小学语文教师个人工作计划书（17篇）

小学语文教师个人工作计划书（17篇）

小学语文教师个人工作计划书（精选17篇）

小学语文教师个人工作计划书篇1

一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式

（一）一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面继

续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、

坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学

生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字

教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法

记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生

在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字

的机会。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成

良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，

还要靠经常不断地练习提高写字的技能。

2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学

重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级

的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避免以

词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词

句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加

强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

3课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性，注

重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学

习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式

引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强

朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的

部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨

论。

4.加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本

功，多读少讲，把的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现

读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不单纯从朗读

技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感

情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，

在独立阅读和思考中培养阅读能力。

（二）诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，

能够引起学生的阅读兴趣，通过诗歌的教学，培养学生的审美能

力、想象力和理解能力。在教学中，我会从朗读入手，让学生在

读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种

生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，

写得乐。

只有认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下

较好基础。通过“读一一思一一查”，反复诵读课文，认真思考

与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参

考资料，做到多读多思。

二、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学

首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏

观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完

成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。

其次教学设计遵循学生的认知规律，按照“感知一一理解一一分

析一一综合一一运用”的阅读过程去设计教学。最后教学设计注

意充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，在教学中

交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作

用。

三、提高课堂教学效益的根本，注重学生的学

在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。

抓好学生的预习，给预习的“硬任务”；注重引导学生积极主动地

学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感

知，过程让学生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法

让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价;运用共同学习的

原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题。

加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。

四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合

充分体现语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇

文章是远远不够的。课本的文章无非是例子，让学生根据此掌握

学习方法，大量的实践活动应靠课外去完成。

小学语文教师个人工作计划书篇2

一、个人分析

善于观察小学学生心情的变化，能改善学生沮丧的精神状态,

不断地探索和研究激发学生学习的方法。与时俱进，在教学过程

中，提高自己的文学素养，改进自己的教学方法和教学过程中所

需要用到的道具，因为我们现在是一个信息化的时代。

但同样自身也有不足之处，在教学方面，不能面向全体的同

学，教学中，没有兼顾到每一位同学的积极性，导致有些同学没

有被照顾到。

二、班级的基本情况

学生有—人，男生—人，女生—人。班级的总体情况，学生

在上课的时候没有活跃的气氛，语文学科尖子生偏少，中等偏下

的学生偏多。在课堂上，学生们的积极性不够，很少的人会主动

地向老师提问题，没有弄懂的问题就抱着无所谓的态度。但学生

们完成作业都很认真独立，在作业方面，表现地很好，有问题会

及时地找老师咨询，寻求解题思路，这一点可以继续地让他们发

扬。

诗歌的背诵也是学生们的问题之一，主要出在早读的时候学

生们朗读额声音很小，学生朗读的时候很懒散。

三、教学工作

根据学校的各项工作安排，完成自己的教学工作。由于我是

新接手六年级—班的语文教学工作，所以，我需要先了解学生每

一个人的特点，掌握班级的整体情况对他们因材施教。

1、备课：备课是不可缺少的一项准备工作，备课这个环节很

重要，上课前专心研究书本上的知识，抓住那一节课的重点，找

出学生容易接受的教学方法，运用多媒体的教学工具，课堂的活

动设计要能激发学生的兴趣，让学生能积极参与。

2、上课的教学效果：六年级的学生已经有自己个人的特点,

所以，要以一种轻松愉快的教学方式为主，在课堂上争取能让学

生突破当堂课的难点，让课堂的教学有一定的效果。

3、作业：作业要有针对性，不能过于繁重。重视学生对句子

的解读能力，给予学生适当的训练。批改作业要全面，根据学生

们的作业情况能及时了解到学生对知识的掌握程度，根据得出的

结论再改进自己的教学方式。

作为一名老师，不仅要关注学生们的学习情况，更要关注学

生的成长，我会尽力为学生提供一个良好的成长环境，让学生们

茁壮成长。希望六年级—班能在我的带领下，能顺利完成小学六

年的学习生活。

小学语文教师个人工作计划书篇3

三尺讲台，书写着多少执着与梦想，三尺讲台，播撒着多少

阳光和希望！很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作，站在讲台

上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才能无愧于这份神圣的

工作，是我一直在思考并努力的问题。为了使自己快速的成长，

在师德、业务等各方面都有较大的进步，并快速跟上新课程,新教

育思想的步伐，特为自己制定一份专业成长计划：

一，不断提高个人素质

一名语文教师必须有较高的素质，我的教学经验欠缺，所以工

作的转变对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为

了尽快的适应并做好新的工作我必须不断的提高自己的素质.

1,读书一一用教育理论武装自己.

为了自己的教学教育尽快的提高，读书是一种至关重要的途

径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.每周日坚持到新华

书店看书，并及时选购新书.在这两周内我看了《没有孩子是差生》,

《救救孩子》收益匪浅.读书一个小时，写一篇读书笔记，写一

篇日记，每天都要浏览网面一次，给有兴趣的课题回帖。

2,同伴互助一一提高自己的教学.

作为一名到新的环境的教师，我要积极向同伴学习，多走进同

组教师和优秀教师的课堂，多向同组教师学习，不耻下问.并积极

参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思，学

生的思想问题及解决方法等于同组教师交流学习.把握组内开展

的研究课，交流课，邀请课的机会相通组教师学习.在开学初，尽量

积极准备研究课，在同伴互助的基础上提高自己的教学质量.

3,尝试课堂创新改革

传统的教学方式一一教师教学生学，学生的学习兴趣不高，而

且不能充分培养学生的探究能力.在本学期中，我将运用多种灵活

的教学方法，来激发学生的学习兴趣，在教学中对教材要认真分析,

认真设计每一节课，探究出一种新的课型.并及时对每节课进行反

思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时进行反思记录,

争取一学期下来能有一篇较高质量的反思和教学设计.并将自己

所写的论文，随笔，教学设计等资料及时投稿，争取一学期内能有

文章发表.

