人教版初中化学九下 8.3 金属资源的利用和保护第1课时教案

人教版初中化学九下8.3金属资源的利用和保护(第1课时）教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学精神与社会责任。通过学习金属资源的利用和保护，学生将能够：

1.理解金属资源的重要性和有限性，培养珍惜资源的意识。

2.掌握金属资源的合理利用和回收技术，提升科学探究能力。

3.认识到保护金属资源对环境保护的意义，增强可持续发展的观念。

4.能够在日常生活中实践节约资源和保护环境的行动，形成良好的社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过金属的物理性质和化学性质。

-学生对金属的提取和加工过程有初步了解。

-学生对资源分类和保护有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对金属资源的实际应用感兴趣，能够通过实例理解理论知识。

-学生具备一定的实验操作能力，喜欢通过实验验证理论。

-学生偏好直观形象的学习方式，对抽象概念的理解需要具体实例支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解金属资源开采、加工和回收过程中的复杂化学反应。

-学生可能对金属资源的综合利用和保护措施缺乏实际案例的支撑，难以形成深刻印象。

-学生可能对如何在日常生活中实践金属资源的节约和保护感到困惑。四、教学资源-人教版初中化学九年级下册教材

-金属资源利用和保护相关的教学PPT

-实验室用金属样品及实验器材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-金属资源利用和保护相关的视频资料

-网络资源（如金属回收利用的案例、相关新闻等）

-学生实验报告单

-黑板与粉笔五、教学过程1.导入新课

-同学们，我们之前学习过金属的物理性质和化学性质，谁能告诉我金属在日常生活和生产中有什么重要作用吗？

-对，金属确实在我们的生活中无处不在。那么，金属资源是无限的吗？我们今天就来学习金属资源的利用和保护。

2.学习金属资源的重要性

-请大家翻开教材第123页，阅读“金属资源的重要性”一节。

-请一位同学分享一下你从这一部分中学到了什么。

-总结：金属资源对于经济发展、国防建设以及人们的日常生活都至关重要。

3.探究金属资源的有限性

-现在，我们来做一个实验。请同学们观察实验桌上的金属样品，思考金属资源为什么是有限的。

-请大家记录实验观察结果，并在小组内讨论。

-各小组代表汇报讨论结果，老师总结：金属资源是不可再生资源，一旦消耗就无法再生产。

4.学习金属资源的开采和加工

-请大家阅读教材第124页“金属资源的开采和加工”一节。

-请同学们列举一些金属资源开采和加工过程中可能遇到的问题。

-老师总结：金属资源开采和加工过程中可能面临资源浪费、环境污染等问题。

5.学习金属资源的保护措施

-现在，请大家阅读教材第125页“金属资源的保护措施”一节。

-请同学们思考并讨论：我们如何才能更好地保护金属资源？

-各小组代表汇报讨论结果，老师总结：保护金属资源需要从源头做起，包括合理开采、提高利用率、回收利用等。

6.实践活动：设计金属资源保护方案

-现在，请大家根据我们学到的知识，设计一个金属资源保护方案。

-方案要求：包括金属资源开采、加工、使用和回收等环节的保护措施。

-请同学们在小组内讨论并制定方案，时间为20分钟。

7.分享和评价

-各小组代表展示本组的金属资源保护方案，其他同学认真倾听并进行评价。

-老师对各组方案进行点评，指出优点和需要改进的地方。

8.总结和反思

-通过今天的学习，我们知道了金属资源的重要性、有限性以及保护措施。

-请同学们思考：如何在日常生活中实践金属资源的节约和保护？

-老师总结：金属资源的节约和保护需要我们从自身做起，从点滴做起。

9.作业布置

-请同学们根据今天的学习内容，完成教材第126页的练习题。

-下节课我们将进行课堂讨论，请同学们准备好自己的观点和论据。

10.结束语

-今天我们一起学习了金属资源的利用和保护，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，为金属资源的可持续利用做出贡献。

-下节课我们将继续深入学习金属资源的其他相关内容，希望大家提前预习。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述金属资源的重要性，理解金属资源对经济发展、国防建设和日常生活的影响。

-学生能够说明金属资源的有限性，认识到金属资源是不可再生资源，需要合理利用和保护。

-学生掌握了金属资源的开采和加工过程中的基本知识，了解可能遇到的问题和挑战。

-学生能够列举出金属资源的保护措施，包括合理开采、提高利用率、回收利用等。

2.实践操作方面：

-学生能够通过实验观察金属样品，提出金属资源有限性的合理推断。

-学生能够参与设计金属资源保护方案，将理论知识应用于实际情境中。

-学生能够在小组讨论中积极表达自己的观点，倾听他人的意见，形成合理的保护方案。

3.思维能力方面：

-学生能够通过分析和讨论，理解金属资源保护的重要性，形成可持续发展的观念。

-学生能够结合教材内容和个人经验，思考如何在日常生活中节约和保护金属资源。

-学生能够通过设计保护方案，锻炼自己的创新思维和问题解决能力。

4.学习态度方面：

-学生对金属资源的利用和保护表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。

-学生在学习过程中表现出积极探究的态度，对金属资源的相关知识有较高的认同感。

-学生能够认识到金属资源保护对于个人和社会的意义，增强了节约资源和保护环境的责任感。

5.应用能力方面：

-学生能够将所学的金属资源利用和保护知识运用到实际生活中，如正确分类和回收金属垃圾。

-学生能够在日常生活中实践节约使用金属资源的行为，如减少一次性金属制品的使用。

-学生能够通过参与社区环保活动，向他人宣传金属资源保护的重要性。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在课程的不同阶段，通过提问的方式检查学生对金属资源利用和保护知识的理解程度。例如，在讲解金属资源重要性时，可以询问学生金属在生活中的具体应用；在讨论保护措施时，可以让学生举例说明如何在生活中实现资源的节约和回收。

-观察：在实验和小组讨论环节，观察学生的参与度和合作情况，了解他们在实践活动中的表现。关注学生是否能正确操作实验，是否能在讨论中提出有建设性的意见。

-测试：在课程结束时，通过小测验或口头报告的方式，评估学生对本节课重点内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对金属资源利用和保护知识的理解和记忆。

-及时反馈：对学生在课堂上的表现给予及时的正面或建设性的反馈，鼓励他们积极参与和思考。对于发现的问题，及时与学生沟通，帮助他们理解和解决问题。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生对教材内容的理解和应用能力。检查作业是否完整、准确，是否能结合实际情况提出合理的金属资源保护方案。

-点评：在批改作业后，对学生的作业进行点评，指出作业中的亮点和需要改进的地方。在课堂上或通过作业反馈单，向学生提供具体的改进建议。

-反馈：通过个人或小组反馈会议，与学生讨论作业中的问题和进步，鼓励他们根据反馈调整学习方法，继续努力提高。

-鼓励：对于在作业中表现出色的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。对于进步明显的学生，也要及时认可他们的努力和进步。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂上引入实际案例，如金属资源回收再利用的成功案例，让学生更直观地理解金属资源保护的重要性。

2.设计互动性强的课堂活动，如角色扮演游戏，让学生在模拟情景中学习金属资源的合理利用和保护。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律控制不够严格，导致部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学组织方面，课堂讨论时间分配不够合理，部分学生未能充分参与讨论，影响了课堂氛围。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分反映学生的综合能力，尤其是实践操作能力。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，制定明确的课堂规则，确保学生能够在一个安静、有序的环境中学习。

2.优化课堂讨论流程，确保每个学生都有机会参与讨论，通过小组合作提高学生的参与度。

3.丰富教学评价方式，除了传统的笔试外，增加口头报告