小学语文教学教研工作总结

小学语文教学教研工作总结

小学语文教学教研工作总结1

一、问渠哪得清如许，为有源头活水来。

有人说过，如果要给学生一碗水，老师要有长水流。本学期为

了提高中年段语文教学质量，教研组从加强理论学习，拓宽教学视

野入手，做到了以下三个方面：

1.重视课标学习，转变教学观念。

本学期初，我们通过问题征集单征集了四个研究主题，分别是

“如何有效地从写话过渡到习作？”、“如何培养学生的写作兴

趣？”、“如何进行有效的课堂教学评价？”、“如何将阅读教学

与习作指导有效结合？”在研究这些主题时，我们大多能够认真学

习语文新课程标准中的相关条例，并结合学段目标设计课堂，做到

正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式,

构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文

课程。

2.重视理论学习，拓宽教学视野。

在本学期的教研活动中，老师们都特别重视教育理论的学习。

通过阅读优秀《小学语文教师》、《新教师》、《写作指导》以及

网络上的教育教学文章，来开拓自己的教育视野，并整合运用于教

育教学当中，如阅读了《“人体作文法”的实践探索》、《如何有

效进行课堂教学评价？》、《中年段习作教学中交际语境的应用思

考》等，他山之石，可以攻玉。

3.重视多渠道培训，助力专业发展

除了积极研读教育理论书刊，本学期教研组老师还积极参加各

级各类教师培训活动。10月29日，刘琴香、洪燕燕、张鸿润等老

师参加了张达红名师工作室的送教下乡活动；10月28日至11月1

日，姚清霞、张鸿润老师远赴厦门参加“智慧互动成长”第七届全

国青年教师风采展示课；11月19日，杨美红、林燕如老师参加晋

江市小学语文“阅读教学有效性的探索”主题研讨系列活动，并撰

写了相关论文；12月1日，颜婷茹、姚清霞老师参加了“张达红名

师工作室送教下乡”活动；12月22日，杨美红、林燕如、张鸿润

老师参加了晋江市实验小学名师团队教学展示活动；12月10日-19

日，洪燕燕老师参加了泉州市小学语文教师培训。

培训活动参与面广，老师们参与积极性高。同时，每次培训活

动，老师们都能够认真收集有用的资料课件，带回教研组，进行二

次培训，资源共享。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。先进的理论，前沿的教育

资讯为我们的课堂教学注入了鲜活的生命。

二、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

有了好的理论支撑，最重要的还是要行动。本学期根据研究主

题，结合学校教研活动月主题，教研组9人次共开设了12节公开课,

既有师徒同题同构课；也有新教师素质课；有年段专题展示课；也

有个人风采课，体裁涉及诗歌、童话、古诗等。执教者认真备课、

上课、说课，并及时将教学设计上传到学校网站以及语文组博客。

与会教师认真听课、记录、填写行动研究单，继续拧集体评议，通

过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

在评议中，我们都能针对教研主题进行探讨式评课，反思：怎

样去评价肯定学生，怎样提问目的性更明确，怎样将语用与语文教

学的诗意更好地结合……在评课中，老师们各抒己见。这种听课、

评课活动，对提高我们的语文教学质量起到了推动作用。

叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果

一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。“在本学期中，我们

组重抓教学反思，坚持一课一得。本次公开课后，老师们坚持撰写

教学反思，每月主题研讨结束后，撰写“教学日记”，反思深刻，

有所思，有所悟。并编写了五期教研简报。

在教学之路上，我们一步一个脚印走得坚实有力。

三、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

在这一学期的教研活动中，我们组也是捷报频传。老师们积极

主动参加了市、校级的各类活动、讲座。如：曾柏玲、张鸿润、杨

美红老师参加了学校的《成长讲坛》，沈老师参加了《教学讲坛》，

洪燕燕老师参加了学校的'《教学讲坛》等。

厚积薄发，通过教研组的团队力量和教师们个人的努力，我们

组的教师在学校各类活动中都取得不俗的成绩。杨美红、林燕如老

师参加学校的第四届青年教师教学技能比赛取得了二等奖的好成绩;

