2024-2025学年高中英语必修 第三册牛津译林版（2019）教学设计合集

2024-2025学年高中英语必修第三册牛津译林版（2019）教学设计合集目录一、Unit1Natureinthebalance 1.1Welcometotheunit 1.2Reading 1.3Grammarandusage 1.4Integratedskills 1.5Extendedreading 1.6Project 1.7本单元复习与测试二、Unit2Naturaldisasters 2.1Welcometotheunit 2.2Reading 2.3Grammarandusage 2.4Integratedskills 2.5Extendedreading 2.6Project 2.7本单元复习与测试三、Unit3Theworldonline 3.1Welcometotheunit 3.2Reading 3.3Grammarandusage 3.4Integratedskills 3.5Extendedreading 3.6Project 3.7本单元复习与测试四、Unit4Scientistswhochangedtheworld 4.1Welcometotheunit 4.2Reading 4.3Grammarandusage 4.4Integratedskills 4.5Extendedreading 4.6Project 4.7本单元复习与测试Unit1NatureinthebalanceWelcometotheunit授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在引导学生深入理解高中英语必修第三册牛津译林版（2019）Unit1Natureinthebalance中的Welcometotheunit部分，通过探讨自然平衡的重要性，培养学生的环保意识，激发学生对自然保护的关注。同时，通过本节课的学习，使学生掌握相关词汇和表达，提高学生的阅读理解能力及跨文化交际能力。教学内容紧密围绕课本，注重实用性，以适应高中生的知识深度和实际需求。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：培养学生的人文底蕴，通过探讨自然平衡主题，增强学生对自然、生态和环境保护的认识与尊重；提升学生的科学精神，引导学生运用英语科学地分析和讨论环境问题；锻炼学生的语言能力，通过阅读和讨论，提高学生的英语听说读写综合运用能力；培育学生的健康生活意识，让学生意识到个人行为对环境的影响，形成健康的生活方式和环保习惯。学情分析本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的英语阅读和交流。在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维正在发展，能够对事物进行初步的分析和判断。

然而，在素质方面，学生对自然保护和环境问题的认识可能还不够深入，需要在教学中引导和培养。行为习惯上，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，阅读和写作习惯尚未完全养成，这可能影响他们对本单元内容的吸收和内化。

此外，学生在学习本单元时可能存在以下影响：

1.对自然环境保护的敏感度和兴趣度不同，影响他们对课程内容的关注度和参与度。

2.阅读理解能力参差不齐，可能影响对文章深层次意义的把握。

3.部分学生可能在口语表达和写作方面存在障碍，需要针对性的指导和支持。

4.学生可能对英语学习存在功利性态度，需要通过课程内容的价值引导，激发其学习兴趣和动力。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备完整的《高中英语必修第三册牛津译林版（2019）》教材。

2.辅助材料：准备与自然平衡主题相关的英文文章、视频片段和图片，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.教学工具：准备电脑、投影仪等多媒体设备，以展示辅助材料。

4.教室布置：根据课程需要，合理安排座位，预留小组讨论空间，以便学生进行互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Unit1Natureinthebalance的Welcometotheunit部分的课文和背景资料，要求学生预习并理解文章主旨。

设计预习问题：设计问题如“你认为自然平衡的重要性是什么？”和“你能举出一些破坏自然平衡的例子吗？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都参与到预习活动中。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，理解自然平衡的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，以便教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然景观的图片和视频，引出自然平衡的话题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和句型，如“biodiversity”、“ecosystem”等，并给出实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何保护自然平衡，并分享自己的观点。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的想法和经验。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，并与其他同学交流意见。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握重点词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置写作作业，要求学生撰写关于如何保护自然平衡的短文。

提供拓展资源：提供相关环保网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成写作作业，巩固知识点。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习效果的提升。

本节课的重难点在于理解自然平衡的概念，掌握相关词汇和句型，以及能够运用所学知识进行实际问题的分析和讨论。知识点梳理1.词汇

-biodiversity：生物多样性

-ecosystem：生态系统

-balance：平衡

-harmony：和谐

-conservation：保护

-pollution：污染

-habitat：栖息地

-species：物种

-degradation：退化

-sustainable：可持续的

2.句型

-Thereisabalanceinnaturethatneedstobemaintained.（自然界中需要保持一种平衡。）

-Theecosystemisacomplexnetworkoflivingorganismsandtheirenvironment.（生态系统是生物及其环境组成的复杂网络。）

-Humanactivitieshaveasignificantimpactonthebalanceofnature.（人类活动对自然平衡有着重大影响。）

-Itisimportanttoconservenaturalresourcesforfuturegenerations.（保护自然资源对后代至关重要。）

-Thedegradationofhabitatsleadstothelossofbiodiversity.（栖息地的退化导致生物多样性的丧失。）

3.语法

-定语从句：Theecosystemthatweliveinisfacingmanychallenges.（我们所生活的生态系统正面临许多挑战。）

-条件状语从句：Ifwedonottakeactiontoprotecttheenvironment,thesituationwillworsen.（如果我们不采取行动保护环境，情况将会恶化。）

