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文档简介
教科版小学语文六年级下册
全册教案
课时计划
备课时间年月日授课日期月日总第课时
课题1、勇攀高峰本节为本章第课中第节
教学目标1、在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主
旨的表达方法。
2、理解课文内容,体会邓亚萍自强不息、敢打敢拼的可贵
精神。
教学重点体会邓亚萍在乒乓球事业的成长历程。学习用典型事件表
、难点现主人公的风采与品格的写作方法。
教学用具搜集相关资料及课件
教学过程一、导入新课:邓亚萍事迹简介(多媒体)出示,汇报搜集的
资料
二、整体把握,感知事件。
1.自由读课文,注意读准字音,读通顺句子。
2.在学生熟读课文的基础上,想一想课文记叙了邓亚萍在乒乓
事业上的成长的哪几件事,把事件概括地批注在书上。
3.重点阅读,品味文章中邓亚萍的可贵的自强不息、敢打敢拼
的体育精神
(1)首先默读课文画出自己认为含义深刻的句子,接下来相
互交流所画的句子,讨论自己对这些句子的体会;最后,在班
级展开交流。
(2)在引导学生体会上述句子时:要把体会和朗读结合起来,
做到默读中体会,用朗读加深体会,在朗读中表达情感。
4.细读课文
(1)引导学生体会重点句子以后,让学生再读课文。
(2)找一找课文中给自己留下深刻印象的细节描写,进行朗
读,展开想象。
5.深情朗读,表达对邓亚萍的敬意。
(1)让学生选择自己喜欢读的地方,自由朗读,读出感情。
(2)指名读
(3)接替读
(4)分角色读
(5)全班读课文结尾的一段
6.回顾阅读,揣摩课文的表达方法。
(1)启发学生,读完了课文,我们再回头看看作者是怎么写
的。
(2)让学生思考:课文中叙述的几件事是按什么顺序写的,
你从本文中还领悟到了哪些表达方法?
(3)在学生思考、讨论的基础上,教师再进行小结。
三、熟读课文
板书设计
勇攀高峰
两次受挫刻苦训练
力挫狂澜女队夺冠
绝不服输顽强拼搏
教学反思:
2
课时计划
备课时间年月日授课日期月日总第课时
课题1、勇攀高峰本节为本章第课中第节
教学目标1再读课文,学习生字,巩固练习。
2.积累运用,背诵课文。
教学重点学习生字理解新词把字写得美观大方。
、难点
教学用具小黑板
教学过程一、熟读课文
1.把读课文后获得的启迪或感受写下来。可以写在课文旁,也
可以写在另外的笔记上。
2.把文中新出现的词语抄写在“自选词句”栏中。
二、迁移练习:
1.识字练习,连写课后11个生字。
2.背诵课文的第三、四自然段。
3.指导朗读(指生读、赛读、评一评看谁读的最好)。
作业:
(1)课外阅读邓亚萍的其它故事。
(2)选取课文中的某一个场面,编写成小品演一演。
(3)听写字词。
板书:
3
1
教学反思:
4
课时计划
备课时间年月日授课日期月日总第课时
课题2、苦练本节为本章第课中第节
教学目标1.在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法。
2、读懂课文内容,体会陈招娣罢练及继续训练时的倔强性格。
教学重点朗读课文,从课文对陈招娣罢练及继续训练细节描写中,体会
、难点女排姑娘的永不服输的顽强拼搏精神。
教学用具有陈招娣的图片、课件。
教学过程一、导入新课,用背景资料激发阅读兴趣(多媒体出示)
同学们中国女排在世界上的赛事取得的重大成就,这些成就的
背后他们付出多少辛苦你知道吗?其中有许多令人感动的故
事。今天,我们来了解女排其中的一名成员一一陈招娣的故事,
她是如何苦练的。板书课题,并齐读。
二、初谈课文,整体把握课文内容。
读通课文后,可让学生默读课文,想想课文主要讲了一件怎样
的事?
三、研读重点,感受陈招娣的训练吃苦耐劳的顽强拼搏的品质。
(1)让学生通过认真研读,从课文中找出描写女排训练辛苦
的的句子,围绕课文后的第一个思考题来进行。
(2)请快速浏览课文,找出自己最受感动的场面,谈自己的
感受和体会,先自己体会,再小组讨论。
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(3)全班交流,教师相机指导学生朗读。
课文最后九个自然段是朗读的重点
a.先让学生试着自己怎么读,再把自己的体会和大家交流。
b.反复朗读,读出人物的真情,最后让学生汇报朗读。
c.教师范读。
三、整体回顾,领悟作者的表达方法。
L有感情的朗读全文,用自己的语言讲述这个故事。
2.在笔记本上简要地写一写自己了解的陈招娣。
四、总结全文
这节课你有什么收获?通过本节课的学习你懂得了什么?
