小学语文教学设计 (四)

小学语文教学设计

实验学年组长审

学校设计者杨鸿霞三年王小绪

校级签字核

课题11.画杨桃（第1课时）

1.认识6个生字，会写12个生字。正确读写15个词。

教学

2.初读课文，了解课文大意。

目标

3.抓住重点词句，理解课文第1自然段内容。

重点

学习抓住重点词句理解父亲的话，体会蕴含的道理。

难点

课前

臼板课件

准备

运用信息

教学过程

技术手段

一、导入新课：

1、（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？（并白板出示杨桃

请学生读“资料袋”）今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画

杨桃）齐读课题。

2、看到这个题目，你们想知道什么？白板出示目标

3、出示目标：指名读

二、探究新知

活动一：初读课文

自由朗读课文，读准字音，把生字词多读几遍。边读边思考：课文主

要讲了一件什么事？。

活动二：汇报交流

1、小组内检查生字识记情况

2、全班交流，开火车轮读。

3、注意：“嘱，审晌”的读音，注意对比“叮”和“钉”，“叮”和用白板拖拽功能出

“订”……等字的区别。示生字

4.指名读课文，适机点拨，指导朗读。

5.交流课文内容：说说本文讲的是一件什么事？用白板拖拽功能显

活动三：学习第一自然段，品读父亲的话。示课文片段

放大镜效果显示

1.指读名，说一说，从这一段中你读懂了什么？谁还想说说你读懂的

“叮嘱”白板智能

内容。适机板书：（是……就……）书写标画父亲的话

理解“想当然”，引导学生说出父亲对我要求严格，严中充满关爱、

认真，它反复叮嘱。理解“叮嘱”

用“叮嘱”说一句话。

2.看大屏幕加提示语自由练读。父亲怎样说这段话的

父亲（）说：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，

不要想当然，画走了样。

用回放功能显示笔

3.指名读。认真听他哪里读的好？顺

4.评完后赛读。

实物投影展示学生

5.最后齐读，记住父亲的话。

书写

我记住父亲的话了吗？你从哪里知道的？

下节课我们会继续学习相关内容。

活动四：识记生字，指导书写

1.熟记生字新词。（生自由汇报记忆生字方法）

2.指导书写生字

叮嘱：“嘱”书写时注意“禹”的竖和提是两笔写成的。

严肃：“肃”的下面的笔顺是先两边后中间

熟悉：“熟”的右上是“丸”，而不是“九”“悉”的上面不是“采”，

而是一撇加“米”

1.师生共同点评学生书写生字。

三、布置作业

1、熟记生字新词。

2、正确、流利地读课文。

板书11.画杨桃

设计父亲：是...就....

教学

反思

小学语文教学设计

年组长审

学校实验学校设计者杨鸿霞三年王小绪

级签字核

课题1L画杨桃第2课时

教学1、有感情朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。

目标2、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。

重点

联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

难点

课前

白板课件

准备

运用信息

教学过程

技术手段

一、导入新课：

1、复习导入，认读生字白板拖拽功能

2、同学们，上节课我们知道作者谨记父亲的话，认认真真地把桌上的杨桃功能显示生字

画下来，当我把画交上去的时候，又发生了什么？今天我们继续学习课文。白板书写课题

3、出示目标：指名读

二、探究新知：研读课文

活动一：学习第二自然段

指名读，提问：这个自然段讲了什么？讨论：

1、找一找课文中的句子回答“我”为什么把杨桃画成五角星的？（直点理解白板拖拽功能

作者为什么把杨桃画成五角星的原因。）（小组讨论）显示课文片段

2、汇报

（1）出示实物投影，让学生说说杨桃的样子。

（2）实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。（让学生亲自白板智能笔标

实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文内容。）画

（3）说出作者把杨桃画成五角星的原因。

（4）“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话讲一讲什么实物投影

是认认真真地看，老老实实地画？（这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成

五角星的第二个原因。）

让学生把两个原因结合起来讲。（再一次加深理解。）

活动二：学习第三至十六自然段

默读第四至六自然段。

（1）出示讨论题：开始同学们认为这幅画画得怎么样？当老师让学生坐到我

的座位后，又有什么变化？把有关的句子画下来。

（2）指导朗读，注意语气的变化，白板拖拽功能

（3）用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化？（进显示讨论题

一步明确学生态度发生变化的原因。）

活动三：学习第七自然段，品读老师的话白板智能笔标

自由读这一自然段，提问：画

（1）老师的话里共有几句话？态度发生了什么变化？白板拖拽功能

（2）前两句告诉了我们什么？显示第七自然

（3）举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。（板书：角度不同，样子不同）段

（4）同一期物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？

（5）什么叫相信自己的眼睛？

在逐句分析这一自然段的基础上，再读并试背诵。

活动四：学习最后一个自然段

齐读，提问：白板拖拽功能

（1）老师和父亲的话哪些地方相似？显示最后一段

（2）为什么说老师和父亲的话对我来说有什么影响？（板书：一生受用并理

解）

（3）父亲和老师所讲的画画上的事。当别人的看法、想法和自己不一样时，

应当怎么做？（板书要……不要，是……就）

谁能用“要……不要”说一句话？

活动五：总结全文

1.同学们，学了这篇课文，你明白了什么？（）当别人的看法、想法和自己

不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的

眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好

处）

2.齐读第七自然段并试背诵。

三、拓展延伸：师：从作者岑桑小时候画杨桃这么简单的事情中，我们明白

了如此深刻的道理。岑桑在老师和父亲的影响下，最后成了一名作家，最后，我

把岑桑的一句话