4.以文体为着眼点，进行月公开课教学，提炼教学策略。小学

语文教学教研工作总结2

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工

作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教

学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指

导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行

课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学

水平及语文教学质量。

一、理论与实践相结合，积极开展新课程改革实验。

要进行新的课程改革，观念的转变是先导。不论是课改年级还

是非课改年级，都必须以新课程标准的观念来指导改革.研究。在

过去的一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思

相结合，学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗

旨，把前握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。牢固树立

“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志

的语文综合素质砚，关注、双基的同时，密切关注学生语文学习的

过程.方法.情感.态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学

生生活，与其它学科的联系；倡导自主.合作.控究的学习方式，

优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。

实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。

本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过实践课，实验

课，汇报课，研究课，借班课等一系列活动，发挥骨干作用，集集

体智慧，提高实践水平，提高研究质量。

二、规范管理，全面提高提高教学质量

结合我校进行的劳动分配制度改革，及时做好了检查、督促、

考核工作。期初对每一位老师进行了比较全面的检查，随堂听课，

促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。期中继续加强教学

质量的调研，充分发挥调研的目标，期末又大面积地对各个年级各

个班级进行了调研，

三、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。

良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的.作用。因此

必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教

学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中

严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核

相结合的方法，注重口语交际面试，口语的规范考核，知识积累的

调测，体现了考核的全面性。

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师

都能踏实，认真地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都

有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩,

出好成绩。小学语文教学教研工作总结3

一、我县小学语文教学基本现状

随着课程改革的不断发展，我县农村小学教学发生了可喜的变

化，教师的角色正逐步由课堂教学的主宰者走向学生学习活动的

“组织者、引导者、合作者”，但是要想实现课堂教学过程的整体

优化，促进语文教学质量的大面积提高，真正让素质教育占领高地,

就必须努力与时俱进，强化对“教学过程和方法”的研究与实践，

能针对教学内容特点和学生实际灵活运用各种教学方法，能适时、

科学地给学生以学习方法和策略的指导。这是当前小学语文教学的

主要课题。在教学过程中，我县农村小学语文教学普遍存在着一些

亟待解决的问题。

（一）从教师的课堂教学看

1、老师设置的环节多，许多环节值得深入推敲，使其更精湛。

教学中老师牵的痕迹比较重，问的问题也多，给学生思考交流的时

间不够充裕。

2、学生的主体地位体现的还不是很充分。给学生自主学习的时

间不够。课堂上，教师唯恐讲得不全，讲得不透，所以，讲得还是

多。学生自己动脑想、动手做、动嘴说的机会少。

3、重思想艺术挖掘，少写作思路剖析。

（二）从教师的教学理念看

农村语文教师，特别是贫困山区的农村小学语文教师，由于长

时间在农村，信息闭塞，教师走不出去，新的教学理念引不进来，

从而导致了农村语文教师的教学观念滞后。部分教师认为语文教学

就是让学生识字，就是基础知识训练，缺乏对学生的语文能力培养,

忽视了语文教学中的过程与方法、情感态度与价值观的引导。一些

教师在语文教学中没有站在课标的高度，没有把培养学生的听说读

写能力、提高学生的整体素质作为教学的重点。

（三）从教学管理层面看

1、学区中心教研组管理有待加强，教研活动实效性还需进一步

提高创新。

2、农村边远学校师资力量薄弱，学科教师年龄、知识结构分配

不合理，不利于开展教学研究。

3、网络教研工作进展缓慢。

面对我县农村小学语文教学不容乐观的现状，语文课堂教学改

革势在必行。

二、教学研究工作情况与成果

在各级领导的大力支持和正确领导下，我县小学语文教研工作,

紧紧围绕以提高教学质量为中心，提高教师专业发展为重点，结合

实际，务实创新，服务教学，服务师生，取得了一定的成效。现将

近年来工作简要总结如下：

（一）、强化学习，促进教学理念不断更新。

教研员认真学习党和国家教育改革的政策与文件，认真钻研

《语文课程标准》，探索学科教育教学的.新理念、新要求、新动向,

并认真撰写理论学习笔记，为指导全县小学语文教学积累资源，奠

定理论基础。为初步实现教育教学资源共享，我们通过网络及时传

递新的教学信息，帮助各总校、县直小学及教师了解教育前沿动态,

明确教学方向，以实现集思广益提高语文教学质量的目的。

（二）、及时组织教师业务培训，转变观念提高专业水平

为使课改健康开展，使教师按照《语文课程标准》要求实施教

学，不断提高教学水平，近年来的培训工作仍以新课标、新教材、

新策略为主，努力使新的课程理念转化为教师的教学行为。

1、组织全县语文教师参加教材教法培训活动

20_年3月，组织全县顶岗实习教师120名，对小学语文教材

教法进行培训，会上郝晓莹、王英华两位老师分别作示范课，收到

了与会者的一致好评。

20—年4月上旬，我们组织全县特岗教师和各学区中高年级语

文教师，从教学内容到教学方式方法进行了培训，会上请薛丽娟、

张永恒两位老师做观摩课，通过教研员评课，教师说课，大家议课，

最后达成共识。县级培训后，各学校又根据具体情况进行了乡校级

培训。

2、积极参加省、市组织的语文教学研讨活动

20—年8月，组织4名骨干教师到秦皇岛参加河北省首届小学

语文教师素养大赛活动。并为教师购买了参赛教师课例光盘，由各

学校组织学习。

20—年9月，我们组织语文骨干教师40余人参加了《语文周报》

社组织的“小学语文名师优质课堂教学观摩活动”，会上全国特级

教师吉春亚老师现场作课《临死前的严监生》，同时为全场老师交

流互动、解疑答惑。此次活动开展使教师们开阔了眼界受到了深刻

启发。

（三）、积极开展学科教研活动，不断改进学科教学。

为使全县小语教师深刻领会新课程的基本理念，用新理念指导

教学，用新策略实施教学，逐步把新的课程转化为教师的教学行为,

我们除抓好教师的各种培训外，还重点探索了“研训一体”、“研

训结合”的教研思路。

1、制定教研例会制度，促进课改深入开展。

从20_年开始，我县教研室为促进学校教研工作顺利开展，每

月组织召开一次学校校长或主任参加的教研例会。汇报交流教研工

作开展情况及存在的问题，并围绕课改专题，如“如何备好一节

课”、“如何上好一节课”等进行研讨，最后达成共识并以教研信

息的形式下发。在此期间，我们还制定了《小学语文课堂教学评价

标准》，以促进语文教师的课堂教学水平的提升。

2深入学校课堂，“研训一体”

