病句专题复习

2017年高考复习之

辨析并修改病句考点阐释

病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。高考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题，放在Ⅰ卷；一是主观性试题，放在Ⅱ卷。辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。备考策略主要有：熟知六种常见的病句类型；2.每种病句类型记熟一个例子；3.熟悉常见的辨析病句修改病句的方法。2024/10/223十年高考病句类型分析汇总病句的主要类型一、语序不当二、搭配不当三、成分残缺或赘余四、结构混乱五、表意不明六、不合逻辑

语序不当

多项定语语序不当

多项状语语序不当

关联词语位置不当

定语和中心语位置颠倒

事理的位置不当例1.她是一位国家队里的优秀的有20多年教学经验的篮球女教练。★正确的语序应是：(从离中心词最远处算起）1、多层定语的次序不当她是国家队的一位有20多年有教学经验的优秀的篮球女教练。（A表领属性的—表谁的）+（B表数量的—表多少）+（C动词性短语—表怎样的）（D形容词性短语）（E名词）+

（F名词）例2.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

运用：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“许多”表数量，相当于例句中的“一位”，“附近”是地点，相当于例句中的“国家队的”，对照例句，可见这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。规律总结多层定语的句子应如何确定语序呢？一般的规律是：表领属或时间、地点的名词、代词+数量词或指示代词+动词（动词短语）+名（名词短语）或形（形容词短语）+中心语但是，有些句子要根据句意关系，考虑定语和中心语的靠近原则，不能拘泥于上述规律方法一：记典型句子各一个，找出对应词性，逐一套用——查中心词前多层修饰语的语序（中心词可以是全句的主谓宾，也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词）牢记类句：她是国家队的（A表领属性的—表谁的）一位（B表数量的—表多少）有20多年教学经验的（C动词性短语—表怎样的）优秀的（D形容词性短语）篮球（E名词）女（F名词）教练。多层定语的排列：领属+数量+各种短语+形容词+名词2．多层状语的次序不当(句子结构为:主语+状语+谓语)牢记类句2：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。例1.那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。

正确的语序应是：(从离中心词最远处算起）①表目的或原因的介宾短语②时间词或处所词③一般副词（范围、语气）④情态动词或形容词⑤表对象的介宾短语＋中心词小窍门：①先时间后处所，②先介词结构后情态动词、形容词，③表示对象的介词结构一般紧靠中心语，④不要弄错修饰对象。牢记类句1:那位失主为表谢意(原因）昨天（时间）在电视台（处所）又诚挚地（情态）为小赵（对象）点了一首歌。

美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。

运用：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在娱乐场所”相当于例句中的“在休息室里”，“与白人”相当于例句中的“同他”，比较可以发现，这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。

美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位。

练习多层状语的排列：时间+地点+副词+形容词+表对象的介宾短语复句中关联词语序分两种情况:

前后分句主语相同，第一个关联词放在主语之后；前后分句主语不同，第一个关联词放在主语之前。例句①他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。运用：读句子，确定原句要表达的意思是――他再犯错误，他将被开除。属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词“就”的前面用的是“学校”，格式不对。

例句②天气不管发生怎样的变化，但他还是坚持到体校去锻炼。

运用：读句子，可以看出原句有两个需要陈述的主语，一是“天气”，一是“他”，应用第二种格式，而原句用的是第一种，故应把“他”放到“但”的前面，从而判断出原句是病句。

改为不管天气发生怎样的变化，他还是坚持到体校去锻炼。

改为他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险3、关联词语位置不当关联词语位置不当练习1.他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“如果”应移到“他”前面）2.要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）3.蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精制的小刀，既可以用来宰杀、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。（广东卷）解析：句中“又”承前面的主语“小刀”，就应该放在“肉烧熟了”之前，可改为“既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉，又可以在肉烧熟了后用它作餐具。”4、定语和中心语位置颠倒例1.我国石油的生产，基本供应国内。解释:“石油的生产”应为“生产的石油”）例2.近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。（山东卷）

解析：句中主语“高校学生的培养”与后面后谓语搭配不当，原因是主语中心语“学生”和定语“高校培养的”位置颠倒了，应改为“高校培养的学生”。例1.他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。

例2.学生、领导、老师都参加了开学典礼。例3.对于自己的路,他们在探索着,他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着”）

5.事理的位置不当

搭配不当

主干成分

枝叶成分呼应成分主谓搭配不当动宾搭配不当主宾搭配不当定语和中心语搭配不当补语和中心语搭配不当状语和中心语搭配不当一面与两面搭配不当关联词语搭配不当并列词语之间不能完全对应方法一：主干成分检查法抽出主干，看主谓、动宾、主宾搭配是否合理例句：本世纪末，是我国实现四个现代化的宏伟目标。第一步，简化全句句子成分，去掉长定语或长状语：

