2016人教版小学数学二年级下册教案表格式教案

第一课时教学教学备课三维教学重点教学难点教法学法教学准备⒈知识与技能：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性⒉过程与方法：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；⒊情感、态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活学会收集数据，认识简单的统计表。能根据统计表回答一些简单的问题。一、创设情境，引入新课师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色生：选大多数同学喜欢的颜色。师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？生：可以在全校的同学们中去调查一下。生：全校学生有那么多，怎样调查呢？生：我觉得可以先在班里进行调查。生：还可以现在组内进行调查。师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？师：我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。但是这些方式中举手既快速又简捷。下面我们就用举手的方式来进行调查。请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这生：如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开始举手师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？生:自由发言。师：你们真会想办法。那我们现在再举一次手，在这张表中【出示统计表】颜色红色黄色蓝色白色人数统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？师：喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，老师记录在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。颜色人数红色9黄色6蓝色8师：是的，这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜色，第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面的问题。生：要想知道全班有多少人，应该把喜欢这四种颜色的人数全部合起来，即（）师：你真是个会思考的孩子。那你能解决最后这个问题吗？（3）如果这个班定做校服，选择（）色合适。全校选这种颜色做校服生：因为全班喜欢蓝色的人数最多，所以如果这个班定做校服，选择蓝色合生：但是全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。师：你们真的很厉害，会帮助领导分析并解决问题，相信学校的领导一定会师：同学们，下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组，并解决问题。生：先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。生：先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。师：同学们，通过今天的学习，你有什么收获？学生交流后，教师总结。同学们，今天这节课我们学习了统计的相关知识，知道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。还知道收集完数据后要对数据进行整理，将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表。统计表可以告诉我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。收集数据、认识简单的统计表例1、学校要给同学们订做校服，有下面的4种颜色，选哪种颜色合适？怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？颜色红色黄色蓝色白色（3）如果这个班定做校服，选择（蓝色）色合适。全校选这种颜色做全班喜欢蓝色的人数最多，所以如果这个班定做校服，选择蓝色合适。但是全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。]第二课时教学三维教学重点教学难点教法学法教学准备备课备课1、知识与技能：了解统计数据的方法；2、过程与方法：能根据统计表回答一些简单的问题；3、情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活学会统计数据的方法，进一步认识统计表。能根据统计表回答一些简单的问题。讲授法、谈话法、讨论法、练习法。师：同学们，上节课我们已经学习统计中收集数据以及简单的统计表的知识，这节课我们继续学习统计中数据统计的方法。揭示课题【统计数据的方法】问题导入：学校要举办讲故事大赛。二（2）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，怎样选呢？出姓名王明明陈小菲（）（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会生：学校要举办讲故事大赛。二（2）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛。师：该选谁参加比赛，就要先确定选举方法，再选记录结果的方法。师：我们可以采取无记名投票的方式来决定由谁参加比赛。参加投票的同学只能从王明明和陈小菲中选一位写在纸上，再找几个同学统计谁得到的票数多，谁就参加讲故事大赛。生：全班同学进行无记名投票后，各小组组长将纸条收齐，等待统计师：同学们，你们选举的结果在小组长的手中，现在只要我们统计出谁得到的票数最多，就知道谁能参加讲故事大赛了。你喜欢用哪种方法统计师：统计投票数据的方法是多样的，可以用在人名下画“正”字的方法来统计，可以用在人名下打“√”的方法来统计，也可以用画“○”的方法来统计……我们就选用画“正”字的方法来统计吧！生：参与一起统计投票数据的过程。师：把收集到的数据进行整理，王明明得到15票，陈小菲得到22票。生：一个“正”字的每一笔代表一个数据，每个“正”字代表五个数师：你真是个会思考的孩子。师：现在我们把上面的统计结果填入这张统计表中。姓名姓名师：请同学们根据统计表回答下面的问题。（）生：观察统计表可知，陈小菲得到票数比王明明多，所以应该选陈小师：你不仅会观察，而且会比较，真能干！现在请大家解决第二个问（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会比陈小菲少，所以最后的结果没有改变，还是应该选陈小菲参加比赛。生：如果他们都投陈小菲的票，那么陈小菲的票数就更多了，最后还是应该选陈小菲参加比赛。生：如果他们其中一人投给王明明，另一人投给陈小菲，那么王明明是应该选陈小菲参加比赛。师：你们真会思考问题。是呀，无论缺勤的这两位同学如何投票，陈小菲的票数都比王明明多，所以最后都会选陈小菲参加比赛。师：其实生活中的很多问题都需要用到这节课我们学到的知识来解决。我们一起来看一看。学生先选好自己喜欢去的地点，然后汇报，并用画“正”字的方法进行统计数据，整理数据后将记录结果填入统计表。学生根据画“正”字的统计表完成第（1）小题，简单统计表的填写。再分别解决第（2）小题和第（3）小题。对于第（3）小题这个月是夏天还是冬天，让学生说说自己的想法。学生根据统计数据的方法完成第（1）小题，简单统计表的填写。再解决第（2）小题。