-被动语态：Theenvironmentisbeingpollutedbyhumanactivities.（环境正在被人类活动污染。）

-动名词短语作主语：Protectingtheenvironmentisessentialforoursurvival.（保护环境对我们的生存至关重要。）

4.阅读理解

-理解文章主旨：Welcometotheunit部分主要介绍自然界中的平衡以及人类活动对这种平衡的影响。

-分析文章结构：文章分为引言、主体和结论三个部分，引言部分提出主题，主体部分阐述问题，结论部分提出解决方案。

-抓住关键信息：在阅读过程中，注意捕捉文章中的关键信息，如破坏自然平衡的原因、影响以及解决方案等。

5.写作

-描述问题：在写作中，首先要描述问题，如人类活动如何破坏自然平衡。

-分析原因：接着分析问题产生的原因，如过度开发、污染等。

-提出解决方案：最后提出解决方案，如加强环境保护法规、提高公众环保意识等。

-论证观点：在写作过程中，要学会使用事实和例子来论证自己的观点。

6.口语交际

-询问意见：Howdoyouthinkwecanprotectnatureinthebalance?（你认为我们如何能保护自然平衡？）

-表达观点：Ibelievethatweshouldtakemeasurestoreducepollution.（我认为我们应该采取措施减少污染。）

-交流经验：Ihavebeeninvolvedinacommunityprojecttoplanttrees.（我参与了一个社区树木种植项目。）

-提建议：Whynotjoinanenvironmentalprotectionorganization?（你为什么不加入一个环保组织呢？）反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现实案例：在讲解自然平衡的重要性时，我尝试引入了当前热点环境问题，如塑料污染、森林砍伐等，以此激发学生的兴趣和环保意识。

2.跨学科教学：我尝试将生物学、地理学等学科的知识与英语教学相结合，让学生从多角度理解自然平衡的概念。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在教学活动中，我发现部分学生参与度较高，而另一些学生则较为被动，这可能影响了整体教学效果。

2.教学评价单一：我主要依赖传统的笔试和课堂表现来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的实际能力。

3.校企合作不足：在环保教育方面，我没有充分利用校企合作资源，导致学生在实践中学习和体验的机会有限。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将通过设计更多互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，来提高学生的参与度。同时，鼓励学生提出自己的观点和问题，增强他们的主体性。

2.多元化教学评价：我将引入多元化的评价方式，如项目式学习、口头报告、社区服务记录等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.加强校企合作：我计划与当地环保组织建立联系，组织学生参与实地考察和志愿者活动，让学生在实践中学习和体验环保的重要性。课后作业作业一：短文写作

题目：假设你是一名环保志愿者，请写一篇短文，向你的社区成员介绍自然界中平衡的重要性以及如何保护这种平衡。要求至少150词，内容需包括以下几点：

1.自然平衡的定义和重要性。

2.人类活动对自然平衡的影响。

3.你认为可以采取哪些措施来保护自然平衡。

作业二：阅读理解

文章：阅读以下关于生物多样性的短文，然后回答问题。

"生物多样性是地球上所有生命形式的多样性，包括生物种类的多样性、生态系统的多样性以及基因的多样性。它对人类的生存和发展至关重要。然而，生物多样性正面临着严重的威胁，包括栖息地的破坏、过度捕猎和气候变化等。"

问题：

1.生物多样性对人类的重要性是什么？

2.列举三种威胁生物多样性的因素。

3.你认为应该如何保护生物多样性？

作业三：角色扮演

场景：假设你是环保组织的成员，你正在向一群小学生介绍如何保护环境。

任务：编写一个简短的演讲稿，内容包括：

1.环境保护的必要性。

2.如何在日常生活中实践环境保护。

3.鼓励小学生参与环保活动的建议。

作业四：问题解决

问题：你的家乡正在经历严重的空气污染问题。作为当地社区的一员，你被要求提出解决方案。

任务：写一份报告，提出至少三个具体的措施来改善空气质量，并解释每个措施如何帮助减少空气污染。

作业五：讨论与反思

题目：讨论以下问题，并写下你的反思。

"人类活动对自然平衡的影响是不可避免的。你是否同意这个观点？为什么？你认为自己可以做些什么来减少对自然平衡的负面影响？"

答案示例：

作业一答案：

自然界中的平衡是指生态系统中各种生物之间以及生物与环境之间的相互作用和相互依赖。这种平衡对维持地球上的生命至关重要。人类的活动，如过度开发、污染和过度捕猎，正在破坏这种平衡。为了保护自然平衡，我们可以采取以下措施：减少使用一次性塑料制品、推广可再生能源、保护自然栖息地等。

作业二答案：

1.生物多样性对人类的重要性在于它提供了食物、药物、原材料等资源，同时也是维持生态平衡和生态功能的关键。

2.威胁生物多样性的因素包括栖息地的破坏、过度捕猎、气候变化、外来物种入侵等。

3.保护生物多样性的方法包括建立自然保护区、实施可持续的土地利用和资源管理、开展公众教育和提高意识等。

作业三答案：

亲爱的同学们，大家好！今天我要和大家谈谈环境保护的重要性。环境保护不仅是为了我们自己的健康，也是为了保护我们共同的家园——地球。我们可以在日常生活中做很多小事来保护环境，比如节约用水、减少垃圾、回收利用等。我还希望大家能参与到我们的环保活动中来，一起为保护地球做出贡献。

