小学语文教师培训心得体会

小学语文教师培训心得体会

小学语文教师培训心得体会1

这次暑假，为期十天的一个培训，真的让我收获满满，学校给

我们组织的这个培训让我对教学有了更加深层次的看法，在这次培

训中让我学到了很多，我对自己的语文教学有了更好的教学方式，

我之前教学上面的迷雾培训后都豁然开朗，然购物网体会深刻，这

次培训真的很有意义，是针对我教学的一个专业的培训，明确了自

己的方向，我在培训的过程中体会到了很多学习了很多。

培训的内容主要是针对教学的一个改善，在以往的语文教学中

我太讲究效率了，就是这样我就忽略了学生的'感受，在教学的过程

中没有把学生的兴趣带入进来，课堂的气氛一直都是一个严肃的情

况，对于一些东西我就忽略了，就是刚刚说的学生的兴趣问题，语

文是一个很枯燥的，本来就是这么枯燥如果讲课也枯燥，那么学生

又能够有什么兴趣呢，所以在这次的培训中，培训老师一直在讲学

生的兴趣问题，我觉得这是一个很重要的东西，在培训老师点破之

后我也豁然开朗，确实就是这么一回事，在学习的过程中总是太多

的重视效率了，培训的老师说只有在学生兴趣高涨的情况下，才会

有效率。

还有一个自我的素质的养成，对于一名语文教师而言自身的一

个素质是非常的重要的，自己的个人素养，知识层面的掌握度，都

很重要，教师是一个神圣的职业，作为教师就要有丰常好的素质，

高素质的教师一定是教出高素质的学生的基础，在这次的培训中我

深刻的体会到了这一点，自己的知识层面还是需要多加强，平时主

要还是要多看书，从书中能够了解到更多的东西，作为一名教师自

己的知识一定是丰富的，多看书可以有助于我们平时讲课的一些语

言组织能力，自己也需要不断的学习，主要还是丰富自己一些计算

机技术，跟现在的时代接轨，跟学生减少代沟，这是一个很重要的

东西。

再一个就是要发散学生的思维，很重要就是鼓励学生积极发言,

比如说一个问题不要太过于局限，要给予学生一下空间，拓展的空

间，让学生发散自己的思维，让学生自己去钻研一些问题，对于问

题的解答不应该只能有一种，学生的想法应该得到表扬，作为一名

语文教师也应该经常的去比表扬学生，这次的培训就是让我领悟很

深刻，在平时的教学中我总是太过于局限，很多的时候把学生的一

些想法泯没了，这是很遗憾的一件事情，这次让我不禁反思了一下,

在今后的教学中，我也会经常反思自己，让自己不断的提高。

小学语文教师培训心得体会2

7月12日、13日，我参加了暑期小学语文教师培训。虽然只有

短短的两天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。

一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知

识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更

新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会:

一、教师要不断进行知识更新

一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。

教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即

打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、

方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教

育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因

为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩

盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏

知识的.教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下

降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发

展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学

的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头

脑。

二、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交

给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探

究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就

可以自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？

这次培训的专家让我认知道，应当创设情景，巧妙地提出问题，引

发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲

言而弗能”的状态。同时，教师要放手给儿童，给他们想、做、说

髓、理论的精华。聆听了刘良华教授的报告，使我感受颇深，受益

良多。我不但萌发了多读书，博览群书，阅读有思想的作品的强烈

念头，还立下了做有思想的教师的奋斗目标。肖川博士的报告让我

充分体验到了教师的幸福，也懂得了如何追求自己的教学幸福一一

放开自我，全面展示文化魅力。尤其从高林生老师、周积的副院长

的课中，让我更加肯定作为一名语文教师，完全可以充分展示自己,

展示文化的魅力，享受教师的幸福。当然，关心风老师评课指导，

是最实惠的辅导，她系统地分析、全面列举了评课的着眼点、基本

点和突破点，让我们彻头彻尾的明白了一节课该怎样去评析、欣赏、

反思。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，为了能成为一名真正

的骨干教师，为了能成为一名优秀的骨干教师，在今后工作和学习

中，我将按照专家的引领，广泛阅读，大胆改革、深入反思、不断

总结，全力打造自己。

小学语文教师培训心得体会4

我参加了全市小学语文主题学习观摩研讨会议，听取了师范附

小刘桂霞等二位名师的展示课，现场观摩了语文主题学习优秀实验

校园的先进做法，听取了市小学语文教学研究室郝永主任对改善阅

读的一些思考感受颇深。

1、主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了

学习的兴趣。主题阅读的心基础是学生的兴趣，有人说“兴趣是的

老师”，只有自己喜欢的，才有可能广泛地去阅读。学生只有明确

了学习的主题，才能深入地去研究，才能通过阅读找到其中的快乐。

刘老师的课，平凡却最有实效。她的课是平常积累的一种展示,

实在不做作。印象最深的却是平凡扎实两个字。在她的课堂上，我

感触最深得就是语文就是生活，尤其是刘老师将我们中国古代文学

的经典最为日常所习，从小就培养学生的这种文化底蕴，其妙处不

仅仅仅在于多认字，更重要的是一种人生的沉淀。这种尝试有时候

是胆量的问题，当然，也需要老师不断的积累、学习、反思、坚持,

她老师做到了平常老师所不能做的，所以她成功了。

2、主题阅读有力地开发了教材，让学生有书可读，读得全面。

经济时代和网络时代的到来，文字的地位在慢慢下降，学生越来越

不爱读文学作品。教育部门虽然已给中学生带给了许多“文学作品

必读篇目”，但真正去读过的同学很少。

个别学生认为，读书已经不再成为需要，而那些必读篇目也成

了学生心上的一笔笔债务。如何改变这种状况，让学生从文学作品

中吸取有益的营养，成了当今中学语文教学亟待解决的大问题。

“主题阅读丛书”就解决了这个问题，学生能够借助一本书了解一

个主题的，借助一本书读很多篇书，借助一本书丰富阅读积累。

3、语文主题学习对学生写作潜力的提高有必须帮忙。它给学生

带给了一种有效的阅读方法，让学生从自己的兴趣出发，充分调动

学生主观能动作用，并且让个人的兴趣完成由浅入深、由粗到精的