对于第（2）小题如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可辆，说明小轿车已普遍成为人们喜欢的交通工具，所以如果再观察10分钟，小轿车通过的数量可能最多。师：同学们，通过学习，你有什么收获？师：今天我们学习了统计数据的方法。收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”的方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一个“正”字代表5个数据。同时统计表可以帮我们分析和解决很多生活中的实际问题。统计数据的方法王明明正○○○○ 正○○○○ 正○○○○○○○○○○○○○○正正正正王明明√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√王明明○○○○○○○○○○○○○○○√姓名姓名（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会无论缺勤的这两位同学如何投票，陈小菲的票数都比王明明多，所以最后都会选陈小菲参加比赛。教学三维教学重点教学难点教法学法教学准备第三课时备备课时间平均分的认识（一）⒈知识与技能：使学生知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。⒉过程与方法：通过分一分活动，培养学生动手操作的能力和概括的能力。⒊情感、态度与价值观：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。使学生知道“平均分”的含义。初步了解平均分的方法。讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。矿泉水、面包、橘子、糖果、火腿肠、香蕉、课件、学具盒。一、导入新课出示课件：二（1）班的小朋友明天要去春游，他们买了一些食品：许多的矿泉水、面包、橘子、糖果、火腿肠、香蕉等食品。把这些食品两个两个的分一类，或三个三个的分一类；或四个四个的分一类……提问：看了大屏幕，你们想说些什么？可让学生自由地说。二、新授现在我们大家也来一分，从学具盒里拿出8块巧克力，分成两堆。？（⑶想一想：同桌的两位同学一人拿走其中的一份，怎样拿才公平？（每人都⑷总结：像这样每一份都分得一样多，就叫“平均分”。（）让学生分组讨论，动手分一分，然后汇报分的情况。⑵先拿5个盘子，每个盘子里先放2个橘子，这样会快一些。都分完了，最小结：刚才大家都分得很好，可以一个一个的分，也可以两个两个的分。分完后，每一份都是同样多。我们可以说把15个橘子平均分成5份，每一份是3把12瓶矿泉水平均分成3份。说一说你是怎样分的。让学生分组讨论，动手分一分，然后汇报分的情况，巩固平均分。三、巩固练习提问：什么叫每个花瓶里插同样多的花？（强调平均分）一共插了几瓶？就判断以后，要求学生说一说为什么要这样做？提问：一共有几个梨？平均分成几份？每份是多少？分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。五、板书设计平均分的认识每份分得一样多，叫做“平均分”。把个物体平均分成份，每份有个物体。把个物体每个分成一份，可以分成份。第四课时教学三维教学重点教学难点教法学法教学准备备课备课⒈知识与技能：进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。⒉过程与方法：通过生动的画面、学具的操作，培养学生的观察、动手能力。⒊情感、态度与价值观：渗透爱护动物的教育。进一步了解平均分的方法。加深对平均分的认识。讲授法、谈话法、讨论法、练习法。水果、小棒、主题图。二、新授学生汇报：每条船限乘4人，就是每条船只能坐4个人，所以每份是教师：如果每条船限乘6人，那24人要租几条船？（让学生自己动手分一分，再说一说你是怎样分的？）首先让学生观察画面：图上画的是什么？提问：一共有几只小动物？每位一双，一双是几根？小熊有12根筷三、巩固练习先让学生独立完成，再提问：你是怎样想的？香蕉的数量都是18个，为什么两次每只猴子分的数量不一样呢？四、课堂小结第五课时教学除法的含义及读写法备课三维教学重点教学难点教法学法教学准备⒈知识与技能：在学生已有知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。通过教学活动，使学生理解除法的意义。让学生认识除号，了解除法算式的写法和⒉过程与方法：培养学生观察、动手的能力。⒊情感、态度与价值观：使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。认识除号，了解除法算式的写法和读法。讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。一、引入新课提问：平均放在4个盘子里是什么意思？（强调每盘要放同样多）学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每分完一轮，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法“除法”来表示。二、新授⒈以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“÷”。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。教师：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？这道题该怎？（？（？（⑷教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的。让同桌的同学互相⑹让学生自己说一说这个除法算式表示什么？并读一读算式，再互相请一个同学说一说这个除法算式表示什么？（表示把15平均分成3三、巩固练习提问：一共有多少块饼干？平均分给几个人？每人分几块？怎样列除？（后面写3，每人分6块，等号后面写6）请一个同学读一读这个除法算式。？（可用同样的方法完成下面两道小题。可以全班同学读一读，也可以请个别同学读一读。提问：每只小熊分的同样多是什么意思？（平均分成2份）谁会列算式？为什么这样列算式？（因为是把6个苹果平均分成2份，每份是3，所以要把分的苹果的个数写在除号的前面，平均分给2只小熊，把平均分的份数写在除号的前面，平均分给2只小熊，把平均分的份数写在除号的？（号的前面，平均放在2个筐里，把平均分的份数2写在除号的后面，每一四、全课小结小朋友们，今天我们又认识了一种新的计算方法“除法”，并学会了除法算式的读法和写法。在今后的学习中，我们还将进一步学习除法，希望大家也能像今天一样认真学习。五、板书设计除法的含义及读写法第六课时教学三维教学重点教学难点教法学法教学准备备课备课⒈知识与技能：使学生掌握除法的第二种分法，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分成几份，也可以用除法计算，进一步认识除法的含义，并认识除法算⒉过程与方法：培养学生认真观察、积极动手操作的能力。⒊情感、态度与价值观：使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。除法的第二种分法及认识除法算式各部分的名称。使学生掌握除法的第二种分法，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分成几份，也可以用除法计算。讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。一、引入新课每个同学分2个，可以分给几个同学？接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。