眼睛应注视()A.镜筒 B.目镜C.物镜 D.准焦螺旋6.在视野中，标本物像偏向视野左上方，欲将其移到视野中央，应将装片移动的方向是()A.左上方 B.左下方C.右上方 D.右下方CA1.作业本作业：完成《练习册》对应练习。2.实践性作业：进行显微镜观察玻片标本的操作，并交流与分享。第二节植物细胞生命观念认识植物细胞的基本结构。科学思维1.举例说出玻片标本的基本类型。2.练习绘制植物细胞结构简图，明确植物细胞的各结构特点及功能。探究实践学会制作临时装片的基本方法，并使用显微镜观察自己制作的临时装片。态度责任通过制作并观察临时装片，养成认真严谨的实验态度；通过练习绘制植物细胞简图，形成实事求是的科学态度。难点重点大家对显微镜的基础知识掌握得很好。那么我们学会使用显微镜就是为了便于观察各种各样微小的结构。大家看老师手中的几个植物器官，（出示黄瓜、洋葱、西红柿）大家想知道它们的细胞在显微镜下是什么样子吗？

小张同学跟妈妈一起去菜市场买了很多蔬菜和水果，他在学习了显微镜之后对显微镜下的蔬菜和水果的样子产生了好奇，同学们想不想观察平时吃的水果和蔬菜的细胞是什么样子？它有什么基本结构呢？

我们所生活的环境是由众多的生物体组成的，如动物、植物等等，这些生物体究竟是由什么构成的呢？1665年，英国学者胡克用他自己设计的显微镜观察了软木切片，发现有许多类似蜂巢的封闭状小室，就把它称作细胞。后来，人们就逐渐认识到，所有的动植物体都是由细胞构成的。 植物细胞的基本结构是怎样的？不同植物细胞的形态有何差别？同一植物体不同部位细胞的形态、结构一样吗？任务一、观察植物细胞我们可以通过制作植物细胞临时装片，观察植物细胞的形态和结构，来寻找这些问题的答案。 康康学会使用显微镜之后，想看看真实的细胞是什么样。他直接把植物的叶片放在载物台上，按照显微镜的使用方法规范操作，却没有观察到细胞。他为什么没有观察到细胞?怎样帮他解决这个问题呢?想一想，议一议常用的玻片标本有哪些呢？植物叶太厚，光线无法穿过，所以不能观察到细胞。光学显微镜观察的材料一定要薄而透明，使可见光穿过被观察的物体，才能看清物像，可以将叶片制成玻片标本观察。玻片标本的制作，需要载玻片和盖玻片。载玻片：托载标本的玻璃片盖玻片：覆盖标本的玻璃片玻片标本——按制作方法分：用从生物体材料上切取的薄片制成叶的横切面切片用液体的生物材料涂抹制成用血液制成的血液永久涂片用撕下或挑取的少量生物材料制成。个体微小的生物也可直接制成装片洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片类型切片涂片装片制作方法举例例图1.玻片标本的类型玻片标本——按保存时间分不能长期保存

可长期保存永久玻片临时玻片样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有特别详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。容易说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！制作并观察植物细胞临时装片实验目的制作植物细胞临时装片，学习制作临时装片的基本方法。认识植物细胞的基本结构。练习画植物细胞结构简图实验·探究载玻片盖玻片镊子滴管吸水纸碘液清水纱布洋葱鳞片叶显微镜刀片材料用具制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片擦滴撕展盖染吸擦拭载玻片和盖玻片用滴管在载玻片中央滴一滴清水用镊子从洋葱鳞片叶内表皮上撕取一小块展平放于水滴中央盖盖玻片，从水滴一边逐渐放下，防止产生气泡把一滴碘液滴在盖玻片的一侧用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本方法步骤：“七字诀”制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片擦用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净为什么要把载玻片、盖玻片擦干净？避免视野中出现杂质、污物。思考滴将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。为什么要要滴一滴清水？滴水的目标是保持细胞正常形态。制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片思考撕用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块薄而透明的内表皮。为什么撕取的材料不能太多？避免细胞之间重叠，影响观察。制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片思考展把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子将它展平。为什么要展平？避免细胞之间重叠，影响观察。制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片思考盖镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的洋葱内表皮上盖的时候要注意什么？要慢，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片思考为了避免出现气泡，盖盖玻片的正确操作方式是哪一种？左侧图片所示的操作是否正确？制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片染把一滴碘液滴在盖玻片的一侧。为什么要用稀碘液进行染色？洋葱鳞片叶内表皮细胞几乎是无色。碘液能使细胞核着色，以便观察。制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片思考吸用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本。为什么要从另一侧吸引？这样是为了让染液全部浸润标本制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片思考在低倍镜（目镜与低倍物镜的组合）下仔细观察细胞临时装片。选其中一个细胞，画出观察到的各部分结构。洋葱鳞片叶内表皮细胞

