五 森林里的故事-平均分（教案）青岛版二年级上册数学

五森林里的故事平均分（教案）青岛版二年级上册数学一、教学内容今天我要为大家带来的是青岛版二年级上册数学的第五单元《森林里的故事平均分》。我们将通过学习第6~8页的内容，掌握平均分的概念和意义，学会用除法来求几个数的平均数。二、教学目标1.理解平均分的意义，能用除法求几个数的平均数。2.会运用平均分的概念解决实际问题。3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，掌握求几个数的平均数的方法。难点：如何将平均分的概念应用到实际问题中，解决具体问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小棒、水果图片等。学具：练习本、笔、小棒、水果图片等。五、教学过程1.情景引入讲述一个森林里的故事，小动物们要分一些水果，引出平均分的概念。2.探究与发现（1）分发水果，让学生观察并思考：如何才能使每个小动物分到的水果数量一样多？（2）引导学生发现，把水果平均分给每个小动物，就是让每个小动物分到的水果数量相等。3.知识讲解（1）讲解平均分的概念：把一些物品平均分给若干个人，每个人分到的物品数量相等，这就叫做平均分。（2）介绍求几个数的平均数的方法：把这几个数加起来，然后除以数的个数。4.例题讲解（1）展示例题：小明有12个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个糖果？（2）引导学生思考并解答：12÷4=3，所以每个朋友能分到3个糖果。5.随堂练习（1）让学生用除法计算：20÷5=4，36÷6=6，让学生口头回答每个数平均分后的结果。（2）让学生分组讨论，尝试解决实际问题：如果有一堆苹果，要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？6.巩固与拓展（1）让学生用平均分的概念解决更多实际问题，如：把24个玩具平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到几个玩具？（2）引导学生发现，平均分在日常生活中无处不在，如：分食物、分物品等。六、板书设计平均分：把一些物品平均分给若干个人，每个人分到的物品数量相等。求平均数的方法：把这几个数加起来，然后除以数的个数。七、作业设计（1）20÷5=4（2）36÷6=6（3）48÷8=62.应用平均分的概念解决实际问题：（1）把24个玩具平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到几个玩具？（2）小明有15个糖果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个糖果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了平均分的概念和求平均数的方法。在课后，学生可以尝试更多有关平均分的实际问题，如分食物、分物品等，将所学知识应用到生活中。同时，教师也应引导学生发现，平均分在现实生活中的重要性，培养学生的实际应用能力。重点和难点解析在《森林里的故事平均分》这节课中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。学生对于平均分的概念的理解，是本节课的核心。学生能否掌握求几个数的平均数的方法，以及如何将平均分的概念应用到实际问题中，是本节课的重点。如何让学生在实际操作中，培养他们的动手操作能力和团队协作能力，是本节课的难点。我们来看平均分的概念。平均分是指把一些物品平均分给若干个人，每个人分到的物品数量相等。这个概念看似简单，但实际上，学生需要深入理解其中的含义。他们需要明白，平均分不仅仅是把物品分给每个人，更重要的是每个人分到的物品数量要相等。这就要求学生在实际操作中，能够正确地进行除法运算，得出每个人分到的物品数量。学生需要掌握求几个数的平均数的方法。这个方法就是将这几个数加起来，然后除以数的个数。这个方法看似简单，但实际上，学生在实际操作中往往会犯错。他们可能会忘记将数相加，或者忘记除以数的个数。因此，教师在教学中，需要引导学生一步一步地进行运算，确保他们能够正确地得出平均数。然后，如何将平均分的概念应用到实际问题中，是本节课的重点。学生在解决实际问题时，需要能够将所学的平均分概念运用到实际情境中，如分食物、分物品等。这就要求学生在实际操作中，能够灵活运用所学的知识，解决实际问题。培养学生的动手操作能力和团队协作能力，是本节课的难点。在实际操作中，学生需要能够动手进行计算，并且在团队协作中，他们需要能够与同伴进行有效的沟通和合作。这就要求教师在教学中，给予学生足够的实践机会，让他们在实际操作中培养动手操作能力和团队协作能力。总的来说，本节课的重点是让学生理解并掌握平均分的概念和方法，难点是如何将平均分的概念应用到实际问题中，以及如何培养学生的动手操作能力和团队协作能力。在教学中，我将注重引导学生进行实际操作，让他们在实践中理解和掌握知识，同时，我也会组织一些团队合作的活动，让学生在活动中培养团队协作能力。本节课程教学技巧和窍门在教授《森林里的故事平均分》这节课时，我采用了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重了语言语调的运用。在讲解平均分的概念时，我使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。我还尽量使用简单明了的语言，让学生能够更好地理解和记忆平均分的概念。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间，让学生能够充分理解和掌握知识。例如，在讲解例题时，我给出了足够的时间让学生思考和解答，并且及时给予反馈和解答疑惑。我积极鼓励学生进行课堂提问。我鼓励学生提出问题，并且耐心地回答他们的问题。我还鼓励学生之间相互提问，以增强他们的交流和合作能力。在情景导入环节，我通过讲述一个森林里的故事，引出了平均分的概念。这个故事引起了学生的兴趣，并且使他们能够更好地理解和接受平均分的概念。在教案反思方面，我认识到需要更多地关注学生的个体差异。在教学中，我应该根据学生的不同水平，提供不同难度的任务和练习，以满足每个学生的学习需求。我也需要更多地引导学生进行自主学习，培养他们的学习能力和解决问题的能力。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我成功地提高了学生的学习兴趣和参与度。在今后的教学中，我将继续改进和完善教学方法，以更好地促进学生的学习和发展。课后提升（1）35÷7=5（2）42÷6=7（3）50÷5=102.应用平均分的概念解决实际问题：（1）把36个饼干平均分给9个小朋友，每个小朋友能分到几个饼干？（2）小华有24个球，他想把它们平均分给4个朋友，每个朋友能分到几个球？3.创造力提升：（1）设想一个场景，你需要将一些物品平均分给其他人，请描述你是如何做到的？（2）设计一个游戏，使用平均分的概念，让玩家在游戏中学习和应用平均分。答案：（1）35÷7=5，所以每个数平均分后的结果是5。（2）42÷6=7，所以每个数平均分后的结果是7。（3）50÷5=10，所以每个数平均分后的结果是10。2.应用平均分的概念解决实际问题：（1）把36个饼干平均分给9个小朋友，每个小朋友能分到4个饼干。（2）小华有24个球，他想把它们平均分给4个朋友，每个朋友能分到6个球。3.创造力提升：（1）场景：假设有一个生日派对，有12个客人，你需要将12个