蜕变，同时又充分利用学生相互间的影响、学习作用，通过交流，

到达对文学作品的阅读、理解、体会目的.，另外，它不只是停留在

阅读文学作品的层面上，读能够促进写。主题阅题能够帮忙解决学

生写作素材的大问题，让学生对自己感兴趣的事物从语言文学的角

度进行深入的研究，全方位地了解这一事物中蕴含的哲学思想、文

化心理、人类情感、生活情趣，为学生的笔记、缩写、改写和仿写

带给丰富的题材，开拓思维空间，成为学生写作起步的根据地。

总之，在以后的教学工作中，我要认真学习这几位名师的先进

教学方法，让学生在快乐的学习中掌握更多的知识。创新地运用主

题学习的方法，将语文学习与学生生活体验紧密结合，真正提高学

生的人文素养。

小学语文教师培训心得体会5

通过培训活动，我作为一名小学语文教师更加清晰透彻了解了

小学语文课程标准，为语文教学奠定了良好的理论基础，树立了坚

定的教学信念，在这里我就浅谈一下我的心得体会。

首先在课程目标和课程内容方面都增加了要继承和弘扬中华优

秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等主题，这就要求语文

教师多注重学生的语言文字的积累与梳理，建立发展型学习任务群,

多组织语文实践活动，提高学生核心素养，发展学生综合能力。要

把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把

火把，激发学生潜在的'能力，让学生自觉地参与到学习过程中。

然后课程要从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情

境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求

知欲，促进学生自主、合作、探究学习，充分发挥现代信息技术的

支持作用，拓展语文学习空间，提高语文学习能力。

再有语文课程育人价值的体现不仅仅是过去课标中所强调的

“工具性”，时代赋予了它新的意义，那就是立德树人。语文学科

更主要承担起了民族文化的热爱与传承职责，激发每个学生身为中

国人学习和使用祖国语言文字的自豪感。

同时在新课程标准中，阅读作为发展型学习任务群的核心和拓

展型学习任务群的基础，在发展型学习任务群中阅读有3个层次：

实用性阅读与交流；文学阅读与创意表达；三维思辨性阅读与表达。

在拓展型学习任务群中，整本书阅读和跨学科学习相互促进，互为

动力，共同助推学生的快速成长。

我们教师应该关注整本书阅读的实施，提前研究阅读书目，与

同年级组老师商讨制定整本书的任务单，教师引导学生进行阅读、

交流、讨论、赏析。任务单中要体现学生的核心素养，包括：阅读

目标的制定，以任务群为主的阅读，后面并附加相应的评价量规。

我们要对新课标的学习要循序渐进，坚持学，反复学，新旧课

标对比学。要跳出舒适圈，更新教学理念，践行新课标精神，构建

教育良好生态，落实“双减”落地，推进基础教育高质量发展。

小学语文教师培训心得体会6

我参加了部编本小学二年级语文上册教材培训。虽然只有半天

的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听

了朱文彪老师、厉超敏老师对教材的分析及具体的指导，自己对二

年级教材也有了更进一步的认识，使我的教育观、价值观进一步得

到更新，真是受益匪浅。

二年级语文上册教材在一年级语文教材方面又有了更新，比如

在识字表、写字表的基础上，多了词语表；本册要求认识的生字

450个，要求会写的字250个，比一年级多了很多；口语交际的编

排，话题的选择大多来自学生的生活，让学生直接运用到直接的‘生

活实践，学有所用；课后练习的编排，重视与生活的联系，也更加

注重语言运用的适切语境，避免单调、枯燥的机械操练。如《植物

妈妈有办法》的练习设计：“你还知道哪些植物传播种子的方法？

可以选用下面的词语，仿照课文说一说。”

最让我觉得创新的是，二年级上册的选文内容丰常丰富，不再

是外国人物和故事占主流，本册教材渗透了很多传统文化的内涵和

社会主流价值：如赞美祖国壮美河山的《日月潭》《黄石奇石》，

表现革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质的《朱德的

扁担》，表现中华民族聪明才智，颂扬公而忘私的奉献精神的《大

禹治水》；再如，激发学生探索大自然奥秘的《小蝌蚪找妈妈》

《我是什么》《植物妈妈有办法》；还有传说故事《寒号鸟》，表

现家人之间相互关爱、相互体贴的《一封信》《妈妈睡了》，还有

充满无拘的想象和浪漫童心的《雾在哪里》。

这些内容进一步发挥了教材的育人功能，自然渗透立德树人。

因为当今社会各种文化的冲击，各种价值观的冲撞，让学生都忘记

了我们中华传统美德的源远流长，甚至不知道很多物质文化遗产其

实来自于我们中国，可惜，可悲！如今，当我们把这些从低段学生

开始渗透，其实也是在拯救我们小学生的价值观，把我们中华民族

的优良传统能继续延续下去！

小学语文教师培训心得体会7

为了让我们一年级的教师能准确把握新修订版教材的精神实质、

体系结构，我市于20__年9月13日、14日举行了20_年”部编本”