作业四答案：

为了改善空气质量，我们可以采取以下措施：首先，鼓励使用公共交通工具，减少私家车的使用；其次，加强工业排放的监管，确保工厂安装和使用污染控制设备；最后，推广绿化城市，增加植被覆盖，以吸收空气中的污染物。

作业五答案：

我不完全同意人类活动对自然平衡的影响是不可避免的这个观点。虽然人类的发展确实对自然环境产生了一定的影响，但我们可以通过科技创新和环保措施来减少这种影响。我个人认为，我们可以从日常生活中做起，比如减少浪费、回收利用、节约资源等，这些都是我们可以做的来减少对自然平衡的负面影响。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了高中英语必修第三册牛津译林版（2019）Unit1Natureinthebalance的Welcometotheunit部分。通过本节课的学习，我们深入理解了自然平衡的重要性，并探讨了人类活动对这种平衡的影响。我们还学习了相关词汇和句型，提高了英语听说读写综合运用能力。希望大家能够在课后继续关注自然保护问题，为保护我们共同的家园做出贡献。

当堂检测：

1.请用英语解释“biodiversity”和“ecosystem”的含义。

答案：BiodiversityreferstothevarietyoflifeformsonEarth,includingplants,animals,fungi,andmicroorganisms.Anecosystemisacomplexnetworkoflivingorganismsandtheirenvironment,includingthephysicalandchemicalfactorsthataffectthem.

2.请列举三种威胁生物多样性的因素。

答案：Habitatdestruction,overhunting,andclimatechange.

3.你认为应该如何保护生物多样性？

答案：Wecanprotectbiodiversitybyestablishingprotectedareas,implementingsustainablelandusepractices,promotingpubliceducationandawareness,andreducingpollution.

4.请用英语描述你所在地区的自然环境，并谈谈你对保护自然环境的看法。

答案：Iliveinacoastalcitywithbeautifulbeachesandforests.Ithinkitisimportanttoprotectthenaturalenvironmentbecauseitprovidesuswithcleanair,water,andfood.Weshouldreducepollution,recyclewaste,andplantmoretreestokeepourenvironmentcleanandhealthy.

5.请用英语写一段话，谈谈你认为人类活动对自然平衡的影响，并给出你的建议。

答案：Humanactivitieshaveasignificantimpactonthebalanceofnature.Weneedtobeawareofouractionsandtrytominimizeournegativeimpactontheenvironment.Isuggestthatwereduceourconsumption,usepublictransportation,andsupportrenewableenergysourcestoprotectthenaturalbalance.Unit1NatureinthebalanceReading授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合高中英语必修第三册牛津译林版（2019）Unit1Natureinthebalance中的Reading部分，本节课旨在通过深入解读课文，培养学生的阅读理解能力、词汇运用能力和批判性思维能力。课程设计以课文内容为载体，注重语言实践，强调知识性与趣味性相结合，引导学生关注自然平衡问题，提高环保意识。通过设置导入、阅读、讨论、总结等环节，激发学生兴趣，培养其自主学习和合作学习能力，达到提升英语综合素质的目的。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和分析课文，学生能够理解和运用相关词汇和句型，提高对说明性文本的理解和表达能力。

2.文化意识：培养学生对自然环境保护重要性的认识，提升跨文化交际能力，增强对环境保护的跨文化敏感性。

3.思维品质：鼓励学生通过课文内容批判性地思考人与自然的关系，培养其分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用适当的阅读策略，如预测、扫描、略读和精读，提高自主学习和信息处理能力。学情分析本节课面向的是高中阶段的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的英语阅读和写作。在能力上，学生具备初步的分析和推理能力，但批判性思维和深度阅读理解能力尚需培养。在素质方面，学生开始形成自己的价值观，对环境问题有一定的认识和兴趣。

学生在行为习惯上，由于长期的学习模式，可能较为习惯于被动接受知识，主动探究和合作学习的能力有待加强。此外，由于现代生活节奏快，部分学生可能缺乏耐心和持久性，对于长篇阅读材料可能存在阅读障碍。

针对这些特点，本节课的设计需要充分考虑如何激发学生的兴趣，如何通过互动和讨论提高学生的参与度，以及如何引导学生从课文中提取信息，分析问题，形成自己的见解。同时，课程内容的设计要贴近学生的生活经验，以便于他们更好地理解和吸收课程内容，将所学应用到实际生活中。教学资源-教科书：高中英语必修第三册牛津译林版（2019）

-多媒体设备：投影仪、电脑

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：在线英语学习资源库、电子词典

-教学手段：小组讨论、互动式问答、思维导图、角色扮演教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewunit,Unit1,called"NatureintheBalance."Beforewediveintothelesson,letmeaskyouaquestion.Canyoutellmewhatyouknowaboutthebalanceofnature?(Allowstudentstosharetheirknowledgeandexperiences.)