教学反思:
6
课时计划
备课时间年月日授课日期月日总第课时
课题2、苦练本节为本章第课中第节
教学目标1、识字写字,要读准9个生字的读音。
2.熟读课文巩固练习。
教学重点有感情的朗读课文,把字写得美观的大方。
、难点
教学过程读下面的句子,在括号里填写恰当的词语,体会这些词语好在
哪里。
招娣迈动了脚步了。不过,她()往前走,()来个向
后转,步子()猛,动作()冲。
3.小练笔:学习作者写典型事迹细节的写法。描写生活中的
某个场面。
五、实践活动。1.选取课文中的一个场景,演一演。
2.课外阅读女排在赛场上拼
7
教学反思:
8
课时计划
备课时间年月日授课日期月日总第课时
课题马拉松的故事本节为本章第课中第节
教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。认识三个生字,积累课
文中有启发意义的句子
2、读懂课文内容。
3、感悟奥运比赛项目中表现人类的共同心愿一一对祖国的热
爱、对和平的向往、对自由的追求。
教学重点抓住菲地皮茨三次传递战争信息的故事,理解奥运的精神品
、难点质。
教学过程1导入新课,板书课题,研读课题,质疑。
2.让学生自由读文,注意读准生字的读音,在读中认识生字,
并将不认识的生字所带出来的词画出记号。
读一读,在认识生字的基础上通读全文,把课文读流利。
3.简要概括课文的主要内容,写在课本上。
4.指导学生从以下三个方面读课文
(1)默读、填表:
事件人物表现
第一次报信
9
第二次报信
第三次报信
(2)讨论:菲地皮茨是一个怎样的人?
(3)从他的表现中你获得了什么启迪?
5.读了这个故事,请学生用一句话表达对人物的赞美。
6.积累内化:
(1)识字:准确认读课文中的生字。
(2)复述这个故事。
7作业:请学生在课外阅读更菲地皮茨的故事。
板书:
马拉松的地理位置
马拉松的故事.菲地皮茨三次传递战争信息的故事
将菲地皮茨长跑的距离定为马拉松赛跑
教学反思:
10
课时计划
备课时间年月日授课日期月日总第课时
课题“足球之王”贝利本节为本章第课中第节
教学目标1、正确,流利,有感情的朗读课文。认识2个生字,积累课
文中的词语。
2、读懂课文内容,认识足球之王一一贝利的高尚的体育道德。
3、学习贝利在赛事上的顽强拼搏精神。。
教学重点1.认识贝利在足球赛事的精彩表现。
、难点2.领悟侧面描写的表达方法
教学用具贝利的资料
教学过程一、导入新课:综合课文的阅读提示给学生设下疑问,激发学
生的阅读兴趣。
二、学生自由阅读课文:理清课文叙述顺序,把握课文的主要
内容,
1.自由阅读后,可以进行阅读的交流。
2.交流体会请学生相互交流。
(1)从贝利身上你看到什么?感受到了什么?
(2)结合自己的生活实际,说自己的阅读感受。
3.领悟详略写法,拓展故事内容。
三、积累内化
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1.认识和抄写课文中的生字词。
2.复述贝利的故事。
四、拓展活动:
继续搜集贝利的有关资料,看播客。
五:作业:练习册相关的题任选三道。
板书:
世界足球之王
“足球之王”贝利球艺精湛
为巴西足球队立下绝世功勋
教学反思:
12
课时计划
备课时间年月日授课日期月日总第课时
课题写话1—我喜欢的体育明星本节为本章第课中第节
教学目标1、搜集体育明星的资料,并能结合资料用自己的话有条理地
介绍这些体育明星身上发生的故事。
2、能认真倾听同学发言,从体育明星的故事中有所感悟。
教学重点围绕话题,讲清楚喜欢体育明星的原因,以及从他们的故事中
、难点受到的教育。
教学用具搜集相关的体育明星的图片等。
教学过程一、创设情境,教师用多媒体课件展示明星的资料。然后揭示
话题。今天,我们把这些明星请到课堂。
二、小组选代表叙述明星的故事。
三、小组讨论感悟评价。
交流图片与故事。
四、推荐好的图片故事班级交流。
五、1、拓展延伸:在我们的校园比赛中,你能看到那些人具
有拼搏精神?
