-《0～6岁婴幼儿教育》-课件-第一章-0-3岁婴幼儿教育概述

0~3岁婴幼儿教育概述PART01第一节0~3岁婴幼儿教育的重要意义与基本任务第二节0~3岁婴幼儿教育的基本原则第三节0~3岁婴幼儿教育的基本方法第四节目前我国0~3岁婴幼儿教育的主要形式0~3岁婴幼儿教育的重要意义与基本任务第一节一、0~3岁婴幼儿教育的重要意义第一节0~3岁婴幼儿教育的重要意义与基本任务1.奠定人生成长与发展的基础0~3岁的婴幼儿处于“人之初”阶段，身体、智力、情感和社会性各方面的发展都处于萌芽状态（或称为相对空白期），而且这些方面的发展比以后各阶段更为密切地互相交错在一起。2.在人生各个时期教育中的作用最为显著0~3岁的婴幼儿阶段是人生生长变化最快的时期。在3岁以前，抓住婴幼儿生长和变化最快的机遇期，进行适宜的教育，对婴幼儿身心各个方面顺利发育、成长，具有其他年龄段不可比拟的显著作用。第一节0~3岁婴幼儿教育的重要意义与基本任务3.对人生多方面的发展起到关键性作用0~3岁的婴幼儿阶段是人一生中许多方面发展的最佳时期，也即关键期。婴幼儿时期是人的大脑发育的关键期。这一关键期除了表现为大脑的发育速度迅速和接受信息能力强大以外，还表现为大脑在这一时期的发育具有很强的可塑性。婴幼儿时期是人的语言发展的关键期，尤其在2岁左右，婴儿学说话的积极性最高，心理学家常称之为“叽叽咕咕、滔滔不绝”的时期。第一节0~3岁婴幼儿教育的重要意义与基本任务二、0~3岁婴幼儿教育的基本任务与内容第一节0~3岁婴幼儿教育的重要意义与基本任务1.促进婴幼儿身体发育促进婴幼儿身体健康发育，是家长及照护者最基本的任务。（1）科学喂养婴幼儿4

个月以内的婴儿，提倡完全由母乳喂养。4

个月以后，在母乳喂养的基础上，根

据其生理需求及时添加辅食，并根据年龄增长，合理安排其饮食，由一种到多种，由纯

流质、半流质到固体食物，由少到多，逐渐添加辅食，渐渐断奶，辅食最后变为主食。在喂养婴幼儿过程中，注意培养婴幼儿饮食定时定量，不厌食、不挑食、不暴饮暴

食的良好饮食习惯。

（2）正确护理婴幼儿1）为婴幼儿提供良好的生活环境。2）培养婴幼儿良好的睡眠习惯。3）培养婴幼儿良好的卫生习惯。4）做好疾病预防与治疗。5）防止意外伤害事故发生。第一节0~3岁婴幼儿教育的重要意义与基本任务（3）积极锻炼婴幼儿运动能力锻炼婴幼儿运动能力，要从发展婴幼儿基本动作开始，从抬头、翻身、坐爬、站立到行走、跑跳、攀登、跨越、投掷等，培养身体各部分的敏感性、灵活性、主动性以及动作的协调性。锻炼婴幼儿运动能力，要做到时间合理、形式多样、循序渐进、持之以恒、因人而异、量力而行。第一节0~3岁婴幼儿教育的重要意义与基本任务2.促进婴幼儿语言和认知能力发展（1）促进婴幼儿语言发展从新生儿开始，就要对婴幼儿进行语言能力培养。同时，要根据婴幼儿不同成长期的特点，通过适当途径，采用适宜方法，引导婴幼儿初步学会发音、词汇、语句。此外，要注意发展婴幼儿模仿、理解和运用语言的能力，并培养婴幼儿良好的倾听、表达习惯。（2）促进婴幼儿认知发展婴幼儿的思维是和感觉与动作联系在一起的，要注意通过活动促进婴幼儿视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感知觉的发展，并在此基础上，逐步培养婴幼儿的注意力、观察力、记忆力以及初步的思维能力。第一节0~3岁婴幼儿教育的重要意义与基本任务3.促进婴幼儿情绪情感和社会性发展促进婴幼儿情绪情感和社会性发展的任务，是对婴幼儿进行情绪情感和行为习惯的初步培养以及道德启蒙，其内容大体包括积极塑造婴幼儿活泼开朗的良好性格，努力培养婴幼儿自立、自强、诚实、勇敢、礼貌、团结、友爱等良好品德，增强婴幼儿适应社会环境的能力。