说课如何写板书

说课如何写板书一、说教材

《说课如何写板书》是教师职业发展与教学技能提升课程中极为重要的一环。在现代教育中，板书依然是一种不可或缺的教学辅助手段，它能够直观地展现教学内容的逻辑结构，强化学生对知识点的记忆，同时培养学生的审美情操。本文在课文中的作用主要是指导教师在说课过程中如何科学、艺术地设计板书，从而提升课堂教学效果。

本文的主要内容分为以下几个方面：

1.板书的设计原则：包括规范性、简洁性、直观性和启发性。

2.板书的类型：如提纲式、图表式、对比式、情景式等，以及它们在不同教学场景下的应用。

3.板书的应用技巧：如板书的适时更新、动态生成、重点突出、色彩搭配等。

4.板书与教学内容的结合：如何根据课程内容和学生特点设计高效的板书。

在教师职业素养与技能培训中，本文占据着举足轻重的地位。它不仅关系到学生对课堂知识的吸收和理解，还直接影响教师的教学风格和专业形象。

二、说教学目标

学习本课后，学生应达到以下教学目标：

1.知识与技能：

-掌握板书设计的基本原则和类型。

-学会运用不同类型的板书辅助教学。

-能够结合课程内容和学情设计出既美观又实用的板书。

2.过程与方法：

-通过案例分析，学会分析和评价板书设计的优劣。

-通过实践练习，提升板书设计能力和书写技巧。

3.情感态度与价值观：

-增强对板书教学作用的认同，形成积极的教学态度。

-培养良好的审美情趣，提升教学的艺术性。

三、说教学重难点

1.教学重点：

-板书设计的原则及其在教学中的应用。

-不同类型板书的特点及适用场景。

2.教学难点：

-如何根据教学内容和学生特点设计出具有启发性和动态性的板书。

-板书书写技巧的提高，以及如何做到板书的规范性和美观性。

四、说教法

在教学《说课如何写板书》这一课程中，我采取了一系列互动性强、实践性高的教学方法，旨在让学生在理论学习与实践操作中掌握板书设计的精髓。

1.启发法：

-通过展示经典板书案例，引导学生思考其设计原理和使用效果。

-设置问题情境，激发学生对板书设计的好奇心和探究欲。

-亮点：我特别强调启发学生从教学目标出发，思考板书如何服务于教学，从而培养学生的教学思维。

2.问答法：

-在讲解板书设计原则和类型时，采用问答形式，检查学生对知识点的理解和掌握情况。

-鼓励学生提出自己在设计板书时遇到的困惑和问题，通过集体讨论找到解决方案。

-亮点：通过问答，我能够及时发现学生的认识误区，并针对性地进行指导和纠正。

3.对比法：

-对比不同类型板书的优劣，让学生直观感受到板书设计对教学效果的影响。

-通过对比分析，提炼出设计板书时应遵循的标准和注意事项。

-亮点：在对比中，我特别突出了自己与其他教师教法的不同之处，如注重板书的动态生成和视觉美感。

4.案例教学法：

-精选典型教学案例，让学生在分析案例中学习板书设计的方法和技巧。

-组织学生进行小组讨论，每组设计出一份针对特定教学内容的板书方案。

-亮点：案例教学法结合了我的独特见解，如如何将教学重点和难点通过板书巧妙地展现出来。

5.实践操作法：

-安排学生进行板书设计练习，从构思到实施，全程跟踪指导。

-鼓励学生大胆尝试，在实践中发现问题、解决问题。

-亮点：在实践中，我注重培养学生的创新意识和动手能力，使他们在不断的尝试中提升板书设计水平。

6.板书展示与评价：

-学生完成板书设计后，进行展示和交流，共同评价各自的设计。

-引导学生从不同角度评价板书，如内容结构、视觉效果、创新性等。

-亮点：在展示与评价环节，我强调尊重学生的个性差异，鼓励多样化、创造性的板书设计。

五、说学法

在实施《说课如何写板书》的教学过程中，我充分考虑了学生的特点和学习情况，采取了以下适合学生的学习方法：

1.学情分析：

-学生群体：以教师教育专业的学生为主，具有一定的教育教学理论基础，但对板书设计的实际操作经验不足。

-学习兴趣：学生对提升教学技能感兴趣，但对板书设计的重要性认识可能不够深刻。

-学习能力：学生具备一定的自主学习能力，但需要更多的实践机会和指导来提高板书设计能力。

