七年级语文上册3雨的四季点训人教河南课件

第一单元3雨的四季目

录CONTENTS011星题积累运用022星题阅读鉴赏刘湛秋用诗一般的语言，让我们体会到了雨的不同

情致与风韵，牵动着我们美妙的联想和想象。课后，同

学们意犹未尽，展开了进一步的学习。请你参与进来，

完成第1—4题。1.小文学完本课后写了一篇读后感，下面是其中一段，有些

字词小文拿不准，请你帮他解惑。2345671读《雨的四季》，春雨美丽娇媚，犹如彩棱．镜；夏雨

热烈粗犷．地浇灌大地；秋雨端庄沉静，使我感到更高

miǎo、深远；冬雨自然平静，给人以特殊的温暖。而我尤

其爱那秋雨，那使人静mì、使人怀想、使人动情的秋雨，

会让我产生一脉悠远的情思。2345671(1)依次给文段中加点的字注音，全部正确的一项是(

D

)A.línɡ

kuànɡ

B.lénɡ

kuànɡC.línɡ

ɡuǎnɡ

D.lénɡ

ɡuǎnɡ(2)根据拼音写汉字。高miǎo(

邈)

静mì(

谧)D邈谧23456712.【中招趋势·新题型】小雅分享了课文中的一段文字，并

与同学们展开讨论，其中说法不正确的一项是(

A

)春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，

似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春．雨．的洗

淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开

特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔．软．了，而那萌发的

叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞

里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。2345671A.同学甲：语段中加点的“春雨”“柔软”都是名词。B.同学乙：语段中画线的句子运用了比喻的修辞手法。C.同学丙：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”运用

了拟人的修辞手法。D.同学丁：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇

媚。”这句就像特写镜头，聚焦到花苞上的雨滴。点拨：A项错误。“柔软”是形容词。答案：A23456713.小语围绕“雨”字写了下面的例句，请你发挥联想和想

象，把仿句补写完整。例句：一个“雨”字，让我仿佛看到了淅淅沥沥洒落的

漫天小雨，红了樱桃，绿了芭蕉。仿句：一个“淼”字，让我仿佛看到了

⁠

⁠水势浩大奔涌

向前的浪涛，洗了堤岸，净化了大海。

23456714.［2023·洛阳期中］洛洛发现“阅读提示”部分对我们学习

课文有很大的帮助。请你根据《雨的四季》的“阅读提

示”赏析下面的例句。阅读提示优美的写景散文常常用饱含感情、细腻生动的笔墨，

把景物描写得分外美丽，分外灵动。……作者用诗一般的

语言，调动我们的各种感官全面感受这四季之雨……2345671例句：小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才

能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜

的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。答案：调动听觉和嗅觉，生动地写出了春雨滋润万物，给

大地带来勃勃生机的情景，抒发了作者对雨的喜爱之情。2345671

拓展阅读［2024年1月郑州期末］2345671请同学们看《点拨训练》第10-11页第5-7题。5.下列对选文内容理解和分析不正确的一项是(

D

)(3分)A.文中描绘了清浅水墨图、鱼荷对话图、山雀栖荷图。B.第2段从整体上描写了冬日荷塘的景色。C.第4段具体写出了残荷断梗的外形特点及气质。D.作者面对断荷墨梗，心里升腾起来的有感动和感伤，也

有肃穆与震撼。点拨：作者心中没有感伤。故选D。D

23456716.请从文中画线的句子中任选一句，从修辞的角度赏

析。(3分)答案：【A】示例：运用了排比、拟人的修辞(1分)，展现

了荷塘中残荷断梗横卧、斜倚等多种姿态，表现了残荷傲

然不屈的特点(1分)，写出了作者对残荷断梗的喜爱之情(1

分)。2345671【B】示例：运用了拟人的修辞手法(1分)，将“风”拟人

化，赋予它以人的情态，生动形象地写出了风吹残荷的

景象(1分)，表现了作者对冬日风吹残荷的美好画面的喜

爱之情(1分)。23456717.第8段的最后写道：“相对于夏天，我更愿意在冬天里与

一株残荷对话。”为什么“我”更愿与残荷对话？请结合

全文内容分析。(4分)2345671答案：①残荷丰富了冬天的内涵，其告诉我们，事物的荣

枯盛衰都是自然规律，最后呈现出的冷峻悲壮的凄美，是

历尽沧桑后的一种世态，也是生