2、学生接受自己看到的事情时,要注意引导学生谈自己的认
识,并对学生正确的人生价值的引导。培养学生对社会和生活
的正确态度和情感。
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教学反思:
14
课时计划
备课时间年月日授课日期月日总第课时
课题写话1—我喜欢的体育明星本节为本章第课中第节
教学目标1、通过习作,提高学生对体育精神的理解和认识。
2、学习用典型事迹表达自己人物的精神品质,做到真实具体,
表达清楚。
3、学习修改写作,提高学生对体育的热爱。用侧面描写的方
法人物的精神品质。
教学重点学习修改自己的写作。
、难点
教学用具学生搜集,阅读些徒明星的的事和文章。
教学过程一、在单元的学习中,我们曾经阅读了一组明星事迹的文章,
他们的顽强拼搏精神为人们深深感动。今天就让我们把自己参
加的体育赛事获的经历写下来。
二、明确习作要求:
1、要求学生通过对运动员和观众动作、表情、语言的描写,
将场面写细致,做到有祥有略,把比赛情节再现。
2、要求学生学习评价和修改习作。学会修改习作的方法,提
高修改习作的能力。
三、提示习作方法:
1、用侧面描写你经历的赛事。
2、按事情的发展顺序写。
四、指导修改习作:
1、朗读习作:推荐有代表性和有特色的作品朗读,看那些地
方写得清楚,生动,感受写作深刻感人。那些地方尚存不足,
需要修改和完善。
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2、学生自评:朗读自作的同学自我评价。说说自己对这
作文哪些地方最满意,认为最有新意、最深刻,那些地方需要
修改,引导学生体验习作给自己带来的快乐。
3、师生评价:看文章内容介绍是否明白、生动,是否联系
自己的生活写出了感受,在评价中分享他人习作看到来的快
乐。
4、师生互改:老师给学生面改,学生相互交换修改。
5、誉抄成文
板书:
记一次体育比赛
1、结合自己参赛的经历来写。
习作要求
2、力求做到有点右面,详略得当。
3、把运动员奋力拼搏的动作、表情、语言及观众热情助威的
场面写出来。
教学反思:
16
课时计划
备课时间年月日授课日期月日总第课时
课题语文七色光一本节为本章第课中第节
教学目标1、指导学生主动识字,会辨别多音字。
2、继续训练学生识字和辨别字的能力。
3、积累与有关体育健身的名言警句。
教学重点多音字辨析与抄写。练习法。学法:自主探究。
、难点
教学用具实物展台
教学过程一、练:
1.本单元你自己认识了哪些多音字?请选几个写在横线上。
(1)让学生回报自己主动认识的多音字字,写在本子上。
(2)展示(实物展台)
2.“比一比,在组词”
(1)先让学生自己比较组词。
(2)教师在提供一些相关练习,拓展训练。
3.“抄写下面一段话,比一比谁写得又快又好。”重现学生的书
写过程,给足时间让学生抄写。
二、日积月累:
1.先请学生读一读这些句子,再说说他们的意思。
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2.请学生把这些语言材料整下来。
三、知识窗:
1.自由读一读这则知识短文,简单谈谈感想。
2.自由找一找相关的短文读一读,扩大知识面,丰富积累。
四、大家一起来:
1.课外搜集:查找有关的手抄报制作的知识及有关明星事迹的
图片及故事。2.交流回报:开一个以“体育精神”为主题的手
抄报展览,向大家讲述明星的故事。
五:作业:练习册相关的题任选三道。
教学反思:
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课时计划
备课时间年月曰授课日期月日总第课时
课题第一单元测试本节为本章第课中第节
教学过程一、辨别多音字,并在横线上注音。
扎实()喝水()奔驰()
挣扎()喝彩()投奔()
二、填字组词语:
疲()不堪()不及防()马功劳
金榜()名刻骨()心拍案叫()
三、按要求改写句子:
1.风沙遮住了地质队员的眼睛。(改为被字句)
2.书籍不正是我们的好老师吗?(改为陈述句)
3.小明对我说:“我今天身体不舒服,请代我向老师请假。(改
成转述句)
四、造句:
尽管……但是……
那么……那么……
五、扩句:
1.足球王子贝利。______________________________
2.向往绿色。_________________________________
3.短文:见试卷。
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教学反思:
20
课时计划
备课时间年月曰授课日期月日总第课时
课题3、《春》本节为本章第课中第节
教学目标1、领会文中描写景物委婉细致。
2、学会用词准确、生动,比喻形象鲜明的语句描写事物,及
学习抓住特征描写景物的方法。
3、培养学生热爱自然的情感。
教学重点抓住具体的句子感悟春的美。
、难点
教学方法讨论法。学法:自主探究。
教学用具春景图多媒体课件
教学过程一、复习旧知识,展现春的意境。(出示课件)
今天,学习朱自清先生的《春》。一提到春,我们眼前就
仿佛展现了阳光明媚,东风荡漾,绿满天下的美丽景色,就会
觉得有无限的生机,无穷的力量。古往今来,许多文人用彩笔
描绘春天,歌颂春天。
同学们想一想,诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的?)
