物化生热点题型和考点

高考冲刺：高考理综（物理化学生物）热点

题型和考点解析

01

物理

高中物理考试常见的类型总结下来有16种，怎样才能做好

每一类型的题目呢？就是要掌握这16种常见题型的解题方

法和思维模板！

题型1：直线运动问题

题型概述：直线运动问题是高考的热点，可以单独考查，也

可以与其他知识综合考查。单独考查若出现在选择题中，则

重在考查基本概念，且常与图像结合;在计算题中常出现在第

一个小题，难度为中等，常见形式为单体多过程问题和追及

相遇问题.

思维模板：解图像类问题关键在于将图像与物理过程对应起

来，通过图像的坐标轴、关键点、斜率、面积等信息，对运

动过程进行分析，从而解决问题；

对单体多过程问题和追及相遇问题应按顺序逐步分析，再根

据前后过程之间、两个物体之间的联系列出相应的方程，从

而分析求解，前后过程的联系主要是速度关系，两个物体间

的联系主要是位移关系。

题型2：物体的动态平衡问题

题型概述：物体的动态平衡问题是指物体始终处于平衡状态，

但受力不断发生变化的问题。物体的动态平衡问题一般是三

个力作用下的平衡问题，但有时也可将分析三力平衡的方法

推广到四个力作用下的动态平衡问题。

思维模板：常用的思维方法有两种.

（1）解析法：解决此类问题可以根据平衡条件列出方程，由所

列方程分析受力变化；

（2）图解法：根据平衡条件画出力的合成或分解图，根据图像

分析力的变化。

题型3：运动的合成与分解问题

题型概述：运动的合成与分解问题常见的模型有两类。一是

绳（杆）末端速度分解的问题，二是小船过河的问题，两类问

题的关键都在于速度的合成与分解.

思维模板：主要有两种情况。

⑴在绳（杆）末端速度分解问题中，要注意物体的实际速度一

定是合速度，分解时两个分速度的方向应取绳（杆）的方向和

垂直绳（杆）的方向;如果有两个物体通过绳（杆）相连，则两个

物体沿绳（杆）方向速度相等.

（2）小船过河时，同时参与两个运动，一是小船相对于水的运

动，二是小船随着水一起运动，分析时可以用平行四边形定

则，也可以用正交分解法，有些问题可以用解析法分析，有

些问题则需要用图解法分析。

题型4：抛体运动问题

题型概述：抛体运动包括平抛运动和斜抛运动，不管是平抛

运动还是斜抛运动，研究方法都是采用正交分解法，一般是

将速度分解到水平和竖直两个方向上.

思维模板：主要有两种情况。

(1)平抛运动物体在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做

匀加速直线运动，其位移满足x=vOt,y=gt2/2,速度满足

vx=vO,vy=gt；

(2)斜抛运动物体在竖直方向上做上抛(或下抛)运动，在水平

方向做匀速直线运动，在两个方向上分别列相应的运动方程

求解。

题型5：圆周运动问题

题型概述：圆周运动问题按照受力情况可分为水平面内的圆

周运动和竖直面内的圆周运动，按其运动性质可分为匀速圆

周运动和变速圆周运动。水平面内的圆周运动多为匀速圆周

运动，竖直面内的圆周运动一般为变速圆周运动。对水平面

内的圆周运动重在考查向心力的供求关系及临界问题，而竖

直面内的圆周运动则重在考查最高点的受力情况.