2.预读和预测

-Now,takealookatthetitleofourreadingpassage,"Reading:TheBalanceofNature."Basedonthetitle,whatdoyouthinkthispassagemightbeabout?(Studentspredictthecontentofthepassage.)

-Let'squicklylookatthepicturesandheadingsinthepassage.Whatcanyouinferfromthem?(Studentsmakepredictionsbasedonvisuals.)

3.第一遍阅读：理解大意

-Now,I'dlikeyoutoreadthepassageforthefirsttime.Asyouread,trytogetageneralunderstandingofwhatit'sabout.Don'tworryaboutthedetailsatthispoint.(Studentsreadsilently.)

-Cananyonesummarizethemainideaofthepassageintheirownwords?(Studentssharetheirsummaries.)

4.第二遍阅读：细节理解

-Nowthatyouhaveageneralidea,let'sreadthepassageagain,thistimemorecarefully.Payattentiontothedetails.I'llaskyousomecomprehensionquestionsafteryoufinishreading.(Studentsreadagain.)

-(Askcomprehensionquestionstocheckunderstanding,suchas:Whatistheauthor'smainargument?Whatexamplesdoestheauthorusetosupporttheirargument?Whatarethepossibleconsequencesofdisruptingthebalanceofnature?)

5.课文内容探究

-Now,let'sdelvedeeperintothepassage.I'dlikeyoutoworkinpairsanddiscussthefollowingquestions:

-Whatisthebalanceofnature,andwhyisitimportant?

-Canyouthinkofanyexamplesfromthepassageoryourownexperiencewherethebalanceofnaturehasbeendisrupted?

-Whatsolutionsdoestheauthorsuggesttomaintainthebalanceofnature?(Studentsdiscussinpairsandthensharewiththeclass.)

6.词汇学习和应用

-Let'slookatsomeofthekeyvocabularyinthepassage.I'llshowyousomewordsandphrases,andIwantyoutoguesstheirmeaningsbasedonthecontext.(Presentvocabularysuchas"ecosystem,""biodiversity,""habitat,"etc.)

-Now,let'spracticeusingthesewordsinsentences.I'llgiveyouasentencestem,andyou'llcompletethesentenceusingoneofthenewwords.(Studentspracticesentencecompletion.)

7.思维品质培养：批判性思维

-Now,Iwantyoutothinkcriticallyaboutthepassage.Whatisyourpersonalopinionontheissueofmaintainingthebalanceofnature?Doyouthinkit'spossibletoachievethisbalanceinmodernsociety?Whyorwhynot?(Studentsexpresstheiropinionsandengageinaclassdiscussion.)

8.小组讨论：环境保护行动

-Ingroups,discusswhatactionsyouandyourcommunitycantaketohelpprotecttheenvironmentandmaintainthebalanceofnature.Eachgroupwillhaveachancetopresenttheirideastotheclass.(Studentsworkingroupsandpresenttheirideas.)

9.总结和反馈

-Greatjob,everyone!Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Wediscussedtheimportanceofthebalanceofnature,exploredthevocabularyrelatedtothetopic,andsharedourthoughtsonhowtoprotecttheenvironment.(Summarizekeypoints.)

-Beforeweendtheclass,I'dliketogiveyousomefeedbackonyourparticipationtoday.(Providepositivefeedbackandsuggestionsforimprovement.)

10.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayonthetopicof"HowtoMaintaintheBalanceofNatureinYourCommunity."Usetheideaswediscussedinclassandthenewvocabularyyou'velearned.(Assignthehomework.)

Throughoutthelesson,I'llbemonitoringyourprogress,providingguidance,andencouragingactiveparticipation.Remember,yourengagementandquestionsarecrucialforasuccessfullearningexperience.Let'sworktogethertounderstandandappreciatetheimportanceofnatureinthebalance.拓展与延伸1.拓展阅读材料

-"TheNatureConservancy"-anarticlethatexplorestheroleofconservationinmaintainingthebalanceofnature.

-"Biodiversity:OurLife,OurFuture"-areportfromtheWorldWildlifeFundthatdiscussestheimportanceofbiodiversityanditsimpactonourlives.

-"HumanImpactontheEnvironment"-ascientificpaperthatexaminesthevariouswaysinwhichhumanactivitiesaffectthenaturalworld.

2.课后自主学习和探究

-Researchalocalenvironmentalissueinyourarea.Howdoesitaffectthebalanceofnature,andwhatcanbedonetoaddressit?

-Watchadocumentaryaboutaspecificecosystemandthechallengesitfaces.Writeasummaryofthemainpointsanddiscusspossiblesolutions.

-Createapresentationonaspeciesthatisendangeredorthreatenedduetohumanactivities.Includeinformationonthespecies,thereasonsforitsendangerment,andconservationefforts.

-Visitalocalnaturereserveorparkandobservetheecosystem.Writeareflectiononyourvisit,focusingonhowtheareaismanagedtomaintainthebalanceofnature.