使学生知道，教师把小圆片先拿2个分给一个同学，同时拿出2个小圆片分给另一个同学，再拿出2个小圆片分给第三个同学，最后拿出2个小圆片分给第四个同学。也就是每2个小圆片分给一个同学，分完想一想：刚才老师是怎样分的？同桌的同学互相说一说。二、新授⑴教师：每4个放一盘是什么意思？（每一份是4个竹笋）⑵用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘？（学生动手操作，教师巡视，对操作有误的同学给予个别指导）学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。（教师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份）⑶让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的？分的结小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘？实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也可以个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。？（③认识除法各部分的名称：被除数、除数、商。⑸小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算，并认识了除法各部分的名称。提问：一共有多少个小圆片？每堆有几个小圆片？可以分成几堆？（先让学生动手摆一摆）？（个，除号后面写6，可以分成2堆，等号后面写2）请一个同学读一读这？（三、巩固练习要分的糖葫芦有几串？那被除数应该写几？每个小朋友2串糖葫芦，表示什么？除数应该写几？可以分给几个小朋友？商应该写几？完成后要学生说一说这个除法算式表示什么？学生独立完成后，教师讲评。要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。四、课堂小结五、板书设计认识除法的各部分名称被除数除数商第七课时教学三维教学重点教学难点教法学法教学准备除法的初步认识练习课备课 ⒉过程与方法：培养学生认真观察、积极动手操作的能力。⒊情感、态度与价值观：使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。巩固除法的含义及除法各部分的名称。巩固除法的含义及除法各部分的名称。讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。每份是多少用除法计算）分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算）一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿乘法算式。先由拿乘法算式的同学读算式，然后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的朋友要学生自己独立完成，然后全班讲评。重点要问学生为什么这样列第八课时教学备课三维教学重点教学难点教法学法教学准备⒉过程与方法：经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。⒊情感、态度与价值观：使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。初步学会用乘法口诀求商。初步学会用乘法口诀求商。讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。一一得一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三、三四十二。⒊出示填乘法口诀中的未知数卡片，打乱顺序让学生练习。⒋让学生读算式，说出每个算式的意思。如果学生只说出算式的一种含义，还可以启发学生说出另一种含义。二、新授（12÷3）为什么这样列式？（因为这是把12个桃子按每份3个3个的来提问：12÷3等于多少？请大家经四人学习小组讨论一下，然后汇报个圈，所以12÷3＝4。÷3＝4。比较：这三种分法你喜欢哪一种？小结：计算除法时每次都借助画图或学具想怎么分的，这样计算比较麻烦，也比较慢，除法要算得又对又快，就要学会用口诀求商，今天我们？（⑴10÷5想（二）五一十，商是2。⑶9÷3想（三）三得九，商是3。⑷完成教科书第20页做一做第1题。学生独立完成后，让他们说一说是怎样想的。并小结：我们以后计算除法算式求商可以直接用乘法口诀去想，这样就能做到又对又快。三、巩固练习要个别学生说一说你是怎样想的。⒉完成教科书第20页第2题。首先数一数一共有多少只鸽子，有多少个鸽房，然后提问：这一道题你想求什么？怎样列式？用哪句口诀来求号，其余的小朋友每人拿一张写有除法算式的小卡片，当老师叫“1号信⒉教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法，我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是1。这节课小朋友学会了不少新知识，下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会五、板书设计第九课时教学三维教学重点教学难点教法学法教学准备备课备课⒈知识与技能：使学生掌握用2～6的乘法口诀求商的方法，进一步体会乘除法之间⒉过程与方法：通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。⒊情感、态度与价值观：通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力、乘除法之间的相互关系。乘除法之间的相互关系。讲授法、谈话法、讨论法、练习法。二、新授⑴出示教科书第19页的图，让学生根据图意想一想，列出一道乘法算式和两道除法算式，并想出结果。老师根据学生的回答板书：⑵看除法算式，说一说你是怎样想出商是多少的？⑷比较两个除法算式与乘法算式的联系。使学生知道这两个除法算式中的商与除数正好是乘法算式中的两个因数，被除数就是乘法算式中的积，我们计算除法算式求商可以直接用乘法口诀去想，这样就能做到又对又快。要学生先填数，再说一说你是怎样想的？（利用乘法算式想口诀，三、巩固练习看图说一说图意，再写出一个乘法算式和两个除法算式。哪个同学能很快的算出玩具上的除法算式，算对了的就摘下这个学生独立完成，然后全班讲评。同桌的同学互相说，然后教师公布正确答案。首先要求学生认真看图，理解图意，然后再独立完成，最后全班四、全课总结五、板书设计教学三维教学重点教学难点教法学法教学准备第十课时备课备课进一步理解乘除法的关系。⒉过程与方法：通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。进一步理解乘除法的关系。进一步理解乘除法的关系。讲授法、讨论法、演示法、练习法。4×4=⑶自己写出两个乘法算式、两个除法算式，在表中找。()四十二()六三十六二、指导练习⒈教科书第22页练习四的第9题。要求学生看表格，想口诀，自己独立填空，最后全班讲评。同一句口诀的算式标上相同的符号。独立完成后，全班讲评。适当地的增加一些题目，让全班学生开展接力赛。第十一课时教学三维教学重点教学难点教法学法教学准备备课备课⒈知识与技能：正确理解除法应用题的数量关系，初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“求一个数里面有几个另一个数”的除法应用题。⒉过程与方法：让学生感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。⒊情感、态度与价值观：使学生养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“求一个数里面有几个另一个数”的除法应用题。