王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的?同学背诵:“京口
瓜州一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照
我还?”)
二、进行比较,激发兴趣
以上背诵的诗都是绝句,容量有限,是取一个景物或两三
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景物来写春的,今天学的散文《春》写的景物可多了,有山、
水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢?再
说,春就在我们身边,现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日
子里,文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢?
让我们细读课文,领略大好春光,寻找与作者观察的差距。
三、学生朗读全文,要求:
1.提出预习中不能解决的问题。
2.文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色,再写到歌
颂春天,读后分分看,哪几节写什么。
四、全课总结
你觉得作者笔下的景色美吗?为什么?
3春
山水太阳小草
花春风雨春天的脚步近了
人们的精神
教学反思:
22
课时计划
备课时间年月曰授课日期月日总第课时
课题3、《春》本节为本章第课中第节
教学目标1、进一步理解课文内容,学习生字,巩固练习。
2、指导朗读。
教学重点理解课文内容,体会思想感情。
、难点
教学用具课件
教学过程一、读课文注意正音
注意正音:
巢Chdo巢应和he酝酉良yunniang晕yfln
二、熟读课文,体会课文内容
1.第一段:迎春
(1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告
诉我们春天还没有来到?
2.第二段:绘春(出示课件)。
春终于盼来了,大地回春,万象更新。作者满怀喜悦的心
情,先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘,然后再分别
作细致的描绘。
(1)齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张
开了眼”。
“一切”说明什么?没有一个例外。“然”,是词尾,表示状态,
样子的意思。
(2)朗读第2节。总写春回大地后,先分别描绘了哪些景物?
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怎样描绘的?
(3)第3节写小草,写得很细。从哪些方
写的?哪些词特别用得好?
(4)第4节写什么呢?先写什么?后写什么?再写什么?一
派怎样的景象?花下是怎样的情景呢?(5)第5节写风,
写鸟,写牧童的短篇。怎么写的呢?朗读
(5)雨中的景色描绘得同样十分动人,先写雨的形态,再写
雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。“细”和“密工二个
比喻形象生动。接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人,怎
么写的呢?朗读第6节,开展想象。
(6)第2到6节着重写景,第7节着重写人。寥寥几笔。天
上地下,城里乡下,家家户户,老老小小都写到了。
三、知道朗读
四、小结
教学反思:
24
课时计划
备课时间年月曰授课日期月日总第课时
课题4、大自然,心中最美的诗本节为本章第课中第节
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,认识“犀
黛,沼等字。
2、引导学生品味文章对大自然之美的细致描绘。在反复朗读
中体会作者的描写方法。
3、体会作者对大自然的赞美之情和对大自然无比热爱的思想
感情,使学生的审美情感得到陶冶。
教学重点品味文章细腻的语言,想象文章所描绘的美丽景象。学习作者
、难点对景物细致观察与生动描写的方法。
教学用具自然美景课件。
教学过程一、导入新课,激发寻美兴趣。
学生展示搜集的自然美景的图片。
师:今天,让我们随着作家宗白华去体会不同时期他对大自然
的种种感受。
二、初读课文,初建对大自然美景的印象。
1.让学生读通顺、读流利,并可以把自己喜欢的句子多读几遍。
2.有些比较长的句子,要多读一读,断句要合理,教师适当指
导。
3.想一想:作者不同时期描写的自然美景在你脑海里留下了怎
样的印象?
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三、深入精读,寻访作者笔下云、风、山、湖之美
1.在作者小时候、少年时、青年时究竟以什么自然风景吸引了
作者?你从中哪些词或哪些句子体会到了作者对大自然的喜
爱?读一读,品一品。
2.找出相关语句后,即可引导学生练习上下文,边读边谈边想。
(1)先请学生读,紧扣关键词语,然后谈感受。
(2)在把感受带到课文深入地朗读,读出赞美之情。
四、再读全文,颂大自然之美(出示课件)。
1.带着赏美景、品美文的感受朗读全文。
2.学生用自己的话说说对作者对这些美景所引发的感受和怎
样的想象.
