数学广场-放苹果（教案）沪教版三年级下册数学

数学广场——放苹果（教案）沪教版三年级下册数学我的教案是针对沪教版三年级下册的数学课程“数学广场——放苹果”。下面是我对这个课题的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的详细描述。一、教学内容：本节课的教学内容是沪教版三年级下册的数学教材中的“数学广场——放苹果”章节。这个章节主要让学生掌握两位数的加法和减法运算，以及解决实际问题。二、教学目标：1.让学生掌握两位数的加法和减法运算方法。2.培养学生解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。三、教学难点与重点：1.教学难点：学生对于两位数加法和减法的运算过程的理解，以及如何将实际问题转化为数学问题。2.教学重点：让学生能够熟练地进行两位数的加法和减法运算，并能够解决相关的实际问题。四、教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、教学课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程：1.实践情景引入：我给学生讲一个关于苹果的故事，让学生了解苹果的分类和数量。然后提出问题：“如果有25个苹果，又来了18个苹果，一共有多少个苹果？”让学生思考并回答。2.例题讲解：我通过讲解一个具体的两位数加法例题，如25+18，让学生掌握两位数加法的运算方法。然后，我再讲解一个两位数减法的例题，如3214。3.随堂练习：我给学生发放练习本，让学生独立完成一些两位数的加法和减法题目。在学生练习过程中，我巡回指导，及时纠正学生的错误。4.小组合作：我将学生分成小组，每组提供一个实际问题，如“家里有30个苹果，给了小明12个苹果，还剩多少个苹果？”让学生小组合作，运用所学的两位数加法和减法运算解决实际问题。六、板书设计：板书设计如下：数学广场——放苹果1.两位数加法：25+18=432.两位数减法：3214=18七、作业设计：39+27452256+1472382.答案：39+27=664522=2356+14=707238=34八、课后反思及拓展延伸：课后，我反思这节课的教学效果，发现大部分学生能够掌握两位数的加法和减法运算方法，并能运用到实际问题中。但仍有部分学生在运算过程中出现错误，需要在课后加强辅导。拓展延伸：我可以让学生回家后，观察生活中的一些实际问题，如购物、烹饪等，尝试用两位数的加法和减法解决问题，并和家长分享解题过程。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的实践能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。两位数的加法和减法运算方法是本节课的核心内容，学生需要通过例题讲解和随堂练习来掌握这一方法。如何将实际问题转化为数学问题是本节课的难点，学生需要通过小组合作和教师的指导来解决这一问题。学生的逻辑思维能力和团队合作精神的培养也是本节课的重点。1.两位数的加法和减法运算方法：（1）将两个数按照数位对齐，从个位开始相加或相减。（2）如果相加的结果大于等于10，需要向前进一位，并将剩余的部分写在下一位上。（3）如果相减的结果小于0，需要向前借一位，并将剩余的部分写在下一位上。通过这些方法的讲解和练习，学生可以更好地理解和掌握两位数的加法和减法运算。2.实际问题转化为数学问题：在解决实际问题时，学生需要将问题中的信息提取出来，并用数学符号表示出来。例如，在解决“家里有30个苹果，给了小明12个苹果，还剩多少个苹果？”这个问题时，学生可以将问题转化为数学问题：“3012=？”通过这种转化，学生可以将实际问题转化为数学问题，并运用所学的两位数减法运算来解决。3.逻辑思维能力和团队合作精神的培养：在教学过程中，我通过设计小组合作的环节，让学生在团队合作中解决问题。这样的设计不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够激发学生的逻辑思维能力。例如，在解决实际问题的过程中，学生需要通过讨论和交流，找到解决问题的方法，并将结果展示给其他同学。这样的过程能够让学生更好地理解和掌握所学知识，同时也能够培养他们的逻辑思维能力和团队合作精神。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在讲解两位数的加法和减法运算方法时，尽量使用简单明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在提问时，我也会注意语气的温和和鼓励，让学生感到轻松自在，敢于发表自己的观点。2.时间分配：我合理安排时间，确保在讲解两位数的加法和减法运算方法时，既有足够的时间进行详细讲解，又有时间让学生进行随堂练习。在小组合作环节，我也给予足够的时间，让学生充分讨论和解决问题。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发学生的思考。我尽量提问不同层次的学生，给予每个学生机会发表自己的观点。在提问时，我也会注意问题的引导性，让学生能够自然地引出两位数的加法和减法运算方法。4.情景导入：我以一个关于苹果的故事作为情景导入，让学生能够直观地了解苹果的分类和数量。通过这个故事，我引出实际问题，激发学生的兴趣，并自然地过渡到两位数的加法和减法运算。教案反思：在教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。在讲解两位数的加法和减法运算方法时，我可能过于注重细节，导致讲解时间过长，学生可能有些疲惫。在未来的教学中，我应该更加简洁明了地讲解运算方法，并注重学生的反馈，及时调整讲解的节奏。在小组合作环节，我没有给予足够的指导，导致部分学生在解决问题时遇到困难。在今后的教学中，我应该更加注重小组合作的指导，引导学生正确解决问题，并鼓励学生之间的交流和合作。在课堂提问方面，我发现自己过于注重问题的引导性，有时候可能限制了学生的思考。在未来的教学中，我应该更加开放地提问，鼓励学生自由发表观点，培养他们的创新思维能力。总的来说，本节课的教学过程中，我注重了语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的技巧和窍门。通过这些技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习两位数的加法和减法运算，并激发他们的学习兴趣。同时，我也对教案进行了反思，找出了一些需要改进的地方，以便在今后的教学中更好地提升教学效果。课后提升：47+5689+1134+277632552892593.解决问题：小明有25个糖果，他给了小红13个糖果，小明还剩多少个糖果？超市运来54个苹果，卖出29个苹果，还剩多少个苹果？4.探索规律：23+__=5745__=19答案：47+56=10389+11=10034+27=617632=445528=279259=333.解决问题：小明有25个糖果，他给了小红13个糖果，小明还剩12个糖果。超市运来54