一直以来，我们坚持每周三天深入学校，与一线老师一起摸爬

滚打，备课、听课、说课、评课，指导教学。近三年来我们先后深

入到全县一个乡镇总校两所县直小学共计60余所学校，深入课堂听

课近二百余节，同时组织听课后的互动研讨活动30多次，培训学校

教学领导、教师千余人次。

3、抓好研训基地建设，开展校本教研。

20_年我们继续抓了研训基地（校本教研试点校2个）建设。与

他们建立组织、研究思路，一起开展活动，先后多次与基地校领导

教师一起开展课标培训，课例评析、案例反思等活动。并且及时总

结基地校校本教研工作的经验辐射全县各个学校。

5、组织学科教学评价，促进教学改革。

随着新课程改革的推进，教学评价越来越引起教师关注，成为

推进课程改革的关键环节。为此我们今年继续深入研究教学评价。

在各个年级尝试成长记录袋评价与期末书面测试评价，以及终结性、

综合性评价相结合等方法。由重点知识、能力向重视“三个维度”

综合考察转变，以此促进课程的全面改革。

（四）、以赛促研，促进教师素质提高。

为激励教师学习教育教学理论，深入开展教学研究，按照计划

我们每两年组织全县青年骨干教师，参加语文学科教学标兵评选活

动和教学设计现场答辩比赛活动。比赛活动既重结果更重过程，采

取人人参与、层层选拔，由学校到乡镇选拔出优秀者参加县级活动。

教学设计比赛采取现场方式进行，规定时间，统一阅卷。今年我们

将于5月下旬举办顺平县小学第五届教学标兵评选活动。

另外，我们每年12月，还组织全县小学语文教学论文（案例分

析、反思）评选活动，共征集论文百余篇，评出优秀论文，然后参

加市级论文评选。

通过各种比赛活动，促进了教师的教学研究，使大批教师得到

了锻炼，有相当一部分骨干教师逐渐成长起来。

（五）、开展“送教下乡”活动，促进城乡教学和谐发展

20_年4月，我们组织我县语文学科教学标兵，青年骨干教师

齐英坤、包慧琴、薛丽娟等老师赴山区神南乡、河口乡送教。送教

前教研员根据农村教学现状，指导做课教师认真备课，把新课改的

理念、鲜活的范例，送给偏远山区农村教师。课后城乡教师相互交

流、共同研讨，教研员坦诚评课，为城乡学校之间的交流，提供了

一个很好的互动平台。

（六）、抓好课题研究工作。

我县小学语文有市级课题一项，校级课题5项。按照各课题的

研究计划，继续组织实施工作，先后多次深入课题研究学校视导，

了解研究进展和课题研究资料的归档情况，督促指导写好研究工作

的阶段总结和研究论文。与此同时，抓好县校课题的研究，结合具

体教学实际不断改进教学。

三、下一步工作设想

1、继续加强教学常规管理检查力度。对全县小学语文进行定期

或不定期检查，和教师常交流互动，及时解决教师的困惑和困难，

服务好基层，解决实际问题。

2、继续做好质量监测工作，促进教学质量提高。为了使质量监

测有始有终，发挥其监测调控、评价作用，做好试卷的命制、批卷、

小结工作，促使教学质量不断提高。

3、继续认真做好新课题的申报和课题的结题工作，加强校级课

题研究的管理。深入学校，帮助指导学校、教师加强研究，认真实

验，建立健全管理制度，制定评估验收方案，使课题研究工作真正

发挥其作用。

4、继续抓好传帮带工作。为充分发挥骨干教师的传、帮、带的

作用，我们将制定传帮带方案，经常深入学校听课、了解，加强指

导，使每个教师都能得到不断的成长。

5、继续深入开展帮扶和结对子活动，缩小差距，促进我县教育

的均衡发展。加大力度，进一步建立和完善学校对口支持和相互扶

持制度，努力落实小学帮扶教研工作，县教研室将继续组织优质课,

专题讲座下乡，为大家搭建一个互动、交流、学习的平台，促进教

学质量的均衡发展。

6、继续做好小升初复习研讨、毕业测试、质量分析工作。

几年来，我县小学语文教学取得了一定的成绩，但我们也清醒

地看到自己的不足，在总结几年工作基础上，我们将本着“勤学、

善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，沿

着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向不懈努力。为全面提

高我县的教育教学质量，提高教师专业发展水平，我们和全县教师

同心同德、群策群力，努力把我县小学语文教学质量推上一个新台

阶。小学语文教学教研工作总结4

一、指导思想：

本学年我教研组根据学校教学工作的安排要求，结合我教研组

教师的实际情况，立足于全体学生全面和谐主动发展，突出教学的

中心地位和课改的重心地位，围绕校本教研，规范常规教学行为，

认真学习贯彻课改精神，努力更新教育思想和教育观念，大力优化

教育教学的过程，着力提升教师的专业素质，扎实开展教研组活动,

提高语文教学质量。促使教师实现“五个转变”，树立现代教育思

想，以适应教育发展的要求。

二、下面将本年度教研组工作总结如下:

1、加强理论学习：

我教研组每学期继续集中利用「3周的教研活动时间，采用了

自主学习和集体学习的形式认真学习了《七里河区教学常规管理细

则》（实行稿）进一步了解如何制定教学工作计划，如何备课、上

课、布置作业、辅导学生等，强化教学过程管理，规范教学流程，

确保了学校的综合质量迈向新的水平。要求教师认真学习《新课程

标准》，解读所任学科，了解教材编排的框架特点，教学目标，重

难点，做到吃透课标，吃透课本，在次基础上制定出了切实、准确、

务本、求实的教学工作计划。继续认真学习《走进新课程》以及有

关的教育教学理论，积极参加中心校、区、市级安排的教育教学活

动，进一步转变了教师的教学观、教育观。通过学习了解了最新的

教育信息和学习了他人的先进经验，以便运用于自己的‘教育教学中。

2、强化岗位练兵活动：

在组织我组教师加强业务、理论学习和教学研讨活动的同时强

化岗位练兵活动。岗位练兵活动是教学工作中的重要窗口，是提高

教师个人素养，促进教师专业发展的一条有效途径和交流的平台，

因此我组一如既往地开展此项活动。从某种意义上说，充分利用现

代信息技术，是教学发展的时代要求，我教研组继续根据学校要求,

在岗位练兵的过程中本着从实际出发，因地制宜的原则，在发挥传

统的各种教育技术手段在教学中的积极作用的同时，继续把现代教

学技术和传统教学手段结合起来，协同互补，使现代教学手段为教

学服务。每位教师自制课件，有一定的质量，在教学中起到了一定

的教学辅助作用。在岗位练兵活动中继续抓好说，讲，评，思等环

节，做到了不走过场，力求扎实有效。（有资料可查）在活动中评

出优质课配合学校参加与兄弟学校手拉手教学帮扶活动，共同探讨

教育教学方法，（第一学期与深沟掌小学，第二学期与琅峪小学）

通过听课交流相互提高、互相学习；通过评课，取长补短。我组部

分教师本年度听课节数达40节以上。进一步提高教师的教育教学水

平和教研能力。

3、积极组织教师配合学校完成了与兄弟学校开展的对口帮扶活

动，共同交流

教育教学经验，探讨教育教学方法，提高了教师驾驭教学的能

力。完成了第二学期学校开展的教学开放日活动，（家长听课日）

通过活动，建立学校、家长、社会三结合的联系网络，同心同德，

齐心协力，提高我校的教育教学质量。积极组织我组教师开展了同

上一节课活动等。

4、举办个人教学经验交流或课后反思专题研讨。

叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果

一个教师写三年反思可能成为名师。反思是一种教师改进教学策略、

不断提升自己教学水平的好方法，是不断提高自身教育教学素养的

过程。要求教师通过反思正确地认识自己，通过反思客观地评价自

己，进而提高教师教育教学行为的自觉性。教师要想使自己的业务

能力不断地提高，让课堂中的成功或失败等能为以后的教学提供借

鉴，也就是使经验得以提升、失误得以避免，实现这些最好的办法

就是勤写教学反思。写教学反思既可以随时记下教学中的教育机智、

教学感语，弥补教学中的“缺陷”与“遗憾”，也可以为我们今后

的经验总结、进行行动研究提供鲜活的素材，还可以促使教师有效

地进行自评、自查、自省、自改，达到自主提高的目的。为此，我

们强调教师勤写教后反思或单元反思，及时记录教学过程成功、失

败之处，记录课堂意外收获。反思书写形式上灵活多样，篇幅上有

话则长、无话则短，但一定要有实效性。因此，我组每学期利用

2~3周的教研活动时间，采用专题演讲的形式进行了交流，供大家

借鉴和吸收。通过交流，解决了我们有些同志面临的问题，从而提

高整体教研水平和教学能力。

5、注重校本培训和课程资源的开发：

（1）语文教学的最终目的是让学生掌握阅读方法，最后形成其

能力。阅读方法的掌握与否，直接影响学生获取知识的质与量。根

据中心校的倡导提高我校学生阅读能力和学校教研工作的要求，我

语文组在第一学期组织教师开展了“小学生阅读的启蒙性”专题研

讨活动，并在组内进行交流。要求语文教师了解学生阅读的一般特

点，结合学生阅读过程中表现出来的个体差异，主要从识字、词到

句、到段、到篇进行针对性的指导，以便使学生尽快地掌握良好的

阅读方法。因此要求教师认真对待每一堂阅读课，及时总结方法，

以便在教研活动时交流。每学期末交心得一篇。另外，组织教师参

加了我校的计算机培训活动，现在每位教师都能应用计算机为教学

服务。在中心校、我校领导的组织下还参加了区教培中心在中心校

开展的校本培训活动。

(2)、本学期我组教师继续配合学校开展了以“弘扬民族文化,

丰富校园文化生活”为主题的校园文化建设活动，继续鼓励学生诵

读、背诵古诗词、《三字经》、《白家姓》、《千字文》等，在对

中国古典诗文的诵读中强化学生的语言积累、提高学生的语言表达

和审美水平，从中受到美的熏陶，把传统文化的种子播撒到他们幼

稚的心田里。

开展读书活动。首先教师养成认真读书的习惯，大力推进“阅

读工程”不断充实知识量，定期开展读书心得体会交流。(完成心

得体会达三篇以上)在此基础上鼓励学生多读书、读好书，在经典

阅读中让学生走进传统、亲近经典，做个有根的人，提升学生的人

文素养。在读书节中让学生遨游书海，享受读书的乐趣，培养学生

爱书的兴趣，教会学生读书的方法，训练学生读书的能力，让孩子

在阅读中成长。并召开读书心得演讲会。小学语文教学教研工作总

结5

时间过得真快，一转眼这个学期很快过去了，回顾我们语文教

研组

本学期所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、

有力，可圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为

戒的不足。教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期

初的教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观

念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课堂教学，加强

课堂教学研究，全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。充实

之余，也有几分感概，将一学期的工作小结如下：

一、工作与成绩

（一）更新观念，提升能力

为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的教学模式

的课堂进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变了教育观念，

以创设开放而有活力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课

堂高效率。

1.教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式

和教育教学理论的学习。这学期，我们每单周集中一教研活动，进

行新课标学习，聆听专家讲座、进行课堂教学研讨月活动，互想听

课并进行研讨。双周采取以备课组为单位组织业务学习和研讨。通

过这一系列的活动，组内教师们领悟到了：上课是一种生活，是一

项充满情趣，又是富有生机的‘活动，只有不断反思自己的教学行为,

才能够在行动上融合理论、深化理论。

2.组织本组老师积极参加各种培训，在大环境里感受新课程语

文，接受名师熏陶，学习先进教师的教学艺术。（二）改进方法，

提高效益

1.为了改革课堂结构和教学方法，提高组内教师的课堂教学水