观察临时装片、练习画细胞结构简图洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜表层果肉细胞有哪些相同的结构？有哪些不同的结构？相同的结构：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡洋葱鳞片叶内表皮细胞黄瓜表层果肉细胞（可见叶绿体）不同的结构：洋葱鳞片叶内表皮细胞没有叶绿体细胞核细胞壁细胞膜细胞质液泡线粒体叶绿体任务二、认识植物细胞的基本结构 识图记忆植物细胞都有一个近似球形的细胞核细胞核细胞壁最外面是一层较薄的壁，叫细胞壁，起保护和支持细胞的作用。能够维持细胞的形态细胞膜紧贴细胞壁内侧的一层膜特别薄，在光学显微镜下不易看清楚，叫做细胞膜。能够控制物质的进出细胞质细胞膜以内、细胞核以外的部分被称为细胞质。是细胞进行生命活动的重要场所植物细胞的基本结构液泡细胞质里还有线粒体，一般很难在光学显微镜下观察到，是进行呼吸作用的主要场所，为细胞的生命活动提供能量细胞质里有液泡，液泡内的细胞液中溶解着多种物质。如色素、糖类等在植物体绿色部分的细胞中，细胞质内还有叶绿体，是进行光合作用的场所线粒体叶绿体挤压水果的果汁、切洋葱时的刺激性气味等主要来自液泡中的物质绿色植物的细胞都有叶绿体吗？不是，如洋葱鳞片叶内表皮细胞。你吃过桑葚吧，桑葚会把嘴唇染成什么颜色？主要是什么物质与此有关呢？这种物质又主要存在于哪里呢？学以致用染成紫色；这是花青素的作用，花青素存在液泡中。植物细胞常见玻片标本（薄而透明）观察植物细胞植物细胞的结构及功能按生物材料：切片、涂片、装片按保存时间：永久的、临时的洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片：擦→滴→撕→展→盖→染→吸制作有颜色的植物细胞临时装片（以番茄果肉细胞为例）：擦→滴→挑→涂→盖细胞壁——保护和支持细胞膜——控制物质进出细胞质——流动的，加速细胞新陈代谢细胞核——含有遗传物质液泡——含有细胞液，溶解多种物质叶绿体——呈现绿色，进行光合作用线粒体——进行呼吸作用1.怎样区分显微镜视野中的气泡和细胞？视野中气泡边缘是黑色的且较粗，中央一片空白，大小不一，呈圆形或椭圆形，用镊子尖轻轻压一下，气泡就会变形或移动。气泡细胞2.制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经过染色的临时装片？①一般情况下，给临时装片的细胞染色，大都会使细胞失去活性，但可以使细胞的结构显示得更清楚。②当需要被观察的细胞保持活性或者要观察的结构较明显时，应该使用不经染色的临时装片。3.下列是乐乐在进行“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”的部分操作步骤，正确的顺序是(

)A.④→③→②→①B.③→④→②→①C.①→②→④→③D.④→③→①→②D4.如图是乐乐观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时看到的4个视野，下列描述正确的是(

)A.视野①中表皮细胞重叠，原因是未将材料展平B.视野②中有气泡，是染色操作不当引起的C.将视野③变成视野④，需要调节粗准焦螺旋D.换用高倍物镜观察同一部位，视野④将变亮A5.细胞的结构由外向里依次是（）A.细胞膜、细胞壁、细胞核、细胞质B.细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核C.细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质D.细胞壁、细胞核、细胞膜、细胞质B1.教材习题：完成P22课后练习。2.作业本作业：完成《练习册》对应练习。3.实践性作业：绘制洋葱鳞片叶内表皮细胞图、制作植物细胞模型，进行交流与分享。第三节动物细胞生命观念认识动物细胞的基本结构和功能。科学思维说出动植物细胞结构的相同点和不同点；绘制动物细胞结构简图，标注各部分名称。探究实践规范制作人体口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。态度责任制作、观察临时装片和绘图，形成合作探究意识。重点难点植物细胞叶绿体液泡线粒体

细胞质细胞核 细胞膜细胞壁回忆一下植物细胞的基本结构，说出植物细胞各部分结构名称。我们已经知道了植物细胞的基本结构，同学们想不想看看动物细胞是什么样子的？ 我们已经学会了使用显微镜，同学们想不想观察自己的细胞长什么样子？它有什么基本结构呢？人的细胞和动物细胞的基本形态和结构是一样的。