五、全课总结
同学们你认为这节课你表现怎样?课文读得有感情吗?
小时候大自然引起幼稚的幻
板书设计:大自然少年时奇异的情感
心中最美的诗青年时微妙的音符
教学反思:
26
课时计划
备课时间年月曰授课日期月日总第课时
课题4、大自然,心中最美的诗本节为本章第课中第节
教学目标1.由感情地朗读全文,背诵文章自己喜欢的一个自然段。
2.在笔记本上摘录文章中最能吸引你想象的句子。
教学用具小黑板
教学过程一、读课文找出要学的生字。
1.识字写字
2.读句子,体会引号的作用(小黑板出示)。
3.在括号里填写恰当的词句,体会这些词语运用的妙处。
我喜欢一个人坐在水边石头上看天上白云的变幻,心里浮动着
幼稚的()0天上的流云,一会变成(),一会
变成()。
有一天我根据云的各种境界,分出()云、()
云、()云()云,等等,真想做一个
“云谱”!
二、实践活动:
1.课文文字优美,配上合适的音乐尝试配乐朗诵。
27
2.课外再搜集一些描写自然美景的优美句段。
三、全课总结:通过这节课学习你知道了什么?
教学反思:
28
课时计划
备课时间年月曰授课日期月日总第课时
课题向往绿色本节为本章第课中第节
教学目标1、正确、流利、有感情朗读课文,认识本课4个生字,能力
体会作者对绿色的描写方法。
2、培养学生的审美情趣。
教学重点体会绿色所带来的生机及其美。感悟绿色的美妙。
、难点
教学用具搜集有关描写绿色的语句。
教学过程一、导入阅读,激发兴趣
直接板书向往绿色,齐读课题,简介、顺势引入课文。
二、初读课文,读顺课文。
自由轻声读课文,要求做到读准字音,认清字形。画出生字新
词,画出课文中不理解的词语和句子。
三、再读课文,整体感知。
1.自由读课文,想想课文主要写了些什么?每段文字分别写了
什么?
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2.默读课文,课文是怎样具体介绍绿色的美妙的?
四、精读课文,领悟绿色的美妙。
1.站在作者的角度看,绿色的哪些“妙处”引起了作者的喜爱?
2.站在自己的角度,你心中对绿色是怎样的感受?
3.读了课文,你也更喜欢绿色了吧?为什么?
五、领悟写法,学习表达。
.作者在表现绿色的美妙时,运用的是什么写法?明白作者运
用引用与抒情的方法。
六.总结:本节课你有什么收获?
教学反思:
30
课时计划
备课时间年月曰授课日期月日总第课时
课题向往绿色本节为本章第课中第节
教学目标1、有感情的朗读课文,背诵课文最后两个自然段。
2、学习生字,理解生词。
教学过程一、读课文,找出要学的生字。
1.识字写字,认识本课中的4个生字。
2.根据课文内容填空。
一缕缕阳光透过(),给清新的树干投下()
的光影,给绿荫()添几道光线。我抬头望去,
天空(),阳光明媚。
3.造句:
不是……也不是……但是……
二、指导朗读
三、实践活动:
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请你选择一种春景,用自己话描绘它。
四、全课总结
板书:
我喜欢绿色、迷恋绿色。
向往绿色
绿色生命的音符“我”心中的一首诗
教学反思:
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课时计划
备课时间年月曰授课日期月日总第课时
课题古诗四首本节为本章第课中第节
教学目标1、正确、流利、有感情的朗读古诗,认识4个生字。
2、背诵四首古诗。
3、体会诗中蕴含的思想感情,想象诗中描绘的优美诗境。
教学重点1、朗读背诵四首古诗。
、难点2、想象诗中描绘的自然美景。
教学方法读中领悟。学法:自主探究。
教学教具挂图、课件、资料。
教学过程一、组织教学:
二、读熟诗句:
1.读准字音。
2.把诗句读通顺,读流利。
3.让学生体会怎样才是读诗,为下一步诵诗奠定基础。
三、读懂诗意:
1.让学生自己对照时候的注释,想一想每句诗的大概意思,在
想想哪些词语的意思还不理解。
33
2.小组学习,向同学和老师请教。
3.教师对学生的提问予以点拨后,要求学生把各句的意思连起
来说一说。
四、体会诗境:
1.学生通过小组合作的方式,选择自己喜欢的方式来学习。
2.在读的基础上,展开丰富的想象,并把想象到的景象用语言
描绘出来。
教学反思:
34
课时计划
备课时间年授课日期月日总第课时
月日
课题古诗四首本节为本章第课中第节
