幼儿园文明礼仪特色教育工作方案

“文明礼仪”特色教育方案“文明礼仪”特色教育背景情况分析中华民族素有“礼仪之邦”的美誉，可谓历史悠久。从孔子的“不学礼，无以立”可以看出：离礼仪有多远，离成功就有多远，礼仪教育实质是培养人的教养，是教人如何尊重人，如何与他人相处。人是社会的人，这就决定了我们教育的终极目标不是单纯的学习知识和智力开发，而是要使人适应社会的需要，推动社会的发展，并实现人的全面发展。人在社会中生活，必须要学会尊重他人，才能真正自立于社会，才能做到自尊自爱，才能营造出和谐融洽的人文环境和文明社会。在幼儿园开展文明礼仪教育特色教育活动是时代的要求。现在的幼儿大多都是独生子女，从小就受到过多的呵护、甚至溺爱，不少孩子在社会交往中，往往习惯以自我为中心，往往缺乏一种与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，有时显得智力有余而教养不足，缺乏必要的礼仪修养。也有一些孩子因为不擅社交，孤独无伴，而形成了任性、内向、偏执等不良性格。而在我们的现代生活中，最需要的恰恰是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神。因此，在幼儿园让孩子们从小就开始学习如何做人，如何与人相处、交往、合作，不仅有利于孩子教养的提高及其人格的健全发展，也有利于下一代综合素质的提高。最终促进全社会文明程度的提高。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确将“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，”、“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则”、“爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国”等文明礼仪行为作为社会领域的主要教育目标，由此可见，培养幼儿养成讲文明、有礼貌的良好行为习惯，使幼儿习得必要的社会行为规范，也是幼儿社会教育领域的一项重要内容，良好的行为要从孩提时代开始培养，我们的教育要培养人，首先就要注重培养有教养、讲文明、知礼仪的人。近年来，盐城市的幼教事业迅猛发展，一所所优质幼儿园如雨后春笋不断涌现。处于竞争激烈的我园要想保持一流园的态势，就要不断出新，办出自己的园本特色，创出自己的品牌，因此，我园特制定“文明礼仪”特色教育方案如下：一、指导思想以党的十七大会议精神为指针，全面贯彻落实国家、省、市、区教育工作会议精神，坚持“以幼儿发展为本，为幼儿的一生发展打好基础”的办园宗旨，创设良好的“文明礼仪”教育氛围，构建幼儿之间的和谐、教师之间的和谐、师幼之间的和谐、干群之间的和谐、教师与家长之间的和谐、幼儿园与社会之间的和谐，全面提升教师、家长、幼儿的文明素养，为提高全社会文明程度打好基础。二、“文明礼仪”特色教育的总目标1、幼儿发展总目标：礼仪文明健全人格，开发潜能全面发展。2、教师发展总目标：礼仪修养身先垂范，提高能力特长发展。3、园所发展总目标：礼仪教育渗透活动，开拓创新品牌发展。三、“文明礼仪”特色教育的主要内容1、根据幼儿培养总目标，紧紧围绕《纲要》精神，以“文明礼仪伴我行”为主题，开展“文明礼仪教育”系列活动，培养文明礼仪行为，形成具有“文明礼仪”教育特色的幼儿“礼仪”教育的内容系列。⑴以升旗活动为抓手，对幼儿进行礼仪教育。⑵开展“文明礼仪之星”评选活动，展校园礼仪风采。⑶利用各种节日开展主题教育活动。⑷在各班设立各种评比栏，如：“谁的花儿美”、“看谁飞得高”、“文明之星”、“勇敢之星”等等，通过评比活动，帮助幼儿形成讲卫生、爱清洁、有礼貌、守纪律等良好品德。⑸将礼仪教育列入\o"幼儿教育"幼儿教育课程之中，组织编写了具有园本特色的“文明礼仪教育”丛书，有目的、有计划的对幼儿实施文明礼仪教学活动⑹以“亲近自然、了解家乡、保护环境”为主题，开展了秋游活动，培养了幼儿热爱自然、热爱家乡的情感。⑺开展“讲礼仪、展风采”幼儿故事大王比赛活动，⑻开展了“说文明话、做文明事、”大手牵小手签名活动，⑼开展了“我健康、我快乐”广播操比赛活动、趣味体育游戏活动、家园亲子活动，2、根据教师培养总目标，“文明礼仪”教育系列活动形成我园教师“礼仪”教育的内容系列。⑴组织教师学习《公民道德建设纲要》、学习《中小学教师职业道德规范》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》，开展“和谐教育建设年”和“师德师风建设年”活动，大力弘扬高尚师德，形成一个具有良好修养的教师群体；⑵规范教师行为，开展“文明礼仪”实践师资培训活动，有效的提升教师的行为规范；⑶开展江苏省立项课题《幼儿园“文明礼仪”特色课程的探索与研究》活动，邀请教育专家来园作“文明礼仪”师资培训；⑷倡导读书活动，营造书香校园，实施《提高教师整体素质读书方案》；⑸实施中年教师与青年教师结对共建的“青蓝工程”；3、根据幼儿园发展总目标，加强园务管理，形成整个幼儿园的“礼仪”教育内容体系。