-Conductaninterviewwithsomeonewhoworksinenvironmentalconservation.Askthemabouttheirjob,thechallengestheyface,andtheimpactoftheirworkonthelocalenvironment.

-Participateinacommunityclean-uporenvironmentalevent.Reflectontheexperienceandhowitcontributestomaintainingthebalanceofnature.

-Readandanalyzeanotherarticleorpassagefromyourtextbookthatrelatestothethemeofnatureinthebalance.Compareandcontrastthecontentwiththepassagewestudiedinclass.

-Exploretheconceptofsustainabledevelopmentanditsroleinmaintainingthebalanceofnature.Writeanessaydiscussingtheimportanceofsustainablepracticesandhowtheycanbeimplementedinyourcommunity.

-Keepanaturejournalforaweek.Recordyourobservationsofthenaturalworldaroundyou,includingplants,animals,andanyhumaninfluencesyounotice.

-Investigatetheroleoftechnologyinenvironmentalconservation.Howcantechnologybeusedtomonitorandprotectnaturalecosystems?

Theseactivitiesaredesignedtodeepenyourunderstandingofthebalanceofnatureandencourageyoutoapplywhatyou'velearnedtoreal-worldsituations.Byengagingintheseactivities,youwilldevelopagreaterappreciationforthenaturalworldandtheimportanceofprotectingit.课堂1.课堂评价

-在课堂上，我会通过多种方式来评价学生的学习情况，确保他们能够理解和吸收课程内容。

-提问：我会提出开放性和闭合性的问题，以检验学生对课文内容的理解程度。例如，我可以问：“根据课文，什么是自然平衡？为什么它对我们很重要？”这样的问题可以促使学生思考并用自己的话来回答。

-观察：我会观察学生在小组讨论和课堂活动中的参与情况，以评估他们的合作能力和交流技巧。我也会注意学生是否能够有效地运用新学的词汇和语法结构。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验或者口头测试，以检查学生对课文重点内容的掌握情况。这些测试可能是填空题、多项选择题或者简答题。

-及时解决问题：在课堂上，我会注意学生的反应和困惑，及时解答他们的问题，确保他们不会带着疑问离开课堂。

2.作业评价

-对于学生的作业，我会进行认真批改，并提供详细的反馈，以帮助他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。

-批改：我会仔细检查学生的作业，包括拼写、语法、词汇使用和内容理解的准确性。我会用红色的笔标记错误，并在旁边写下修改建议。

-点评：在批改完作业后，我会选择一些有代表性的作业在课堂上进行点评，既可以表扬做得好的学生，也可以指出常见的错误和改进的方法。

-反馈：我会及时将批改后的作业返还给学生，并要求他们根据我的反馈进行复习和改进。我还会鼓励学生向我提问，以便他们能够更好地理解我的评价和建议。

-鼓励：对于表现出色的学生，我会给予口头或书面的表扬，以激励他们继续保持。对于需要额外帮助的学生，我会提供额外的辅导和支持，鼓励他们继续努力。板书设计①文章结构与主旨

-文章标题：TheBalanceofNature

-主旨：探讨自然平衡的重要性及人类活动对其的影响

-文章结构：引言、论点与论据、结论

②重点词汇

-ecosystem

-biodiversity

-habitat

-conservation

-sustainability

③重点句子

-"Thebalanceofnatureisessentialforthesurvivalofallspecies."

-"Humanactivitiescanhaveasignificantimpactonthebalanceofnature."

-"Conservationeffortsarecrucialtomaintainingthebalanceofnature."典型例题讲解1.题型：文章总结

题目：根据课文内容，总结作者关于自然平衡的主要观点。

答案：作者认为自然平衡对所有物种的生存至关重要。人类活动对自然平衡产生了重大影响，因此保护工作对于维持自然平衡至关重要。

2.题型：信息匹配

题目：将以下句子与课文中的相关信息匹配。

A.人类活动对生态系统的影响。

B.生物多样性的重要性。

C.自然平衡对生存的影响。

答案：

A."Humanactivitiescandisruptecosystems,leadingtoalossofbiodiversityandadisturbanceinthebalanceofnature."

B."Biodiversityisthevarietyoflifeintheworldorinaparticularhabitat."

C."Thebalanceofnatureisessentialforthesurvivalofallspecies."

3.题型：句子改写

题目：改写以下句子，使其与课文中的信息相符。

原句：Naturebalanceisnotimportantforhumans.

改写：____________________________________________________________________

答案：Thebalanceofnatureisactuallyveryimportantforhumansandallotherspecies.

4.题型：信息提取

题目：从课文中提取关于保护自然平衡的方法的信息，并用自己的话简要描述。

答案：Toprotectthebalanceofnature,wecanreduceourconsumptionofnaturalresources,supportconservationefforts,andpromotesustainabledevelopmentpractices.

5.题型：问题回答

题目：根据课文，你认为我们为什么需要保护自然平衡？请用至少三个理由来支持你的答案。

答案：Weneedtoprotectthebalanceofnaturebecause:

-Itensuresthesurvivalofallspecies,includinghumans.

-Itmaintainsbiodiversity,whichisessentialforecosystemhealth.