4,参加教科研活动.在本学期中我将带领我班的学生从身边

科学入手，自己探究科学知识，与科学教师共同作这一课题研究.

日常工作，备课，上课，批改作业。加强基本功训练依据自己的

特长。

每周要做的事：

写一篇读书笔记，要有一定的思想内涵。发博客上

写一篇深刻的反思教学反思

和个别学生进行一次交谈

建立自己的博客，以网络为平台，倾听各种声音，和同行交

流。

每月要做的事：

1、至少看完一本书，并养成做好笔记的习惯；

2、写一篇文章发给发展中心；

每期要做的事：

1、不断总结，积累经验；

2、写2篇以上较高质量的教育教学随笔；

3、建好自己的文字档案和电子档案。

每年要做的事：

1、至少写一篇教科研论文

2、写教学案例、随笔。要有头有尾、善始善终。

(3)、已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。

(4)、工作认真踏实，积累了丰富的教学经历，从而使我的课

堂教学能力有了进一步的发展。

2、个人不足剖析：

(1)、工作目标不是十分清晰，工作措施不是十分具体，工作

上易受情绪的波动而变化。

(2)、整个小学各年级语文教学还没能全面把握，

三，德育教育

结合学生的实际情况和学生的年龄特点我将对学生从多方面

进行进行德育教育，尽快使学生进入学习状态，并逐步转变一些学

生的现存的不足之处，对学习产生兴趣，并作对生活充满希望和信

心的孩子.

1,情感交流一一沟通能促进师生的情感，对班级管理有很大

的帮助.本学期开始我要坚持写不定期的亲情连线，可以写自己写

读书心得，摘录好的段落或词句，就班级生活中事件写自己的感受,

写给学生的心里话等各种有助于学生发展的内容，然后及时与学

生交流，以沟通师生之间的感情，督促自己读书学习和随时反思总

结，并带动学生读书和写作.及时与学生谈心，了解学生的内心世

界，从思想上转变每位学生.

2,与家长沟通一一作为教师，为了尽快了解学生，及时了解学

生的在家的学习工作情况，我会通过多种形式与家长取得联系，及

时沟通.开启学生，教师，家长的亲情连线亲情日记，采用电话，面

谈的形式直接交流.