正确理解除法应用题的数量关系。讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。二、新授师：同学们在课间喜欢玩什么游戏？昨天我在操场上也看到了一些同学在做游戏，数了数，共有15人，我们看看他们在做什么游戏？（出示图片：3组跳圆圈舞的同学，每组有5人）看，他们玩⑴提出问题：看着小朋友玩游戏的情景，你能提出一个用除法计算的问题吗？讲给你的同桌听听。学生汇报，老师板书：⑵解决问题：你会用学过的知识解决这两个数学问题吗？在练习本上师：要求平均每组有几个，就要用15÷3来计算，为什么要这样计算？（？（要引导写出，并指出这是一道应用题，解答完后要写答案）用同样的方法处理解决问题②。⒊补充条件，解决问题：如果又来了3个小朋友，每组应该有几人？小结：今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题，只要我们善人，怎么办？（提出问题让学生思考，可以分小组讨论）三、巩固练习请学生观察情境图后，口头编一道应用题，学生独立完成后再说说为请学生观察情境图后口头编一道应用题，再独立完成。请学生认真观察画面内容，编一道用除法计算的应用题，然后自己独立解答，最后教师检查。四、全课总结五、板书设计除法应用题第十二课时教学除法应用题练习课备课三维教学重点教学难点教法学法教学准备⒈知识与技能：巩固除法应用题的数量关系，学会解答乘除运算的应用题。⒉过程与方法：让学生感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的思维能力和创新意识。⒊情感、态度与价值观：使学生养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。学会解答乘除运算的应用题。巩固除法应用题的数量关系。讲授法、谈话法、讨论法、练习法。看图编题，把编好的题目写在练习本上。分析题目的已知条件和问题，想一想第一步应该先求什么？再求什么？怎样列式？学生列好算式后，要他们说出每一步表示的意义。全班讲评。还可以让学生自己提问题，全班学生来解答。教师根据班级情况，把书上的题目设计成全班性的游戏，让每一个学看图口头编题，再说一说题目的已知条件和问题，用什么方法计算？第十三课时教学三维教学重点教学难点教法学法教学准备备课备课⒈知识与技能：复习乘除法的含义，巩固用2～6的乘法口诀求商，沟通乘法与除法的内在联系，提高学生的计算能力。⒉过程与方法：让学生感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的思维能力和创新意识。⒊情感、态度与价值观：使学生养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。复习乘除法的含义，巩固用2～6的乘沟通乘法与除法的内在联系，提高学生的计算能力。讲授法、谈话法、讨论法、练习法。一、整理复习，完成教科书26页作业，讲评口头指出除法算式中的被除数、除数和商。解答完还要学生说出每一步表示的意义，提醒他们应用题要写单位名二、全课总结第十七课时教学三维教学重点教学难点教法学法教学准备备课备课⒊情感、态度与价值观：让学生感受到生活中处处有数学，增强学习数学的信心。能用自己的语言准确的描述锐角和钝角的特征。讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法。各种角的教具，书上的图片。一、导入新课⒈出示锐角、直角、钝角各一个，让学生指出哪个是直角。⒉同桌互相说一说自己知道哪些有关角的知识。⒊出示主题图，让学生从数学的角度去观察图中的物体，说说有什么发现？（这些物体中都含有角）二、新授⒈让学生拿出四张卡片，用笔和尺子画出4个大小不同的角，每张卡片画一个，比比谁画得又好又快。让学生四人为一组互相讨论，应该怎样给这些角分类，然后请一个学学生汇报：直角、比直角大的角、比直角小的角。提问：你们是根据什么来分的？（用三角板验证）学生评价并补充。你能给比直角小的角取一个名字吗？（锐角）你能给比直角大的角取一个名字吗？（钝角）小结：通过对角的分类，我们知道了角可以分成直角、锐角和钝角等⒉让学生自己动手摆一个锐角、一个钝角和一个直角，并说说是怎样生活中哪些地方见过这些角？让学生举例说明。你可以利用手中的直尺和三角板试一试。汇报、展示学生的作品，说说自己画的角是什么角？再说说自己是怎三、巩固练习让学生指出角，并用笔画出角。把名称和对应的角用线连接起来，并说说为什么？用手边的工具画一个锐角和一个钝角，并说一说你是怎样想的？请同学们观察这些角是由几个什么角拼成的？请同学们把三角板凑在一起试着拼一拼，还能拼成什么角？学生自己动手用三角板拼。出示长江大桥的图片，提问：这是什么？大桥中也蕴含着一些角，你能很快地说出这些角的名称吗？好，下面我们就来做一个快速抢答的游五、课堂总结今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？六、板书设计锐角和钝角锐角直角钝角比直角小的角比直角大的角第十八课时教学三维教学重点教学难点教法学法教学准备备课备课⒈知识与技能：通过生活事例，使学生初步了解平移变换和旋转现象，并能正确判断图形的这两种变换，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。竖直方向平移后的图形。⒊情感、态度与价值观：初步渗透变换的数学思想方法。初步了解平移变换和旋转现象，并能正确判断图形的这两种变换。使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法。一、引入新课小朋友们，你们去过这个地方吗？课件出示教科书第37页的图。游乐场情景：摩天轮、缆车、旋转椅、滑滑梯、跷跷板、小火车、荡秋千。游乐场里各种游乐项目的运动变化相同吗？你能根据它们不同的运动变在游乐园里，像滑滑梯、小火车的直行、缆车这些物体都是沿着直线移动，这样的现象叫平移。而摩天轮、跷跷板、旋转椅、荡秋千这些物体都绕着一个点或一个轴移动，这样的现象我们把它叫做旋转。今天我们就一起来学习“平移和旋转”。二、新授平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。提问：在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听。向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌上的物体做做平移运动吗？学生动手做平移运动。如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？⑴图上有一所小房子，现在我们要把它向上平移5格，你知道该怎么移吗？让我们一起来移移看。再问，小房子是向哪个方向移动的？移动了小房子向右平移7格，也就是它的每一条边都要向右平移7格。小房子向左平移7格，也就是它的每一条边都要向左平移7格。学生自己动手移一移小房子，向右平移3格。小结：平移时，我们先确定物体平移的方向，再通过某一条边确定平刚才我们不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。我们在屏幕上旋转就是物体绕着某一个点或轴运动，你们在日常生活中还见过哪些旋转现象？先说给同桌听听，然后汇报。这些都是旋转现象。下面我们一起来体验一下旋转的现象，同学们一起向左转2圈，再向右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？学生现在就让我们一起来看看生活中的平移和旋转。三、小结你能用自己的话说说什么是平移，什么是旋转吗？四、练习、活动你能区分平移和旋转了吗？指出下列哪些是平移？哪些是旋转？请你把向右平移4格后得到的小船涂上颜色。学生独立完成后全班讲评。学生独立完成后全班讲评。