请思考：这些形态各异的动物细胞，在结构上是否具备共同点？ 骨骼肌细胞白细胞神经细胞卵细胞制作洋葱叶内表皮细胞临时装片的步骤擦滴撕展盖染吸温故知新【目标要求】（1）制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片。（2）观察动物细胞永久玻片标本。（3）认识动物细胞的基本结构。（4）练习画动物细胞结构简图【材料用具】__________、________、_________、镊子、滴管、纱布、吸水纸、显微镜、载玻片、盖玻片。生理盐水稀碘液消毒牙签1.观察人的口腔上皮细胞和动物细胞任务一、观察动物细胞 （1）用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。【制作人的口腔上皮细胞临时装片】擦（2）把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴生理盐水。滴（3）用凉开水把口漱净，用消毒牙签从口腔内侧壁处轻轻刮几下。刮（4）把牙签放在载玻片的生理盐水滴中均匀地涂抹几下。涂（5）用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平。盖（6）在盖玻片的一侧滴加稀碘液。染（7）在另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。吸生理盐水与人体细胞外液的浓度基本相等，它能保持细胞的正常生理状态。①生理盐水有什么作用？想一想刮取的是人的口腔内侧壁。将口腔漱净是为了清除口腔中的食物残渣。刮取时要轻轻刮几下，以免损伤损伤口腔内侧壁的黏膜。②刮取口腔上皮细胞的部位是哪里？在刮取材料前为什么要将口腔漱净？在刮取的时候要注意什么问题？使细胞分散，避免重叠而影响观察。③将附有碎屑的一端放在载玻片上的水滴中轻轻涂抹几下的目标是什么？想一想调得暗一些。为了使细胞之间的界限明显，便于观察。④用显微镜观察人的口腔上皮细胞时，显微镜的视野应该调得亮一些还是暗一些？为什么？2.用显微镜观察人的口腔上皮细胞3.绘制动物细胞的基本结构图人的口腔上皮细胞基本结构图肌肉细胞神经细胞这些不同形状的细胞都是人体细胞，你能看出它们有相同的结构吗？人口腔上皮细胞任务二、认识动物细胞的基本结构 1.动物细胞的基本结构线粒体细胞核细胞质细胞膜内含遗传物质新陈代谢的场所保护并控制物质的进出进行呼吸作用的场所动物细胞结构模式图识图记忆科学方法——归纳。 归纳是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。通过你的学习，你能说出植物细胞和动物细胞在结构上有哪些异同点吗？ 2.动植物细胞的异同点动植物细胞的异同点共有结构：细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体。不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体（植物绿色部分细胞）、液泡；动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡。人们通过解剖、观察，发现了无论是动物、植物，甚至是微生物（病毒除外），它们都是由细胞构成的。可见，细胞是构成生物体的基本单位。 动物细胞观察人的口腔上皮细胞动物细胞的结构动、植物细胞的异同实验步骤：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸观察绘图细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体相同点不同点结构上：都含细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体结构上：动物细胞不含细胞壁、叶绿体、液泡形态上：植物细胞多呈多边形、方形；动物细胞多呈球形或椭球形1.采集人的口腔上皮细胞时，需要用到的工具是（）A.无菌牙签B.无菌棉球C.无菌镊子D.无菌玻璃棒2.在制作人的口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，在载玻片上分别滴加的液体和它们染色共用的液体依次是（）A.碘液、清水、清水 B.生理盐水、清水、碘液C.清水、生理盐水、碘液 D.碘液、生理盐水、碘液AB3.观察人的口腔上皮细胞临时装片时，若发现视野中相重叠或边缘破损的细胞，不易观察，应采取的方法是（）转换目镜 B.转换物镜