小学语文教材培训活。

本次培训主要由龙岩市普教室卢晓荣老师、莆田教师进修学院

余英老师授课。卢晓荣老师就“部编本”语文教材的编写背景、七个

创新点以及用好“部编本”教材，增强“六个意识”进行详尽的解说。

余英老师先介绍了部编本教材的主要特点、教材概览、具体内容及

教学建议三部分内容，重点介绍“部编本“小学语文一年级上册教学

内容，并就各个板块提出详细、具体的教学建议甚至是教学的操作

步骤，使老师们有路可循，少走弯路。通过这次培训我对新教材有

了一些朦胧的认识，在此和大家分享一下。

一、保护天性，幼小衔接

新教材根据儿童的特点，选取有趣的游戏来教学，保护孩子的

天性，也培养孩子的各种习惯，如“和大人一起读“，就希望孩子

养成课外阅读的习惯。第一单元先识字，再学“aoe”，汉语拼音已

经跑到了第二单元。这一变化对老师和学生来说都是降低难度，识

字放在拼音之前，主要想体现幼小衔接，很多孩子在上学之前都认

识一些简单的字，识字的方式父母亲教的。第一单元的生字在日常

生活中经常见到，接触的频率很高，所以这样作为开学的教材，降

低了难度，孩子见到自己懂得的字，学习的兴趣会更浓厚。同时,

这次的教材对汉语拼音降低了难度，四线三格不作考试要求。

二、识字教学更具生活化

部编教材新增了传统蒙学内容。传统蒙学是中华传统文化一部

分，是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶，具有深厚的文化内

涵与教育意义。识字教学的开篇《天地人》，以传统文化三字经的

形式，出现儿童生活中已经学会的.“天、地、人、你、我、他”。

学生接触自己学过的生字，信心很足，很感兴趣。《金木水火土》

也是一样，在朗朗上口的同时感受中华文化的丰厚博大。《口耳目》

以孩子们最常用的看图识字的方法，借助熟悉的人体来认识生字，

每位学生都会充满兴趣。《日月水火》以图文对照的方式学习8个

象形字，从中渗透字理教学，通过感受象形文字的趣味性加激发学

习汉字的兴趣。教学上突破了传统的借助拼音识字的模式，而是借

助已有的生活经验、童谣、故事等方式，激励学生在生活中识字，

识字的方式呈现多元化。

三、扩大阅读量，培养学生的阅读习惯

新教材最大的改变就是拓展阅读的量。整册教材的8个《语文

园地》都有一篇《和大人一起读》，儿童歌谣和故事童话各四篇。

“和大人一起读”可以是家长、老师、哥哥、姐姐等，主要用孩子

和大人一起读书的学习方式，做好幼小衔接，培养学生的阅读习惯,

从而拓展阅读量。作为老师可以给孩子或家长列个阅读清单，可以

做个亲子阅读卡，让孩子和家长一起完成。这个栏目的核心理念是，

在老师的指导下，家长陪伴孩子进行没有压力的阅读。”