去感受一下平移和旋转给我们带来的快乐吧！五、全课总结六、板书设计平移和旋转旋转——物体绕着某一个点或轴运动。第十九课时教学三维教学重点教学难点教法学法教学准备备课备课⒈知识与技能：通过动手折一折、剪一剪，进一步感受图形的平移和旋转。⒉过程与方法：通过观察图形的形成过程，探索剪纸方法，培养初步的空间观念和⒊情感、态度与价值观：通过设计创造喜欢的图案，体会成功的快乐，培养审美能通过动手折一折、剪一剪，进一步感受图形的平移和旋转。通过观察图形的形成过程，探索剪纸方法，培养初步的空间观念和形象思维能力。讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法。剪完后就可以得到一个完整的人。让学生动手，用一张纸剪出4个人。二、教师示范：用一张正方形的纸，剪出4个手拉手的小人。让学生动手，用一张正方形的纸剪出8个人。而第47页介绍四角折剪，因此4个人是在四个方向，而且手拉手连成一三、折剪中还有对边折剪、对角折剪、三角折剪、五角折剪、六角折剪、八角折剪等，教师可根据班级情况选择下面2～4种折剪来让学生作⒏平行连续折剪：花、灯笼、小白兔。第二十课时教学三维教学重点教学难点教法学法教学准备备课备课⒈知识与技能：引导学生利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的办法，经历求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。⒉过程与方法：通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力、分析、⒊情感、态度与价值观：引导学生在议中学，激发学生的学习兴趣。经历求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。经历求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。讲授法、谈话法、讨论法、练习法。二、新授这节课我们一起讨论学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商，比一比，看一⒉出示：小朋友欢度佳节的场面，让学生说一说图中的小朋友在干什？（提问：根据图中的信息可以提出一个什么问题？要求平均每行挂几面用什么方法计算？为什么？（因为是把56平均？（表示什么？（把56面小旗挂成8行，也就是平均分成8份，每学生独立列式计算，得出结果后提问：用哪句乘法口诀？小结：一句乘法口诀可以计算两道除法算式。学生独立完成后，全班讲评。？（乘法口诀？（四七二十八）28÷7＝4用哪句乘法口诀？（四七二十八）三、巩固练习？（可以把题目设计成全班性的练习，每一组一张一个接着一个往后传，看一看哪一组合作得最好。每只小动物必须从自己胸前的数字相同的算式走过，看看谁最先直到把算式和得数用线连接起来，并说一说你用了哪句乘法口诀。四、全课小结这节课我们讨论学习了用7、8、9的乘法口诀求商的方法，知道了用7、8、9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的口诀不同。五、板书设计第二十一课时教学三维教学重点教学难点教法学法教学准备备课备课式的得数，进一步理解乘法算式与除法算式的关系。⒉过程与方法：通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力、分析、⒊情感、态度与价值观：引导学生在议中学，激发学生的学习兴趣。经历求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。经历求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。讲授法、谈话法、讨论法、练习法。()九二十七八七十二七二十八()八四十八三十八七五十六⒉写出用同一句乘法口诀计算的两个乘法算式和两个除法算式。五九四十五六七四十二三七二十一教师选择几题让学生说一说是怎么想的。二、巩固练习三、变式练习然后让学生独立完成，最后全班讨论交流。四、提高练习教师首先要求学生认真读题包括文字和图意，其次要注学生找出相应的的数量关系，然后再列式计算，最后鼓励学生提出不同的问题。五、全课小结第二十二课时教学三维教学重点教学难点教法学法教学准备备课备课式的得数，进一步理解乘法算式与除法算式的关系。⒉过程与方法：通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力、分析、⒊情感、态度与价值观：引导学生在议中学，激发学生的学习兴趣。经历求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。经历求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。讲授法、谈话法、讨论法、练习法。二、在括号里填上适当的数。9×()=72()×8＝569×()=5463÷9=()()÷9＝372÷()=9学生独立完成，然后全班讲评。提问：你用了哪句乘法口诀？应该怎样列式？（40÷8＝5）为什么这样列式？（因为一张票是8元钱，看图分析理解题意，要求获胜队员每人可得几本书应该怎样列式？（列式是：48÷8）想一想还可以提出什么问题？（负队队员每人可得几本书？把所有的书平均分给参加比赛的队员，平均每人分多少本？）六、比一比看谁算得又对又快。第二十三课时教学三维教学重点教学难点教法学法教学准备备课备课⒈知识与技能：通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系，经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。⒉过程与方法：使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。⒊情感、态度与价值观：通过问题的解决，体会身边的许多事物之间的数量关系，感受数学的应用价值。根据“倍”的概念和除法的含义分析、推理，探究出求一个数是另一个数的几倍的根据“倍”的概念和除法的含义分析、推理，探究出求一个数是另一个数的几倍的讲授法、谈话法、讨论法、练习法。二、新授教师：第一行摆3根小棒，你想怎样摆第二行呢？（可让学生自由摆小棒）用自己的话说一说第一行小棒与第二行小棒的关系。教师：第二行比第一行的小棒多多少根或少多少根，是我们以前学过的相差关系，今天我们研究两个数之间的新的关系：倍数关系。⑴小红用5根小棒摆一个五边形，请同学们帮小红摆一摆。⑵小丽要摆两个五边形，应该用多少根小棒？（10根就是两个5根）请同学们在另一行摆一摆，并用自己的话说一说这两行的关系？（小丽比教师小结：小红摆5根小棒，把它看作一份；小丽摆了2个5根，有2个这样的一份，我们可以说小丽的小棒是小红的2倍。同桌的同学互相说一说小红和小丽的小棒根数的关系。⑶小强要摆3个五边形，请你帮小强摆一摆，用了多少根小棒？再请你说一说小强的小棒根数是小红的几倍？你是怎么知道的？把你的看法说给同桌听一听，然后再说给全班同学听一听。要求第一行的三角形是第二行三角形的几倍，你是怎样想的？小结：要求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里有几个另一个数，可以用除法来计算。看图理解题意，题目要我们求什么？（唱歌的人数是跳舞的几倍）要求这个问题我们可以怎样想呢？（唱歌的人数里包含有几个跳舞的人数）题目告诉我们唱歌的有35人，跳舞的有7人，要我们求唱歌的人数是跳自己独立分析题目，然后解答：踢球的人数是跑步的几倍？还可以提什么问题？学生提完问题后，让他们每人选一题解答，并说三、巩固练习要求学生认真看图，图中画了哪些小动物？分别是多少只？自己独立分析解决：小鹿的只数是小猴的几倍？怎样列式？为什么这样列式？你还能提出其它问题吗？（学生提问题，教师板书，然后逐个解学生独立解决后，全班讲评。