C.移动装片 D.转动粗准焦螺旋4.为了使临时装片内不产生气泡或少产生气泡，盖盖玻片时应该（）A.把盖玻片平放在载玻片上B.事先多滴几滴清水C.让盖玻片的一边接触载玻片上的水滴，重重地压D.让盖玻片的一边接触载玻片上的水滴，轻轻地放平CD5.动植物细胞共有的结构是（）①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤液泡⑥叶绿体A.①②③ B.②③④C.②③⑤ D.①⑤⑥6.制作并观察人体口腔上皮细胞临时装片时，下列操作正确的是（）A.制片时，用滴管在载玻片中央滴一滴清水B.染色时，在盖玻片一侧滴加稀碘液，用吸水纸从另一侧吸引C.调节时，用左眼观察目镜内，同时转动粗准焦螺旋使镜筒下降D.观察时，向左上方移动载玻片使位于视野右下方的物像移至视野中央BB1.教材习题：完成P26课后练习。2.作业本作业：完成《练习册》对应练习。3.实践性作业：查阅细胞学说的相关内容，同学之间可以在课下交流；制作动物细胞模型，材料自选。第四节细胞的生活生命观念1.说出细胞中含有的物质，说出细胞膜具有控制物质进出的作用，说明细胞的生活需要物质和能量。2.阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位。3.学生能够认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。重点科学思维1.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。2.描述细胞核在生物发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。态度责任关注身体内外各种因素对健康的影响，形成健康生活的态度和行为习惯。重点难点构成蜗牛和人体结构的基本单位是什么？细胞是怎样生活的呢？今天就让我们共同走近细胞的生活。为解决大面积烧伤病人的植皮难题，科学家研制出人造皮肤，研制过程中就需要将人的皮肤细胞置于培养瓶中进行培养。怎样才能让培养瓶中的这些细胞活下去呢？应该向培养瓶中加入哪些物质？试试作出自己的推测吧！一般应保证无菌、无毒的环境；有营养物质(合成培养液)；适宜的温度和pH；适宜的气体环境(氧气和二氧化碳)等。应该向培养瓶中加入葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清等。动物血清可以提供一个类似生物体内的环境。复习植物细胞的基本结构和动物细胞的基本结构，细胞怎样从外界获取物质和能量？ （1）细胞中的物质有哪些？可以容易分为哪些类别？（2）细胞膜有什么作用？（3）细胞中的能量转换器有哪些？任务一、认识细胞的生活需要物质和能量 1.细胞中的物质无机物：水、无机盐等；有机物：糖类、脂质、蛋白质和核酸等。控制物质的进出。线粒体和叶绿体。蔗糖分子蔗糖分子扩散实验图蔗糖溶解后，为什么水的总量没有增加呢？通过这个实验，我们知道了物质是由分子组成的，分子之间存在间隙，蔗糖分子挤进了水分子之间。 我们吃过很多水果，同学们猜猜这些水果中都含有哪些物质？ 无机物分子比较大，一般含有碳元素分子比较小，一般不含碳元素有机物水、氧、无机盐等糖类、脂质、蛋白质、核酸等

细胞中的物质可以分为有机物和无机物取一粒花生种子，穿到解剖针上，放到火上烧。种子燃烧后，剩下的灰烬就是无机盐，烧掉的物质就是有机物。剩下的白色灰烬——无机物试一试烧掉的物质——有机物——燃烧法如何区分有机物和无机物呢？葡萄甜还是葡萄干甜？为什么？ 葡萄中的物质发生的变化：水分蒸发，糖的含量提高。水从细胞里面来到了细胞的外面，但是糖能不能？猜猜看这种选择透过性主要和细胞的哪个结构有关呢？ 与细胞膜有关。细胞膜有控制物质进出的作用。 2.细胞膜控制物质进出细胞提问细胞的生活需要水和其他多种营养物质，这些物质进出都需要经过细胞的边界——细胞膜能够让细胞生活需要的物质进入细胞把有些物质挡在细胞外面将细胞生活过程中产生的不需要的或者有害的物质排出水分子通过细胞膜进入细胞，细胞变得饱满，叶片变得挺拔萎蔫挺拔清水中浸泡细胞不需要的物质就不能通过细胞膜吗？不是，有些有害物质是细胞不需要的，但是也可以进入细胞。

