三年级下数学教案-2.4商中间有0和末尾有0的除法（1）｜人教新课标版

三年级下数学教案2.4商中间有0和末尾有0的除法（1）｜人教新课标版教案：三年级下数学教案2.4商中间有0和末尾有0的除法（1）｜人教新课标版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标版三年级下册的数学教材，第2单元《除法》的第4课时。本节课的主要内容是商中间有0和末尾有0的除法的计算方法。通过本节课的学习，让学生能够理解和掌握商中间有0和末尾有0的除法的计算规则，并能够熟练地进行计算。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解商中间有0和末尾有0的除法的计算方法，并能够熟练地进行计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，学生能够探索和发现商中间有0和末尾有0的除法的计算规律。3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学科的兴趣和自信心。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够理解和掌握商中间有0和末尾有0的除法的计算方法。2.教学重点：学生能够熟练地进行商中间有0和末尾有0的除法的计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片、计算器。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.引入：通过一个实际情景引入本节课的内容。例如，假设有一个水果店，每个苹果的重量是200克，现在有3000克的苹果，问一共可以卖出多少个苹果？让学生思考并讨论这个问题，引出除法计算的重要性。2.新课讲解：a.讲解商中间有0的除法。例如，计算3000÷200，让学生尝试计算，然后讲解计算方法。解释当被除数的某一位不够除数时，需要在商的这一位写0，并将下一位的数字带到这一位继续计算。b.接着，讲解末尾有0的除法。例如，计算4000÷200，同样让学生尝试计算，然后讲解计算方法。解释当被除数的一位是0时，可以直接去掉这个0，并将前面的数字继续进行除法计算。3.例题讲解：通过一些具体的例题，让学生进一步理解和掌握商中间有0和末尾有0的除法的计算方法。例如，计算5000÷500和6000÷600等。4.随堂练习：给出一些练习题，让学生独立进行计算，并及时给予指导和反馈。例如，计算7000÷700和8000÷800等。六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要计算规则和例题。例如，商中间有0的除法的计算规则和例题，末尾有0的除法的计算规则和例题。七、作业设计1000÷100、2000÷200、3000÷3004000÷400、5000÷500、6000÷600八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生理解和掌握商中间有0和末尾有0的除法的计算方法。在教学过程中，通过例题讲解和随堂练习，让学生能够熟练地进行计算。通过板书设计和作业设计，帮助学生巩固所学知识。在课后，学生可以通过练习更多的题目，进一步巩固商中间有0和末尾有0的除法的计算方法。同时，可以引导学生探索和发现更多的除法计算规律，提高学生的数学思维能力。重点和难点解析一、教学内容的引入二、新课讲解的细节在新课讲解的部分，我详细地解释了商中间有0和末尾有0的除法的计算方法。这些计算方法是本节课的重点内容，因此我采用了逐步讲解的方式，让学生能够清晰地理解和掌握。对于商中间有0的除法，我强调了当被除数的某一位不够除数时，需要在商的这一位写0，并将下一位的数字带到这一位继续计算。这个规则对于学生来说是一个新的概念，因此我通过具体的例题和计算过程，让学生能够直观地理解和接受。对于末尾有0的除法，我解释了当被除数的一位是0时，可以直接去掉这个0，并将前面的数字继续进行除法计算。这个规则的讲解同样通过具体的例题和计算过程，让学生能够清晰地理解和掌握。三、例题讲解和随堂练习的设计在例题讲解和随堂练习的设计中，我选择了几个具有代表性的题目，让学生通过实际的计算和思考，进一步理解和掌握商中间有0和末尾有0的除法的计算方法。这些例题和练习题的设计，不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够让学生在实践中提高计算能力和解决问题的能力。四、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生整理和巩固所学知识。在我的板书设计中，我重点列出了商中间有0和末尾有0的除法的计算规则和例题。这些板书设计不仅能够帮助学生清晰地回顾和复习课堂内容，还能够让学生在课后进行自主学习和复习。五、作业设计总的来说，我认为上述教案中的重点和难点解析能够有效地帮助学生理解和掌握商中间有0和末尾有0的除法的计算方法。在教学过程中，我注重了学生的参与和实践，通过具体的例题和练习题，让学生在实际操作中理解和掌握知识。同时，我也注重了学生的反馈和指导，及时调整教学方法和策略，确保学生能够扎实地掌握所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中注意使用清晰、简洁的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力。在重要的知识点和计算规则上，我特别强调，并使用慢速和重音，以确保学生能够理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题和练习题时，我给予学生充分的思考时间，并适时提供提示和指导。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问的方式激发学生的思考和讨论。我鼓励学生提出问题，并耐心解答他们的疑问，以帮助他们更好地理解和掌握知识。4.情景导入：我通过引入实际情景——水果店的例子，激发了学生对除法计算的兴趣。这个情景导入不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生明白除法在实际生活中的应用。教案反思：在本次教学过程中，我认为有几个方面值得反思和改进。1.教学内容的引入：虽然我通过实际情景引入了除法计算的重要性，但可能需要更多的生活实例和实际问题，以激发学生对除法计算的兴趣和需求。2.新课讲解的细节：我在讲解商中间有0和末尾有0的除法的计算方法时，可能需要更具体的例题和计算过程，以帮助学生更直观地理解和掌握。3.课堂提问和互动：虽然我在课堂上积极引导学生参与，但可能需要更多的问题和讨论，以激发学生的思考和主动学习。4.作业设计：我选择的作业题目可能需要更多具有挑战性和实际意义的题目，以提高学生的计算能力和解决问题的能力。总的来说，我认为本次教学过程中，我注重了学生的参与和实践，通过具体的例题和练习题，让学生在实际操作中理解和掌握知识。同时，我也注重了学生的反馈和指导，及时调整教学方法和策略，确保学生能够扎实地掌握所学知识。但在未来的教学中，我将继续反思和改进，以提高教学效果和学生的学习体验。课后提升1000÷100=___________________2000÷200=___________________3000÷300=___________________4000÷400=___________________5000÷500=___________________6000÷600=___________________7000÷700=___________________8000÷800=___________________4.某商店进购了3600个玩具，每个玩具的价格是60元。请问，这些玩具总共花费了多少钱？解答：3600÷60=60（个）60×60=3600（元）答案：这些玩具总共花费了3600元。5.一个班级有45名学生，每名学生需要缴纳30元的班级费用。请问，这个班级总共需要缴纳多少班级费用？解答：45÷30=1（名）1×30=30（元）答案：这个班级总共需要缴纳30元班级费用。9000÷900=___________________100