四、全课小结五、板书设计求一个数是另一个数的几倍的除法应用题第二十四课时求一个数是另一个数的几倍的除法应用题练习三维重点教学难点教法学法教学准备⒈知识与技能：巩固“倍”的含义，进一步理解求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面包含有几个另一个数。⒉过程与方法：培养学生观察、操作和分析的能力。⒊情感、态度与价值观：通过问题的解决，体会身边的许多事物之间的数量关系，感受数学的应用价值。进一步理解求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面包含有几个另一个数。进一步理解求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面包含有几个另一个数。讲授法、谈话法、讨论法、练习法。学生独立解决后，教师全班讲评。你还能提出其它问题吗？学生提问题，教师板书，然后逐个解决。先让学生自己解决第一道题目。学生自己动手给下面的每一行涂上不同的颜色，再口头编一道题目自己解决，教师巡视，对学生中出现的问题要及时解决。看题目，这一道题的已知条件是什么？有几个问题？（两个，一个问题是一共摆了多少盆月季花？另一个问题是月季花的盆数是蝴蝶花的几？）式子列好后要让学生说出列式的根据。提问：从这张统计图里你可以看出什么？学生自己独立完成书上的问题。提问：今年小红6岁，妈妈36岁，那去年呢？只要学生弄懂这个问题，就让他们自己列式解答。第二十五课时乘、除法应用题三维重点教学难点教法学法教学准备⒈知识与技能：使学生学会运用乘除两步计算解决问题。⒉过程与方法：培养学生观察、操作和分析的能力。使学生学会运用乘除两步计算解决问题。使学生学会运用乘除两步计算解决问题。讲授法、谈话法、讨论法、练习法。二、新授先认真观察第一幅图的画面，用自己的话说一说画面的内容。（有6条小船，每条船上有4个小朋友）里的“我们”是指什么人？（刚才参加划船的小朋友）每一条小船上有4个小朋友，如果我们去坐碰碰车，每3人坐一辆，要坐大家讨论一下，应该如何解决这一道题？（以4个人为一组，互相讨⑴首先要知道有多少个小朋友？题目没有直接得告诉我们，我们可以提问：为什么这样列式？（因为是求6个4是多少？所以用4×6）⑵我们已经求出了有多少个小朋友，再根据每一辆碰碰车坐3人，那么我们就可以求出一共可以坐几辆车。⑶提问：为什么这样列式？（因为是把24平均分成3份，求每一份应用题解答完以后，要记住写单位名称和答语。大家想一想，能不能列出综合算式？（让学生互相讨论，然后把算式列在练习本上）=24÷3=8（辆）提问：请学生说出每一步算式表示的意义。棵树，右边也画着同样多的树，每棵树上有3个三角形，宣传牌上一共有多少个三角形？）让学生独立分析列式解答，鼓励学生列综合算式。教师再全班讲评。教师讲评时，要学生说出每一步算式的意思。然后独立分析列式解答。教师讲评时，要学生说出每一步算式的意思3×3）为什么要添上三、课堂小结乘、除法应用题同学们去春游，租了6条小船，每一条小船上有4个小朋友，如果他=24÷3=8（辆）第二十六课时乘、除法应用题综合练习课三维重点教学难点教法学法教学准备⒈知识与技能：使学生巩固学过的乘除两步运算并能熟练的解决问题。⒉过程与方法：培养学生观察、操作和分析的能力。巩固学过的乘除两步运算并能熟练的解决问题。巩固学过的乘除两步运算并能熟练的解决问题。讲授法、谈话法、讨论法、练习法。一、完成教科书中的指定练习。要求学生先算出每个算式的得数，然后再根据得数比大小。把这一道题目设计成全班性的游戏题目，让全班学生都参与。让学生用自己的话叙述画面的内容，接着口头编一道符合题意的应用让学生根据题目说出已知条件和问题，再独立列式解答。解答完以后说出每一步算式的意义。学生独立看图分析这两个图的相同点和不同点，再列式解答。首先让学生观察图中的内容：有几块大蛋糕？一共有几位小朋友？一然后编一道应用题，学生根据题目独立分析，然后列式解答，讲评时要学生说出每一步算式表示的意义。第二十七课时整理与复习：巩固7、8、9的乘法口诀求商三维重点教学难点教法学法教学准备⒈知识与技能：让学生能根据乘法口诀熟练地求商，根据乘除法之间的关系会用一句口诀计算两道算式。⒉过程与方法：通过小组合作会用不同的方法整理除法算式，初步培养学生井井有条的思维习惯，学会按规律办事的思想方法。⒊情感、态度与价值观：引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他根据乘法口诀熟练地求商。进一步理解乘法算式与除法算式的关系。讲授法、谈话法、讨论法、练习法。学生互相背乘法口诀，然后一个说口诀，另一个根据口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。二、完成教科书指定练习。先请学生很快的算出每一道除法算式的得数，再请学生根据算式和得数，想一想你可以根据什么进行归类。要求学生先算出每一道题的结果，然后根据得数把算式按从小到大进行排列，要求用小于号连接起来。要求学生独立完成，然后全班讲评。先让学生完成左边的题目，教师讲评后，再完成右边的题目。在做右边的题目时，要求学生将每一道题目列出综合算式。要求学生独立完成，然后全班讲评。第二十八课时整理与复习：除法应用题的复习课备课三维重点教学难点教法学法教学准备⒈知识与技能：让学生综合应用所学的有关知识解决生活中的简单实际问题，在解决问题的过程中，使学生学会转化的数学思想。⒉过程与方法：注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，感受数学与人类生活的密切联系，同时在解决问题的过程中，培养学生应用数学的意识。⒊情感、态度与价值观：引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。综合应用所学的有关知识解决生活中的简单实际问题。注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象。讲授法、谈话法、讨论法、练习法。一、请大家回忆我们学过了几种除法应用题。平均分；一个数里有几个另一个数；一个数是另一个数的几倍。让学生认真观察画面，口头编一道应用题。请学生说出题目的已知条件和问题，想一想要求可以分成几组，应该先求什么再求什么？要求学生在列式时写出解答计划，最后再写出综合算式。让学生独立完成第一小题，教师提问为什么用除法计算？我们必须先要知道什么才能求出一共需要多少个窝？鼓励学生提出不同的问题，然后让全班学生来解答学生提出的问题，发展学生的思维。同桌同学共同完成，一个学生说乘法算式，另一个学生把它改写成一道除法算式，并说出两数之间的倍数关系。学生独立完成，教师讲评，并让学生说出每一步算式表示的意义。这一道题可以让学生自由编题目，然后让同桌的同学解答。发挥学生的想象能力，看谁的题目编得好。让学生互相练习，一个摆一个猜。第二十九课时三维重点教学难点教法学法教学准备⒈知识与技能：通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千，初步理解相邻计数单位间的十进关系。⒉过程与方法：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，形成解决问题的一⒊情感、态度与价值观：初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。初步理解相邻计数单位间的十进关系。讲授法、谈话法、讨论法、练习法。教学挂图、小方块、计数器。二、新授让学生大胆猜想，并说出自己猜想的根据。提问：10个一是多少？十里面有几个一？⑵那要数更大的数，能不能也一个一个的数呢？谁能说一说，你想怎教师：我们可以一百个一百个的数。出示把10个小方块换成由100个小方块排成的一层方块，说明数大一些的数，可以一百一百地数。请大家从一百数到九百。提问：九百里面有几个一百？再添上一个一百是多少？