如果不吃饭会怎么样？ 会饿，没有精神；长期不好好吃饭会长不高、会营养不良、过瘦。 我们会觉得没力气，是因为我们的细胞缺少生命活动所需的能量。能量的概念虽然特别抽象，但是它参与了我们生活的方方面面。 3.叶绿体和线粒体是能量转化器提问光能：阳光的能量热能：燃烧时放出的热量光能化学能热能化学能：有机物中的能量蜡烛燃烧时能量有什么变化？能量的形式发生了转变，蜡烛中的化学能转换成光能和热能。不同形式的能量这些细胞含有糖类、脂质、蛋白质等有机物，提供人体所需的能量。糖类脂质蛋白质人的食物主要来自构成植物、动物等生物的细胞。汽油、柴油能给汽车提供能量食物能提供建造身体的物质食物还能给身体提供能量光能化学能化学能储存在糖类等有机物中叶绿体叶绿体化学能细胞能利用的能量线粒体化学能储存在细胞的有机物中线粒体我们的生命始于一个细胞——受精卵。一个受精卵能发育成一个完整的人体，就是因为受精卵内有指导个体生长发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息。遗传信息存在于细胞中的什么部位呢?遗传信息存在于细胞中的什么部位呢?受精卵是一个精子和一个卵细胞结合而形成的。精子和卵细胞各提供一份遗传信息任务二、理解细胞核是细胞的控制中心 1.遗传信息母羊B取乳腺细胞取卵细胞去核融合细胞融合进行体外培养形成胚胎母羊A多莉母羊C胚胎植入代孕母羊C体内相像2.克隆羊“多莉”的身世（1）多莉的长相为什么既不像C羊，也不像A羊，而与B羊十分相像？多莉由一个特殊的细胞发育而来。这个细胞由A羊的卵细胞膜、细胞质和B羊的乳腺细胞的细胞核构成。多莉与B羊十分相像，说明控制生物发育和遗传的物质在细胞核中。（2）读了这个故事，你觉得细胞核有什么功能？克隆羊的实例说明，细胞核控制着生物的发育和遗传。讨论多莉B羊细胞核中含有遗传物质——脱氧核糖核酸（简称DNA），DNA上有指导生物生长、发育的全部信息。生物体细胞中只有细胞核中含有DNA吗？除细胞核外，细胞质中的叶绿体、线粒体内也有少量的DNA3.细胞核控制着生物的生长、发育与遗传物质能量信息细胞中物质和能量变化特别复杂，需要统一的指挥和控制，细胞核就是细胞的控制中心。细胞核中DNA上有遗传信息，这些遗传信息包含了指导、控制细胞中物质和能量变化的一系列指令。4.细胞的生活是物质、能量和信息的统一细胞的生活细胞中的物质细胞膜控制物质的进出细胞中的能量转换器细胞核是细胞的控制中心细胞核控制着生物的生长、发育和遗传有机物：含有碳元素（糖类、脂质、蛋白质、核酸等）无机物：一般不含碳元素（水、无机盐等）让细胞生活需要的物质进来把有些物质挡在外面将细胞产生的不需要的或者有害的物质排出叶绿体：光能→化学能线粒体：化学能→细胞利用的能量1.能控制物质进出细胞的结构是（

）A.细胞壁

B.细胞膜

C.液泡膜

D.细胞质2.动物细胞中的能量转换器是（

）A.液泡

B.染色体

C.线粒体

D.叶绿体BC3.植物细胞中可以将太阳能转换为化学能的结构是（）

A.细胞质 B.线粒体

C.叶绿体 D.细胞核C4.医生常给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液。请你解释医生这样做的原因。①人体细胞中的线粒体进行能量转换时，需要利用氧将细胞中的营养物质(主要是葡萄糖)分解，才能将营养物质中的化学能转变成人体细胞能利用的能量，供人体细胞生命活动所需。②危重病人的各器官、系统功能减弱，因此危重病人通过呼吸系统、消化系统获得的氧、营养物质减少。就需要给病人补充氧和营养物质，使细胞中的线粒体能正常工作，使病人尽快康复。1.教材习题：完成P32课后练习。2.作业本作业：完成《练习册》对应练习。3.实践性作业：查找资料，总结我国在克隆方面取得的成就，进行交流与分享。第三章

从细胞到生物体

大单元整体设计本章概念框架课标要求·学业要求教学目标描述细胞分裂和分化的基本过程；识别人体和植物体的主要组织；说明细胞通过分裂和分化形成各种组织，组织构成不同的器官；1.说出细胞分裂与生长的关系，细胞分裂过程中染色体的变化。2.通过观察、讨论，说出组织的概念、组织的形成，识别人体的四种基本组织，识别植物的几种主要组织，知道生物体的结构层次。知道单细胞生物是依靠一个细胞来完成生命活动的，了解单细胞生物与人类的关系。本章总体目标课标要求·学业要求教学目标识别给定生物材料所属的结构层次，并阐明生物体在结构和功能上是一个有机整体（2022年版课标新增）；运用控制变量的方法，设计容易的实验，探究单细胞生物的运动或趋性（要求提高）。3.初步形成生物体是一个整体的生物学观点，认同细胞构成生物体的观点。本章总体目标第一节细胞通过分裂产生新细胞生命观念描述细胞分裂的过程及染色体的变化。科学思维1.推测细胞分裂过程中染色体数目标变化,培养学生基于事实进行分析、归纳、总结的能力。2.比较动植物细胞分裂的异同。重难点重难点探究实践观察洋葱根尖细胞的分裂，提高学生的实验操作技能、观察分析能力以及科学表述和交流能力。态度责任关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，形成健康生活的观念，远离生活中的致癌因素。 古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”诗中描述的是什么自然现象？那一颗小小的种子是怎样长成植株的呢？让我们一起来探究其中的奥秘吧。“中中”“华华”的发育都始于一个人工融合细胞，我们人类的个体发育也始于一个细胞——受精卵，从受精卵到一个成熟的个体，细胞的数量从1个增加到大约1014个。想一想，这个过程是如何实现的呢？或许有人会有这样的疑问：大象大，老鼠小，大象的细胞也比较大吗？还是不管是大象还是老鼠，细胞大小基本没有差别？不同种类的动物，细胞的大小基本相同。那么,生物体是通过什么方式增加自己的细胞数量的呢？