平，提高课堂教学效益。我们认真组织了集体备课活动，结合学校

口语交际课题研究，每位老师参与口语交际教学研讨，老师们共同

参与备课、研讨，从各单元口语交际语言训练点的分析到难点、重

点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝

不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常

洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发

的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策,

一起帮助解决教学问题和学生思想问题。

2.我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。每位教师进行

了人人一节组内研究课，组内推荐一节校内教研课展示。在活动中,

授课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不

伪饰、不做作，真心地帮助献课者。

3.扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的

保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期，教研组

配合教导处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思入手，全面落

实教学常规。认真检查了老师的备课笔记、教学计划和学生作业的

批改情况；通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真

正落到了实处。无论是年级偏大的老师，还是年轻一点的老师、都

狠抓学生语文教学常规，利用休息时间义务辅导学生，全面提高学

生的语文素养。

（三）营造氛围，沐浴书香

古诗文的背诵、积累，课外阅读，课前2分钟的积累，……这

些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天

花一定的时间进行课外阅读，让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐,

积累一定的词汇，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。在

期初，我们给孩子们制订了读书计划，并将一些中外名著等书籍作

为学生必读书籍进行推广和检测。根据学生的兴趣、爱好，组织他

们参加了各种兴趣小组活动，如书法小组、朗诵小组等。适当组织

了其他语文课外活动，如参观访问，自己动手办报，开故事会、读

书会、演讲会等。（四）辛勤耕耘，硕果累累

本学期，我们语文组以学校口语交际课题为研究主题，课题的

研究贯穿于平常的教育教学中，大家能围绕课题搜集资料，结合教

学工作展开研究，做到定期交流，阶段小结。许多老师有强烈的教

科研意识，能认真写好教后感、案例。

1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。老师们每一次试教到

组内展示，都认真地进行组内课例研究，经过反复的集体备课，组

内听评课，再校内进行教研课的展示，都扎扎实实地将校本教研落

到实处。组内老师们在课堂教学研讨活动中奉献智慧，主动学习，

提高，并不断改进自己的课堂教学，形成了浓厚的教研氛围，并认

真写出总结和反思，促进自己的提高。

2、组织各种语文实践活动。这学期组织学生校内的演讲比赛，

配合学科特点，分年级自主组织学生进行手抄报编排、书法比赛等,

这一系列的活动使学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学

习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”O

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位教师

都能踏实、认真地工作，讲究务实，默默无闻地奋战在语文教学上。

一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。由于年龄层次悬殊、个

人素质、教学观念还存在很多差异。所以我们今后仍然要朝着这几

个方向努力。

二、努力的方向

1.研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论

文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。

2.引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修

养，丰富文化底蕴。

3、深入开展小课题形究，并形成专题论文。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，

也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位

教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准

则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更

大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对

此，我们充满信心。小学语文教学教研工作总结6

本学期教研组围绕学校办学目标，贯彻落实学部教学工作任务;

以强化目标管理为载体，以建设优质课堂为途径，以提升教学质量

为目标，有序开展语文教育教学各项工作。语文教研组的工作，在

全组语文教师密切配合下顺利开，全组语文教师立足工作岗位，团

结协作，求真务实，教书育人，圆满完成了各项教育教学任务，现

简要总结如下：

一、“打铁还得自身硬”一一提高教师素质：

在本学期初工作计划中有这样的设定：通过校本培训，理论学习

研讨，课堂教学观摩提高教师教学业务，促进教师持续发展。通过

课题研究，论文撰写，讲座开办，模式研讨，网络学习，加速教师

成长步伐，提升教师综合素养。本学期，我们教研组全组语文教师

认真学习了《新课程标准》、《漫步阅读快车道》、《主题阅读的

大策略》《享受教育的幸福》……以指导教师的实践工作。

二、“立根原在破岩中“一一落实培养目标：

以语文课堂为主阵地，扎实提高学生听说读写能力，拓展学生

视野，启迪学生智慧，激励学生成长，重视学生综合语文素养的培

养，将知识育人与文化育人有机结合，以培养名校名生为目标，落

实学校办学理念一一对孩子一生负责，培养有中国灵魂世界眼光的

现代人。

三、“为有源头活水来”一一特色展示：

继续特色教学的研究，进一步总结与提升，落实完成各项任务。

学期初，语文教研组就提出了“大阅读教学的理念”、“营造书香校

园”“书香班级”设想，让我们的孩子与书同行来增加底蕴，让学

生在书香伴随下成长。结合此，我们还适时进行了阅读书目的推荐

讨论，对减负增效下的作业、主题阅读馆的使用，学习韩兴娥的困

惑更是进行了深入而有效的探讨。在班级读书会的组建以及课例开

展有了一定的实践成长。

我们组王芳、王燕老师结合山东学习经验，分别开设了《乌丢

丢奇遇记》、《小猪希里呼噜之嘻嘻哈哈》班级读书会，分别向全

校以及全市语文老师进行了展示，对班级读书会的推广做出了有益

的尝试!