思维模板：主要有以下两点

(1)对圆周运动，应先分析物体是否做匀速圆周运动，若是，

则物体所受的合外力等于向心力，由F合二mv2/r=mr32列方

程求解即可;若物体的运动不是匀速圆周运动，则应将物体所

受的力进行正交分解，物体在指向圆心方向上的合力等于向

心力。

(2)竖直面内的圆周运动可以分为三个模型：

①绳模型：只能对物体提供指向圆心的弹力，能通过最高点

的临界态为重力等于向心力；

②杆模型：可以提供指向圆心或背离圆心的力，能通过最高

点的临界态是速度为零；

③外轨模型：只能提供背离圆心方向的力，物体在最高点时，

若vv(gR)1/2,沿轨道做圆周运动，若vN(gR)1/2,离开轨道

做抛体运动。

题型6：牛顿运动定律的综合应用问题

题型概述：牛顿运动定律是高考重点考查的内容，每年在高

考中都会出现，牛顿运动定律可将力学与运动学结合起来，

与直线运动的综合应用问题常见的模型有连接体、传送带等,

一般为多过程问题，也可以考查临界问题、周期性问题等内

容，综合性较强。天体运动类题目是牛顿运动定律与万有引

力定律及圆周运动的综合性题目，近几年来考查频率极高。

思维模板：以牛顿第二定律为桥梁，将力和运动联系起来，

可以根据力来分析运动情况，也可以根据运动情况来分析力。

对于多过程问题一般应根据物体的受力一步一步分析物体的

运动情况，直到求出结果或找出规律。

对天体运动类问题，应紧抓两个公式：

GMm/r2=mv2/r=mru)2=mr4TT2/T2①。

GMm/R2=mg②。

对于做圆周运动的星体(包括双星、三星系统)，可根据公式

①分析；对于变轨类问题，则应根据向心力的供求关系分析

轨道的变化，再根据轨道的变化分析其他各物理量的变化。

题型7：机车的启动问题

题型概述：机车的启动方式常考查的有两种情况，一种是以

恒定功率启动，一种是以恒定加速度启动，不管是哪一种启

动方式，都是采用瞬时功率的公式P=Fv和牛顿第二定律的

公式F-f=ma来分析。

思维模板：有以下两种。

(1)机车以额定功率启动。机车的启动过程如图所示，由于功

率P=Fv恒定，由公式P=Fv和F-f=ma知，随着速度v的增

大，牵引力F必将减小，因此加速度a也必将减小，机车做

加速度不断减小的加速运动，直到F=f,a=0,这时速度v达

到最大值vm=P额定/F=P额定/f。

恒定功率启动的。T图象

这种加速过程发动机做的功只能用W=Pt计算，不能用W=Fs

计算（因为F为变力）。

（2）机车以恒定加速度启动。恒定加速度启动过程实际包括

两个过程。如图所示，“过程1”是匀加速过程，由于a恒定，

所以F恒定，由公式P=Fv知，随着v的增大，P也将不断

增大，直到P达到额定功率P额定，功率不能再增大了;“过

程2”就保持额定功率运动。

恒定加速度后动的—f图象

过程1以“功率P达到最大，加速度开始变化”为结束标志。

过程2以“速度最大”为结束标志。过程1发动机做的功只能

用W=F・s计算，不能用W=P・t计算（因为P为变功率）。

题型8：以能量为核心的综合应用问题

题型概述：以能量为核心的综合应用问题一般分四类：

第一类为单体机械能守恒问题，

第二类为多体系统机械能守恒问题，

第三类为单体动能定理问题，

第四类为多体系统功能关系（能量守恒）问题。

多体系统的组成模式：两个或多个叠放在一起的物体，用细

线或轻杆等相连的两个或多个物体，直接接触的两个或多个

物体.

思维模板：能量问题的解题工具一般有动能定理，能量守恒

定律，机械能守恒定律.