35
教学目标1、指导学
生有感情
朗读。
教学重点2、在朗读
、难点中加深体
教学过程会。
3、认读文
中的生字
词,背诵
四首古
诗。
1、背诵古
诗,学会
生字。
36
2、使学生
更深一步
的理解故
事内容。
一、组织
教学
二、朗读
抒情:
1.指导学
生入情入
境地朗
读,用自
己的朗读
把诗人的
37
感情表达
出来。
2.配乐朗
读,在朗
读中加深
体会,获
得审美感
受。
3.在朗读
中自然成
熟。
三、欣赏
解读:
38
请学生选
择自己喜
欢的一首
古诗,从
诗的感
情、意境、
语言等方
面谈自己
的理解。
四、拓展
诵读。
五、积累
内化:
1.认读文
39
中的生字
词,背诵
四首古
诗。
2.阅读其
他描绘自
然风光的
古诗。
40
教学反
思:
课时计划
备课时间年月曰授课日期月日总第课时
课题能说会写一介绍自然奇观本节为本章第课中第节
41
教学目标1、学会观察自然景观,做到观察有序。
2、培养学生用准确的词句描绘自然景观的能力,发言时能做
到按一定顺序引入介绍。
3、能认真倾听他人发言,正确评价他人发言。
教学重点1、仔细观察,能通过观察积累交流材料,
、难点2、学会抓住特点,有顺序地向别人介绍自然景观之美。
教学方法展示、交流。学法:自主探究。
教学用具图片。
教学过程一、组织教学
二、1.导入
1.学生讲述、交流:
(1)分组讲述、交流
42
(2)全班交流
三、教师提出活动要求:
1.要将自己观察自然景观的奇特情况向大家介绍。
2.其他同学要认真倾听。
3.师生评议:提示学生正确评价他人发言的方法。
4.总结与展示:
四、教师总结:学生将自己搜集到的资料、图片在班级展示角
张贴展示,促进交流。
教学反思:
43
课时计划
备课时间年月曰授课日期月日总第课时
课题能说会写一我爱大自然本节为本章第课中第节
教学目标1、能选择自己喜欢的自然美景,通过自己观察,了解它的它
的特征,然后把观察到的写出来。
2、练习抓住景物的特点写具体,受到美的熏陶。
3、通过观察与描写自然景色,受到美的熏陶。
教学重点能把观察到的写具体,并有一定的顺序。
、难点
教学方法指导法学法:自主探究。
教学用具例文
教学过程一、组织教学
二、谈话导入,激发兴趣
不同的自然美景有不同的特点,你最喜欢什么自然景色?你准
备用什么方式,来向大家介绍自己喜欢的自然景色?
三、同学互动,激活思维。
1.准备:自由介绍自己喜欢的自然景色,初步说说从哪些方面
展开?
2.分组:喜欢同类景色的同学分为一组,小组内交流,选择表
达方式。
3.互助:有困难的小组可向其他小组或教师求助。
四、交流展示,互评互长。
1.请各小组派代表交流自己观察的景物的奇特,介绍其特点。
2.分小组展示,评议。
3.提示写法。
(1)注意介绍景色的奇特。要抒发你对大自然的赞美。
44
(2)可尝试运用比喻,拟人等多种修辞手法。写自己亲近的
自然往事。
(3)可以写珍惜自然、保护自然的倡议与措施。
(4)注意拟一个恰当的题目。
4.学生动手写作。
5.引导评改:
(1)请学生说说自己是如何修改作文的,推荐修改方法。
(2)请学生用推荐的方法修改本次习作。
(3)评改示范:
a.让学生先自己朗读,自己修改,疏通语句。
b.同桌互相修改。
C.开展美文赏读活动。
板书:
把你喜欢的自然美景奇特写具体
我爱大自然把自己和所写的自然景色联系起来
表达你对大自然的情感。
根据自己的描写的景色,自命题目
教学反思:
45
课时计划
备课时间年月曰授课日期月日总第课时
课题语文七色光二本节为本章第课中第节
教学目标1、写难写的字及容易写错的字。
2、根据词褒义与贬义的色彩,提高学生理解和运用词语的能
力。
3、进一步扩大语言材料的积累,提高学生的语言素养。
教学重点1、通过读句子,提高自己词语积累,学习相应的词语。
、难点2、了解对比描写的好处。
教学方法练习巩固。学法:自主探究。
教学用具有关大自然景色的描写片断。
教学过程一、组织教学
1.抄写下面的字,每个字都要写得正确清楚。
炼醒毅晓
瞬微鼓茫
(1)学生尝试完成,同桌互查。
(2)师指导,归类识字。
(3)拓展练习。
2.根据词的色彩分类;
(1)学生独立思考,同桌交流。
46
(2)汇报、订正。
(3)体会词语的妙处。
3.可以让学生先读文中拟人描写的片段。
讨论:文章中怎样运用拟人的写法把景物写生动的?这样写好
处是什么?