这些是我对本教材的认识，它更注重学生学习的情景性和趣味

性，更加关注孩子的生理和心理特点，保护孩子学习的积极性，加

大亲自共读的力度和作用；这同时对老师的要求也更高了。我会继续

学习新教材，用好新教材，提高自身的素质，提高教学水平。

小学语文教师培训心得体会8

通过几天的培训，我学到了丰富的知识，还进一步的提高了业

务素质，首先是聆听了局长对这次培训的报告讲话，生动地阐述了

这次教学技能培训的重要性，也是我市教育发展的需要。又听了张

老师和李老师对四年级英语上、下册教材的分析后，使我对教材有

了一个更新的认识，并获取了教材上的一些宝贵经验。其中感触最

深的是教材编排特点Q两位老师对教材分析栩栩如生，分析了教材

的总体目标，教材的编排特点，教学建议及教材中各单元之间知识

点的联系，并提出一些建议，要求我们教学过程中所选的素材尽量

符合儿童实际，从儿童的现实生活和童真出发。以下几个方面是我

的心得体会：

一、要有效的创设情境，才能激发学生学习兴趣

我们都知道，学生学习的积极性，在很大的程度上是取决于学

习兴趣。兴趣是学习的先导，是推动学生掌握知道和获取知识的源

泉，要求我们教师要创设轻松、愉快、和谐的教学情境，这样才能

吸引学生的注意力，还要求我们根据实际情况采取游戏、表演等实

际活动，使学生全身心地置身于真实的'教学活动情境中。如此一来,

我们教学过程就得心应手了。

二、对待学生要温和、微笑、信任、多赞扬

微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种

表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教

育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感受到教师的关心,

爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待

自己，就会得到更多的回报。但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则

势必走向反面。

三、要以情动心，与学生心与心的交流

俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，

就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家

说，儿童的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它

弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的

音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，

教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、

要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情

上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。

以上是本人在本次学习中的心得全会，在今后的教学及管理工

作中不断落实，力争做一名优秀的教育工作者，在爱中实施教育，

把一切为了学生。

小学语文教师培训心得体会9

8月份我月份有幸参加了县教育局组织的人教版语文新教材培

训，虽然只有一天的时间，但培训给我的启发却是一笔永久的财富。

聆听了专家老师对教材的分析及具体的指导，自己对部编教材有了

更近一步的、认识，使我的教育观念进一步得到了更新，下面是我

通过培训获得的几点体会：

在这次培训中，专家教师主要从拼音教学、识字、写字教学、

阅读教学、和口语交际等方面进行了详细分析和讲解，让我耳目一

新。

一、新教材特点

人教版一年级语文新修订教材增加了《日月水火》《天地人》

等课文，保留了，《四季》《日月明》《口耳目》等，从篇目来看,

新教材保留和增加的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子学习。

和老教材相比，新教材最多的变化是先识字再学拼音，一年级学生

先认识一部分常用汉字，能把孩子的生活融入到学习中，这样更关

注孩子的需求了。第一册识字量由400减少到300,新增”快乐阅

读””和大人一起读“o两个栏目可以增加学生的阅读兴趣。在教

学中可以采取合作的‘学习方式，把课文读通顺。

二、汉语拼音教学，从生字中带出拼音

1、汉语拼音教学从生活中熟悉的汉字带出要学习的汉语拼音字

母，降低了汉语拼音学习的难度。这一点，让我们在潜意识中明白

了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能

在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要注

意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如：识字课。我们

要了解它的编写形式、特点。

1）内容与专题紧密联系。

2）形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。

3）采取韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年级的小学生，

我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句

子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师

绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将

发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独

立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。

2、教材倡导学用结合，在运用中学习。识字课形式多样，包括

四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组

成的韵语、谚语等多种形式。这些词语，都是由学生学过的音节组

成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以

使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。

这些词语和儿歌，为复习本课和前面学过的生字提供了语境，体现

了反复再现生字的教学特点，同时引导学生积累语言，形成初步的

语感。

三、牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。

首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重

的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为

支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完

成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满

的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学

生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只

有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积

起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课

外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延

伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

四、重视交际习惯和交际意识的培养。

教材重视培养学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着

力改进学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑

对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动，让学生在

不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则：相互尊重。这是开

展口语交际活动的基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。