面对新的工作环境我充满了信心，也有许多自己的设想，我将

带着我的激情步入教育教学，在实践中摸索，在实践中成长。

在今后的教学生活中，我会以高标准严格要求自己，不断提

高充实自我，踏实勤恳的走好每一步！争取在收获的季节，有着属

于自己的丰硕成果！

小学语文教师个人工作计划书篇4

一、聆听一一积极主动的学习

珍惜这次培训机会，认真遵守培训专家的各项要求，每天提

前到学习地点，按时参加学习，专心听讲，认真聆听专家报告，

并做好笔记。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内

调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，

弥补自己专业知识的不足。

二、参与——向专家请教

对报告中不明白问题和教学中的困惑，找机会向专家请教。

并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决。

积极参

与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员

都是各个地区的一线教师，他们都具有丰富的教学理论和教学经

验，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。

三、反思一一寻找提升新途径

每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习

心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上，并且坚持每天更

新新浪搏客日志，对照自己以往的专业成长道路，寻找自己的课

堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，寻找与现代教育理论接

轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到的提高，并将所

思所悟及时整理。

四、读书一一坚持自我内涵发展

在课余时间，认真读书或在网上搜集各位专家推荐的学习内

容精心研读，写读书心得和体会。

五、课题一一学以致用

争取通过学习，在学习语文课程标准的基本理念，掌握语文

有效课堂教学方法的基础上。了解语文教师专业发展趋势，理解

研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略，提高把握教育

教学规律和学生发展规律的能力。并且在研修结束，写出研修学

习的体会和收获，在某一个具体的方面进行深刻、细致的总结，

规划出下学期教学改革设想，结合小学实际情况，发挥教学的示

范引领作用。研修计划的制定，只是对短期学习的一种规划，而

最关键在于落实，所以我每天一定坚持自我检查计划的落实情况,

对没有落实好的内容，能够当天弥补的工作不拖到明天，努力做

到日结月清，真正让这次研修成为专业成长中的一次里程碑。

小学语文教师个人工作计划书篇5

一、指导思想

本次规划根据中共—大关于“加强教师队生建设，重点提高

小学教师素质”的要求，以邓小平理论和“三个代表”重要思想

为指导，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20———

20—年）》关于“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提

高质量”的工作方针，全面贯彻落实科学发展观。在教育事业发

展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平

台，让我们有了仰望星空的机会。仰望星空，脚踏实地，教学一

定能独树一帜，面临的机遇和挑战也更多了，我们应积极提高自

身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。

二、总体目标

针对自身的不足，我将积极向老教师学习，吸取经验，并多

涉及教育著作，从而不断提升自身的理论基础和实践经验。提升

自己的业务水平，争取在三年内成为一名合格的教师。

三、具体目标

L明确目标，实现角色转变。

2.加强自身修养，形成自身教学风格。

3,将自己培养成为一名合格教师。

四、具体措施

㈠提高自身软实力，让自己的课堂更有魅力

工欲善其事，必先利其器。我手中的教材是我的“器”，我

要做的就是把我的器具磨得更加锋利，我要让我给学生讲的每一

个知识点都简单明了，通俗易通。让孩子们更容易消化和吸收。

并努力形成自己独特的教学风格，让学生真正喜欢我的课堂，让

我的课堂更有魅力，让我的每一节课做到最大功。

㈡言传身教，有教无类，塑造并维护自己的积极形象。

教育是一个教师与学生相互促进，相互影响的过程。在这个

过程中教师需要给每个学生平等的关爱，作为一个小学教师，我

认为自己对学生一生的影响都会是很大的，我希望塑造我的积极

形象，让我的学生在我的影响下，快乐的学习，快乐的学语文。

并把这种积极乐观的态度带到生活中去。

㈢勤勉博学，不断充实自我

身学习是我的目标，也是我不懈的追求。我希望每一天都过

得有意义，在不断的学习中，充实自我。而我也希望可以在职考

研，让自身得到提高。

㈣积累工作经验，并不断更新教育观念

作为一个刚刚走上工作岗位的新老师，我现在最缺少的就是

工作经验，我会好好的利用这三年的时光，积累工作经验，并积

极根据学生心理不断更新教育观念，与时俱进，让自己成为经验

丰富，见解独到的优秀教师。

㈤努力提高所带班的学习成绩，给学校家长交上满意的成绩

单

看一个老师的教学水平和能力，主要是看他能否提高学生的

成绩与素质，我会尽心尽力的教会学生每一个知识点，每一个人

生道理，对学生负责，对家长负责。我会耐心的对待每一个学生，

发掘每个学生潜在的能力，让学生都能在学习上有一片自己的蓝

天。

㈤建立良好的同事人际关系，加强教研，同伴互助。

刚刚加入这个新的集体，我需要和每一个同事、领导一起创

立一个和谐的工作环境，并和同事们一起加强调研，一起提高，

一起创造良好的学术范围。

学习无止境，虽已成为教师，但在教学生怎样学的过程中，

不能忘记自己仍需要学习。没有教师生命质量的的提升，就很难

有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放;

没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育

创造，就很难有学生的创造精神。要享受新奶酪的美味，我们就

应该享受变化，尝试冒险。在教育教学的道路上，我们只有始终

怀着激情地去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，做一

名新时期的教育工作者。人常说：“要给学生一杯水，自己要有

一桶水。”作为一名新教师，在经验不足的情况下，就要通过不

断的学习充实自己，在学习中弥补不足，改进和提高自己的工作

能力和水平。我要求自己在三年内，多向有经验的同事请教，多

听课多反思，多看专业书籍，以此作为自己成长过程中的催化剂。

成功是明天的事，今天的我还在路上。三年，是我为自己制

定的成长期限，三年中，我将踏踏实实，不懈努力，让自己在教

育上有所突破。

小学语文教师个人工作计划书篇6

一、自我分析

自从参加工作4年以来，在工作上能够积极完成学校领导布

置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人;

善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和

理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。但是

我开始语文学科的教学只有2年的时间，所以自己要的东西还很

多。驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待

进一步的提高，在语文专业素养和专业知识上有许多不足，尤其

缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。

二、发展目标

1、师德目标：加强政治学习，提高自己的思想政治素质和职

业道德素质。学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、

《中小学教师职业道德规范》等，坚定献身教育的信念，坚持育

人为本的宗旨。

2、教学方面：A、积极探究教育教学规律，尽快熟悉人教版

语文教材，让课堂的喜，兑之花绽放在每个孩子的脸上。

B、常跟本组老师进行教学交流，进一步了解学生从而更有效

的把握课堂。善于捕捉课堂中学生的变化，同时不断激励学生的

自信。

C、对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教

学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，

教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形

成自己的教学风格。

3、教育目标

一个好教师就是一本书，去引导学生的人生之旅。我要尽可

能的为学生架起通向前程的桥梁，使他们能成功地扬帆远航。尽

量多地用正面教育，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力，真

挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成

高尚的品德。

三、具体措施：

（一）树立高尚的师德

在教育教学中，全心全意地关心班中每个孩子的成长，为人

师表，做到校内外皆为人师。以学校的需要为己任，认真、尽责

地完成组织上交给的各项工作。在平凡的工作中处处严格要求自

己。

（二）丰富理论素养

1、“书是进步的阶梯。”要丰富自身的理论素质，首先是要

保证读书的数量和质量。把读书列为生活中的必须进行的部分，

每年至少精读两本教育教学著作，每年至少撰写一篇高质量的教

育教学论文，争取发表。

2、勤做读书笔记，积累重要信息。从学科理论的高度去认识

自己的教学经验，使之形成一种自觉的、理性的教学行为。

3、强化教学反思能力。通过反思分析自己的教学究竟面临着

哪些问题？哪些问题是关键性问题？从什么意义上讲，这些问题是

关键性问题?如此等等。而要具有这种反思能力，则必须掌握丰富

的教育理论。

（三）提高教学实践能力

1、用教学艺术充实课堂，实践性知识只有通过实践才能获取,

在教学工作中，通过问题探究、自修反思参与分享等方式来发挥

实践性知识来提高课堂艺术。

2、在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和

习惯。

3、提高教学水平，精备好每一节课，及时进行反思总结，在

反思总结中进步。精心做好培优扶困工作，让每一个学生都有所

发展，做学生的良师益友

4、认真探索班级中不同层次学生进行分层教学和辅优补差活

动。提倡不同层次学生进行布置不同作业的尝试。辅优促中补差

要做到时间、地点、内容、人数落实，同时要注意时间的利用效

率。

（四）、坚持大练基本功众所周知，“钢笔字、毛笔字、粉笔

字、普通话”是语文教师的基本功。为此，我会持之以恒地加强

自己的基本功练习。但语文老师也要能够与时俱进，努力学好现

代教育技术，在教学活动中充分发挥信息技术的优势为学生的学

习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具，促进学生

更有效地学习语文。

小学语文教师个人工作计划书篇7

一、指导思想

本学期教研组将根据学校教务处课改精神，以“发展”为目

标，以“创新”为动力，以“改革”为依托，全面实施素质教育，

进一步加大课堂教学改革的力度，积极、稳妥、有效地深化语文

课程改革实验，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、

服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。

二、工作要点：

（一）、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。根据我校课堂教

学中出现的问题，本学期将全面推行新的教学模式：先教一一后

学一一当堂训练。力争在本学期内让组内所有教师都能熟练运用

新的教学模式进行教学，部分骨干教师能够探索更为先进的多样

化教学模式。教学改革中，全组教师要认真扎实地开展探索实践，

用课改理念指导和改革课堂教学，深入领会教材修订的指导思想、

编写思路、结构、体系以及教学要求的变化，用新观念、新教法

教老教材。课改过程中，要确立以活动促发展的意识，通过举办

不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，

在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方

式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密

结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。

上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于

师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，

使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。

2、加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极

上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总

结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组

际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整

体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。

3、继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文

课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改

革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要

求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体

验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才

观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”;科学观，从“封闭”