本世纪末是目标。

第二步，重新阅读，看是否搭配：“本世纪末”是一个时间，很显然不能和“是目标”搭配，故这个句子是一个主谓不搭配的病句。

例1.最近刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动，绿色设计和“互联网+农业”设计是本次赛事的两大主题。

主语“大街”，谓语是“启动”，主谓不能搭配。主谓搭配不当例2.挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重而紧张。

这句话的主语和谓语，双方都是并列短语而又都不能全面搭配。“任务和工期”可以用“紧张”来陈述，但不能用“沉重”来陈述，”沉重”只能说明其中的“任务”，不能说明“工期”。小窍门：凡是有并列短语作主语或谓语的，双方就必须能全面搭配，决不能有一个词同另一方搭配不了。否则，就会产生主谓不搭配的问题。例4、芙蓉镇庙小妖风大，池浅王八多，窝藏坏人坏事，对她这个外来干部欺生。

例3、现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。动宾搭配不当小窍门：出现多个宾语或并列短语充当宾语时,往往有一个词同动词不搭配。例5、李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位（全国卷Ⅲ）

主语“李明德”和宾语“单位”搭配不当。把第一个“单位”改为个人，第二个“单位”去掉。或者前面改为“李明德同志在担任营长、团长时所带的部队”例6、京剧是中国独有的表演艺术，它的审美情趣和艺术品位，是中国文化的形象代言之一，是世界艺术之林的奇葩。主语“京剧”和宾语“审美情趣和艺术品位”搭配不当，把“它的审美情趣和艺术品位”改成“它具有审美情趣和艺术品位”。主宾搭配不当

小窍门：句中有判断动词“是”，考虑主语与宾语搭配是否不当。方法二：枝叶成分检查法检查枝叶，看修饰语和中心语之间是否搭配不当。例1、“东北小品火起来了！”当全面了解赵本山、潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及其效果时，你才能把握这句话深刻而宽广的内涵。定语中心语搭配不当例2、据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约采集50万朵的花粉。状语中心语搭配不当例4、人们都以亲切的目光注视和倾听着这位残疾人作家的发言。方法二：枝叶成分检查法检查枝叶，看修饰语和中心语之间是否搭配不当。小窍门：并列成分作定语或状语、中心语，往往有部分定语或状语不能同中心词搭配。

当语句中出现了“能否”、

“是否”、

“有没有”之类的两面词时，我们应首先考虑这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。两面同一面不搭配★投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。分析："好坏""优劣""高低"都是两方面，后文如果仅仅是"发展"的话，尚有快慢之分，而句中是"健康发展"，只能是一方面，显然无法同前面对应。

一个语句出现了关联词，我们要想到关联词是否放错了位置，关联词搭配是否恰当，特别是成对搭配使用的关联词语，不能随意改换，否则就会影响到意思的准确表达。

关联词语不搭配例1、只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净化学术界。（“只有”不能与“就”搭配）例2、应用这种罗盘，如果在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。

析：“如果”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为"就”

成分残缺主语残缺谓语残缺宾语残缺修饰语残缺例1、南北朝时期，由于北方民族的大融合和工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。

去掉“由于”

例2、随着技术的进步和经验的积累，再加上政策的扶植，使得我国自主品牌汽车进入快速发展时期，各种创新产品层出不穷。

乱加介词导致主语缺失。去掉“随着”或者“使得”将主语露出来。

主语残缺

小窍门：滥用介词和“介词------方位词”格式或“使”字，造成主语残缺。例3、《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。例4、他是位廉洁奉公的好干部，得到了人民的拥戴，并安排他担任了县长的职务。

主语本是“周文宾”，但到第三分句却暗中更换了主语，致使“把他--房中”缺主语。应将“把他”连同前头的逗号删去。

前两个分句的主语是“他”，而最后一个分句却暗中更换了主语。可在第三分句前加“上级”，“并”可删；也可改为“他被上级安排担任了县长的职务”。

小窍门：暗中更换主语，造成主语残缺。滥用省略，使分句中的主语残缺。★语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这门工具，就不可能正确理解其他学科的题意、概念和原理，不可能有条有理、严密的思维能力。