四、“咬定青山不放松”一一强化目标管理

组织全体成员认真学习学校关于《新义务教育法》相关条例，

领会条例精神，按照条例要求安排并调整各自教学行为，推进教师

教学工作的达标进程.

1、精心备课：在本学期，我们提出教师应该认真研读教研.研

读意味着读进去，还要读出来.主张长文短教，浅文美教，深文浅教.教

学设计应以学定教，站在学生的角度考虑设计.

2、认真上课：上课时注重让学生多读多思多想多表达，突出学

生主体性及参与性，提高课堂实效.

3、抓实辅导：在课堂上，关注各类学生的反应，关注后进生的

接受，及时跟进与调整教学行为，保证信息接收的高效性，确保有

效教学的实现。在课后辅导上，教师关注学生非智力因素，如环境、

性格、成长背景等，通过态度的矫正，通过精神鼓励、信心建立等

实现辅导工作的长期有效性，从方法上帮助学生，从精神上改变学

生。

作业批改：全批全改评价多元反馈及时有的放矢

反思成长：养成反思教学行为的习惯，及时记录点滴体会，自

觉调整教学方法，为自我成长积淀一定实践经验。

备课组与教研组按照学部安排定期进行教学设计与作业检查，

推出优秀教案及作业，推出高效课堂教学方法。

五、“无边光景一时新：一一教研活动开展

1、课型课例研究：本学期，按照学部的教学思路，一一抓活动,

“研”“新”作文章。各备课组按照年段不同要求，开展研究活动。

通过教研活动的开展，促进的良好教风养成；

2、配合语文教研室、教导处活动：

根据市教研室工作计划，我们组织“师新教材培训”，“从不

无故缺席。针对教导处的常规检查、集体活动、竞赛评比更是认真

对待。

3.体现师本经验的累积。这学期我们教研组紧扣“好书推荐”，

有五位老师进行了好书推荐，在教师群体内实现智慧分享，精神深

华。利用教研组活动时间，教研组开展的“九月思绪”“十月回

眸”“十一月的断想”紧紧立足教师教学实际，教师在困惑中成长,

在碰撞中提升，在对话中交融。

3、狠抓习惯的培养；

本学期，我们围绕学校的教学管理目标，努力打造优质课堂.对学

生的学习习惯进行培养一一

阅读习惯的培养；（一直灌输的“读书乐”活动，课前提倡的

“诗歌声中迎老师”，平时举行的阅读竞赛，都是这些良好习惯培

养的有力催化剂）

观察与表达能力的培养.（重视学生的日记规范，认真批改，用

批语、心语激发学生表达的欲望，为激扬文思，我们还举行了读书

小报评比，征文评比，阅读竞赛，部分班级还进行了优秀作文汇编）

大胆表达与讨论，激发学生课堂参与的质量；（抓住随堂课、公

开课的‘机遇，促进学生积极发言，合作探讨、让老师在平时的课堂

上重视提高）

六、"欲穷千里目，更上一层楼“一一反思体悟：

回顾一学期的工作，没有什么轰轰烈烈的大成绩，有的只是兢

兢业业、勤勤恳恳的认真付出，在全体语文组老师的共同努力下，

也取得了一点小成绩：

教科研方面：每位语文老师认真参与学校“新学校，新经典”

的研究，认真总结反思，写下许多经验小结之外，许多老师还提炼

成文。（成绩略）...

展望今后工作，将从以下不足中努力一一

一、加强理论学习，尤其是将理论转化为教学实践.

二、进一步推进读书活动的开展，将读书真正成为影响孩子的重

要教育方式.

三、加强课例的研讨，对每节课的成败进行总结，争取一课多讲,

提高教师课堂教学的水平。

最后，我想兔年的春鼓即将敲起，我们中语组满怀激情一一在

春天播下耕耘的种子，我相信：秋天一定会收获一夏的努力！小学

语文教学教研工作总结7

一学期的工作转眼有已接近尾声，回顾一学期的教学教研工作，

我们有着几充实、几分感慨……本学期，我们教研组的工作本着

“为了学生服务，为了自己的提高”的理念，在全体老师们兢兢业

业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着，圆满地完成了本学期的

教学教研工作，现总结如下:

一、继续开展校内听课评课及教学诊断活动

认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的

提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，我们语文组积极

开展组内开课听课活动，每位教师至少开出一节组内研讨课，其他组

员认真听课、议课，听课节数最少一节以上，最多的达—多节，研讨

氛围十分浓厚。

二、进一步落实备课制度

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果

能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。本

学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式,

在备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在

备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，

针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，一学期两

次的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题

及时整改。所以在上次是教育局的规范办学抽查到我们组时，我们

并没有刻意的准备，但我们的备课、作业批改等深受领导的好评，

这都是我组教师平时认真对待教学工作的结果。

四、加强对青年教师的‘培养

由于我们组的新教师可塑性强，工作积极有活力，因此要强化

对他们的培养。透过老带新，相互学习，共同探讨，加快青年教师

的成长过程;透过教研活动的内聚力、引导力、提升力，促进教师的

可持续发展，让新教师的教学水平不断提高。

五、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不

抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开

展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技

术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训

练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互

勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争

的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和

作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让

一个学生掉队。

六、努力的方向：

反思我们教研组的工作，虽然取得了一些成绩，但也还存在着

很多不足，在今后的教研组工作中我们还应把工作做得更细更实，

要善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力量进

行矫正，促进各方面工作效率的提高。要学会善于总结取长补短。

总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也

看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，

真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各

位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对

此，我们充满信心。小学语文教学教研工作总结8

一、组织教师业务培训，转变观念提高素质

为使课改健康开展，使课改教师按照《课程标准》要求实施教

学，不断提高教学水平，今年的培训工作仍以课改教师为主，以新

课标、新教材、新策略为主。

1、组织课改教师参加市县级教材教法培训会

3月上旬，我们组织全县各学校所有进入新课程的语文教师，

用了两天时间，对一年级语文下册教材从教学内容到教学方式方法

进行了培训.县级培训后，各学校又根据具体情况进行了乡校级培

训。

8月下旬，我们组织全县各学校一年级语文教师共计130余人

参加了市教委组织的教材培训活动。之后，我们又根据本县实际情

况，对全县所有二年级语文教师进行了教材培训。同时，我们还为

各学校刻录了教材介绍及相关课例光盘，由各学校组织教师学习。

2、参加全国、市组织的语文教学研讨活动

4月份，我们组织语文骨干教师20余人参加了市教研室组织的

语文教学研讨活动。此次活动使教师们开阔了眼界受到了深刻启发。

7月份组织12名骨干教师到秦皇岛参加第二届全国小学生作文

研讨会。

二、积极开展学科教研活动，不断改进学科教学。

为使全县小语教师深刻领会新课程的基本理念，用新理念指导

教学，用新策略实施教学，逐步把新的课程转化为教师的教学行为,

我们除抓好教师的各种培训外，还重点探索了“研训一体”、“研

训结合”的教研思路。

1、制定教研例会制度，促进课改深入开展。

从今年开始，我县教研室为促进学校教研工作开展，每月组织

召开一次学校校长或主任参加的,教研例会。汇报交流各校教研工作

开展情况及教学教研工作中存在的问题并围绕课改专题，如“如何

备好一节课”、“如何讲好一节课”等进行研讨，最后达成共识并

以教研信息的形式下发。在此期间，我们还制定了《小学语文课堂

教学评价标准》，以促进语文教师的课堂教学水平的提升。

2、组织课堂教学观摩研讨及送教研下乡活动。

为进一步统一认识，提高课堂教学水平，十月下旬，我们组织

了全县识字教学、阅读教学和口语交际教学观摩活动。同时为提升

薄弱乡镇校教师教学水平，本年度我们组织了骨干教师先后到滩里、

柳河等乡镇送教送研，促进其教研工作开展。

3、深入学校课堂，“研训一体”