走向“开放”；目标观，从“单一目标”走向“三维整合的目标”。

要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整

合优化教学过程。

4、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关

注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从三

维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评

价和相互评价，努力让家长积极参与评价；做到形成性评价和终

结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评价和创

造性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式，收集能够反

映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣

潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自

家长的信息等，在评价中获得体验和发展。

5、加强课题研究的力度，规范课堂管理。上学期已经申报了

课题《小学生阅读能力评价研究》的实验课题，本学期要做到重

视理论学习与专题培训，重视研究反思与资料积累，重视相互协

作与横向交流，齐抓共管形成合力。

（二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1、继续规范和加强教学“六认真”工作。要加强管理，做到

没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到三中有人，留有一

定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，

本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

2、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、

按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措

施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

3、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课

每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，

提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。教研组将配合教导

处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时

加强各类素质竞赛，如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等，以

促进学生素质全面发展。

（三）加大力度，催长骨干，积极搞好教师队伍的建设。

1、加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层

次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、

内容、方法和手段的改革。同时，组织教师配合学校创建学习型

校园，每学期读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记；每

月写两篇有关工作方面的文章；在教研组活动中作一次读书介绍

等。

2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意

做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长

活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可

低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本

的理念，真正促进教师队伍建设。

3、认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖

而出提供更多的机会。本学期将组织进行“每人一课”活动，让

每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、专家进行组织评

优。活动分两阶段：首先由年级组为单位开展每人一课活动，并

推选出1—2名优秀者上报学校。其次，由学校组织各年级的优秀

代表开展全校性的展示活动，并评选出三名优秀教师准备参加全

校各学科的“每人一课”比赛活动。（时间学校另定）

小学语文教师个人工作计划书篇8

总体目标

1、教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的

要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自

己要追求卓越，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价

值观的发展，使自己真正成长为富有历史责任感的优秀教师，把自

己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相

信这也是每一个教师所追求的思想境界。

2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高

自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴

3、积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，

每年有科研课题的研究和实施，并取得一定的成果。

具体目标

（从教育、教学、科研等方面写）

教育方面：

L与时俱进，严格的规范和要求班级学生的行为规范，落实

学校的常规要求，培养知书达理的新一代青少年。

2.量化目标：。

教学方面：

1.深化课改，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知

过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思一--实践，解决

教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。

2.更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光

认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身

的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。每年要留

有痕迹，写一些教学笔记和心得。

3.量化目标：加强学生应用所学知识解决问题能力的培养。

争取在本学期考试中全都达到合格标准。

4.及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文或报告。

5,树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学

习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自

我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫

具体实施方案：

1、勤于学习，树立终身学习的观念。做到“三学”。

(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政

治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积

淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的

教学经验，以达到取长补短的目的。

(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域

的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己

的知识结构。

2、善于思考，在实践中探求、感悟。时刻把工作与思考相结

合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

3、乐于动笔，提高教育科研水平。

(1)认真及时积累专题研究的第一手资料。

(2)尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例2

篇。

(3)通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理

论层面。不断提高论文质量，

通向未来的路不是回家的路；过去为你赢得成功的方程式将

为你的明天带来失败。

小学语文教师个人工作计划书篇9

语文教学是学校的重要工作，是学生整体素质的重要组成部

分，为了迅速提高我校的语文成绩，抬升学校的综合地位，特此

制定学校的语文教学计划。本计划以提高教师素质为基础，以解

放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓

质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和

语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写

字教学，为我校语文教学成绩的全面提高而努力。

一、工作目标

进一步加强教师培训与指导，掌握一定的语文学科渗透主题

的方法，特色教学落实得更好。

完善教师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化。

整合教育资源，努力构建作文“活动化”的课堂教学模式。

抓好信息技术与课堂教学整合，提高教师制作课件，充分利

用多媒体进行语文教学的能力。

继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水

平，丰富学生的语言积累。

二、树立科学的发展观，提高教学质量

采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生

的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一

代新人。工作内容

1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和研究新教材的

力

度，结合本校存在的问题，有重点的组织专题性学习。

2、继续加强研究新课改下的课堂创新，研究小学语文精读课,

略读课，写作课，口语交际课，综合实践活动课的教法、学法和

评课标准。

3、继续抓好作文教学，搞好同上一节作文课的活动。同时也

抓好活动课教学.语文活动课教学是语文教学的重要组成部分，它

包括课外阅读，课外写作，听说活动和参观访问活动等。

4、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读

水平，丰富学生的语言积累。

三、工作措施

1,狠抓课堂教学。坚决反对教师逐段讲解的教学模式，把学

习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，

培养学生的语文能力。课堂气氛要活泼，使学生的思维活跃，避

免死气沉沉。语文教师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的采

取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。

2.要加强学习，提高自己的语文素养。重点包括阅读水平和

写作水平。要给学生一滴水，教师必须有一桶水，而且必须是一

桶活水。语文教师要把提高学生的语文学习兴趣放在首位，要用

自己的教学风格、教学风度、语文修养感化学生，让学生喜欢你，

从而喜欢你所教的语文课。

3.加大作文教学与批改力度。对每一单元的作文教学，要求

学生的作文人人过关。学生的作文要求两周之内完成，学校教导

处、督导及教研组长每隔两周检查一次作文。同时要扩大学生阅

读量，增加课

外阅读作业，开设课外阅读汇报课，让学生广泛涉猎，增加

语文写作素材。对作文的批改要做到面批或精枇细改，不求数量

求质量，努力使每一名学生的任何一篇作文都达到课标要求。

小学语文教师个人工作计划书篇10

本学期我担任学校的教导工作和四年级的语文教学工作，为

了提高自己的业务水平和教学素质，具体计划工作主要有以下几

八占、、•・

一、指导思想方面

认真贯彻学校新学期工作计划与教学计划，认真学习《教师

法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年

人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，

做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，以课改为中心，

以科研为导向，注重课堂常规教学，强化集体备课，在学习中成

长，在反思中进步。以培养学生“探究学习”、“自主学习”、

“合作学习”为核心，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，

全面提升学生的科学素养。加强教学常规管理和教学研究，开辟

教学改革新领域，进一步让教学成为实施素质的教育的重要阵地。

新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学

任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校

的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，

全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝

不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生

具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业。

二、积极投身课改，加强学生的素质教育

我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。

关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对

学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变

相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发

展。

学案在目标要求、课堂角色、教学方式等方面不同于教案。

它着眼于如何调动学生学习的主动性，如何引导学生获取知识、

培养学习能力，它侧重使学生“会学”。

本学期侧重学习学案的制作。“学案”的设计，关注学生学

习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，

关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是：喂据学生的有效学

习的需要，以及班级授课的特点，设计和组织课堂学习。学生的

学习基础、学习兴趣及学习能力，是教师设计教学的出发点，了

解学生的学习意向，体察学生的学习情绪，诊断学生的学习障碍，

从而确定有效的、切实可行的教学对策。吃透和挖掘教材的育人

因素，立足学生的全面发展，解决全面育人问QQ空间新浪微博

腾讯微博人人网更多题；吃透教材的编写意图、知识体系，解

决知识的结构问题；吃透教材中对不同层次学生的学习要求，解决