(1)动能定理使用方法简单，只要选定物体和过程，直接列出

方程即可，动能定理适用于所有过程；

(2)能量守恒定律同样适用于所有过程，分析时只要分析出哪

些能量减少，哪些能量增加，根据减少的能量等于增加的能

量列方程即可；

(3)机械能守恒定律只是能量守恒定律的一种特殊形式，但在

力学中也非常重要.很多题目都可以用两种甚至三种方法求

解，可根据题目情况灵活选取。

题型9：力学实验中速度的测量问题

题型概述：速度的测量是很多力学实验的基础，通过速度的

测量可研究加速度、动能等物理量的变化规律，因此在研究

匀变速直线运动、验证牛顿运动定律、探究动能定理、验证

机械能守恒等实验中都要进行速度的测量。

速度的测量一般有两种方法：一种是通过打点计时器、频闪

照片等方式获得几段连续相等时间内的位移从而研究速度；

另一种是通过光电门等工具来测量速度。

思维模板：用第一种方法求速度和加速度通常要用到匀变速

直线运动中的两个重要推论：①vt/2=v平均=(v0+v)/2,

②Ax=aT2,为了尽量减小误差，求加速度时还要用到逐差法。

用光电门测速度时测出挡光片通过光电门所用的时间，求出

该段时间内的平均速度，则认为等于该点的瞬时速度，即：

v=d/Ato

题型10：电容器问题

题型概述：电容器是一种重要的电学元件，在实际中有着广

泛的应用，是历年高考常考的知识点之一，常以选择题形式

出现，难度不大，主要考查电容器的电容概念的理解、平行

板电容器电容的决定因素及电容器的动态分析三个方面。

思维模板：(1)电容的概念：电容是用比值(C=Q/U)定义的一

个物理量，表示电容器容纳电荷的多少，对任何电容器都适

用。对于一个确定的电容器，其电容也是确定的(由电容器本

身的介质特性及几何尺寸决定)，与电容器是否带电、带电荷

量的多少、板间电势差的大小等均无关。

(2)平行板电容器的电容：平行板电容器的电容由两极板正对

面积、两极板间距离、介质的相对介电常数决定，满足

C=£S/(4TTkd)

(3)电容器的动态分析：关键在于弄清哪些是变量，哪些是不

变量，抓住三个公式[C=Q/U、C=£S/(4iTkd)及E=U/d]

并分析清楚两种情况：一是电容器所带电荷量Q保持不变(充

电后断开电源)，二是两极板间的电压U保持不变(始终与电

源相连)。

题型11：带电粒子在电场中的运动问题

题型概述：带电粒子在电场中的运动问题本质上是一个综合

了电场力、电势能的力学问题，研究方法与质点动力学一样,

同样遵循运动的合成与分解、牛顿运动定律、功能关系等力

学规律，高考中既有选择题，也有综合性较强的计算题。

思维模板：有以下3种情况

(1)处理带电粒子在电场中的运动问题应从两种思路着手。

①动力学思路：重视带电粒子的受力分析和运动过程分析，

然后运用牛顿第二定律并结合运动学规律求出位移、速度等

物理量。

②功能思路：根据电场力及其他作用力对带电粒子做功引起

的能量变化或根据全过程的功能关系，确定粒子的运动情况

(使用中优先选择)。

(2)处理带电粒子在电场中的运动问题应注意是否考虑粒子

的重力。

①质子、a粒子、电子、离子等微观粒子一般不计重力；

②液滴、尘埃、小球等宏观带电粒子一般考虑重力；

③特殊情况要视具体情况，根据题中的隐含条件判断.

⑶处理带电粒子在电场中的运动问题应注意画好粒子运动

轨迹示意图，在画图的基础上运用几何知识寻找关系往往是

解题的突破口。

题型12：带电粒子在磁场中的运动问题

题型概述：带电粒子在磁场中的运动问题在历年高考试题中

考查较多，命题形式有较简单的选择题，也有综合性较强的

计算题且难度较大，常见的命题形式有三种：

⑴突出对在洛伦兹力作用下带电粒子做圆周运动的运动学

量(半径、速度、时间、周期等)的考查；

(2)突出对概念的深层次理解及与力学问题综合方法的考查，

以对思维能力和综合能力的考查为主；

(3)突出本部分知识在实际生活中的应用的考查，以对思维能

力和理论联系实际能力的考查为主.

思维模板：在处理此类运动问题时，着重把握‘一找圆心，二

找半径(R=mv/Bq),三找周期(T=2irm/Bq)或时间”的分析方

法。

(1)圆心的确定：因为洛伦兹力f指向圆心，根据f_Lv,画出

粒子运动轨迹中任意两点(一般是射入和射出磁场的两点)的

f的方向，沿两个洛伦兹力f作出其延长线的交点即为圆心.