2.阅读法：

-安排学生预习相关教材，了解板书设计的基本概念和原则。

-在课堂上，指导学生阅读精选案例，分析案例中板书设计的优点和特点。

-亮点：通过阅读，学生能够建立起对板书设计的基本认识，为后续的实践打下理论基础。

3.练习法：

-设计不同难度级别的板书设计练习，让学生从易到难逐步实践。

-提供反馈和指导，帮助学生识别和改正设计中的错误。

-亮点：通过反复练习，学生能够将理论知识转化为实际技能，并在实践中不断优化自己的设计。

4.小组合作学习法：

-将学生分组，每组共同完成一个板书设计任务，促进学生的合作与交流。

-小组内部分工合作，每个成员负责不同的设计部分，共同提高。

-亮点：小组合作能够培养学生的团队协作能力，同时通过组间交流，学生可以学习到不同的设计思路和方法。

5.反思法：

-鼓励学生在每次设计练习后进行自我反思，总结经验教训。

-引导学生思考板书设计如何更好地服务于教学，提高教学的实效性。

-亮点：反思法有助于学生形成批判性思维，不断提升自身的设计能力和教学水平。

6.互评法：

-组织学生进行同伴评价，通过评价他人的板书设计，学习他人的优点，发现自身的不足。

-提供评价标准和指导，帮助学生进行有针对性的评价。

-亮点：互评法能够增进学生之间的交流，激发学生的竞争意识和学习动力。

六、说教学过程

在教学《说课如何写板书》的过程中，我设计了一系列有序、互动的教学环节，以确保学生能够有效地掌握板书设计的知识与技能。

1.导入新课：

-利用一段简短的视频或图片展示不同风格的板书，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“为什么板书在教学中如此重要？”引导学生思考板书的作用。

2.基础知识学习：

-通过PPT或板书介绍板书设计的基本原则和类型。

-解释每个原则的含义，并通过实例展示原则在板书中的应用。

-让学生阅读教材，进一步了解不同类型板书的特点和使用场景。

3.案例分析与讨论：

-展示几个经典的板书案例，引导学生分析其设计原理和教学效果。

-组织学生进行小组讨论，每组挑选一个案例进行深入剖析，并分享分析结果。

4.实践操作：

-根据教学目标和内容，布置一个板书设计任务，要求学生在课堂上完成。

-学生在小组内部分工合作，设计出一份板书方案。

-教师巡回指导，提供反馈，帮助学生改进设计。

5.展示与评价：

-每个小组展示自己的板书设计，并解释设计意图。

-学生和教师共同评价板书设计的优点和需要改进的地方。

-评价标准包括内容逻辑、视觉效果、创意性等。

6.反思与总结：

-让学生针对自己的设计进行自我反思，思考如何改进。

-教师总结本次课程的重点和难点，强调板书设计在教学中的重要性。

-分享一些实用的板书设计技巧和策略。

7.作业布置：

-布置课后作业，要求学生独立完成一个板书设计，以加深理解和应用。

-鼓励学生在课后继续探索和学习，寻找更多的设计灵感和素材。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《说课如何写板书》这一课程，是基于以下几点考虑，这些也是本课程的亮点：

1.实践性原则：

-课程设计强调理论与实践相结合，让学生在实践中掌握板书设计的方法和技巧。通过实际操作，学生能够更深刻地理解理论知识，提高解决实际问题的能力。

2.互动性原则：

-课程中安排了大量的讨论、展示和评价环节，旨在促进学生之间的互动交流，激发学生的学习积极性和参与感。这种互动不仅有助于学生吸收他人经验，还能够培养他们的沟通能力和团队协作精神。

3.创新性思维培养：

-在教学过程中，我鼓励学生大胆尝试，发挥创意，设计出独具特色的板书。这种创新性的培养有助于学生突破思维定式，提升教学设计的个性化水平。

4.反思性学习：

-课程设置中特别强调反思环节，学生通过自我反思和同伴评价，能够认识到自己的设计中的不足，从而有针对性地进行改进。反思性学习有助于学生形成自主学习的能力，提高教学反思的深度。

5.教学相长：

-通过展示和