-Itprovidesecosystemservicesthathumansrelyon,suchascleanairandwater.Unit1NatureinthebalanceGrammarandusage学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图结合高中英语必修第三册牛津译林版（2019）Unit1Natureinthebalance中Grammarandusage部分，本节课旨在帮助学生掌握情态动词的用法，特别是在描述自然环境、建议和推测等方面的应用。通过分析课文中的相关例句，让学生在实际语境中学会正确使用情态动词，提高他们的语法运用能力和语言表达能力。同时，培养学生关注自然环境保护的意识，将所学知识应用于实际生活。核心素养目标培养学生英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，使学生能够在语境中正确运用情态动词表达自然环境、建议和推测，提升语言的准确性和得体性。同时，培养学生分析问题和解决问题的能力，增强对自然环境保护的意识和责任感。在自主学习与合作交流中，提高学生的思维活跃度，培养其创新思维和批判性思维，以及终身学习的能力。学情分析本节课面向的是高中二年级的学生，他们在英语学习上已经具备了一定的词汇和语法基础，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生已接触过基本的情态动词用法，但对其在复杂语境中的应用尚显不足。在能力层面，学生的阅读理解能力和写作能力有待提高，特别是在使用情态动词进行准确表达方面。

学生在素质方面，具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但个别学生可能缺乏主动参与的积极性。行为习惯上，学生已形成基本的课堂学习习惯，但在课堂互动和批判性思维方面还有提升空间。

对于本课程的学习，学生的兴趣和动机是影响学习效果的关键因素。由于本单元主题与自然环境相关，学生对此有一定的关注度和兴趣，这有助于提高他们对情态动词学习的积极性。然而，如果教学内容与学生的生活实际脱节，可能会导致学习动机的下降，影响学习效果。因此，教学过程中需要结合实际情境，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的语言运用能力和思维品质。教学资源-教科书：高中英语必修第三册牛津译林版（2019）

-多媒体设备：投影仪、电脑

-课件：PPT演示文稿

-辅助材料：练习题、案例分析、背景资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答

-信息化资源：在线词典、英语学习网站提供的练习资源

-课程平台：校园网络学习平台教学过程Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostudyUnit1Natureinthebalance,specificallytheGrammarandusagesectionfromourEnglishtextbook,OxfordPress.Let'sbegin.

1.**Warm-upandLead-in**

-**Activity**:Iwillstartwithaquickdiscussionabouttheimportanceofnatureandenvironmentalprotection.I'llaskyou,"Whatcomestoyourmindwhenyouthinkofnature?"and"Whyisitimportanttokeepnatureinbalance?"

-**Objective**:Thiswillhelpsetthecontextforourlessonandengageyouinthetopic.

2.**ReviewofPreviousKnowledge**

-**Activity**:Wewillquicklyreviewthemodalverbswehavelearnedsofar.I'llprovidesomesentencesfromthepreviousunitandaskyoutoidentifythemodalverbsused.

-**Objective**:Thiswillrefreshyourmemoryandensureyouarereadytolearnnewusagesofmodalverbs.

3.**IntroductiontotheLesson**

-**Activity**:I'llintroducetheobjectivesofthelesson,whichincludeunderstandingtheusageofmodalverbsinthecontextofnatureandenvironmentalprotection.

-**Objective**:Thiswillgiveyouaclearideaofwhatwewillbefocusingontoday.

4.**TextualAnalysis**

-**Activity**:Wewillreadthetextfromtheunit,focusingonsentencesthatusemodalverbs.I'llaskyoutounderlinethesesentencesanddiscusstheirmeaningincontext.

-**Objective**:Thiswillhelpyouunderstandhowmodalverbsareusedtodescribethestateofnatureandsuggestactions.

5.**GrammarExplanation**

-**Activity**:Iwillexplaintheusageofmodalverbssuchas"can,""may,""must,""should,""could,"and"might"indifferentcontextsrelatedtonatureandtheenvironment.Wewilllookatexamplesfromthetext.

-**Objective**:Thiswillprovideyouwithaclearunderstandingofhowtousetheseverbscorrectly.

6.**InteractivePractice**

-**Activity**:Inpairs,youwillpracticecreatingsentencesusingthemodalverbswe'vediscussed.Onestudentwilldescribeasituationrelatedtonature,andtheotherwillrespondwithamodalverbsentence.

-**Objective**:Thiswillgiveyouachancetoapplywhatyou'velearnedinapracticalway.

7.**GroupDiscussion**

-**Activity**:Insmallgroups,youwilldiscussacasestudyaboutanenvironmentalissue.Eachgroupwillcomeupwithsolutionsusingmodalverbstoaddresstheproblem.

-**Objective**:Thiswillencouragecriticalthinkingandcollaborativelearning.

8.**WritingTask**

-**Activity**:Iwillgiveyouawritingpromptrelatedtoenvironmentalprotection.Youwillwriteashortparagraphusingmodalverbstosuggestwaystokeepnatureinbalance.

-**Objective**:ThiswillhelpyoupracticewritinginEnglishandapplythegrammarwe'velearned.