二、日积月累:
1.学生读词语,并理解意思。
2.尝试背诵。
3.汇报自己找到的好词佳句。
三、知识窗:
1.学生自己读文章,了解作者朱自清的简历。
四、大家一起来:
1.搜集有关描写大自然景色的诗文,小组交流。
2.选优秀者在班级汇报、交流。
五、作业:预习第五课《最后的时刻》
教学反思:
47
课时计划
备课时间年月曰授课日期月日总第课时
课题单元测试本节为本章第课中第节
教学过程单元测试
一、积累运用。计40分
1、读拼音写词语。5+3
wangtuximieloutipushaJieduan
()()()()()
feng()利顶()()火
chi!()房衣()()夕
2、选择正确读音,打上5。4分
凌晨(lingHn)诺言(nudrud)伪装(weiwei)
歼灭(jiGnqian)
截止(ji6ji。)明晃晃(hudnghuang)挑衅(xinpan)拘
束(sfishu)
3、填写成语。4分
万()俱寂同仇敌()震耳()聋()
不及防
如火如()夜以()日()谋已久鬼哭
狼()
4、照样子写词语。3分
(1)至仁至义(3个成语):______、______、______
(2)气势汹汹(3个成语):______、______、______
5、选词填空。2分
时间时候时刻
激动人心的()终于到来了!国家主席胡锦涛步入人民大
48
会堂,接见从雅典归来的体育代表团全体人员,这(),
全场一片欢腾……
6、农家乐。看到这农具,你想到了哪句诗?3分
镰刀:________木犁:________锄头_________
7、根据要求写句子。5分
(1)在硝烟和火光中,日寇被我军杀得哭爹爹喊娘,狼狈而
逃。
(改为“把”字句)1分
(2)少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘,说:“当然可以。我家也
有一个像你这么大的小女儿。"(不用引号,意思不变)2分
(3)“瞧,先生们,这盏灯亮些。”伯诺德夫人说。
请把划线的部分放在句子前面来表达。2分
8、走进生活。2分
“危机英雄,中国骄傲”中当代英雄李晓辉的颁奖词:
在火灾中将呼吸面罩让给被困者的消防战士李晓辉一当他
把自己的呼吸面罩传给两位被困群众的一刹那,这个时代关于
英雄的万千注释,瞬间清晰起来,这一馈赠是对消防员这一神
圣天职的礼赞,也把温暖和希望长久地留在了我们的心里。
你从这段颁奖词中读懂了什么?
9、口语交际。2分
奥运的脚步离我们越来越近了,大街小巷,人人话奥运,轮到
你说了,你最想说:
10、课文传真。8分
49
(1)“平津危急!华北危急!中华民族危急!”可以看出当时情况
,请你几个成语来形容一下:、、
、o3分
(3)伯纳德夫人、大儿子杰克、小女儿杰奎宁,其中我对—印
象最深,原因是o2
分
(4)“当天晚上,大刀队员们手握大刀,腰佩手榴弹,又悄悄
地向卢沟桥迸发。”则充分反映了大刀队员们抗日杀敌的
心情。1分
(5)《卢沟桥烽火》一文中我们看到,全国军民投入了紧张的
战斗,打击日本帝国主义,保卫自己的家园。让我想到了胡锦
涛总书记的“八荣八耻”中的“以
为荣,以为耻”。2分
二、阅读直通车。
(一)《聂将军与日本小姑娘》节选10分
两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱起不满周岁的
小妹妹,看到她的伤口包扎得很好,便马上让警卫员去老乡家
给她找奶吃。然后,又慈爱地拉过那个大一些的女孩,亲切地
问她叫什么名字。这个女孩叫美穗子,她不会说中国话,只是
不停地说:“妈妈死了,妈妈死了……”聂将军见这孩子两眼
里流露出惊恐的神色,就拿过一个洗干净的梨子,和蔼地说:
“这梨洗干净了,吃吧!"美穗子见聂将军和善可亲,便接过
梨慢慢地吃起来。开饭的时间到了,聂将军把美穗子拉到怀里,
用小勺一口一口地给她喂饭。几天以后,美穗子一点也不拘束
了,她用小手拽着将军的马裤,跟着将军跑前跑后,可亲热啦!