谓语残缺

养成★我们要尽一切力量使我国农业走上机械化。

宾语残缺的道路★汽笛声在古刹的上空回荡，经久不息，震撼着这座悠久的古刹。

定语残缺◆安排这项工作，是当前和今后一个相当时间内的一项繁重的任务。历史长

修饰语成分残缺

成分赘余嗦罗复重用滥词虚

罗嗦1、初秋的天气凉爽多了，太阳已不像夏天那样炎热地悬挂在高空。（太阳不“悬挂在高空”还站在地上？）2、不知不觉就走了十里路左右的距离。3、应聘的外国专家正式工资一般应高于或维持试用期工资而不能低于试用期工资。（已有恰当的宾语“十里路左右”，应删去“的距离”）(已有“高于或维持”来限定，明白地排除了“低于”的情况，再用“低于试用期工资”,是罗嗦，应删掉)

重复1、他微弱的呼吸着,他没有死,还有一息尚存。2、我从内心里由衷地感谢你3、如果有一天科技发展到人们乘宇宙飞船就像今天乘飞机一样方便的时候，银河就不再遥远，宇宙也不再那么神秘了。

虚词滥用1、只会空想的人一切都会付诸于东流之水。2、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。（全国卷）3、他们试制了十九个心脏瓣，从而填补了我国在生物瓣替换领域的空白。4、从这个故事里告诉我们一个真理：虚心使人进步、骄傲使人落后。5、我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。

结构混乱两种不同句式杂糅反客为主

中途易辙藕断丝连

将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠表意不清，这就犯了结构混乱的毛病，也有人标之为杂糅。这种结构混乱（或句式杂糅）的句子结构混乱

表现为：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用上；一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分作另一句的开头；一句话说了一半，又另起炉灶重写一句；或把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，因此而纠缠。两句混杂例1、多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。分析:两种不同的说法糅在一起。修改:

“被……束缚”和“束缚下的”两种结构纠缠不清。要么选用“被……束缚”，要么选用“在……束缚下的”。例2、世界上第一次对子午线测量的是在我国唐代天文学家僧一行的倡议和领导下进行的。

改为：“倡议和领导世界上第一次测量子午线的是我国唐代天文学家僧一行。”或去掉“的”。例4、如何才能让大家富起来？关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。（全国卷）藕断丝连例3、我们向政府提意见是人民的责任。分析:前句话的尾作后句的头。修改:把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应删去“我们”。

分析：“关键的问题是知识”或“知识在起决定性作用”例6：中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命在毛泽东的领导下，大大改了样子。

中途易辙

分析:一句话说了一半，忽然另起炉灶，暗换主语，重来一句。修改:“中国人民自从接受了马列主义思想之后”怎么样？作者应接下去说，却用“中国革命”另起一句。应该改为“自从中国人民……之后”。例7、杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱。

分析：把原意弄反了。应改作“因为杜重远写了……文章，就认为他是……”。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。

反客为主

分析:前一句没有说完，就被第二句打断了，换成了另一个话题。即把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，因此而纠缠。

例8、就学生的课业负担而言，老师们一年四季埋在作业堆里，太辛苦了。下面再列举几种常见的杂糅格式：

本着……为原则(本着……原则；以……为原则)

以……即可(以……为宜；……即可)

是为了……为目的(以……为目的的；是为了……)

对于……问题上(对于……问题；在……问题上)

由于……下(由于……；在……下)

原因是……造成的(原因是……；是由……造成的)

经过……下(经过……；在……下)是出于……决定的(是出于……；是由……决定的)

借口……为名(借口……；以……为名)

是因为……的原因(是因为……；……是原因)

有……组成(有……；由……组成)

靠的是……取得的(靠的是……；是……取得的)

关键在于……是十分重要的(关键在于……；……是十分重要的)

围绕以……为中心(围绕……中心；以……为中心)

大多以……为主(大多是……；以……为主)

成分是……配制而成的(成分是……；由……配置而成的)

是由于……的结果(是由于……；是……的结果)表意不明

“表意不明”是指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释。它包括歧义和指代不明。

每个句子在特定的语境里都有明确的意思。如果意义不确定，既可作这种理解，又可作那种理解，表达的意思游离不定，于是产生歧义。

表意不明

歧义

指代不明词义两可修饰两可停顿两可模棱两可代词指代的对象不明确

歧义1、自行车管理员阿伟工作认真负责，今天，他巡视了几遍后，发觉高一（2）班有三辆车没有锁。锁是名词？动词？报废？报了发票？2、我买的那只灯泡早就报销了。——词义两可3、数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。（04全国卷Ⅰ）

歧义4、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。（05天津卷）5、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小利的妈妈不爱她家里人谁也不相信。（04全国Ⅱ）例6、近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多元。（04全国)——停顿两可——模棱两可例7、一辆乳黄色和涤红色的电车从身边飞驰过去。

