第四单元 两位数减整十数或一位数不退位（教案）-一年级下册数学苏教版

第四单元两位数减整十数或一位数(不退位）（教案）一年级下册数学苏教版我今天要为大家分享的是关于第四单元的教学内容，这是苏教版一年级下册数学的内容，主题是“两位数减整十数或一位数（不退位）”。我要介绍的是本节课的教学内容。我们将学习如何用两位数减去一个整十数或一位数，而且不退位。具体来说，我们会学习如何从20到90的任意两位数中减去一个整十数或一位数，例如从45减去20，或者从76减去8。然后，我要提到的是本节课的教学难点和重点。难点在于学生们需要理解不退位的概念，也就是说，在减法运算中，被减数和减数的十位数和个位数不能相互借位。而重点则是让学生们掌握减法的运算方法，能够迅速准确地进行计算。在教具和学具准备方面，我准备了幻灯片和练习题。幻灯片上会有具体的例子和步骤，帮助学生们理解减法运算的方法。而练习题则是让学生们能够通过实际操作，巩固所学的知识。然后，我会通过幻灯片上的例子，详细讲解两位数减整十数和两位数减一位数的方法。我会一步步地展示计算过程，让学生们能够清楚地看到每一步的运算。在讲解完例子后，我会让学生们进行随堂练习，运用所学的知识解决实际问题。例如：“如果有36个苹果，吃掉了20个，还剩多少个？”这样可以让学生们在实践中巩固所学的知识。在板书设计方面，我会将运算步骤和结果清晰地展示在黑板上，让学生们能够一目了然地看到整个运算过程。至于作业设计，我会布置一些类似的练习题，让学生们回家后独立完成。例如：“如果有57个橘子，吃掉了30个，还剩多少个？”这样可以让学生们在课后进一步巩固所学的知识。我会进行课后反思和拓展延伸。我会思考学生们在课堂上的表现，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会寻找更多的教学资源和方法，以便在今后的教学中更好地帮助学生们理解和掌握数学知识。这就是我对于“两位数减整十数或一位数（不退位）”这一课的教学设计和思考。希望通过我的努力，能够让学生们在轻松愉快的氛围中，掌握两位数减整十数或一位数的基本方法。重点和难点解析：在这节课中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。重点是让学生们掌握两位数减整十数或一位数的基本方法。这是因为他们之前可能只接触过加法，对于减法可能会感到陌生。通过本节课的学习，我希望他们能够理解和掌握减法的运算方法，并能够独立进行计算。难点在于让学生们理解不退位的概念。在减法运算中，被减数和减数的十位数和个位数不能相互借位。这是因为他们之前可能只接触过不退位的加法，对于不退位的减法可能会感到困惑。通过本节课的学习，我希望他们能够理解不退位的原理，并能够正确地进行计算。我通过一个实际的情景引入，比如：“小明的妈妈给了他25元，然后又给了他10元，请问小明现在有多少元？”这样可以让学生们直观地理解减法的概念。然后，我通过幻灯片上的例子，详细讲解两位数减整十数和两位数减一位数的方法。我会一步步地展示计算过程，让学生们能够清楚地看到每一步的运算。在讲解完例子后，我会让学生们进行随堂练习，运用所学的知识解决实际问题。例如：“如果有36个苹果，吃掉了20个，还剩多少个？”这样可以让学生们在实践中巩固所学的知识。同时，我也会在黑板上将运算步骤和结果清晰地展示出来，让学生们能够一目了然地看到整个运算过程。对于不退位的概念，我通过具体的例子进行解释。比如，当我展示45减去20的时候，我会解释说，45的十位数是4，个位数是5，而20的十位数是2，个位数是0。因为4大于2，所以我们可以直接从4中减去2，得到2，然后从5中减去0，得到5。所以45减去20等于25。这样学生们就能够理解不退位的原理。我还准备了练习题作为作业，让学生们回家后独立完成。例如：“如果有57个橘子，吃掉了30个，还剩多少个？”这样可以让学生们在课后进一步巩固所学的知识。在课后反思和拓展延伸中，我会思考学生们在课堂上的表现，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会寻找更多的教学资源和方法，以便在今后的教学中更好地帮助学生们理解和掌握数学知识。本节课程教学技巧和窍门：在进行本节课的教学时，我采取了一些特定的技巧和窍门，以便更有效地传授知识并激发学生的兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解两位数减整十数或一位数的运算方法时，我会尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫。这样能够吸引学生的注意力，并让他们更容易理解和记忆运算规则。我合理分配了时间。在教学过程中，我会根据学生的反应和理解程度灵活调整讲解和练习的时间。确保学生们有足够的时间掌握运算方法，并能够熟练地进行计算。我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我会鼓励学生们提出问题，并给予他们充分的时间和机会来表达自己的疑惑。我相信通过提问和解答，学生们能够更深入地理解和掌握所学知识。在情景导入方面，我通过一个实际的情景引入课程内容。这样的方法能够让学生们更容易理解和接受新知识，同时也能够激发他们的学习兴趣。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。我意识到在讲解过程中，有些学生对于不退位的概念仍然感到困惑。为了更好地解决这个问题，我计划在今后的教学中通过更多的实际例子和练习题，让学生们能够在实践中进一步理解和掌握不退位的原理。我注意到在课堂提问环节，部分学生显得较为内向和胆怯，不敢主动提出问题。为了改变这种情况，我计划在今后的课堂上鼓励更多的学生参与提问，并给予他们正面的反馈和鼓励。我对教案的反思是，我需要更多地考虑学生的个体差异。在设计练习题和教学活动时，我应该考虑到不同学生的水平和能力，并给予他们不同难度的题目和指导。课后提升：为了让学生们能够在课后进一步巩固本节课所学的知识，我设计了一些具有丰富性和挑战性的练习题。这些题目涵盖了两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）的运算方法。1.小明的妈妈给了他35元，然后又给了他20元，请问小明现在有多少元？答案：55元2.一箱苹果有48个，小华吃掉了20个，请问还剩多少个苹果？答案：28个苹果3.请用两位数减去一个整十数，举例说明运算过程。答案：例如，56减去30。从6中减去0，得到6；然后从5中减去3，得到2。所以56减去30等于26。4.请用两位数减去一个一位数，举例说明运算过程。答案：例如，75减去8。从5中减去8，由于5小于8，需要向十位借位。将7变成6，5变成15。然后从15中减去8，得到7。所以75减去8等于67。5.某人有58个橘子，吃掉了30个，请问还剩多少个橘子？答案：28个橘子6.请用两位数减去一个整十数和一个一位数，举例说明运算过程。答案：例如，87减去20和5。从7中减去0，得到7；然后从8中减去2，得到6。所以87