新生细胞（小）1.细胞的生长结果是体积增大任务一、观察细胞的分裂 吸收营养物质体积大边长/cm表面积/cm2体积/cm3123624541827表面积增加倍数4倍9倍体积增加倍数8倍27倍1cm2cm3cm细胞能永远长下去吗？疑问随着细胞体积增大，表面积的增加幅度

体积的增加幅度，吸收的营养

满足细胞生长所需。结论：

，一部分细胞长到一定的大小，就会进行

。﹤不能细胞不能无限长大分析细胞生长过程分裂洋葱根尖的细胞分裂2.洋葱根尖细胞的分裂图中的哪些细胞正在进行细胞分裂？正在进行分裂的细胞，最为明显的特征是什么？ 正在进行细胞分裂，染色体变化明显。观察·思考染色体的概念细胞中容易被碱性染料染成深色的物质叫染色体。染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。尝试用图表示细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系。1.细胞分裂的过程任务二、理解细胞分裂的过程

细胞是如何从一个变成多个的呢?细胞分裂的概念是一个细胞分裂成两个细胞，细胞分裂的结果是细胞数量增多。（1）细胞核先一分为二；（2）细胞质分为两份，每份各含一个细胞核；（3）在原细胞的中央，形成新的细胞膜、细胞壁，于是一个

细胞分为两个细胞。植物细胞分裂过程：（1）细胞核先一分为二；（2）细胞质分为两份，每份各含一个细胞核；（3）细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。动物细胞分裂过程：分裂过程中染色体会进行复制染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞分裂后（1）分裂形成的两个新细胞、原细胞三者的染色体形态和数目都相同（2）新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的2.细胞分裂过程中染色体的变化

设计一种对动物无害，却能抑制植物生长的除草剂，你能想到从哪里入手呢？

可以从植物细胞和动物细胞的区别入手，如植物细胞具有叶绿体，而动物细胞不具有。学以致用

全世界每年有数百万人被各种各样的癌症夺去了生命。在我国，各类癌症已经成为导致死亡的主要疾病之一。“脱缰之马”——癌细胞癌细胞科学·技术·社会正常的细胞癌变后有两个主要特点。（1）分裂特别快，并且可以不断分裂，形成肿瘤。（2）癌细胞还可侵入邻近的正常组织，并通过血液、淋巴等进入远处的其他组织和器官，这就是癌的转移。（1）不吸烟，少饮酒。少吃腌制、烧烤食品和高脂肪食物。（2）多吃粗粮、绿色蔬菜和水果。（3）不吃发霉、变质的食物。（4）避免过多日光曝晒和适量运动。在日常生活中，怎样做才能预防癌症的发生？ 细胞通过分裂产生新细胞观察细胞的分裂细胞分裂的过程细胞生长：体积增大细胞分裂：数目增多细胞分裂过程细胞分裂中染色体的变化核分裂→质分裂→膜分裂（→壁分裂）→两个新细胞过程：先复制加倍后平均分配意义：保证新细胞与原细胞遗传物质的一致性1.果蝇的体细胞中有4对染色体，在细胞分裂后形成的子细胞中，染色体数目是多少？（）

A.2对 B.4条C.4对 D.8对C2.植物细胞分裂过程的正确顺序是（）①细胞核平均分成两个②细胞质平均分成两份，每份各含一个核③在细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁A.①②③B.③②①C.①③②D.③①②A3.请用恰当的图表形式表现细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系。细胞细胞核染色体DNA1.教材习题：完成P36课后练习。2.作业本作业：完成《练习册》对应练习。3.实践性作业：搜集植物细胞分裂典型时期的图片或影像资料，进行交流与分享。第二节动物体的结构层次生命观念说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本组织，并指出不同组织的功能不同，初步形成结构与功能观。科学思维分析胃的组织构成，推测不同组织和器官功能，总结动物体的结构层次，培养学生分析、归纳、综合能力。