第一节0~3岁婴幼儿教育的重要意义与基本任务4.促进婴幼儿对美的感受与兴趣的发展一是要引导婴幼儿树立正确的审美观；二是要培养婴幼儿感受美、表达美、创造美、享受美的能力；三是要培养婴幼儿高尚的情操。第一节0~3岁婴幼儿教育的重要意义与基本任务第一节0~3岁婴幼儿教育的重要意义与基本任务为了促进婴幼儿对美的感受与兴趣的发展：第一，要主动布置适合于婴幼儿的美的生活环境，给婴幼儿以美的熏陶。第二，平时要给婴幼儿选择整洁、大方、美观的衣物，不让婴幼儿留怪发型、穿奇装异服等。第三，要积极引导婴幼儿欣赏音乐、美术、舞蹈、文学等儿童文艺作品的美。第四，要引导婴幼儿积极参加音乐、美术、舞蹈等实践活动。在引导婴幼儿实施这些活动的过程中，要立足婴幼儿的角度引导婴幼儿创造美。第五，多带婴幼儿参加户外活动，接触大自然，欣赏自然美，使婴幼儿获得初步的审美感受，陶冶婴幼儿的性情，萌发婴幼儿初步的审美情趣。5.促进婴幼儿劳动兴趣和劳动能力发展促进婴幼儿劳动兴趣和劳动能力发展，最重要的是培养婴幼儿的生活情趣和自理能力。对婴幼儿进行劳动兴趣教育和劳动能力发展训练，要注意以下几点。第一，要根据婴幼儿的身心特点，选择适当的劳动方式和劳动量。第二，要注意培养婴幼儿热爱劳动、吃苦耐劳、乐于奉献的优良品质。第三，要引导婴幼儿树立劳动光荣的思想，而不能将劳动作为对婴幼儿进行惩罚的手段。第一节0~3岁婴幼儿教育的重要意义与基本任务0~3岁婴幼儿教育的基本原则第二节一、创设良好环境的原则第二节0~3岁婴幼儿教育的基本原则贯彻这一原则应当注意：第一，良好环境首先必须是安全的环境。第二，婴幼儿照护机构的环境要做到“三化”，即儿化、美化、绿化。第三，关键是家长及照护者要树立榜样，以身作则，要求婴幼儿不做的，自己首先不做，要求婴幼儿做到的，自己首先做好。第四，在主客观环境创建过程中，家长及照护者要注重小事、细节对婴幼儿成长的影响。二、保育为主、保教结合的原则第二节0~3岁婴幼儿教育的基本原则贯彻这一原则应当注意：第一，要真诚关爱婴幼儿，细心观察婴幼儿，及时满足婴幼儿的正常生理需求，使婴幼儿在家长及照护者全面呵护下健康发育成长。第二，要认识到“生活即教育”，尤其是婴幼儿保育过程中出现的物品和动作，不仅能够满足婴幼儿的生理需求，而且是婴幼儿学习的最佳媒介。三、自然性原则第二节0~3岁婴幼儿教育的基本原则贯彻这一原则应当注意：第一，要深入了解婴幼儿的身心特点，深刻认识婴幼儿生长发育的客观规律，有针对性地开展保教活动。第二，应当循序渐进地制定婴幼儿通过努力能够达到的教育目标，引导婴幼儿努力实现这些目标，满足婴幼儿的成就感，激发其探索的兴趣、进取心，促进婴幼儿不断成长。四、关键期原则第二节0~3岁婴幼儿教育的基本原则贯彻这一原则应当注意：第一，要明确婴幼儿时期是人的哪些成长要素的关键期。第二，要明确同一种成长要素在婴幼儿时期不同阶段的发育往往有所不同，有的区别甚至很大。第三，要掌握各种能力培养的方法和手段，在各种成长要素的培养过程中，科学实施保教活动。第四，要正确认识关键期教育。第五，善于发现婴幼儿特殊才能，充分利用特殊才能发展的关键期，使婴幼儿在全面发展的基础上奠定个性化发展的基础。五、趣味性原则第二节0~3岁婴幼儿教育的基本原则贯彻这一原则应当注意：第一，教育内容要有趣味性，即选择婴幼儿感兴趣的事物。第二，教育手段、教育方法要有趣味性。六、无压力原则第二节0~3岁婴幼儿教育的基本原则贯彻这一原则应当注意：第一，要充分认识婴幼儿身心发展的客观实际。第二，要及时发现婴幼儿的成绩、进步，尤其是优秀心理品质方面的表现，并及时予以肯定、赞扬等。