9.**FeedbackandCorrection**

-**Activity**:Iwillcollectyourwritingassignmentsandprovidefeedbackonyouruseofmodalverbs.Wewillalsoreviewthesentencesyoucreatedinpairsandingroups.

-**Objective**:Thiswillhelpyouunderstandyourmistakesandimproveyourgrammarusage.

10.**SummaryandWrap-up**

-**Activity**:Wewillsummarizethekeypointsofthelesson.I'llaskyoutosharewhatyou'velearnedandhowyoucanapplyitinyourdailylife.

-**Objective**:Thiswillreinforcethelessonobjectivesandensureyouleavewithaclearunderstandingofthematerial.

11.**HomeworkAssignment**

-**Activity**:Forhomework,youwillcompleteanexercisefromtheworkbookthatpracticestheuseofmodalverbsindifferentcontexts.

-**Objective**:Thiswillgiveyouadditionalpracticeandreinforcewhatwe'vecoveredinclass.

12.**Reflection**

-**Activity**:Beforewefinish,Iwillaskyoutoreflectonthelesson.Whatdidyoufindchallenging?Whatdidyouenjoy?Howdoyouthinkyoucanusethisknowledgeinthefuture?

-**Objective**:Thiswillhelpyouprocesstheinformationandthinkabouthowitfitsintoyourbroaderlearningexperience.

That'sallfortoday'slesson.Remembertocompleteyourhomeworkandkeeppracticing.I'mlookingforwardtoseeingyourprogress.Thankyouforyourparticipation,andhaveagreatday!教学资源拓展1.拓展资源：

-**相关文章**：收集一些关于自然环境保护的英文文章，如《TheBalanceofNature》、《EnvironmentalProtection:OurRoleandResponsibility》等，这些文章可以加深学生对自然平衡和环境保护的理解。

-**视频资料**：寻找与主题相关的英文纪录片或短片，如《PlanetEarth》系列，让学生通过视觉体验了解自然界的奇妙和环境保护的重要性。

-**文学作品**：推荐一些与自然环境保护相关的英文文学作品，如《TheLorax》byDr.Seuss，这本书以简单有趣的方式讲述了环境保护的重要性。

-**新闻报道**：选择一些英文新闻报道，特别是关于环保政策、科技创新和环保活动的报道，让学生了解最新的环保动态。

2.拓展建议：

-**自主学习**：鼓励学生在课后自主查找更多关于自然环境保护的英文资料，如科普文章、环保组织的报告等，增强他们的信息检索能力和自主学习能力。

-**小组研究**：将学生分成小组，让他们选择一个具体的环保主题，如塑料污染、气候变化等，进行深入研究，并制作英文PPT进行展示。

-**写作练习**：让学生尝试写一篇关于环保的英文议论文，要求使用本节课学习的情态动词，以提高他们的写作能力和语法运用能力。

-**角色扮演**：设计一个角色扮演活动，让学生扮演环保活动家、政府官员、科学家等角色，就某一环保问题进行辩论或提出解决方案。

-**社区服务**：鼓励学生参与社区环保活动，如植树、清理垃圾等，并将这些经历用英语记录下来，分享给同学们。

-**跨学科学习**：建议学生将英语学习与科学、社会学等学科结合起来，通过跨学科的方式更全面地了解环保问题。

-**持续关注**：鼓励学生持续关注环保话题，通过阅读英文报纸、杂志、观看纪录片等方式，保持对环境保护的兴趣和关注。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将课堂讨论与实际案例结合的教学方法，让学生在讨论环保问题时，能够将所学情态动词应用到具体情境中，这样的实践性教学有助于提高学生的语言运用能力。

2.我还引入了跨学科的教学理念，将英语学习与科学、社会学等学科结合起来，通过多角度的探索，帮助学生形成更为全面的环境保护意识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们，或者是小组分工不明确导致的。

2.在教学组织上，课堂时间分配不够合理，导致一些重要的教学内容没有足够的时间进行深入探讨。

3.在教学方法上，虽然尝试了创新，但可能由于缺乏经验，教学活动的设计未能充分激发所有学生的学习兴趣。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我将在今后的教学中更加注重讨论主题的选择，确保其与学生的兴趣和生活实际紧密相关。同时，我会明确小组分工，确保每个成员都有参与的机会和责任。

2.为了解决课堂时间分配的问题，我将在课前更仔细地规划教学内容和活动，确保每个环节都能得到充分的展开。如果必要，我也可以考虑调整课堂节奏，为重要内容留出更多时间。

3.在教学方法上，我将继续探索和实践更多创新的教学手段，如引入游戏化学习元素，或者使用更多的互动式教学活动，以增强课堂的趣味性和互动性。同时，我也会积极向有经验的教师学习，以提升自己的教学技巧。课堂1.课堂评价：

-**提问**：在课堂上，我会通过提问的方式检查学生对情态动词用法的理解和掌握情况。我会提出一些开放性问题，如：“你能用情态动词描述一个环保行动的必要性吗？”这样的问题可以促使学生思考并应用所学知识。