总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我们一定会认

真阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。

小学语文教师培训心得体会10

今天，在上饶县七中参与了上饶县小学语文双课培训。

上午是林小英老师上的两节作文指导课。

林小英以一个纸杯猜硬币的魔术作为现场作文材料，魔术完整、

成功、有新意并且和学生互动，因此学生对接下来的作文有料可写,

有写的兴趣和激情。这是一个不错的主意。

更不错的是接下来的作文指导。林小英从拟题入手。小组讨论

后纸板展示，师生点评各作文题优劣。接着引导回忆刚才的情节，

按魔术的准备、进行、结束分阶段让他们复述，在讲述时提醒他们

的用词、怎样说更合适、确切、生动，以及当时不同的'人的心理各

是怎么样的，这对于学生来说，很有帮助。这样子大概有一节课。

第二节课是习作，习作后是展示和点评，其间还穿插学生对学生的

点评，教师的点评也很到位，眼光较敏锐。特别是在刚才活动中承

担不同角色的学生（例如有一位被选作魔术师助手，还有一位是上台

配合的嘉宾，其他是观众），他们的写法、心理活动、观察事件的视

角完全不同，特别是魔术师助手，他是魔术成败的关键，他所描写

的魔术活动完全迥异于他人，可以说这次作文做到了写真实感受，

又避免了千篇一律。

这是一次有效的作文教学。

培训第二个环节是学习交流，其实更像评课。几位事先约好的

老师假装是临时发挥，但他们一致的只讲好话而没有深刻思考，让

他们暴露了行迹。如果说有一两位真的是自己临场发言而不是被导

演的，那只能说，她们确实很肤浅、无知。更让我不可接受的是，

最后一位女教师讲了很多她自己临时把其他课改为习作课的事例，

让人很难相信是真的，表现的是那种不严谨的语言描述，经不起推

敲。其中有一件事例很糟糕，做了错误的价值导向：学生看见教室

门后一只硕大的蜘蛛而静不下心早读，结果她用扫帚打死了，还让

孩子们写刚才的情景，写各自发现蜘蛛的心理感受。残忍杀害一只

蜘蛛也许对于很多人来说不放在心上，但对于小孩子来说，尊重生

命是极其重要的一课。老师亲手杀死一个对人并无恶意的生命，这

做了一个什么样的示范？漠视生命，任意毁灭生命，这将给孩子们心

理投下一个不可抹去的阴影。这时候引导学生观察小生命、并叮嘱

孩子不要轻易伤害它，比什么作文都更有价值、更有意义。生命都

是相通的，一个没有被大人无意中教坏的孩子绝对不会去伤害小生

命，而不会伤害一只蜘蛛的孩子，对自然、对他人的生命就天然的

具有尊重和关爱。这件事反映出来的是成人世界（包括教师）对生命

教育的无知和漠视。

再谈谈我对作文教学的看法。作文教学应有上等法和下等法。

上等法：尊重学生内心真实、自然的感受，以爱、包容的态度

引导孩子远离谎言、冷漠、自私、偏激，学会客观全面观察世界，

学会独立思考。教师以自己的人文素养和语言修为示范与学生，不

刻意而教，乃自然而然提高学生文学修养。增加学生视听、阅读的

范围和质量，接受人类厚重多样的人文积淀的熏陶。

下等法：具体的用词技巧、修辞手法、谋篇布局。

上法为主，下法为辅。今小英所用，我辈所研究，多下法也，

而上法谬之犹远。

小学语文教师培训心得体会11

我参加了这次培训。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复

杂的学生思想道德，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，

无所适从，所以，我们很需要学习，而此次小学语文教师培训班的

学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中

豁然开朗。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教学建议、

激烈的教学讨论不时地在脑海里浮现，那精彩的教学案例令人久久

不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受

益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、教师要不断进行知识更新

这次培训中听了许多专家的讲座，也听了许多课堂教学实例，

我明白了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的发展，

而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。所以，进行课改，

落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在每一

堂课中和教师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一些本真，也

许才是我们的努力方向。准确把握教科书编辑思想的基础上，从本

班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性

地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把

读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，培养和形

成“自主、合作、探究”的学习方式；积极开发课堂学习资源和课

外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在

实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感

染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各

种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积

极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

二、课堂教学理念的转变

由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度

放慢，但是，我认为表面上看上去进度慢了，教学任务似乎没有很

好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来看，这种“慢”还是

有效果的。除了学生对语文材料的感知和领悟得到了落实之外，学

生的好奇心、求知欲得到了很好的爱护，学生学习的主动意识、进

取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。在课上我们一定

要引导学生学会对重点问题的梳理。很多时候都是我们的学生不会

找问题，会的、不会的弄不清楚，这时候就需要老师来加以引导，

把重点问题找到了，师生共同有目的的学习，这样就会简单多了。

在讲课中，多注重学生的理解，少讲、多读，多读，学生能理解的、

能自己学会不讲，对一些学生理解不好的或不透彻的，这时老师在

引导学生进行深入理解。这样学生学得轻松了，老师也不觉得累了。

避免老师啰啰嗦嗦一节课，学生感觉如在梦境中，什么也没学到，

而老师呢？口干舌燥，毫无益处。

对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，

培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，

教的方式转变是主要矛盾，教的.方式一转变，学的方式也随之转变。

学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明

教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理

念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地

“放手”了，课堂才会充满生机。

只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那

些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学

生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文

课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。

在这次小学语文新教材培训中，例如：怎样去培养学生的识字

兴趣、爱好；让学生能够借助汉语拼音认读汉字、读准正音，从而

提高学生的阅读和口语交际；提倡汉语拼音与儿歌相结合；利用儿

歌学好音节是教学儿歌的重点，从而调动学生学习拼音、阅读的积

极性，营造快乐识字和正确的标调方法；在游戏巩固环节，大大地

帮助孩子改掉怕拼音、识字的不良好心态，一步一步引导他们走向

成功的彼岸。

虽然只是两天的海沧拓展的培训，但是在过程中让人回味无穷;