重点探究实践观察人体四种基本组织的永久切片，识别人体的四种基本组织，培养实验操作和解决问题的能力。态度责任从宏观和微观角度感受生物体的构成，培养尊重生命、热爱自然的情感。难点从一个鱼的受精卵细胞，经过一系列变化发育成游来游去的小鱼，除了细胞数量的增加，还发生了什么变化呢？通过今天的学习，你就会找到答案。 想一想这些多细胞生物的生命是怎样开始的？ 吃鸡肉的时候，有没有注意过吃的是哪一部分的肉呢？细胞分化的概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过细胞分裂产生的子代细胞，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化的过程。细胞分裂的结果：细胞数量增加；细胞分化的结果：细胞种类增加。组织的概念：细胞分化后产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群就叫作组织。……任务一、认识细胞分化形成不同组织 （1）上皮组织功能:保护、分泌等。组成:由上皮细胞构成，细胞排列紧密。小肠腺上皮组织消化道的上皮组织皮肤的上皮组织人体的四种基本组织功能:收缩和舒张的功能，使机体产生运动。（2）肌肉组织组成:由肌细胞构成。心脏壁上的心肌附着在骨骼上的骨骼肌消化道上的平滑肌（3）神经组织功能:感受刺激，传导神经冲动。组成:由神经细胞构成，分布全身。神经细胞（神经元）骨和软骨支持保护脂肪血液保护等保护、营养连接（4）结缔组织组成：种类多样。如：骨组织、血液等。功能：支持、连接、保护、营养等。韧带组织名称构成细胞功能分布上皮组织肌肉组织结缔组织神经组织上皮细胞保护、分泌皮肤表面、各种管腔的内表面、腺体主要由肌细胞构成收缩、舒张平滑肌、骨骼肌、心肌人体的四种基本组织多种细胞支持、连接、保护、营养分布最广泛，如骨组织、血液等主要由神经细胞构成产生和传导兴奋神经系统中的脑、脊髓、神经胃壁黏膜层胃壁肌肉层胃壁黏膜下层胃壁浆膜层由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫作器官。 任务二、认识组织进一步形成器官 结缔组织、神经组织、上皮组织。皮肤划破，你会感觉到疼，会流血。这说明皮肤中含有哪几种组织？学以致用（1）胃的功能是什么？（3）与它的一起完成消化功能的结构还有哪些？口腔、咽、食管、胃、大肠、小肠以及肝脏、唾液腺等。这些器官构成了一个消化系统。（2）只有胃就能完成消化作用吗?任务三、认识器官构成系统和人体 消化、吸收。不能。系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。生殖系统骨骼系统呼吸系统消化系统循环系统泌尿系统淋巴系统内分泌系统神经系统肌肉系统

骨骼肌活动加强呼吸加深加快心跳加强加快运动系统呼吸系统循环系统跑步时，有哪些系统参与其中？统一指挥神经系统细胞分化组织器官系统动物体结缔组织神经组织上皮组织肌肉组织内分泌系统生殖系统神经系统泌尿系统循环系统呼吸系统消化系统运动系统1.人体的红细胞、神经细胞、肌肉细胞的形态和功能差异很大，造成这些差异的主要原因是（）A.细胞分化

B.细胞分裂

C.细胞生长

D.细胞衰老2.心脏具有收缩和舒张的功能，像“泵”一样使血液在全身血管里循环流动。构成心脏的主要组织是（）A.上皮组织 B.神经组织 C.结缔组织 D.肌肉组织

AD3.从结构层次上看，构成人体的正确顺序是（）A.细胞→系统→组织→器官→人体B.细胞→组织→器官→系统→人体C.细胞→器官→组织→系统→人体D.细胞→人体→系统→组织→器官B4.图示是帮助我们理解生物学概念的有效方法。有关下图的说法，错误的是（）A.A过程表示细胞生长B.C过程表示细胞分裂C.D过程表示生物变异D.经过D过程，可形成不同的组织

C

5.“麻雀虽小，五脏俱全”是对麻雀的整体性描述。如图所示的结构层次中，属于器官的是（）A.① B.② C.③ D.④6.下列各项中，在结构层次上与其他三项不同的是（）