第三，要尽力创造条件让婴幼儿主动探索周围世界，积极鼓励、科学引导婴幼儿勇于战胜困难。第四，对有些婴幼儿出现的不良倾向，不能无原则地迁就，要教给婴幼儿正确的方式方法，要善于和婴幼儿交流，采取婴幼儿能够理解的方式讲清楚不良倾向的危害。贯彻这一原则应当注意：第一，教育者要不断提升自身素质，为婴幼儿提供最鲜活的榜样。第二，精心选取婴幼儿能够接受的现实生活及艺术作品中的榜样素材教育婴幼儿。第三，及时发现婴幼儿自身的优秀表现，并及时表扬，使婴幼儿成为自己的榜样，长此以往，优秀表现得以强化，形成良好习惯。第二节0~3岁婴幼儿教育的基本原则七、榜样性原则贯彻这一原则应当注意：第一，无论是家庭中的婴幼儿教育，还是婴幼儿照护机构中的婴幼儿教育，都要与党和国家对人的培养要求相一致。第二，家庭成员之间、照护人员之间、家庭成员和照护人员之间有不同的观点可以相互探讨，但是最终落实到婴幼儿教育中的目的、内容、做法等教育要素要保持一致。第三，对婴幼儿的教育应当有计划。第二节0~3岁婴幼儿教育的基本原则八、一致性原则0~3岁婴幼儿教育的基本方法第三节一、语言指导法第三节0~3岁婴幼儿教育的基本方法1.讲述法讲述法的含义不难理解，但是，将讲述法用于婴幼儿教育实践，需要注意以下几个方面的问题。（1）科学认识婴幼儿的语言接受能力当家长及照护者和不会用语言表达的婴儿说话时，婴幼儿看起来是在自言自语、自说自话，实际是在和他们进行交流。这种交流有利于促进婴幼儿语言甚至认知等方面的发育。（2）注意讲述时机、内容和方式的选择根据婴幼儿实际选取适宜的讲述时机。例如，婴幼儿入睡以前、高兴时、哭闹时，都可能是讲述的时机。根据婴幼儿实际选取适当的讲述内容。例如，婴幼儿入睡以前可以为婴幼儿哼唱催眠曲，婴幼儿哭闹时除了安抚婴幼儿，还可以结合摆弄玩具为婴幼儿讲述小故事，婴幼儿高兴时可以让婴幼儿猜猜简单的谜语。根据婴幼儿实际选取恰当的讲述方式。例如，以儿歌为媒介和婴幼儿交流不仅内容浅显易懂，而且节奏鲜明、富于变化、朗朗上口，所以往往采用歌唱的方式。第三节0~3岁婴幼儿教育的基本方法（3）关注婴幼儿倾听表现及效果婴幼儿的注意力时间短暂，而且极易被周围的事物所吸引，一旦发现婴幼儿注意力不集中，要注意是否应当停止讲述或者变换讲述方式。第三节0~3岁婴幼儿教育的基本方法2.问答法问答法是指家长及照护者通过向婴幼儿提出问题，或者回答婴幼儿提出的问题，或者指导婴幼儿解决自身提出的问题，从而完成教育任务的方法。采用问答法应当注意以下几个方面的问题。（1）科学理解婴幼儿的语言家长及照护者一定要细心观察婴幼儿的眼睛、动作、表情，认真辨识婴幼儿发出的音符，从而科学理解婴幼儿的语言，正确判定婴幼儿的问题或答案。（2）正确对待问题或答案家长及照护者要鼓励婴幼儿积极发现问题、大胆提出问题，并以婴幼儿能够接受的方式科学回答婴幼儿所提出的问题。第三节0~3岁婴幼儿教育的基本方法二、游戏法第三节0~3岁婴幼儿教育的基本方法1.婴幼儿游戏的主要类型（1）亲子游戏亲子游戏是家庭成员间以亲子感情为基础而进行的一种游戏活动。（2）动作游戏动作游戏是指婴幼儿以大肌肉动作为主的身体运动游戏。动作游戏可分为三个阶段。第一阶段是从新生儿开始的动作重复游戏；第二阶段为出生后第二年开始的练习性游戏；第三阶段为婴幼儿能够站立走动后开始的追逐打闹游戏。（3）操作游戏操作游戏主要指以小肌肉动作的发展和手眼协调能力为主的婴幼儿游戏。（4）象征性游戏当思维达到一定程度，婴幼儿可以把眼前现成的物体当成自己所想象的物体玩耍，这类婴幼儿游戏称为象征性游戏。第三节0~3岁婴幼儿教育的基本方法2.开展婴幼儿游戏应注意的问题（1）婴幼儿有选择游戏的权利现实中，会出现婴幼儿正在自得其乐地自我游戏，却被家长及照护者叫停甚至更换游戏的现象，这其实是不科学的。