1、这段话主要讲o2分
2、聂将军就是十大元帅之一的o1分
50
3、从、、及等四件事可以,
从这里我感受到聂将军是个的人.3分
4、从文中找出下面词语的近义词。2分
慈祥()和善()惊谎()拘谨()
5、仿照文中例句,用“先……然后……”写一句话。2分
(二)中国魂20分
精卫填海,何等的坚毅;愚公移山,何等的执著;后羿射
日,何等的勇敢;大禹治水,又是何等的睿智!中华民族的这
些远古神话比古希腊的神话更充满着创业的悲壮和人间的真
情,蕴含着人定胜天的哲理。
一代又一代,有浪淘不尽的风流人物,有黄河冲不垮的丰
功伟绩。不必惊讶屈原那“虽九死犹未悔”的忠贞与坚忍,不
必钦佩()那“王师北定中原日,
”的胸怀与悲怆,不必喟叹()那“飞流直下
三千尺,”的豪放与洒脱。这处处表现出中国人的灵魂。
自古以来,中国人有天下为公的理想,有舍生取义的凛然正气,
有穷且益坚、不坠青云之志的高风亮节;中国人有“富贵不能
淫,贫*不能移,威武不能屈”的处世哲学;中国人有乘风破
浪的豪情,有不到长城非好汉的气魄;中国人更有重整江山再
造日月的雄心。
这一切,在中华民族这片神圣的土地上,表现得淋漓尽致。记
得我们的“民族魂”鲁迅先生就说过:“自古以来,我们就有
埋头苦干的人,有拼命苦干的人,有舍身求法的人,有为民请
命的人……这就是中国人的脊梁!”是的,中国人的脊梁虽然
表现得那样的平凡,那样的朴实,但却不乏精神的充实、思想
的崇高。载人航天飞船的发射成功,举世瞩目;奥运赛场上瞭
亮的国歌一次次响起,又令世人刮目相看……这些都说明了中
51
国发展速度之快,说明了奋发图强的激流永不停息。它正折射
出所有中国脊梁的光彩!
这就是我们的国魂,这就是我们不屈的国魂,我们千年不衰的
国魂!
1、在短文的括号里填相应的人名,在横线上补充相应的诗句。
(2分)
2、理解成语。4分
(1)淋漓尽致:
(2)丰功伟绩:
(3)刮目相看:
3、你还知道哪些爱国名人和爱国名诗?(本文内容除外)2
分
(1)爱国名人:____
(2)这些诗句都是英雄们留下的:3分
人生自古谁无死,。
黄沙百战穿金甲,o
先天下之忧而忧,0
4、文中来源于神话故事的成语有:,请你再补充
两个:
______o3分
5、“自古以来,我们就有埋头苦干的人,有拼命苦干的人,有
舍身求法的人,有为民请命的人……”省略号中省略了什么
呢?请你再写出两种。
有,有2分
6、“富贵不能淫,贫*不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”
是的名句,说的正是中国人的“骨气二1分
7、本文的作者用大量的名人名句和成语来丰富内容,表达中
心。这对你以后写作有何启发?你打算怎样去搜集资料?请简
52
要地写下来。2分
三、习作园地。30分
书,可以丰富我们的知识,陶冶情感,启迪智慧,还可以
教育我们怎样做人。小学六年,你一定读过不少的书。
请把你和书的故事写出来,要把感受最深的写具体,表达
真情实感。题目自拟,不少于450字。
教学反思:
53
课时计划
备课时间年月曰授课日期月日总第课时
课题5、最后的时刻本节为本章第课中第节
教学目标1、在阅读中体会,突出主人公对革命无比坚贞的的描写的
方法。
2、培养学生热爱祖国,对革命者敬仰的情感。
教学重点朗读课文,从具体事件中体会革命者的精神,学习描写人物心
、难点里、表情的句子。
教学用具搜集有关革命者为革命视死如归的名言警句。
教学过程一、组织教学
二、导入新课:
学生汇报有关“革命者为革命视死如归的”的名言警句,请学
生谈自己对革命者的敬仰,再板书”最后的时刻”。进入课文
的学习。
三、初读课
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