此次的培训与以往教师培训不同，它不单在理论上有依据，在实践

中回到理论，找到焦点。加上这次我的认真参与培训和做好笔记，

让我时刻都能借助这些知识理论去促进自己的工作水平和能力，从

而去开展素质教育，我感到收获很大，作为一名教育者，痛苦不应

该是教育的追求，更不应该成为教师的生存状态。既然做了教师，

痛苦是做，快乐也是做，那我们为何不快乐地做？让我激动和回味

的是那些为教育事业做出贡献的师傅们！做为教师要引用“抛砖引

玉”的方法让学生更进一步的获取有利信息和掌握知识。使我深深

地感受到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就得学会，就能

融会贯通，而是需要教师认真的去研解教材和日积月累的教学经验

达成的。从这次的培训中，我学到了前人们先进的经验，明白了一

些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我今后教学工作中

启到很大的帮助。

总之，本次培训，我真的感觉收益颇丰，真正的课堂先是属于

学生的，才是属于自己的，在以后的教学中，我将努力践行这一原

则，让自己做得更好，让学生学得更快乐。

小学语文教师培训心得体会12

7月19一一22日我又参加了三、四年级教材培训，通过教材解

读、观看视频，看每日简报，以及在随后的分组讨论中，有针对性

的进行深入的探讨，老师们谈看法、说感受，交流心得和体会的同

时，深切地体会到本次培训发言者的卓越，培训模式的新颖，交流

互动频繁，跟踪反馈及时，体验深刻，成效显著，通过，听专家们

的讲座，使我深刻认识到：作为语文教师，不但要有丰富的经验，

还要有自己的教学理论。

通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高教师的专业化

水平，是促进教师专业化发展的.有效途径，是提高教师素质，培养

高素质人才的一条捷径。我们教师在新的课改中任重而道远，即把信

息知识同其他课程整合起来，教师首先要有课程整合的意识，在备课、

上课、课余的辅导中要合理利用信息资源，其次，教师应教学生如何

正确应用信息资源，如何教会学生学习，学科之间如何融合贯通，

学以致用，如何与别人沟通与交流，真正成为学习的主人，把新课

程理念真正贯彻落实到教学当中来，这和老师的学习与引导是分不

开的。

总之，这几天的小学语文教材培训中，为我们完善自我，提高

理论水平提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的机会，

认真学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作

打好基础！在学校的教育教学中，作为一名实施者，积极投身于教

育教学的发展之中，成为实施的引领者，与全体教师共同致力于教

育教学的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实

以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切

实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得

能力的提高，为推动我县的新课程改革添砖加瓦，贡献自己的一份

力量。

小学语文教师培训心得体会13

作为一名新教师，我有幸加入到今年骨干教师培训的行列之中,

首先要感谢学校领导，是你们的信任与支持让我有了这次学习的机

会。感谢县教研室，是你们的精心准备为我们提供了这次学习机会。

感谢陈主任的,辛勤付出，为我们作的精彩报告。

在培训中，从事教育事业多年、教学经验丰富的优秀教师，根

据自己的教学实际，给我们带来了当好教师的要点与方法，让我们

接触到了许多新鲜事物，了解了教师专业成长的五项修炼，听到了

优秀教师的教学经验。作为新教师没有太多的教学经验，业务水平

不高，自身修养不够好，经过这次培训让我看到了自身的不足，还

需要进一步的提高与完善。

经过这一次的骨干教师培训，我深深领悟到作为一名人民教师,

要不断提高自身的文化素养和教学水平，夯实教学基本功，时代的

脚步永远不会停留，我们需要不断的学习，活到老，学到老。培训

还在继续，我会充分利用这次学习机会，尽力汲取培训中所得到的

知识和经验，努力做好教师这一角色。教书育人，在语文课堂中尽

力做到最好，让学生在快乐中学习，在学习中成长。

小学语文教师培训心得体会14

一、加强语文素养的培养

纵观语文教学的历史，古代私塾的语文教学目的最是简单。尽

管简单.却包含了教会做“人”的基本能力，培养了学生的基本语

文素养。由此，小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素

养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。

语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形

成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发

展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的

思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的

积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字

能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

二、注重阅读与背诵

“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤早就指出了

读书在语文教学中的重要性。例如古代私塾的教学，方式再简单不

过了：熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为已有。现在，我

们却常常对“读”束之高阁，尤其在公开课中，更是舍不得给学生

读的时间。课堂看似热闹，可学生学完后却知之甚少。正如走马观

花式的‘旅游，仅是“到此一游”而已。

新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、

略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量,

提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自

主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”由此可

见，读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明,

记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：“余尝谓读书有三到：

谓心到、眼到、口到。”这“三到”是多种分析器官同时参加活动

的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础，只有反复诵读才能