应当注意，第一，婴幼儿有自主选择游戏的权利；第二，家长及照护者要在深入观察婴幼儿对游戏（类型及其玩法）兴趣的基础上，为婴幼儿选择游戏。（2）家长及照护者是游戏的参与者、引导者家长及照护者首先要以平等即婴幼儿玩伴的身份参与到游戏中，其次要考虑到婴幼儿独立性差的身心特点，注意做好婴幼儿游戏的辅助工作，细心观察婴幼儿游戏的过程，引导婴幼儿顺利完成游戏。第三节0~3岁婴幼儿教育的基本方法三、操作练习法第三节0~3岁婴幼儿教育的基本方法1.操作练习法的性质操作练习法是指家长及照护者引导婴幼儿按照一定的规范和要领，通过反复练习，完成一定的动作和活动，以形成某种心智技能、动作技能、行为方式的教育方法。2.采用操作练习法应当注意的问题（1）练习过程要安全安全性原则是婴幼儿教育的第一原则。采用操作练习法对婴幼儿进行教育，首先要注意婴幼儿的安全。除了场地安全、材料安全，还要提供保护性措施，保证婴幼儿操作练习过程的安全。（2）练习方法要科学各种操作练习都有一定的规范和要领，家长及照护者在引导婴幼儿练习过程中，首先自己要遵守这些规范和要领，才能指导婴幼儿遵守这些规范和要领。第三节0~3岁婴幼儿教育的基本方法（3）练习强度要适中婴幼儿的身心比较脆弱，所以练习强度一定要保持在婴幼儿身心承受能力的限度以内，否则会对婴幼儿身体造成损害，也会对其情绪造成影响。（4）练习效果要巩固积极的效果、良好的习惯不是一蹴而就的，家长及照护者要注意采取积极的措施进行强化练习，从而使练习效果得以巩固，使积极的行为方式成为良好的习惯。第三节0~3岁婴幼儿教育的基本方法目前我国0~3岁婴幼儿教育的主要形式第四节一、家庭婴幼儿教育第四节目前我国0~3岁婴幼儿教育的主要形式1.家庭婴幼儿教育的本质广义的家庭婴幼儿教育是指婴幼儿所接受的来自家庭各种教育因素的教育。狭义的家庭婴幼儿教育是指主要由家长（其中首先是父母）对婴幼儿实施的家庭教育。2.家庭婴幼儿教育的目的教育具有目的性，家庭教育也不例外，家庭婴幼儿教育者应当认识到这一点，并在实施家庭婴幼儿教育之前，明确家庭婴幼儿教育的目的，这样才能使家庭婴幼儿教育朝着确定的方向、目标努力，从而达到预期的效果。反之，家庭婴幼儿教育活动就会有极大的盲目性、随意性，也难以收到积极的教育效果。第四节目前我国0~3岁婴幼儿教育的主要形式二、托育机构中的婴幼儿教育第四节目前我国0~3岁婴幼儿教育的主要形式1.托育机构的性质托育机构是3岁以前婴幼儿的专门照护服务机构，负责照护所在地（社区）确有需要的3岁以前的婴幼儿，并为所在地（社区）婴幼儿家庭提供科学育儿指导。2.托育机构有关工作及其方法（1）为婴幼儿营造家庭式环境为婴幼儿营造安全、温馨的家庭式环境，具体工作及其方法包括以下几个方面：第一，创建满足婴幼儿活动需要、安全卫生、舒适温馨的活动空间。第二，为婴幼儿提供符合卫生安全要求、取用和使用方便的物品和设施，尤其是满足各种保教活动需要的材料和玩具。第三，主动与婴幼儿交流，并采取以蹲、跪、坐为主的平视方式，与婴幼儿一对一、面对面地进行个别交流，语句简短，语速平缓，语气亲切，充满感情色彩。第四，观察了解不同月龄婴幼儿的需要，把握婴幼儿易于变化的情绪，尊重和满足婴幼儿爱抚、亲近、搂抱等情感需求，给婴幼儿母亲般的关爱。第四节目前我国0~3岁婴幼儿教育的主要形式（2）安排好婴幼儿一日生活，培养婴儿良好的生活习惯托育机构要严格执行一日生活作息制度，科学安排婴幼儿生活，做好婴幼儿生活服务的同时，培养婴幼儿良好的生活习惯。1）入、离所（中心）。