西师大版数学四年级上册教案41：三位数除以两位数的笔算 第3课时

西师大版数学四年级上册教案41：三位数除以两位数的笔算第3课时教案：西师大版数学四年级上册教案41：三位数除以两位数的笔算第3课时一、教学内容今天我将带领大家学习三位数除以两位数的笔算。我们将通过实例来理解并掌握这个计算方法。我们会复习一下除法的概念，然后学习如何将一个三位数除以一个两位数。在这个过程中，我们会用到之前学过的整数加减法和乘法的知识。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1.理解三位数除以两位数的笔算概念。2.掌握三位数除以两位数的笔算方法。3.能够正确进行三位数除以两位数的笔算。三、教学难点与重点重点：掌握三位数除以两位数的笔算方法。难点：理解在笔算过程中如何处理余数。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.复习导入：我会通过提问的方式复习一下之前学过的除法知识，如除法的定义和除法的基本步骤。然后，我会出示一个简单的除法题目，如240÷30，让学生们尝试笔算，以此来检查他们对除法概念的理解。2.新课讲解：我会在黑板上展示一个三位数除以一个两位数的例子，如480÷60，并逐步讲解笔算的步骤。在讲解的过程中，我会强调如何正确地写下除法算式，如何找到除数和被除数的关系，以及如何处理余数。3.实例演练：我会给出几个实例，让学生们在练习本上进行笔算，并指导他们如何正确地完成这些题目。在学生们进行笔算的过程中，我会巡视课堂，给予个别学生必要的帮助和指导。4.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，以此来检验他们对三位数除以两位数的笔算方法的掌握程度。在学生们完成练习题的过程中，我会及时给予他们反馈，并解答他们的问题。六、板书设计板书设计如下：480÷60=_____60|480420_____60七、作业设计520÷80360÷45750÷1502.请解释一下在笔算过程中为什么会有余数，并思考一下如何解决余数的问题。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂的教学效果，看看学生们是否掌握了三位数除以两位数的笔算方法。如果发现有学生还没有完全掌握，我会在下一节课中再次进行讲解和练习。对于拓展延伸，我鼓励学生们在生活中寻找机会运用所学的除法知识，比如在购物时帮助家长计算价格，或者在家庭中进行一些小的除法运算练习。这样不仅能够巩固他们对于除法的理解，还能够提高他们的实际应用能力。重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现了一些需要重点关注的细节。其中，最为关键的两个点是三位数除以两位数的笔算方法和如何处理余数。我们需要重点关注的是如何处理余数。在除法运算中，余数是一个经常会遇到的问题。有些学生对于余数的处理感到困惑，不知道如何将余数加到下一位上。为了让学生们更好地理解这个问题，我用了具体的例子进行讲解。例如，在480÷60的例子中，我展示了如何将余数60加到下一位上，得到最终的答案8。通过这个例子，学生们应该能够理解在笔算过程中如何处理余数。在教学过程中，我还注意到了一些其他的细节。例如，有些学生在进行笔算时，容易忘记将商写在正确的位置上。为了提醒学生们注意这个问题，我在黑板上特意强调了商的位置。另外，我还发现有些学生在进行笔算时，容易将除数和被除数的位置写反。为了防止这个问题发生，我在讲解的过程中，特意强调了除数和被除数的位置。对于作业设计，我给出了三个笔算题目，让学生们独立完成。这个环节的目的是让他们在课后巩固所学的知识。同时，我还要求他们解释一下在笔算过程中为什么会有余数，并思考一下如何解决余数的问题。这个问题旨在让他们能够更好地理解余数的概念，并在今后的学习中能够更好地处理余数问题。总的来说，今天的教学过程让我认识到了三位数除以两位数的笔算方法和如何处理余数的重要性。在今后的教学中，我会对这些知识点给予更多的关注，并采取有效的教学方法，以确保学生们能够完全掌握。本节课程教学技巧和窍门在讲解三位数除以两位数的笔算时，我发现运用一些教学技巧和小窍门能够有效地提高学生的学习效果。我通过情景导入的方式，让学生们能够将所学的知识与实际生活相结合。例如，我以购物场景为例，让学生们思考在购物时如何计算价格，从而引出三位数除以两位数的笔算。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地理解所学的知识。在讲解过程中，我注重语言语调的运用。我尽量使用简单明了的语言，并通过语调的变化来吸引学生的注意力。例如，在讲解笔算步骤时，我会用升调强调重要的步骤，用降调解释复杂的概念。这样的语言语调运用能够使学生们更好地集中注意力，并加深对知识点的理解。我还注重课堂提问的技巧。我通过提问的方式引导学生思考和参与课堂讨论。例如，在讲解笔算方法时，我会提问学生们如何找到除数和被除数的关系。这样的提问能够激发学生的思维，并帮助他们更好地理解和掌握知识点。在时间分配上，我力求合理分配。我确保有足够的时间讲解知识点，让学生们能够充分理解。同时，我也给予学生们足够的练习时间，让他们能够通过实际操作来巩固所学的知识。在教案反思方面，我认识到三位数除以两位数的笔算方法和如何处理余数是本节课的重点和难点。在今后的教学中，我将继续对这个内容进行反复讲解和练习，以确保学生们能够完全掌握。同时，我也会更加关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学方法和策略。课后提升为了让学生们能够巩固今天所学的知识，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目覆盖了三位数除以两位数的笔算方法和如何处理余数等知识点。250÷50360÷60490÷702.请解释一下在笔算过程中为什么会有余数，并思考一下如何解决余数的问题。3.请用自己的话简要描述三位数除以两位数的笔算方法。4.在480÷60的例子中，我们将余数60加到下一位上，得到最终的答案8。请思考一下，如果余数不是60，而是其他数，我们应该如何处理？5.请找出两个三位数，使它们的商是一个两位数。尝试用笔算出这两个数的除法过程。答案：1.答案：250÷50=5360÷60=6490÷70=72.余数是由于被除数不能被除数整除而产生的。解决余数的方法是将余数加到下一位上，继续进行除法运算，直到余数为0为止。3.三位数除以两位数的笔算方法是：将除数写在被除数的左边，然后从被除数的最高位开始，找到一个数，使其乘以除数后小于或等于被除数的当前位。将这个数写在商的相应位置上，然后用除数乘以这个数，并从被除数的当前位减去这个乘积。将余数写在下一个位置上，然后将余数加到下一位上，继续进行除法运算，直到余数为0为止。4.如果余数不是60，而是其他数，