三年级下册数学教案-第2单元 4三位数除以一位数的笔算除法 人教新课标

三年级下册数学教案第2单元4三位数除以一位数的笔算除法人教新课标教案：三年级下册数学教案第2单元4三位数除以一位数的笔算除法人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级下册数学第2单元，主要包括三位数除以一位数的笔算除法。具体章节为：1.学习除数是一位数的除法计算方法。2.掌握三位数除以一位数的笔算步骤。3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。二、教学目标1.让学生掌握除数是一位数的除法计算方法。2.能够独立完成三位数除以一位数的笔算除法。3.培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生理解并掌握三位数除以一位数的笔算步骤。2.教学重点：让学生能够独立进行三位数除以一位数的笔算除法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：每位学生准备一份三位数除以一位数的笔算除法练习题。五、教学过程1.引入：通过一个实际生活中的情景，例如购物时需要进行找零，引发学生对除法的兴趣。2.讲解：在黑板上展示一个三位数除以一位数的例子，如587÷3，按照笔算步骤进行讲解，让学生跟随老师一起动手操作，理解笔算除法的步骤。3.练习：让学生独立完成练习题，老师巡回指导，及时解答学生的疑问。4.讨论：分组进行讨论，让学生互相交流解题心得，老师参与并指导。六、板书设计板书设计如下：587÷3=195七、作业设计1.题目：完成练习册中第110题。2.答案：待学生完成后进行讲解和批改。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，我认识到在进行三位数除以一位数的笔算除法时，要注重学生的实际操作能力的培养，让他们亲自动手进行计算，提高计算的准确性。2.拓展延伸：可以让学生进行一些相关的实际问题解答，例如购物时需要进行找零，或者进行一些除法的游戏，提高学生的学习兴趣和应用能力。重点和难点解析在三年级下册数学教案第2单元4三位数除以一位数的笔算除法中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。教学内容中的三位数除以一位数的笔算除法是本节课的核心。这个过程中，学生需要理解除数是一位数的除法计算方法，以及掌握三位数除以一位数的笔算步骤。这是教学的重点，因为只有学生掌握了这个计算方法，他们才能正确地进行笔算除法。教学难点是如何引导学生理解并掌握三位数除以一位数的笔算步骤。在这个过程中，学生可能会遇到一些问题，比如不理解除法的概念，或者不清楚如何进行笔算。因此，我需要通过具体的例子和讲解，让学生跟随我一起动手操作，从而理解笔算除法的步骤。对于教具与学具的准备，我认为这也是一个重点。在这个课堂上，我需要使用黑板、粉笔和课件来展示例子和讲解概念。同时，每位学生也需要准备一份三位数除以一位数的笔算除法练习题，以便他们能够进行实际的操作和练习。在教学过程中，引入实际生活中的情景是非常重要的。通过购物时需要进行找零的例子，我可以引发学生对除法的兴趣，并将其与实际生活联系起来。这样，学生能够更好地理解除法的意义和应用。让学生独立完成练习题并进行讨论也是重点之一。通过独立完成练习题，学生能够巩固所学的知识，并培养自己的计算能力。而通过讨论，学生可以互相交流解题心得，增强团队合作意识和解决问题的能力。在板书设计中，我需要清晰地展示三位数除以一位数的笔算步骤，以便学生能够直观地理解和记忆。对于作业设计，我需要布置一些实际的练习题，让学生在课后进行巩固和拓展。通过解答这些题目，学生能够进一步加深对三位数除以一位数的笔算除法的理解。在课后反思及拓展延伸中，我需要注重培养学生的实际操作能力，让他们亲自动手进行计算，提高计算的准确性。我还可以通过一些实际问题解答和除法的游戏，进一步提高学生的学习兴趣和应用能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解三位数除以一位数的笔算除法时，我注意到了一些讲解技巧和小窍门，可以帮助学生更好地理解和掌握这个概念。我通过使用语言语调的变化来吸引学生的注意力。在讲解的过程中，我会使用抑扬顿挫的语调，使得讲解更加生动有趣。例如，在讲解笔算步骤时，我会强调每一步的重要性，并使用疑问的语调来引导学生思考和参与。我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在引入环节，我会留出一定的时间让学生提出问题和疑问，以便更好地理解除法的实际应用。在讲解环节，我会逐步引导学生进行笔算，并留出时间让学生跟随我一起动手操作，确保他们能够理解和掌握笔算步骤。在练习环节，我会给予学生足够的時間进行自主练习，并巡回指导，及时解答他们的疑问。我会运用情景导入的方法，将除法与实际生活联系起来。例如，我可以通过一个购物时需要进行找零的实际情景，引发学生对除法的兴趣，并引入三位数除以一位数的笔算除法。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够更好地理解除法的实际应用。在课堂提问方面，我会设计一些有针对性的问题，引导学生思考和参与。例如，在讲解笔算步骤时，我会提问学生每一步的意义和目的，引导他们思考并加深对笔算除法的理解。同时，我也会鼓励学生主动提出问题和疑问，促进课堂的互动和讨论。在教学过程中，我会注重学生的实际操作能力的培养。通过让学生独立完成练习题和进行讨论，我能够及时发现他们的问题并提供帮助。同时，我也会鼓励学生之间互相交流解题心得，增强团队合作意识和解决问题的能力。在板书设计中，我会清晰地展示三位数除以一位数的笔算步骤，以便学生能够直观地理解和记忆。通过板书的示例，学生能够更加清晰地看到每一步的运算过程，有助于他们进行记忆和复习。对于作业设计，我会布置一些实际的练习题，让学生在课后进行巩固和拓展。通过解答这些题目，学生能够进一步加深对三位数除以一位数的笔算除法的理解。在课后反思及拓展延伸中，我会注重培养学生的实际操作能力，让他们亲自动手进行计算，提高计算的准确性。我还可以通过一些实际问题解答和除法的游戏，进一步提高学生的学习兴趣和应用能力。课后提升题目1：235÷7答案1：235÷7=334337|2352115141题目2：456÷8答案2：456÷8=57456÷8=57题目3：789÷3答案3：789÷3=263789÷3=263题目4：答案4：小明购买的商品价格为200元，因为他购买的商品价格超过了100元，所以他可以使用30元的优惠券。所以他需要支付的金额为200元30元=17