婴幼儿入所（中心）时，工作人员应热情接待婴幼儿及其家长，与家长进行简单交流，了解婴幼儿在家各方面情况，稳定婴幼儿情绪，尤其是要坚持晨检，发现婴幼儿身体、精神、行为异常时，应当及时通知婴幼儿家长。离所（中心）时，工作人员应热情接待家长并简短告知婴幼儿在所（中心）情况，与婴幼儿及家长道别。第四节目前我国0~3岁婴幼儿教育的主要形式2）饮食。托育机构应科学制定食谱，保证婴幼儿膳食平衡。有的婴幼儿有特殊喂养需求，托育机构应根据家庭要求及婴幼儿需求等提供服务。3）睡眠。托育机构应为婴幼儿创设良好的睡眠环境。使用的被褥要适合季节，室内安静、光线柔和，开窗睡眠时要避免对流风。安排婴幼儿入睡时动作要轻柔，态度要和蔼，可轻声播放催眠乐曲帮助婴幼儿入睡。4）盥洗。托育机构应每天给婴幼儿洗脚、洗屁股，根据不同年龄和季节经常给婴幼儿洗头、洗澡，保证婴幼儿仪表整洁，穿着适宜；培养婴幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯，引导婴幼儿积极参加盥洗，愉快配合盥洗。5）如厕。托育机构应根据婴幼儿年龄特点、个体差异以及气候、饮食和环境变化，掌握婴幼儿大小便规律。第四节目前我国0~3岁婴幼儿教育的主要形式（3）选择适宜教育方式开展相关教育活动1）根据婴幼儿年龄特征选择教育方式。托育机构应根据婴幼儿年龄特征不同，采取以个别教育为主、集体教育和个别教育相结合的方式对婴幼儿进行教育。具体包括：第一，1岁以内的婴儿适宜采用个别教育方式。第二，1~2岁的幼儿应以个别教育方式为主，可以适当组织较短时间的小组活动尤其是小组游戏活动。第三，2~3岁的幼儿在个别教育、小组活动外，可以适当组织集体活动。第四节目前我国0~3岁婴幼儿教育的主要形式2）游戏活动的组织。以游戏为主要活动形式时，托育机构每天都要合理搭配不同游戏类型，有计划地组织两到三次游戏活动。婴幼儿游戏活动常见类型包括以下几种。一是活动性游戏。二是音乐游戏。三是桌面游戏。四是娱乐游戏。五是智力游戏。第四节目前我国0~3岁婴幼儿教育的主要形式3）集体教学活动的组织。集体教学活动包括以下几种。一是语言活动，如日常语言交流、讲故事、念儿歌和语言游戏等。二是动作发展活动，如体操、球类运动，室内外运动器械攀、爬、钻等运动，体育游戏，捏、揉、搓以及穿插小物品等精细运动。三是数学活动，如点数、认识图形、配对、比较大小、认识时间段等。四是音乐活动，如唱歌、跳舞、演奏等。五是美工活动，如绘画、粘贴、剪纸、折纸、泥工等。六是社会活动，如与人见面打招呼，认识自己和朋友的衣物，帮助、安慰他人，分享玩具和食物等。第四节目前我国0~3岁婴幼儿教育的主要形式（4）建立婴幼儿发展档案坚持全方位观察、全过程观察每个婴幼儿的活动过程，及时捕捉和记录每个婴幼儿情绪、言行等表现的瞬间，建立婴幼儿个性化发展档案，并结合分析档案材料，制定个性化教育方案，促进婴幼儿个性化成长。（5）搞好和婴幼儿家庭及所在社区的配合建立与家长联系制度、家长开放日制度，成立家长委员会、家长学校或家长课堂。第四节目前我国0~3岁婴幼儿教育的主要形式三、亲子婴幼儿教育第四节目前我国0~3岁婴幼儿教育的主要形式1.亲子教育的性质及其意义亲子教育是指在专门的亲子教育机构中，依据婴幼儿科学教育理论制定的教育方案，在专门的教师指导下，通过家长（亲）、婴幼儿（子）的双边互动活动过程，完成婴幼儿教育任务的婴幼儿教育方式。亲子教育与一般意义上的家庭婴幼儿教育有很大不同。它由传统家庭婴幼儿教育中家长直接对婴幼儿实施教育，转变为家长在接受专门教师培训指导的同时，通过与婴幼儿的双边互动活动，促进婴幼儿的发展。亲子教育与一般意义上的婴幼儿教育有明显不同。它由一般婴幼儿教育中单纯由照护人员对婴幼儿实施教育，转变为由专业教师有目的、有计划、有组织地指导家