-**观察**：我会在小组讨论和角色扮演活动中观察学生的参与程度和互动情况，这有助于我了解他们在实际语境中使用情态动词的能力。

-**测试**：在课程结束时，我会进行一些小测试，如填空题、改错题或翻译题，以评估学生对情态动词用法的掌握程度。

如果发现问题，我会及时进行解决。例如，如果发现学生在使用情态动词时存在混淆，我会提供更多的例句和练习，帮助学生澄清疑惑。

2.作业评价：

-**批改**：我会认真批改学生的作业，特别是写作任务，检查他们是否能够正确使用情态动词，并且是否能够在语境中恰当地表达建议和推测。

-**点评**：在批改作业后，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。我会使用鼓励性的语言，如：“你的句子结构很好，如果能在使用情态动词时再多加注意，会更加完美。”

-**反馈**：我会及时将作业评价和反馈返回给学生，让他们了解自己的学习进度和需要努力的方向。同时，我会鼓励学生针对反馈进行反思，并在下一份作业中展现出改进。

通过这样的评价方式，我希望能够帮助学生建立起自信，同时也能够让他们意识到自己的不足，从而在未来的学习中取得更好的进步。我会定期回顾评价过程和结果，以便调整教学策略，确保每位学生都能在英语学习上取得成功。板书设计①**重点知识点**：

-情态动词的用法和意义

-情态动词在不同语境中的应用（建议、推测、可能性等）

-情态动词与助动词的区别

②**重点词汇**：

-"can,""may,""must,""should,""could,""might"

-与环保相关的词汇（如：pollution,conservation,ecosystem,sustainability）

③**重点句子**：

-使用情态动词描述自然环境的句子

-使用情态动词提出环保建议的句子

-使用情态动词进行环境问题推测的句子Unit1NatureinthebalanceIntegratedskills授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高中英语必修第三册牛津译林版（2019）Unit1Natureinthebalance中的Integratedskills部分。该部分主要包括听力训练、阅读理解和语言运用练习，旨在帮助学生了解自然生态平衡的重要性，提高学生的听、说、读、写能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段所学的自然、生态、环境保护等知识有紧密联系。通过本节课的学习，学生将能够运用已掌握的词汇、句型和语法知识，更好地理解和运用文章中的信息，提高实际语言运用能力。同时，本节课的内容也能帮助学生拓展知识面，加深对自然生态平衡的理解。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确理解听力材料，提取关键信息，并能运用所学语言知识就自然生态平衡主题进行表达和交流。

2.文化意识：培养学生对自然环境保护的认识，增强其对全球生态问题的文化敏感性。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，引导他们分析生态平衡问题，提出合理的解决方案。

4.学习能力：鼓励学生自主探索学习资源，通过合作学习提高信息整合和问题解决能力。学情分析本节课面对的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和听说读写能力。在知识方面，学生已经接触过相关的生态和环境主题，对自然保护有初步的认识。在能力方面，学生能够理解和运用一些复杂的句型和语法结构，但可能在听力理解和口语表达方面存在一定的困难。

学生大多数已经养成了良好的学习习惯，能够主动参与课堂活动，但在小组合作和讨论中，部分学生可能会表现出不愿意主动发言或分享观点的行为。在素质方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步培养批判性思维和创新意识。

对于本课程的学习，学生的兴趣和积极性是影响学习效果的关键因素。由于本单元主题贴近生活，学生对此类话题通常表现出较高的兴趣，这有利于激发他们的学习动力。然而，如果课程内容过于理论化，可能会影响学生的学习热情和参与度。因此，教学中需要结合实际案例和活动，以增强课程的吸引力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语必修第三册牛津译林版（2019）》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与Unit1Natureinthebalance主题相关的多媒体资源，包括图片、视频和音频材料，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的正常播放。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排教室座位，预留小组讨论区域，以便学生进行互动交流。教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtostartanewunit,Unit1,called"Natureinthebalance."Beforewediveintothelesson,let'sdiscusswhatweknowaboutnatureanditsbalance.Cananyonetellmewhattheythinkaboutwhentheyheartheword'nature'?

2.预习检查

-Now,letmecheckyourpreviewofthetext.Pleaseopenyourbookstopage2andreadthetitleofthefirstreadingpassage.Cananyonetellmewhatitis?Right,"TheWebofLife."Let'sseewhohasreaditcarefully.Whatisthemainideaofthispassage?

3.课文主旨内容探究

-Nowthatweknowthemainidea,let'sexplorethetextinmoredetail.I'lldivideyouintosmallgroups.Eachgroupwillreadadifferentsectionofthepassageandsummarizethekeypoints.Group1,pleasefocusonthefirstsection.Group2,thesecondsection,andsoon.Afteryoufinish,eachgroupwillpresenttheirfindingstotheclass.

4.听力训练

-Alright,nowlet'smoveontothelisteningpartoftheIntegratedskillssection.Ihaveashortaudioclipforyoutolistento.It'saboutaconversationbetweentwopeoplediscussingtheimportanceofpreservingnature.Listencarefullyandanswerthequestionsonpage4.I'llplaytheaudiotwicetogiveyouachance