容易使人误会为两辆颜色不同的电车。可把“和”字改为“夹”字，或在“一辆”后加“漆了”二字

指代不明例1、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。（04全国卷Ⅱ）例2、忠王李秀成被清兵抓住砍头时是不是表现得很勇敢呢？从一些历史资料看，并不是这样。例3、在离开学校已经20年的今天，也已为人师表的我还清楚记得那次劳动之后老师对自己的评价。

在句子中出现“这”、“这样”、“那”、“那样”、“此”、“他（她它）”、“他（她它）们”等代词时，我们需确认一下它们所指代的对象是否明确。

造成表意不明的原因一、多音字、多义词、兼类词例1.他在上课。当老师?当学生？例2.到1999年底，他还欠款1000元。“还”可读“hái”，指“仍旧”；也可读“huán”，是“归还”的意思。例3.这个人的头发长的怪。长Chángzhǎng例4.他走了一个多钟头了。行走？离开？例5.这个粮库的大米保管没问题。保存？保证？例6.张明一见老朋友赵六，立即给他拉在大路边，聊了起来。把？被？例7.门没有锁。名词？动词？例9.巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。

造成表意不明的原因“进攻”的施事者是谁？巴勒斯坦？以色列？——施事者不明确引起歧义

例10.咬死了猎人的狗。

可看作动宾结构，表示猎人的狗被咬死了；又可视为偏正结构，表示狗咬死了猎人。

——结构切分不确定引起歧义。

例11.我看到你那年才六岁。可理解为“那年”“我”六岁，也可理解为“你”六岁。——指代不清或省略不当引起歧义例13.只要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。

多种理解：会议组织方是只解决出席证问题，其余不管呢，还是可以帮助解决出席证问题和住处问题，还是三个问题全部可以解决？——标点不当引起歧义。

造成表意不明的原因例14、县里通知他10月5日前去报到。

由于“前”字在此处限定模糊，以致造成疑惑：是10月5日之前的任意一天，还是就在10月5日这一天去报到？——限定模糊引起歧义例15、局长嘱咐几个学校的领导，新学斯的工作一定要有新的起色。

“几个”放在“学校”之前，是与“学校”承接呢，还是与“（同一个学校的）领导”承接？——承接关系不明引起歧义

表数量的词语修饰不明确

文句不但要合乎语法规则，还要合乎事理。有的句子不通顺，并不是语法结构的毛病，而是不合逻辑。不合逻辑指句子使用的概念不清，判断不恰当，推理不合逻辑性等。(句子的意思在事理上讲不过去。)不合逻辑不合逻辑自相矛盾概念范围不清判断不恰当不合事理数字表达不正确【例1】现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。(江苏卷)

[析]学生们的种种行为现在已被认可，前面说“允许”，后面说“纠正”。——自相矛盾【例2】由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。(全国卷)[析]“日前”是“几天前”的意思，与“正在”矛盾。——自相矛盾★对策：看句子中是否有说法不一致的地方、互相冲突的地方。【例3】科学的发展逼得反科学的人不得不戴上伪科学的面具来反对科学。(江西卷)

[析]“伪科学”这一概念用错了。“戴上……面具”就是表里不一，“伪科学”是“反科学”的，“戴上伪科学的面具”实际上就不是反科学的。应改为“戴上科学的面具来反对科学”。概念的范围不清【例4】地震发生之后，当地政府及解放军部队全力救助，目前灾区群众已住进了临时帐篷，防止余震再次发生。(天津卷)

[析]前面并未提到“余震”，怎能说“再次发生”？“再次发生”当指“地震”。“余震”用错了。(另外，地震、余震都不能可能“防止”。可改为“以防地震再次发生”或“以防发生余震”。)【例5】市委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。(全国卷I套)[析]“生活用品”包括“床上用品”，两者不能并列。★对策：句中有并列短语时，看并列是否恰当。有从属、交叉关系的概念不能并列。【例6】生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。(湖南卷)

[析]“生物入侵……是……物种”，判断错误。将“生物入侵”改为“入侵生物”。(也可看作主宾搭配不当)★对策：如果是判断句，看判断是否恰当。可以提取主干，以便断定。——判断不恰当【例7】哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。(浙江卷)

[析]“含碘量”怎能“服用”？可改为“服用含碘的补品”。——不合事理【例8】半个世纪以来，他的足迹踏遍了全国20多个省市，800多个县，测量、摄影、分析、研究的古建筑和文物达2000余项之多。(北京卷)

[析]“足迹”就是脚印，即脚踏过的痕迹。“足迹踏遍”从事理上讲不通，改为“足迹遍布”。★对策：当句子较为复杂，看是否有不合事理