一千里有几个教师：百和千都是我们今天新认识的计数单位，它们是相互紧邻的邻居，又称它们是相邻的计数单位。④谁能用一句话说一说每两个相邻计数单位之间是什么关系？小结：一、十、百、千都是计数单位，他们每两个相邻计数单位之间都是十进关系。今后可以根据需要，用不同的计数单位来数数。⑴出示计数器，让学生说说从右往左每一档所表示的数位名称。重点认清千位在右起第几位，与哪一位相邻。要学生在计数器上找出千位。教师在个位上拨珠，学生回答表示的数是多少。⑵借助计数器，教师拨珠，学生数数，从一百起，一百零一、一百零二……，就数到一百零九时，提问：在个位上再加上一个珠子，个位上就有几个一？10个一是多少？这时该怎样拨珠？各个数位上的数是怎样变⑶当数到一百一十九时，要注意各个数位上的变化情况。学生动手在自己的计数器上拨出一百九十八，边拨珠边数数，数到一百九十九时，提问：个位上再加上一个珠子，九十九后面是多少？应该怎样拨珠？为什么是数二百而不是向百位进一呢？再继续数到二百零六。让学生自己在计数器上从九百八十五拨到一千。小结：掌握计数单位和每相邻两个计数单位的十进关系，根据需要可三、巩固练习学生在计数器上边拨珠边数数。五、板书设计每相邻两个计数单位之间都是十进关系。第三十课时三维重点教学难点教法学法教学准备⒈知识与技能：掌握三位数的组成，理解百位、十位和个位上的数所表示的意思，⒉过程与方法：培养知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力。掌握三位数的组成，能正确地读写三位数。理解百位、十位和个位上的数所表示的意思。讲授法、谈话法、讨论法、练习法。⑴教师在计数器上拨出57，提问：计数器上的数是多少？它是几位这个数怎么读？怎么写？请全班学生写出来。⑵教师在计数器上拨出50，指名学生读出来，然后再写出来。⑶小结：写两位数时要从高位写起，有几十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，个位上一个也没有就写0。读两位数也从高位读起，十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几，个位上是0就不读。二、新授⑴出示计数器，请同学们在个位上拨6，十位上拨2，百位上拨1，在自己的练习本上写出这个数。（写数时，要写“写作”二个字）全班同学手让学生自己去自学，教师只要适当的点拨）提问：这个数是由几个百、几个十和几个一组成的？⑵请同学们在计数器的个位上拨4，百位上拨3，并在自己的练习本上写出这个数。全班同学读一读这个数。（先让学生自己试着读一读，然后教师再讲正确的读法）写作：304读作：三百零四教师：如果十位没有数，就要用零占位，读的时候直接读作零。提问：这个数是由几个百、几个十和几个一组成的？⑶请同学们在计数器的十位上拨8，百位上拨5，并在自己的练习本上写这个数，全班同学一起读一读这个数。写作：580读作：五百八十教师：个位上没有数，就要用零占位，读的时候不必读出来。提问：这个数是由几个百、几个十和几个一组成的？让学生独立完成，然后全班讲评。让学生独立完成，然后全班讲评。小结：今天学习三位数的读法和写法。读、写数都要从高位开始，读数时，一个数百位上是几就读作几百，十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几，数位中间的0就读作零，末位的0不读。写数时，一个数有哪一位上一个也没有就在那一位上写0。三、巩固练习提问：个位上为什么写0？学生独立完成后，教师讲评。五、板书设计写作：126读作：一百二十六写作：304读作：三百零四第三十一课时三维重点教学难点教法学法教学准备⒈知识与技能：进一步加深对千以内数的认识，掌握比较千以内数的大小方法。⒉过程与方法：培养知识迁移和抽象概括及合作交流的能力。进一步加深对千以内数的认识，掌握比较千以内数的大小方法。进一步加深对千以内数的认识，掌握比较千以内数的大小方法。讲授法、谈话法、讨论法、练习法。二、新授教学例3学生独立完成后，教师讲评。重点讲评230和240，当百位数字相同时怎么办？（百位数字相同时要看后一位）重点分析“少一些”和“多得多”。三、课堂小结第三十二课时三维重点教学难点教法学法教学准备⒈知识与技能：认识计数单位千和万，了解个、十、百、千、万每相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序和数数方法，能运用不同的计数单位按⒉过程与方法：培养知识迁移和抽象概括及合作交流的能力。认识计数单位千和万，掌握万以内的数位顺序和数数方法。了解个、十、百、千、万每相邻两个计数单位之间的十进关系。讲授法、谈话法、讨论法、练习法。指名读出下面的数，并让学生说一说三位数怎么读。二、新授教学例4：先逐个出示一千个小正方体组成的大正方体，让学生用计数器帮助一千一千地数，当数到十个一千时，先提问：10个一百是一千，？（个一百，一万是几个一千？并指出：万也是计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在右起第五位。教师：我们已经学习了哪几个计数单位？这些计数单位所占的位置叫做“数位”。从个位起谁能说出我们学过的数位顺序呢？学生说完后，教师出示数位顺序表。让学生读一读数位顺序表，并互相说一说它们的相邻教学例5：先让学生根据图的要求在计数器上拨出数。提问：这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？这个数练习：完成教科书第75页做一做第1、2题，让学生独立完成，然后三、课堂小结第三十三课时三维重点教学难点教法学法教学准备⒉过程与方法：培养知识迁移和抽象概括及合作交流的能力。⒊情感、态度与价值观：通过具体数据的读数，让学生感受到爱祖国、爱社会主义讲授法、谈话法、讨论法、练习法。⑴一个四位数，从右往左，第一位是位，第二位是位，⑵一个四位数，它的最高位是（）位。⑶一个数的最高位是千位，这个数是（）位数。四百八十五六百零七八百七百八十二、新授提问：这个数是多少？谁能说出这个数的组成？这个数怎么读？学生读完后教师要强调：中间的零要读。提问：这个数是多少？谁能说出这个数的组成？这个数怎么读？学生读完后教师要强调：一个数中间有两个零只要读一个零。提问：这个数是多少？谁能说出这个数的组成？这个数怎么读？末尾以四人为一小组，讨论万以内的数怎样读？讨论以后，汇报结果，然⑴从高位起，按照数位顺序读。⑵千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……⑶中间有一个零或两个零，只读一个零。⑷末尾不管有几个零，都不读。学生回答时教师在数位顺序表下写下这个数。要学生注意观察：从高位写起，一千就在千位写1，三百就在百位写3，四十就在十位写4，二就⑵出示三千零六十九，让学生在计数器上拨出这个数，说说这个数的组成，对照数位顺序表写出这个数，指名学生回答是怎样写的？教师板书并指出百位上一个也没有就写0。以四人为一小组，讨论万以内的数怎样写？讨论以后，汇报讨论的结⑴从高位起，按照数位顺序写。⑵几千就在千位上写几，几百就在百位是写几……⑶中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写零。让学生看着计数器写出各数并说出读写法的根据。要求学生写数时要对着数位顺序表，学生完成后，全班讲评。独立完成后，教师讲评。五、板书设计读法：从高位起，按照数位顺序读。千位上是几就读几千，百位上是写法：从高位起，按照数位顺序写。几千就在千位上写几，几百就在百位是写几……中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写零。第三十四课时三维重点教学难点教法学法教学准备⒈知识与技能：掌握比较万以内数的大小的方法，会比较两个数的大小，并能把几个数按照一定的顺序排列起来；使学生学会用“四舍五入法”把一个10000以内的数的百位后面的尾数省略，求出它的近似数。