今年，我们继续深入基层，每周坚持三天工作在基层。近一年

来我们先后深入到全县13个乡镇7个管区60余所学校，深入课堂

听课近百节，同时组织听课后的互动研讨活动30多次，培训学校教

学领导、教师千余人次。

4、抓好研训基地建设，开展校本教研。

今年我们继续抓了研训基地（校本教研试点校5个）建设。与他

们建立组织、研究思路，一起开展活动，先后多次与基地校领导教

师一起开展课标培训，课例评析、案例反思等活动。并且及时总结

基地校校本教研工作的经验辐射全县各个学校。

5、组织学科教学评价，促进教学改革。

随着新课程改革的推进，教学评价越来越引起教师关注，成为

推进课程改革的关键环节。为此我们今年继续深入研究教学评价。

在课改年级尝试成长记录袋评价与期末书面测试评价，以及终结性、

综合性评价相结合等方法。同时加大包括非课改年级在内的考试试

题的改革力度，由重点知识、能力向重视“三个维度”综合考察转

变，以此促进课程的全面改革。

三、以赛促研，促进教师素质提高。

为激励教师学习教育教学理论，深入开展教学研究，按照计划

我们先后组织了全县青年教师课堂教学大赛活动（4月份）和教学

设计现场比赛活动（11片份）。比赛活动既重结果更重过程，采取

人人参与、层层选拔，由学校到乡镇选拔出优秀者参加县级活动。

教学设计比赛采取现场方式进行，规定时间，统一阅卷。

本月（12月）我们还组织全县小学语文教学论文（案例分析、

反思）评选活动，共征集论文百余篇，有15篇参加市论文评选。

通过各种比赛活动，促进了教师的教学研究，使大批教师得到

了锻炼，有相当一部分骨干教师逐渐成长起来。

四、抓好“十五”课题研究工作。

我县小学语文有省级课题一项，市级课题两项，中国写作协作

协会作文教改课题3项。本年度，按照各课题的研究计划，继续组

织实施工作，先后多次深入课题研究学校视导，了解研究进展和课

题研究资料的归档情况，督促指导写好研究工作的阶段总结和研究

论文。与此同时，抓好县校课题的研究，结合具体教学实际不断改

进教学。县第二小学作文教改课题阶段总结《体验、积累、开放、

展示一一作文教学四步曲》在廊坊市语文教学研讨会上交流。今年,

我县三小省级课题《小学语文课外阅读指导实践与研究》现正准备

结题，请省市领导验收。小学语文教学教研工作总结9

一个学期快结束了，回顾本学期教研组的工作。本学期虽然因

疫取消了集体研讨活动，我们对教学的热情，对工作的认真，对学

生的热爱依然如故。一学期来，我们依然一直努力工作，工作中抓

紧，抓细，抓实，从点点滴滴中求得进步。下面就本学期工作做简

要的总结。

一、抓住契机，加强学习，转变观念

新课程要求我们语文教学必须要以促进学生的个性发展为重点,

改变传统的教学模式，转换师生角色，构建动态生成的教学形态。

工作中，我们有较强的资源共享意识，通过共同学习相互交流，用

先进的教育理念来支撑和深化教学改革，转变了教育教学思想，使

大家对新课改的认识有了很大的提高。

二、立足课堂，落实常规，加强实践。

1、为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平,

提高课堂教学效益。本学期我们组织了一次集体备课活动，老师们

共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，

从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益

求精。

2、我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。在研讨活动中，

开课的教师积极准备，虚心听取建议评课的教师们踊跃发言，不伪

饰、不做作，真心地帮助献课者。

3、平时的教学中，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着

团结互助，群策群力的气筑，有的老师遇到上课过程中突发的教学

或学生方面亟待解决的问题，办公室内的者师都会出谋划策，一起

帮助解决教学问题和学生思想问题。

4、扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的

保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期，我们教

研组配合教导处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思“六认真”

入手，全面落实教学常规。

三、重视养成教育，培养学生良好的学习习惯。

低年级是起始阶段，是形成良好习惯的关键时期，因此在语文

教学中要细致指导，严格要求，反复训练，形成正确的读写姿势，

学会在课堂上专心倾听，认真思考，大胆发言，为以后的学习打下

坚实的基础。低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。我们在平时

教学中严格训练到位，经常抓，抓经常，并且经常学习交流相互借

鉴一些好的做法，采用班班互比互学的激励措施，取得了良好效果。

四、运用多种手段激发学生阅读兴趣，重视语言能力的培养。

根据学生特点和新教材的特点，我们将“玩”引入课堂，我们

主要采用了儿歌、游戏、活动等儿童喜闻乐见的形式，培养儿童学

习语文的乐趣，增加课堂的情趣。运用多媒体课件和直观教具设境

入情，激发学习兴趣。低年级学生以形象注意为主，多媒体课件和

直观教具能以鲜明优美的图象、声音、动画刺激学生视听感官，吸

引学生注意，使学生很快进入情境，进而能够通过有感情的朗读表

现出自己对课文的体验，做到声情并茂，提高对语言的感悟能力。

因此我们经常进行资源共享，一人制作课件，大家共同使用，从而

为老师们节约了时间和精力。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，

也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位

教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准

则一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大

成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此,

我们充满信心。

这学期，二年级语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照

学期初制定的工作计划，全组语文教师团结协作，真抓实干，兢兢

业业，踏踏实实全面贯彻学校教研工作的要求，从规范入手，有目

的,,有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语

文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形

式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作,

现总结如下：

1、开学初，语文教研组下发人手一本教育类书籍，要求语文教

师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。

在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一

步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习

讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学

模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到

了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力

为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。人人在组

内开课，其中单志明老师的校级公开课《蜘蛛开店》就改善学习活

动的方式为全体语文老师做了示范。集体备课共三次，分别是《沙

滩上的童话》《青蛙卖泥塘》《羿射九日》，集体备课聚焦学情前

侧，多种策略识字，朗读方法指导，聚焦课后题目构建学为主课堂

等，并取得一定成效。

3、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提

高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继

续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨

论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。交流中，教师的教育科

研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

4、认真落实教学常规。提倡集体备课，提倡手写备课，认真写

教学反思，每一位教师都认真落实教学常规。值得一提的其中特色

真正做到以学生的角度促进学生发展，如二(6)班“阅读晋级作

业“，二(5)班“班班有读”等，二(4)班的“读写绘”等，做

到了每班有特色。

5、活动多样。本学期我们进行了二年级规范字书写比赛，小学

生日常行为规范比赛，综合实践活动等，以活动促发展；在县规范

字书写大赛中二(4)班，二(6)班获得县一等奖。

6、积极参加教科研评比，硕果累累。这学期单志明老师参加第

一届华东六省一市小学语文教学论文评比获得一等奖，论文《搭建

支架，促学活动的核心任务》获得了县一等奖，《学习支架：建构

学习活动的多种可能》获得县一等奖；课例《联结策略，“1+_”联

读的关键能力》获县二等奖；论文《联读：基于学习经验的深度学

习》发表于《温州教育》杂志，论文《基于学习支架的学习活动设

计与实施》发表于国家刊物；市级课题立项《活动导学：基于核心

素养的学习任务设计与实践》，省级课题浙江省教学研究系统课题

结题；上校级公开课《蜘蛛开店》，县级公开课《羿射九日》《拉

萨古城》，上市公开课《维也纳生活圆舞曲》，省级公开课《美人

树》；评为县规范字比赛优秀指导师。朱海容老师上市级一师一优

课《动物王国开大会》。陈仙基老师的论文《带领孩子走进阅读的

大门》获得了县一等奖，教学设计《雾在哪里》获得县一等奖。郑

乐乐老师评为县“十佳动感中队”优秀辅导员，县规范字比赛优秀

指导师；微课制作获县二等奖；第一届教师多媒体教育软件评比活

动《对对子》县二等奖。小学语文教学教研工作总结10

学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规

范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、

高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风

的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

1、自检一一管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师

对照有关制度，检查自己