小学数学教材培训心得体会

小学数学教材培训心得体会”。

一、教学中的常见问题

在小学数学教学过程中，我们经常会遇到以下问题：

1、学习兴趣不足

许多学生在学习数学时缺乏兴趣，觉得数学抽象、枯燥，难以激发学习的积极性。造成这一现象的原因有很多，如教学方法单一、课堂互动不足、教学内容与生活实际脱节等。学习兴趣的缺失使得学生在课堂上难以集中注意力，影响教学效果的提高。

2、重结果记忆，轻思维发展

在传统的小学数学教学中，教师往往重视学生的计算结果和公式记忆，而忽视了学生的思维发展。这种教学方式导致学生在面对新的问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。长期以往，学生将形成依赖心理，对数学知识的掌握仅仅停留在表面，难以实现深度学习。

3、对概念的理解不够深入

数学概念是数学知识体系的基础，对概念的理解程度直接影响到学生对数学知识的掌握和应用。然而，在实际教学中，很多学生对数学概念的理解不够深入，仅停留在表面记忆。这导致学生在解决实际问题时，无法准确运用数学概念进行推理和分析，从而影响了数学学习效果。

二、教学实践与思考

为了解决教学中遇到的常见问题，我在教学实践中进行了以下思考和尝试：

1、梳理脉络，全面理解教材

（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系

在教学过程中，我首先从培养学生的核心素养出发，深入分析教材内容与核心素养之间的关系。通过研究课程标准和教材编写理念，明确每个知识点在学生核心素养发展中的作用，将抽象的数学知识与学生实际生活相结合，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。

（2）从认知规律出发，理解教材知识结构的逻辑体系

了解学生的认知规律，有助于教师更好地组织教学内容和过程。我根据小学生的认知特点，对教材知识结构进行逻辑梳理，使学生在学习过程中能够循序渐进地掌握数学知识。同时，注重知识之间的联系，帮助学生建立起完整的数学知识体系，提高他们的数学素养。在教学实践中，我努力遵循以下原则：

-由浅入深：从学生熟悉的知识点出发，逐步引入新概念，使学生在掌握基础的前提下，更好地理解更复杂的数学知识；

-知识整合：将零散的知识点进行整合，形成完整的知识体系，帮助学生理解数学知识之间的内在联系；

-循环巩固：在教学过程中，定期回顾已学知识点，巩固学生的认知基础，提高他们的数学素养。

2、关键，促进思维发展

在小学数学教学过程中，促进学生思维发展是教学的关键。以下是我在这方面的实践与思考：

（1）从具体到抽象，打牢认知基础

为了帮助学生从具体的事物中抽象出数学概念，我采用了多种教学策略。首先，通过引入丰富的教学资源，如实物、图片、动画等，让学生在观察和操作中感知数学概念。然后，引导学生从具体的实例中发现规律，逐步提炼出数学模型。在这个过程中，我注重以下两点：

-强化直观教学：利用直观教具和现代教育技术手段，让学生直观地感受数学知识的形成过程，降低学习难度；

-鼓励学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观察和发现，从而提高他们的数学思维能力。

（2）从有限到无限，实现认知飞跃

在数学教学中，引导学生从有限的实例中发现无限规律，有助于他们实现认知飞跃。我采取了以下措施：

-创设问题情境：设计具有挑战性的问题，引导学生思考问题的本质，培养他们从有限到无限的推理能力；

-激发学生想象：鼓励学生展开想象，探索数学知识在现实生活中的应用，从而提高他们的创新意识；

-注重数学思想方法：在教学过程中，渗透数学思想方法，如归纳、类比、转化等，帮助学生建立数学思维模式。

3、强化辨析，深入理解概念

为了帮助学生深入理解数学概念，我在教学中注重强化辨析，以下是我的实践与思考：

（1）明晰内涵外延，深入理解概念

在数学教学中，我强调对概念内涵和外延的辨析，使学生能够准确把握概念的实质。我通过以下方法帮助学生深入理解概念：

-解释概念：用浅显易懂的语言解释概念的内涵，通过实例分析展示概念的外延，让学生对概念有一个全面的认识；

-对比分析：将相似或易混淆的概念进行对比分析，指出它们的共性和差异，加深学生对概念的理解；

-应用练习：设计针对性强的练习题，让学生在实际应用中进一步巩固对概念的理解，提高辨析能力。

（2）对比表达形式，发展数学语言

数学语言是表达数学概念和逻辑推理的重要工具。我通过以下方式发展学生的数学语言能力：

-多样化表达：鼓励学生用不同的方式表达同一概念，如文字、符号、图表等，提高他们对数学语言的敏感度；

-逻辑性训练：在教学中注重逻辑推理的训练，让学生学会用规范的数学语言表达自己的思考和推理过程；

-交流与讨论：组织课堂讨论，让学生在交流中学会倾听、提问和表达，提高他们的数学语言表达能力。

三、核心素养视角下的教学再思考

在核心素养视角下，我对数学教学进行了深入的再思考，以下是我的实践与思考：

1、学入研读，整体把握

在教学过程中，我强调学生对教材的深入研读，帮助他们从整体上把握数学知识的结构体系。具体措施如下：

-引导学生预习：鼓励学生在课前预习教材，初步了解新知识，培养他们的自主学习能力；

-精讲精练：在课堂上，我对重点、难点知识进行精讲，让学生在理解的基础上进行针对性练习，提高学习效果；

-整合知识体系：帮助学生将零散的知识点整合为完整的知识体系，提高他们的数学素养。

2、充分感知，自主探究

为了培养学生的自主学习能力，我注重让学生在充分感知的基础上进行自主探究。具体方法如下：

-创设情境：通过创设问题情境，引导学生主动发现问题，激发他们的探究欲望；

-合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励他们在交流与讨论中解决问题，提高探究能力；

-适时引导：在学生探究过程中，我适时给予引导和提示，帮助他们突破思维障碍。

3、思辨明义，主动建构

在核心素养视角下，我关注学生思维品质的培养，帮助他们主动建构知识。具体策略如下：

-鼓励质疑