⑴完善“礼仪”教育管理制度；⑵围绕“开展文明礼仪教育”这一主题创设环境，营造和谐宽容的礼仪氛围；⑶加大对外宣传力度，利用宣传橱窗、报刊杂志、网络平台宣传幼儿园“文明礼仪”教育特色活动，提升社会知名度。⑷加强园本课程建设，将礼仪教育列入\o"幼儿教育"幼儿教育课程之中，组织编写了具有园本特色的“文明礼仪教育”系列丛书，有目的、有计划的对幼儿实施文明礼仪教学活动计划；⑸加强家园联系，构建家庭、社会、幼儿园三位一体教育体系，促进幼儿发展。四、“文明礼仪”教育的组织实施1、成立“文明礼仪”特色创建工作领导小组：组长：周淑付组长：董芳吴兆红组员：吴锦风成晓英张月秋罗海霞曾小利袁文秀2、优化教育环境，营造礼仪氛围⑴创建幼儿园和谐的园所环境、打造温馨的班级之家。从幼儿园户外环境到室内环境、从公共环境到班级环境等细节入手，让幼儿园的每一堵墙，每一个角落，处处都渗透出“文明礼仪”教育的气息：在幼儿园围墙上布置“文明礼仪”主题教育系列画、在楼梯、过道、活动室外墙创设“文明礼仪”教育氛围、在各班教室内布置“文明礼仪”教育知识内容，让幼儿每天耳闻目睹，培养幼儿的“文明礼仪”习惯。⑵创设和谐的精神环境，营造“礼仪”教育的氛围。营造“礼仪”教育的氛围贯穿于幼儿园的各个环节，体现于全园师生的一言一行中，用“礼仪”教育的内涵实施以人为本的高雅文化管理，开展“微笑服务”等系列活动，培养自主个性，特长发展的高素质人群，打造具有礼仪素养的团队。注重在一日活动中全面落实“文明礼仪”幼儿素质教育，以“以幼儿发展为本，为幼儿一生的发展打好基础”为办园宗旨，促进幼儿身心和谐全面发展。3、加强教育管理，形成礼仪规范⑴目标管理：让全园教职工明确幼儿园发展规划，建立共同发展目标，调整幼儿园管理网络，健全幼儿园内管改方案，制订幼儿园礼仪规范。⑵人文管理：用“文明礼仪”的内涵营造民主宽松的人文环境，制订教师个人发展规划，培养自主个性，特长发展的高素质人群，打造具有礼仪素养的团队。⑶科研管理：加大科研工作力度。以园本教研为抓手，积极开展江苏省立项课题《幼儿园“文明礼仪”特色课程的探索与研究》活动，组织教师学习相关的理论知识，指导教师做好研究个案记录、观察记录，积累经验，总结教训，制定研究方案；邀请教育专家来园作“文明礼仪”教育专题知识讲座，提高教师教科研能力。4、开展实践活动，内化礼仪品质以“文明礼仪”教育为切入口，从小处着手，在大处着眼，努力实施为幼儿的健康人格奠定良好基础的素质教育，为幼儿的终身发展开一个好头。⑴礼在校园，教师先行。幼儿园教师是幼儿的启蒙老师，要培养引导幼儿养成良好的行为习惯，教师应该身先示范，必须以提高教师的礼仪水准为抓手，在不断研究、反思、总结、改进中提高教师的自身修养、社会交往的能力，树立正确的职业道德，更新教育思想和教学理念，提高教学水平。创建一支有礼仪、有爱心、有特长、创新型的专业团队。⑵礼仪教育，渗透家长。成功的教育离不开学校教育和家庭教育的有效互动，幼儿园要有针对性地对家长开展礼仪培训，强化礼仪教育的氛围，使“礼仪教育”的观念让家长认可，使家长在礼仪行为上成为幼儿的表率。⑶礼仪规范，浸润幼儿。教师和家长的言传身教，为幼儿行为习惯的养成提供了良好的发展和成长环境，幼儿园通过“礼仪教育”课程化、“礼仪课程”生活化、“礼仪实施”游戏化和“礼仪规范”素质化，将礼仪行为浸润幼儿，让幼儿在潜移默化中感受“礼仪”的意义，养成文明礼貌的习惯，从小学做文明人。通过礼仪教育的实施，让幼儿从环境影响中、课程实施中、家庭教育中、社交实践中，塑造健康的心理，培养幼儿阳光的个性，从而促进幼儿的全面发展。⑷礼仪管理，深化课程。完善“文明礼仪”教育管理制度；创设“文明礼仪”教育精神、物质环境；构建“文明礼仪”教育园本课程；宣传“文明礼仪”教育成果，扩大社会影响。五、“文明礼仪”特色教育阶段目标与措施1、初始期20xx年阶段目标：在提炼幼儿园精神的基础上，营造“礼仪”教育的物化环境，使“文明礼仪”在全体教职员工心目中留下深刻的烙印。具体措施:⑴组织教师开展“文明礼仪”大家谈活动；⑵规划幼儿园发展方向。修订、完善幼儿园发展规划；⑶制定“文明礼仪”教育行为规范，并在实施中不断完善；⑷礼仪教育渗透家长，开展“成功素质教育讲座”；⑸邀请专家开设“文明礼仪”专题讲座。2、发展期20xx年阶段目标：从幼儿园实际出发，逐步推进“礼仪教育”对教师、对教育、对幼儿的影响，使幼儿园“礼仪教育”真正渗透幼儿园的每一个空间。具体措施:⑴积极创设“文明礼仪”教育物化环境和精神环境；⑵完善“文明礼仪”教育管理制度；⑶开展江苏省立项课题《幼儿园“文明礼仪”特色课程的探索与研究》活动；⑷开展幼儿“文明礼仪教育”系列活动，拓宽幼儿学习空间；⑸塑造教师形象，开展“文明礼仪”师资培训活动；⑹凝聚团队精神，打造教师队伍，开展谈心活动、主题演讲活动、读书活动、经验交流活动等。3、特色期20xx年阶段目标：通过展示“礼仪”教育的成果，展现我园教师风采、教育特色、幼儿发展情况，更深刻地挖掘“礼仪”教育的内涵，拓展“礼仪教育”的发展空间和影响价值。具体措施:⑴