A.血液 B.小脑 C.唾液腺 D.肝BA1.教材习题：完成P42课后练习。2.作业本作业：完成《练习册》对应练习。3.实践性作业：选择画人体任一系统示意图，进行交流与分享。第三节植物体的结构层次生命观念1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。2.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。3.阐明生物体在结构和功能上是一个统一的整体，初步形成部分与整体相统一的观念。科学思维运用对比方法，归纳动植物体结构层次的区别，培养在事实的基础上分析、解决问题的能力。重点探究实践进行观察实验，尝试辨认几种主要组织，提升探究能力。态度责任从宏观和微观角度感受生物体的形成，培养尊重生命、热爱自然的情感。难点你吃过番茄吗?结合图片说一说：番茄果实不同部位的细胞在形态结构上各有什么特点?它们各有什么功能?吃番茄时，番茄里那酸甜的汁液来自哪些细胞?表皮细胞果肉细胞细胞组织器官系统动物体或人体上节课我们已经揭开了动物体结构层次的神秘面纱，谁还记得它的结构层次？请各小组认真观察你们采集的植物标本，想一想，细胞是怎样构成植物体的？1.绿色开花植物有六大器官根茎叶花果实种子任务一、认识绿色开花植物有六大器官 营养器官生殖器官根茎叶花果实种子输送水分、无机盐等物质进行光合作用制造有机物繁殖后代吸收水分和无机盐植物每一种器官的主要功能是什么？咀嚼番茄的皮和番茄的果肉，口感有什么不同？番茄的果皮：不易嚼烂，有韧性。番茄的果肉：易嚼、汁多、微甜番茄的白色经络：丝状任务二、认识植物的几种主要组织概念：在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，由这样的细胞群构成的组织，叫作分生组织。举例：茎上有芽，芽的尖端的分生区。分生组织植物的几种主要组织分生组织的细胞能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。试从组织构成器官的角度，说一说甘蔗茎是由哪些组织构成的？学以致用保护组织、营养组织、输导组织、机械组织。对植物体的结构层次，从宏观到微观可以这样描述：植物体是由六大器官组成的；每一种器官都由几种不同的组织构成；每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成。任务三、认识植物体的结构层次 1.植物体的结构层次细胞组织器官植物体分生组织、机械组织、保护组织、输导组织、薄壁组织营养器官：根、茎、叶生殖器官：花、果实、种子植物体动物体结构层次不同点

组织

组织

组织

组织

组织

组织

组织

组织

组织无

，由

直接构成植物体。人和高等动物有八大

，由

构成动物体。相同点分生结缔肌肉上皮薄壁输导神经保护系统器官系统由受精卵分裂、分化发育而来。由细胞构成组织，由不同组织构成器官。机械2.动物体和植物体的结构层次比较系统植物体的结构层次绿色开花植物有六大器官植物的几种主要组织植物体的结构层次营养器官：根、茎、叶生殖器官：花、果实、种子分生组织、保护组织、输导组织、薄壁组织、机械组织细胞→组织→器官→植物体1.番茄是一种常见的果蔬。下列有关叙述正确的是（）A.番茄果实中的酸味物质主要来自液泡B.番茄的果皮主要由上皮组织构成C.番茄植株的根、茎、叶属于生殖器官D.番茄植株与人体的结构层次相同A3.木棉花是广州市的市花，画眉是广州市的市鸟。与画眉相比较，木棉植株不具有的结构层次是()

A.细胞

B.组织

C.器官

D.系统D2.品尝花生莲藕猪骨汤时，常见“藕断丝连”的现象。其中莲藕的“丝”属于植物体的()A.保护组织 B.薄壁组织 C.分生组织 D.输导组织D4.结合所学知识，请回答下列问题：（1）构成植物体的基本单位________。（2）与植物的营养有关的器官是_____、______和_______。与植物生殖有关的器官是_____、_____和_____。（3）番茄的表皮属于________组织，而我们食用的果肉属于______组织。细胞根茎叶花果实

种子保护薄壁1.教材习题：完成P45课后练习。2.作业本作业：完成《练习册》对应练习。3.实践性作业：观察平时所吃的蔬菜，判断它们分别属于植物的哪些器官，并进行交流与分享。第四节单细胞生物生命观念通过认识草履虫的取食、运动等，说明单细胞生物也能独立完成各项生命活动，理解生物体形态结构与功能相适应的观点。科学思维通过对草履虫生命活动的了解，学会总结一类生物的主要特征，能够进一步阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位。探究实践使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能，提高动手能力、观察能力。态度责任举例说明单细胞生物和人类的关系，培养珍惜生命、爱护生命的情感。眼虫是由一个细胞构成的生物体，常常生活在水沟、池沼或溪流之中。将眼虫放在显微镜下观察，可以看到如右图所示的结构。人体的细胞如果离开人体就很难存活。眼虫也是一个细胞，它为什么能独立生活呢?细胞核线粒体鞭毛眼点:感光叶绿体表膜伸缩泡眼虫是一个细胞，具有和人体细胞相同的结构。眼虫没有器官和系统，但是细胞的不同结构有不同的功能，如鞭毛可以运动，叶绿体进行光合作用制造有机物，表膜从外界获取营养。因此可以独立完成各项生命活动。眼虫为什么可以独立生活呢？回顾动植物体的结构层次。 我