2024年信息技术校本个人研修计划范例（二篇）

第3页共3页2024年信息技术校本个人研修计划范例我参与了信息技术应用能力的培训学习，为确保本次学习能产生实质性的效果，促进个人专业发展，我制定了详尽的研修计划。一、指导原则借助专家教授的指导，持续更新教育理念，以推动自身向专业化方向不断进步。二、研修目标1.提升对信息技术在语文教学中应用的理解和操作水平。2.结合信息技术应用能力，对语文教学进行持续反思和总结，以增强专业发展能力。3.转变传统教育观念，与现代教育理念保持一致。三、研修方法1.求知请教对讲解中的疑问和教学中的困惑，及时进行网络查询并向同行求教，积极寻求专家的指导解决。积极参与研修活动，与学员们交流学习，提出问题，共同探讨解决方案。2.反思进步加强业务学习，主动关注国内外教育动态和专业理论，每周确保投入数小时，通过多种途径，如相关期刊、多媒体技术、观摩、讲座、网络等，获取信息技术学科的新知识和新技能。利用信息技术辅助教学，充分利用网络资源，积极参与在线研讨。3.主动学习珍视这次培训机会，严格遵守培训规定，每天安排时间上网学习，专心听讲，详细记录专家报告，迅速调整思路，将专家的讲解内化为自身知识，弥补专业知识的不足。积极参与教育科研活动，将研修与科研紧密结合，定期撰写教学论文或教学设计，积极参与教科研成果的征集活动。四、实施步骤1.每天安排1-____小时登录网络研修平台，完成所有学习任务和作业。2.认真听取专家视频讲座，做好笔记，将理论知识应用于实践，提升业务能力。3.在培训期间，积极参与同行研讨交流，互相学习，不断总结反思，以使信息技术更好地服务于教学。4.阅读更多信息技术相关书籍，掌握教学软件操作，提升信息技术应用能力。我决定持续学习，不断更新知识，丰富文化素养，增强理论基础，提高教学能力，将所学信息技术与教学实践紧密结合，以实现更好的教学效果。2024年信息技术校本个人研修计划范例（二）我作为初中英语教师，主要负责初二年级的英语教学。在以往的教学实践中，信息技术的运用并未得到充分展现，其潜力尚未被全面挖掘。基于最近“信息技术应用能力诊断测评”的反馈，我深刻认识到自身在信息技术应用方面的不足，特别是在利用信息技术优化课堂、改变学生学习模式以及促进教师专业成长等方面，我亟需提升相关知识与技能，以填补现有的知识空白。一、自我剖析：自我分析是成功的起点，而自我反省则是通往成功的重要路径。1.信息技术优化课堂教学能力：课堂教学虽为艺术，却常留遗憾。目前，我运用信息技术优化课堂教学的能力尚显薄弱，与信息技术与教学深度融合的目标相去甚远，时常顾此失彼，难以达到最佳教学效果。2.信息技术转变学生学习方式能力：信息技术为学生提供了自主学习的广阔平台，然而，受传统填鸭式教学模式的影响，我在引导学生转变学习方式上仍面临诸多挑战，过分注重知识的传授而忽视了对学生能力的培养。3.信息技术促进教师专业发展能力：终身教育理念深入人心，而信息技术的支持对此至关重要。网络以其强大的传输功能，为教师专业发展提供了便捷途径。然而，我在此方面尚显不足，缺乏足够的网络学习资源和参与学习共同体的机会。二、发展目标：明确的目标是推动我们前进的动力。通过本次培训，我期望在以下两个方面取得显著进步：1.提升信息技术优化课堂教学能力：深入理解并掌握信息技术在课堂教学中的应用技巧，实现信息技术与教学的深度融合。2.增强信息技术转变学生学习方式能力：借助信息技术，引导学生从被动接受转为主动探索，培养他们的自主学习能力。同时，我也将致力于提高自身的技术素养，了解并熟练操作各类教学设备和技术工具，为教学提供有力支持。三、行动计划：我深知“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的道理。在本次学习过程中，我将以积极的心态投入其中，主动学习、虚心请教、不断反思与提升。面对时间紧张、缺乏名师指导等挑战，我将通过多渠道获取数字教育资源，掌握资源加工、制作和管理的技能。同时，我将精心设计信息化教学过程和学习活动，以促进学生自主、合作、探究学习。我还将利用技术支持改进教学方式，有效实施课堂教学转变学习方式。在学习过程中，