2024-2025学年新教材高中生物第6章生物的进化第3节第2课时隔离在物种形成中的作用巩固训练含解析新人教版必修2_第1页
2024-2025学年新教材高中生物第6章生物的进化第3节第2课时隔离在物种形成中的作用巩固训练含解析新人教版必修2_第2页
2024-2025学年新教材高中生物第6章生物的进化第3节第2课时隔离在物种形成中的作用巩固训练含解析新人教版必修2_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

PAGE3-第2课时隔离在物种形成中的作用1.(2024·天津河西区等期末)下列有关物种的叙述,正确的是(B)①一个种群就是一个物种②隔离是新物种形成的必要条件③能在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物④在物种形成的过程中,地理隔离和生殖隔离是同时出现的A.①③ B.②③C.②④ D.①④[解析]①一个物种包括很多个种群,①错误;②隔离分为地理隔离和生殖隔离,隔离是新物种形成的必要条件,②正确;③物种是能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物,并与其他物种之间有生殖隔离的群体,③正确;④在物种形成的过程中,一般是先出现长期的地理隔离才导致出现生殖隔离,④错误。2.如图表示我国黄河两岸a、b、c、d这4个物种及其演化关系的模型,请据图分析下列说法错误的是(B)A.由a物种进化为b、c两个物种经验了从地理隔离到生殖隔离的过程B.黄河北岸的b物种迁到黄河南岸后,不与c物种进化为同一物种,内因是种群的基因库不同,外因是存在地理隔离C.c物种的种群基因频率发生了变更,则该物种肯定在进化D.推断d和b是否为不同物种的方法是视察两者能否自由交配并产生可育后代[解析]a物种进化为b、c两个物种经验了从地理隔离到生殖隔离的过程,A正确;b物种迁到黄河南岸后,与c物种不存在地理隔离,B错误;生物进化的实质是种群基因频率发生了变更,C正确;是否存在生殖隔离是推断d和b是否属于两个物种的依据,D正确。3.有人将欧洲家兔带到某小岛上,若干年之后,这些兔子的后代不能与欧洲家兔杂交产生后代。下列叙述错误的是(A)A.地理环境确定了两个种群产生不同的变异B.不同的环境对这两个种群的变异进行了选择C.两个种群已产生生殖隔离,成为不同的物种D.生殖隔离是形成新物种的必要条件[解析]生物的变异是不定向的,环境只能从众多变异类型中将适应环境的变异个体选择出来,这种选择是定向的,但是环境不能确定生物的变异;生殖隔离是形成新物种的必要条件,新物种形成不肯定需经地理隔离。4.如图表示生物进化过程,相关叙述不正确的是(B)A.该图表示生物界向着多样化的方向发展B.该图说明地理隔离就会导致新物种的形成C.多样的后代物种的形成是自然选择的结果D.在进化过程中,灭亡和新物种形成一样重要[解析]生物进化的总趋势是由简洁到困难,由低等到高等,由水生到陆生。由题图可知,祖先物种随时间增加而不断进化,形成了多样的后代物种,在进化过程中,也有灭亡的物种。该图表示生物界向着多样化的方向发展,A正确;该图不能说明地理隔离就会导致新物种的形成,B错误;自然选择确定了适者生存,不适者被淘汰,所以多样的后代物种的形成是自然选择的结果,C正确;在进化过程中,灭亡和新物种形成一样重要,D正确。5.(不定项选择)(2024·济南高一期末)下列有关遗传、变异和生物进化的叙述,错误的是(CD)A.一个随机交配的、足够大的种群中,某一相对性状中显性性状表型的频率是0.36,则该种群繁殖一代后杂合子的频率是0.32B.基因突变、基因重组、染色体变异为生物进化供应了原材料C.种群基因频率发生变更,肯定会形成新物种D.自然选择是种群基因频率变更的唯一缘由[解析]一个随机交配的、足够大的种群中,显性性状表型的频率是0.36,所以隐性性状表型的频率是0.64,设基因用A和a表示,即aa=0.64,所以a=0.8,A=0.2,子一代中杂合子Aa=2×0.8×0.2=0.32,A项正确;基因突变、基因重组、染色体变异都属于可遗传的变异,都为生物进化供应了原材料,B项正确;种群基因频率发生变更说明生物发生进化,但不肯定形成新物种,C项错误;自然选择、突变和基因重组都能导致种群基因频率的变更,D项错误。6.(2024·广东深圳外国语学校高二期中)图1显示某种甲虫的两个种群基因库的动态变更过程。种群中甲虫的体色由基因A和a限制(如图2),请据图回答下列问题。(1)若在另一个基因型为AA的种群中出现了基因型为Aa的甲虫,a基因最可能的来源是__基因突变__,该来源为生物进化供应了__原材料__。当这个种群达到遗传平衡时,若灰色个体占4%,则A的基因频率为__80%__。(2)因国家推行一系列的节能减排措施,种群1所在的地区环境污染持续改善,可预料该种群的后代中a的基因频率将__增大__(填“增大”“减小”或“不变”)。(3)若想知道种群1和种群2是不是同一物种,应如何设计试验?__使种群1和种群2的雌雄个体之间交配,视察能否产生可育后代__。如何依据试验现象推断?__若能产生可育后代,则两种群是同一物种;若不能交配产生后代,或后代不行育,则两种群不是同一物种__。[解析](1)依据题意分析,该种群中原来只有A基因,没有a基因,则a基因最可能来自A基因的突变,基因突变是生物变异的根原来源,可以为生物进化供应原材料;当种群达到遗传平衡时,灰色个体aa占4%,则a的基因频率为20%,A的基因频率=1-20%=80%。(2)因国家推行一系列的节能减排措施,种群1所在的地区环境污染持续改善,则灰色个体的生存机会越来越大,因此种群的后代中

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论