⒉过程与方法：培养知识迁移和抽象概括及合作交流的能力。掌握比较万以内数的大小和求近似数的方法。用“四舍五入法”求近似数。讲授法、谈话法、讨论法、练习法。二、新授⑷小结：如何比较两个数的大小。①位数不同的数比较大小，位数多的那个数比较大。②位数相同的数比较大小，从它们的最高位（千位）起进行比较，千位上的数大的那个数比较大；千位上的数相同，就比较百位上的数，百位上数大的那个数就大……学生完成后要他们说一说比大小的根据。能发现它们之间有什么不同吗？（1506人是准确的数，教师：在生活中我们有时在表达意思时需要使用一些数字，有些是十分准确的，我们就称它们为准确数，有些是不十分精确的，但它们与准确数之间也存在着密切的关系，我们称它们为近似数。教师小结：近似数大多是一些整十、整百数，准确数都比较精确。刚才的这两个数都是省略百位后的尾数求出的近似数。⑶请学生说一说，生活中有没有遇到近似数呢？（学生自由回答）教师：请三位同学每人来说一个数字，我们组成一个数。例如469。？（教师：你先观察一下我们同学所找到的这些数字，你觉得哪些不太符合我们今天学的近似数的要求？（让学生通过初步的筛选，找出符合条件教师：现在剩下的400和500，你认为谁更适合一些呢500，因为⑸找一找下列各数的近似数。小结：你能将刚才寻找近似数的方法来与大家交流一下吗？（看这个数的十位，十位比5大或与5相等，就把后如果十位比5小，就把十位和个位直接舍去，就是都改成0。我们将这种方法称为四舍五入法）让学生独立完成，讲评时要学生说一说你是怎样取近似数的？让学生独立完成，教师讲评。三、课堂小结准确数近似数第三十五课时三维重点教学难点教法学法教学准备⒈知识与技能：能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算；通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。⒉过程与方法：培养学生独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。⒊情感、态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。讲授法、谈话法、讨论法、练习法。二、新授出示：爷爷要买一台电视机1000元和一台电冰箱2000元，请你帮爷1个千和2个千相加是3个千，也就是3000。励学生用其他的算法。？（可先让学生试做，然后指名说得数以及是怎么想的。小结：口算整十、整百、整千数加减法时，先把整十、整百、整千都看成是几个十、几个百、几个千，然后再相加减。三、课堂小结整百、整千数加减法第三十六课时整百、整千数加减法练习课（教科书练习十七的练习）三维重点教学难点教法学法教学准备⒈知识与技能：使学生进一步掌握整百、整千加减法的口算方法，提高口算熟练程⒉过程与方法：培养学生独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。⒊情感、态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。讲授法、谈话法、讨论法、练习法。二、先读下面各数，再写出每个数前面的一个数和后面的一个数。指名学生先读数，再说出所写出的每个数的两个相邻数。可以告诉学生求相邻两个数的方法：把一个数减1就得这个数前面的一个数，把一个让学生看图自由提问题，然后教师把问题板书出来，请学生以四人为一小组，讨论解决这些问题，教师巡视检查，遇到问题及时纠正。学生自己提问题，然后自己解决。全班游戏，题目可多设计一些。第三十七课时克和千克的认识三维重点教学难点教法学法教学准备⒈知识与技能：在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克＝1千克；使学生知道用秤称物体的方法。⒉过程与方法：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。⒊情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与日常生活的密建立1克和1千克的重量观念，掌握千克与克之间的进率。讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法。一、引入新课出示教科书第85页的购物图：超市里有许多商品，它们上面都标着（克和千克）这两个单位是国际上能用的重量单位。这节课我们就来研究国际上能用的重量单位“克和千克”。二、新授教师：前几天老师让同学们广泛收集、调查我们日常生活中常见的物教师小结：同学们说了那么多，你有什么发现吗？（有的用“千克”作单位，有的用“克”作单位；比较轻的东西用“克”作单位，比较重的教师：要知道物品的轻重我们可以用什么方法？（可以用秤来称）教师：让我们一起来认识几种常见的秤。出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤图片。教师：你们都见过哪些秤？同学们都没见过天平，下面我们一起来认识一下天平。介绍天平的组成和用法。教师：你们想知道老师手上这只蜗牛有多重吗？我们应该选择什么秤来称呢？（因为蜗牛很轻，所以用天平）教师一边示范如何称，一边要讲教师：我们来看游码的左端停在刻度几？（刻度1）猜一猜一枚2分教师：我们分小组来称一称看谁估量得最准？（小组活动）教师：每个同学拿一枚2分的硬币掂一掂试一试，感受一下1克有多重？你能说出大约重1克的物品吗一粒纽扣、一小块橡皮、一枚曲别针……）教师：下面我们以四人为一个小组来称一称桌面上一些物品的重量。要求：先掂一掂，估计一下物品的重量，然后再用天平称出物品的重量。称好的物品的重量可以用近似数表示。教师拿出一袋盐：谁来估量一下一袋盐的重量？我们一起来看一看重教师：如果再重一点的物品用天平来称还合适吗？今天老师给大家准教师：我们分别称出了1千克的大米和书，你有什么发现吗？（都是重？（学生猜）三、介绍几种常见的秤让学生自己看图说重量。让学生自己独立完成，教师再讲评。五、课堂小结六、板书设计克和千克的认识称比较轻的物品用“克”作单位。称比较重的物品用“千克”作单位。第三十八课时三维重点教学难点教法学法教学准备⒉过程与方法：培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体会解⒊情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与日常生活的密能够正确口算两位数加、减两位数。能够正确口算两位数加、减两位数。讲授法、谈话法、讨论法、练习法。+()+()二、新授我们已经学习了两位数加、减整十数，两位数加、减一位数的口算，又学过了两位数加、减两位数的笔算。今天我们要学习口算“两位数加、让学生认真观察画面，用自己的话说一说画面的内容。教师引导学生想：怎样计算呢？能不能改成我们已经学过的口算？把+1＝54。教师：因为54小于68，所以二（1）班、二（2）班都坐这一艘船能+9＝71。用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数）提问：还能想出别的算法吗？（鼓励学生用多种方法思考）③也可以仿照笔算的方法，从低位算起，即个位上的2＋9＝⑴教师：刚才我们知道如果二（1）班和二（2）班合坐这一艘船能坐下。有没有坐满？没有坐满，那二（3）班还能上多少人？该怎样列式？怎样列式32－14）这一道题该怎样计算？让学生以四人一小组讨论，然后再汇报讨论的结果。鼓励学生用不同的方法计算。⑶小结：引导学生归纳两位数加减法的口算步骤：要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数加、减整十数，再算两位数加减一位数。三、巩固练习完成教科书第93页的做一做。分别指名口算，并说说是怎么想的。五、板书设计两位数加、减两位数（口算）第三十九课时三维重点教学难点教法学法教学准备两位数加、减两位数练习课⒈知识与技