因材施教、“差异教育”问题；吃透让学生参与知识发生、发展与

应用全过程的脉络和布局，把握住知识的停靠点、能力的生长点

和思维的激发点，解决学生思考、参与、探求的问题。学案的设

计应经历由粗到精，由师到生，由表及里的过程，以个人设计为

前提，以学为主考虑设计，集体研讨优化设计，分层把关确保质

量的操作流程。并通过轮流设计、交流研讨、课后反思、不断改

进等措施，达到学生学有所得，师生共同成长的效果，确保教学

设计的落实和学习问题的解决，体现教和学的有效性。

小学语文教师个人工作计划书篇n

总目标：自己愉快地教，学生高效地学，师生共同享受教育。

具体目标：

一、有选择地阅读

时间有限，精力有限，在往年大量泛读的基础上，我将精选

阅读内容，既为教育教学做积累，也为提高生命质量做累积。

1、读语文学科专业书籍《汉字学简论》《说文解字》《汉字寻

根》。

2、重读教育教学类专著：《给教师的建议》《无主主义与教育》

《静悄悄的革命》等；

3、重读旧刊，新读新刊：《新教育读写月报》《山东教育》《威

海教育》《文登教研》《语文教学通讯》等；

4、阅读并积累适合讲给学生听的教育故事、适合学生诵读的

美诗美文。

二、经常撰写反思

1、及时记录自己的教学心得，写出教学反思。

2、整理一些有一定水平的论文或随笔，不懒于投稿。

三、创建高效课堂

1、扎实培养学生听、说、读、写的能力，努力提高学生语文

综合素养。

2、激发学生学习语文的兴趣，使他们爱上阅读，爱上诵读,

爱上日记，走上自主学习语文之路。

3、认真备课，在重点、难点处下功夫，真正提高课堂实效,

在不加重学生负担的情况下，努力使教学成绩优异。

四、做研究型教师

1、在教育教学实践中，善于观察、思考，积极参与课题研究，

做相关记录，不断提高专业化水平。

2、适时撰写研究小结或论文，总结经验、教训。

3、善于向名师、同行、同事学习，研究他们成功的方法，不

断试用于自己的教育教学实践，不断调整教育教学策略。

五、智慧地爱学生

爱学生，不只是出于本能的愿望，而是努力提高自己的教育

教学能力，智慧地爱他们，使他们能感受到爱，并能在爱的沐浴

下，快乐幸福地茁壮成长

小学语文教师个人工作计划书篇12

指导思想：

本学期以加强小学语文学科建设、深化课堂教学研究、促进

教师专业发展等为重点，不断改进课堂教学方式，提高教育教学

质量，加强小学语文备课组建设，为—市小学语文教师专业发展

提供有效的指导、引领与服务，切实提高区域小学语文教学质量，

促进学生语文学科核心素养发展。

一、以核心素养研究为抓手，深化课堂教学研究

本学期以发展学生语文核心素养为研究主题，进一步改进课

堂教学。以核心素养为抓手，引导一线教师学习学生发展核心素

养的相关文章，厘清核心素养、语文学科核心素养等概念，明确

语文学科核心素养的内涵与要素，准确把握学科课程性质、目标

内容，探索学科教与学的规律，让教师的教更好地为学生的学服

务，继续改进课堂教学方式，提高教育教学质量，提高小学语文

学科教学的专业性与实效性。

深化核心素养研讨

本学期继续围绕核心素养开展研究，研制合宜教学内容、探

寻适切教学策略，深化发展学生语文核心素养有效途径与方略的

研讨。

聚焦语文教学目标与内容。引导教师依据语文课程性质、文

体特征和学情需求确立教学目标，研制教学内容，重视学生言语

经验与品质的提升，语文知识与能力的建构，思维能力的发展与

思维品质的提升等。

延展学生学习实践的过程。引导教师充分关注人的发展，让

学站在课堂中央，准确充分估测学习起点，研制合宜目标内容;让

学习真正发生，设计有意义的结构化的语文学习活动，引导学生

真实、充分、自主地经历学的过程，在实践中建构能力，提升学

习力。

将提升学生语文核心素养这一主题贯穿于基本功比赛、学科

发展共同体活动、统编新教材培训等一系列活动中，从不同层面、

角度进行研讨，有效提升学生言语经验与品质、思维能力与品质、

学习力和探究力等核心素养。

2.加强—市小学语文学科发展共同体建设

转变课堂教学方式。继续转变小学语文课堂教学方式，切实

引导教师关注学生的学，从浅层学习走向深度学习，整体关联地

学，主动建构地学（重真实情境的迁移运用），深度思辨地学（批判

的学习新知识、高阶思维培养），在深度学习中逐步悟得学习小学

语文的方法与规律，培植学生独立学习、自主探究、合作分享、

信息素养、批判性思维、创新实践等适应未来发展的必备品格与

关键能力，让学生学得主动、学而能用、学有乐趣，学有发展。

找寻小学语文课堂新的生长点。一个人的成长要永远保持生

长的姿态，教师如此，学生也是如此。—市小学语文学科发展共

同体的每一位成员本学期在自己的课堂里要找到新的生长点。每

一位学科发展共同体的成员要多开展理论学习，学习《人民教育》

杂志20—年第13­；；&14期郭思乐教授撰写的《国家课程从教

师课程形态化归为学生课程&&生本教育20_年之策略》，实现国

家课程的两级转化：一是国家课程转化为教师课程，二是教师课

程转化为学生课程。课堂寻找一个根本点，学生就有了讨论的出

发点、方向、动力，包括情感和智慧动力&&基于学生相关学习本

能的支持，还有了思考时间和空间。教师课程转变为学生课程，

我们要尤为关注根+空的设计，从人的认识的根部出发，该实则实,

该虚处虚，让真正的成长在更广阔的时空中发生。小学语文要从

语文分析回归语文实践（阅读、思考、表达），发展语言，培养语

感，增大语文积累，开展大量课外阅读，以读引读，以读引思，以

读引说，以读引写；人人有点，点点有思，思思有文，文文可乐,

提升阅读、思考、表达的能力，发展情感、价值观，实际上就是发

展语文素养。

自我反思存在的教学问题并努力改进。太仓市教师发展中心

提出：团队即质量，改进即质量，过程即质量，干净即质量。每一

位学科发展共同体的成员要结合自己的课堂实践自我反思自己的

课堂教学，保持自己的优势与特色，改进课堂教学不足。目前，

很多教师逐渐明确阅读教学应该学什么，也有开始具备聚焦教学

内容的意识。如何学又成了教学中一大问题。有的课堂重视阅读

方法策略的指导，但策略方法的呈现有贴标签的感觉，生硬讲授

方法知识;很多课堂对于阅读方法策略，仅止步干教了讲了，学生

学了知道了的层面，而没有将所学方法知识迁移运用到新的阅读

情境，达到会了会用了的境界，即知识方法没有转化为学生能用、

会用的能力；还有一些课堂，看似有学生学习实践，但实践的点可

能不适宜，实践的过程未能充分展开，学习还是没有真正发生，

学生没有改变与长进。综上所述，目前依然存在的问题是，学没

有站在课堂中央，教师还没有能从学的角度出发，去思考学什么，

如何学，为什么学这些等。接下来的教学研讨，倡导教师深入研

读教材（懂作者），找准终点，更要倡导教师深入环究学生（懂学生）,

明白学生学习起点，兴趣点，找准学生与教材之间的落差，教到

学生的心坎上（需要处、缺失处、迷惘处、兴奋处）。

本学期每个—市小学语文学科发展共同体成员要抓住两三个

改进之处进行深入研究，向学生学习，向同事学习，向自身学习。

如怎样培养学生进行倾听，教会学生记录要点、学会回应同学的

观点、不懂的问题积极请教。再如怎样做好课堂观察，第一，学

生心理是否安全?是否能够持续地安心学习，讲话轻声细语。第二，

学生是否能够投入学习，采用了有效的学习方法，有独特而精彩

的观点，有超出预料的表现等。第三，学生的学习困难之处，困

难的原因是什么，是否得到解决等。第四，学生之间是否相互尊

重、相互倾听、相互帮助等。我国著名学者中国台湾大学傅斯年

有一句名言：一天只有21小时，剩下3小时是用于沉思的，旨在

提醒教师和学生不要让匆忙占据心灵，要学会沉思，要让思想积

淀，要深悟深刻的人生哲理。我们要多反思，多改进，多实践，不

断提高教育教学质量，让师生幸福、健康、愉快地成长。

3.加强统编新教材研讨

上学期组织了—市统编一年级语文教材教学研讨活动，给予

一线老师极大启示：低年级语文课堂要增强生本意识，让学站在

课堂中央，充分估测学情，依据学的需求，聚焦教学内容，并延

展做实学的过程，减少繁琐无效的分析，设计有意义的结构化的

活动，引导学生充分地学，揣摩识字写字规律，掌握基本的语文

知识，丰富语言积累，创设丰富的语境或生活情境，引导学以致

用，夯实基础，提升言语经验与品质，看得到学生的变化与生长;

低年级教学教师要有文体意识，依据文体特征，研制与文体相适

应的合宜的教学目标与内容，也要关注课型特点，发挥不同课型

应有的教学价值，促进学生不同能力的发展;低年级教学要有策略

意识，依据低年级学生特点，设计新颖有趣的学习活动，带着学

生玩中学语文，夯实基础，养成习惯，激发兴趣。低年级教学应

从小处着手，在实处着力，在活上显智慧。当然，如何让教学内

容软着陆，引发低年级学生识写、阅读、说话等兴趣，还需想更

多有趣又有用的方法。

本学期9月14日将组织太仓市统编小学语文一二年级教材

市级远程网络培训，继续开展统编教材系列教学研讨，发挥好语

文骨干教师的作用，帮助低年级教师用好教材，有效提升学生语

文素养，引导教师逐步梳理统编教材内隐的语文知识能力点，积

累新教材教学案例。

4.重视写字教学和课外阅读推进

大力推动写字（书法）和课外阅读。统编教材注重写字教学与

课外阅读，以新教材使用为契机，推动写字与阅读教学。研究如

何根据年级及文本特色，归类指导书写规律，提升学生独立识写

的能力。

倡导语文教师高度重视课外阅读，处理好精读与略读、课内

阅读与课外阅读的关系，精读重阅读方法指导，想方设法匀出时

间进行引导学生多读书，读整本书，让阅读成为学生的一种生活

方式。本学期继续开展整本书阅读指导专题研讨，在经典名著阅

读、童话阅读、绘本阅读等方面，给予一线老师示范引领。请各

校在推进学生大量阅读方面多做尝试，发现、总结推动学生阅读

的先进经验，相互学习交流。

二、以各类活动为平台，加强教师队伍建设

教师是课标理念的落实者，是学生学习与发展的引导者，提

高教师的专业素养是实现有效教学的关键。

提升教师专业素养。

倡导教师多阅读名著、美文、文学鉴赏作品等，丰厚学科专

业素养，提高解读把握教材的专业能力；阅读教育教学研究的前沿

文章，对教育教学本质、学生发展核心素养等有较为深入的了解;

坚持活动出人才的原则，通过专题研讨、学科发展共同体研讨、

新教材培训研讨等活动，推动教师专业成长。本学期，引导一二

年级老师深入研读统编教材，准确把握教材编徘理念、体系与意

图，充分关注低年级学段特色与目标，寻求适切有效的教学策略，

发展学生语文核心素养的过程中提升自身的专业素养。

举行丰富多彩活动。

本学期举行—市小学语文基本功比赛、—市五年内青年教师

评优活动（在举行）、—市小学语文统编教材培训活动、—市小学

语文课外阅读专题研讨活动、—市小学语文学科发展共同体研讨

等活动。通过活动促进教师转变理念，改进课堂教学行为，提高

反思能力，加快教师成长步伐。

深化教师均衡发展。

继续深化教师均衡发展，继续推进骨干教师与农村教师、薄

弱学校教师结对的工作，督促引导其以多种形式进行研讨，有效

推动农村教师专业成长。关注—市民办学校小学语文教师现状，

进一步做好太仓市第二届小学语文种子班学员的培训工作，以点

带面，加快民办学校语文教师建设步伐。

在传承优秀教研方式的基础上，不断探索适合当下教育教学

环境及教师发展需求的教研方式，从课程建设的高度着眼，在研

究设计的基础上开展活动。以科研引领教研，让研讨更有目标，

理论与实践结合；改变教研方式，注重课堂观察分析案例的资料积

累与分享，引导教师对某些教学现象、环节作出观察分析，总结

提炼出具有实践指导意义的策略与观点，最终形成内容相对比较

完整的教研活动类课程。

小学语文教师个人工作计划书篇13

我是一名小学语文教师，从踏上教师岗位的那一天开始，就

一直工作在教育教学的第一线，参加工作已

快二十年了，我立足本职工作，教书育人，为人师表，做到敬业

爱业，积极参与教研教改，改革课堂教学，关心爱护每一位学生，

用自己的良好言行潜移默化的影响学生，努力成为学生成长的引

导者。

一、个人分析:

1.优势：

(1)、善于捕捉课堂小学学生的变化，培养学生

的探究能力，同时不断激励学生的自信。

(2)、熟练运用信息技术，促进教学过程

的流畅。同时可以利用网络资源，达到信

息的重组和优化。

2.不足：

(1)语文教师专业素养不够。

(2)、在面向每一个学生方面做得不够，在教学中没有兼顾到

所有学生的积极性。

二、目标及措施：

发展目标：树立终身学习的思想，多读书、不断学习先进的

教育教学理论、紧跟教育发展的新形势，用先进的思想和理念武

装自己，做思想型教师，积极学习关于自己专业的教学理论知识，

并能运用在自己的教学中，及时进行反思及重阂。多读多思，坚

持写教学随笔，提高自己的理论层次

1、多读书，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。

读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关

教育的书籍同时，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴

的。唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命，把学习与

思考真正成为自己的一个习惯。

2、虚心请教，取人之长，补己之短。

要积极向同事们学习，多走进同教研组教师和优秀教师的课

堂，多向大家学习。积极参加每周的教研，就当天发生的教学突

发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教

师交流学习。

3、加强教育教学研究，做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发

学生的学习兴趣。在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节

课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现

的问题，并及时做好反思记录，争取一学期下来能有一篇质量较

高的反思和教学设计。

4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。

遵循以人为本的管理原则，增强自己的管理能力。在教育教

学工作中，真正为学生的终身发展负责，不

要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。

5、教研、科研方面：

以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训为辅助，

抓住“问题即课题”，在教学中留心积累、思考，积极撰写教育

科研论文，积极参加学校教科研课题的开发与实践，成为具有较

强科研能力的教师，确立自己的研究课题，力争在三年内形成一

定的科研成果。

四、教育教学方面

树立依法治教的办学理念，全面贯彻教育方针，实施素质教育,

转变教育观念，为学生的终身发展奠定基础。努力学习先进的教

育理论知识，参加各种培训及研讨活动，积极投身于课程改革的

探索与实践，提升业务水平；勇于创新，能够灵活自如地处理教材，

形成自己的教学风格。紧跟教育发展的形势，掌握教育发展的动

向，及时更新教育观念。带领学生多读书，把学习的主动权还给

学生，培养学生好的学习习惯和合作能

力，使课堂教学焕发生命活力.使学生养成良好的读书习惯，形成

浓厚的读书氛围，做到灵活而创造性的使用教材。提高课堂教学

效益，提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐，课件园，力争

在区级优质课比赛中提高成绩。多参加外出学习和培训，紧跟课

改的动向，学习优秀同行的经验。尽量把每一节课都当作公开课，

认真备课，精心上课，注意总结反思。积极投身于课程改革的探

索与实践，提升业务水平；勇于创新，灵活自如地处理教材，使自

己的教学风格在一定领域（镇）内独树一帜。继续和学生一起多读

书，使读书真正成为生活的一部分。积极参加各种教学研讨活动，

不断反思自己的教学，勇于探索和实践，形成自己独特的教育教

学风格。

五、多反思

自我反思是提高业务水平的重要途径，对自己的教学行为、

学生的活动方式、教学目标的制定、教学内容的选择……及时进

行反思、总结、改进，从“经验型”的教师向“科研型”的教师

转型。

1、不断进行师德自查，反省自己的行为，规范自己的言行，

做到身正为师，学高为范。

2、在自己的教学过程

中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生

实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程（本文

来自优秀教育资源网斐,斐・课.件.园）；教学中反思，及时自动地

在行动中反思，培养反思和

自我监控地习惯;教学后反思，随时审视，随时修正，形成自

己的教学个性。

六、多实践

1、努力探索、大胆实践，用新的教学艺术充实课堂教学。在

自己的课堂教学中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加

强师生的对话交流，力争完成从教学的“主角”转向“平等中的

首席“、从传统的知识传授者向现代学生发展的促进者的转变。

2、积薄厚发、开拓创新，做教育教学的

研究者。积极参加各类的教育教学活动，提

高自己的理论水平，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长完善，

结合教学实践实现创新和开拓，实现“模式化”向“个性化”的

转变。

3、整合资源、为我所用，在课堂教学方面形成自己的特色。

充分利用发达的资讯和媒体手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、

教学反思，在课堂教学中利用电教多媒体手段立体展示教学内容,

激发学生学习的兴趣，创设情景，授予学生发现问题、分析问题、

解决问题的技巧，营造氛围，培养学生终生学习的习惯。

七、多总结

定期对自己的教育教学工作进行总结，

通过及时总结，有所沉淀，不断为今后的工作积累。

小学语文教师个人工作计划书篇14

我以为相信自己就是对工作的热忱，原来我这样想做就是

“从来不做科学的、批判性的反思”，这是作为教师最大的忌讳。

我不是不是不反思，而是从不是科学的、批判性的反思。时间长

了以后，我的心态会对教育工作的理解有些偏狭甚至有些惰性。

我个人和学生都被书本、教参和考纲控制住。从而导致自己就是

不愿意尝试新的东西，只愿意根据自己的经验，根据自己的感觉

去工作。

在我们这样的农村不仅是家长、社会，甚至很多老师都经常

有这样的评价，这个班里边学生的成绩好，这个老师就是教学水

平高，就是他工作负责，教得好。借用专家的话说就是“说学生

的业余时间是自己支配的，不是都需要听你所讲的这个东西，而

你讲的这个东西是为了提高全班的平均成绩，而全班的平均成绩

跟对老师的评价，甚至于老师的待遇和整个学校的声誉，学校的

建设的水平和学校的教师待遇是直接联系的，所以联系得这么紧

的时候老师的思想会发生变化。当我们开始看到一个学生不努力

学习的时候，我们会担心将来他怎么办，可是后来我们逐渐变化

了，我们特讨厌这学生，为什么呢？他老拉我们班的平均成绩。

那么这个思想的变化，实际上就已经进入了深度退化的边缘。”

我也是在这样的环境里受到了潜移默化的影响。也就是说，如果

我再不审思自己的工作态度，工作方法，以后的结果将不堪设想。

经过对第一课题的学习我在这里，我想结合自己以往教育教学中

的得与失，根据学习的内容制定出与自己教学相关的，适合自己

专业发展计划，希望各位同仁和专家为我提出宝贵的意见。

一、严厉与尊重并举，建立和谐师生关系

建立和谐、融洽的师生关系，是搞好教学的前提，只有让学

生“亲其师”，才能让学生“信其道”。农村学生的活动空间和

自由度较大，说得文雅一些就是是山给了他们一身风骨，骨子里

透着“野气”，这是优点，因为它更接近人的自然本性；也是缺

点，它往往使学生漠视规则、自由散漫，集体意识较差。此外，由

于有相当一部分学生家长外出打工，使得不少学生缺乏亲情，缺

少管理和教育，更严重的是爷爷奶奶的贴心地照顾，更是让他们

心理承受能力要么太强一一老师说的话是“耳边风”，要么太弱

——经受不了一点打击。对于这样的学生如何做到让他们“亲其

师，信其道”呢？

我在工作中试图采取了以下方式来融洽师生关系，取得学生

的信任与尊敬。

1、尊重学生、爱护学生、严格要求学生

(1)尊重学生首先要对学生一视同仁，做到与学生平等交流,

课堂上不以长者、尊者、权威者的姿态自居，在平等、融洽、和谐

的气氛中进行教学活动，课堂外要经常与学生交谈，并且让谈话

在自然、融洽的气氛中进行，这也许会一举两得，不但了解了学

生的情况，而且也改变了师生关系。千万不要让自己的教师职业

退化

(2)关心爱护学生要根据学生的具体情况在生活学习上予

以帮助，做到“雪中送炭”，而不是“锦上添花”。此外，做到

不体罚学生，学生是不成熟的个体，他们难免会犯这样那样的错

误，而当学生犯了错时，一味惩罚只会使学生产生对立情绪，久

而久之，他们甚至会认为犯错没什么大不了的，只要受一点惩罚

就可了事，这显然不能收到良好的教育效果。对于犯了错的学生，

我尽量通过谈话的方式，让学生动之以情，晓之以理。

（3）严格要求学生。制定规章制度，让学生知道什么可做,

什么不能做。养成良好的学习行为习惯。严格要求学生一定要在

尊重、关心和爱护的基础上严格要求，不然学生会产生逆反心理，

起不到预期的效果。有了对学生的尊重、关心和爱护学生对你的

严格要求也能心服口服，不必打骂，几句话就说到心坎里，常常

都能收到奇效。

总而言之。作为一名农村小学的教师，既要做“慈母”也要

做“严父”，要站在学生的立场上理解他们、尊重他们、学生才

能信任你，才乐意接受你及