另外，圆心位置必定在圆中任一根弦的中垂线上（如图所示）。

（2）半径的确定和计算：利用平面几何关系，求出该圆的半径

（或运动圆弧对应的圆心角），并注意利用一个重要的几何特

点，即粒子速度的偏向角（q））等于圆心角（a）,并等于弦AB与

切线的夹角（弦切角。）的2倍（如图所示），即（p=a=20o

（偏向角）

（3）运动时间的确定：t=（pT/2n或t=s/v,其中＜p为偏向角，T

为周期，s为轨迹的弧长，v为线速度。

题型13：带电粒子在复合场中的运动问题

题型概述：带电粒子在复合场中的运动是高考的热点和重点

之一，主要有下面所述的三种情况：

(1)带电粒子在组合场中的运动：

在匀强电场中，若初速度与电场线平行，做匀变速直线运动；

若初速度与电场线垂直，则做类平抛运动；带电粒子垂直进

入匀强磁场中，在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动。

(2)带电粒子在叠加场中的运动：

在叠加场中所受合力为0时做匀速直线运动或静止；当合外

力与运动方向在一直线上时做变速直线运动；当合外力充当

向心力时做匀速圆周运动。

(3)带电粒子在变化电场或磁场中的运动：

变化的电场或磁场往往具有周期性，同时受力也有其特殊性，

常常其中两个力平衡，如电场力与重力平衡，粒子在洛伦兹

力作用下做匀速圆周运动。

思维模板：分析带电粒子在复合场中的运动，应仔细分析物

体的运动过程、受力情况，注意电场力、重力与洛伦兹力间

大小和方向的关系及它们的特点(重力、电场力做功与路径无

关，洛伦兹力永远不做功)，然后运用规律求解，主要有两条

思路：

(1)力和运动的关系：根据带电粒子的受力情况，运用牛顿第

二定律并结合运动学规律求解。

(2)功能关系：根据场力及其他外力对带电粒子做功的能量变

化或全过程中的功能关系解决问题。

题型14：以电路为核心的综合应用问题

题型概述：该题型是高考的重点和热点，高考对本题型的考

查主要体现在闭合电路欧姆定律、部分电路欧姆定律、电学

实验等方面。

主要涉及电路动态问题、电源功率问题、用电器的伏安特性

曲线或电源的U-l图像、电源电动势和内阻的测量、电表的

读数、滑动变阻器的分压和限流接法选择、电流表的内外接

法选择等。

思维模板：主要有以下3种情况

(1)电路的动态分析是根据闭合电路欧姆定律、部分电路欧姆

定律及串并联电路的性质，分析电路中某一电阻变化而引起

整个电路中各部分电流、电压和功率的变化情况，即有R分

一R总一I总一U端一I分、U分。

(2)电路故障分析是指对短路和断路故障的分析，短路的特点

是有电流通过，但电区为零，而断路的特点是电压不为零，

但电流为零，常根据短路及断路特点用仪器进行检测，也可

将整个电路分成若干部分，逐一假设某部分电路发生某种故

障，运用闭合电路或部分电路欧姆定律进行推理。

(3)导体的伏安特性曲线反映的是导体的电压U与电流I的变

化规律，若电阻不变，电流与电压成线性关系，若电阻随温

度发生变化，电流与电压成非线性关系，此时曲线某点的切

线斜率与该点对应的电阻值一般不相等。

电源的外特性曲线(由闭合电路欧姆定律得U=E-lr,画出的

路端电压U与干路电流I的关系图线)的纵截距表示电源的电

动势，斜率的绝对值表示电源的内阻。

题型15：以电磁感应为核心的综合应用问题

题型概述：此题型主要涉及四种综合问题

(1)动力学问题：力和运动的关系问题，其联系桥梁是磁场对

感应电流的安培力。

(2)电路问题：电磁感应中切割磁感线的导体或磁通量发生变

化的回路将产生感应电动势，该导体或回路就相当于电源,

这样，电磁感应的电路问题就涉及电路的分析与计算。

(3)图像问题：一般可分为两类：

一是由给定的电磁感应过程选出或画出相应的物理量的函数

图像；

二是由给定的有关物理图像分析电磁感应过程，确定相关物

理量。

(4)能量问题：电磁感应的过程是能量的转化与守恒的过程，

产生感应电流的过程是外力做功，把机械能或其他形式的能

转化为电能的过程;感应电流在电路中受到安培力作用或通

过电阻发热把电能转化为机械能或电阻的内能等。

思维模板：解决这四种问题的基本思路如下

(1)动力学问题：根据法拉第电磁感应定律求出感应电动势，

然后由闭合电路欧姆定律求出感应电流，根据楞次定律或右

手定则判断感应电流的方向，进而求出安培力的大小和方向，

再分析研究导体的受力情况，最后根据牛顿第二定律或运动

学公式列出动力学方程或平衡方程求解。

(2)电路问题：明确电磁感应中的等效电路，根据法拉第电磁

感应定律和楞次定律求出感应电动势的大小和方向，最后运

用闭合电路欧姆定律、部分电路欧姆定律、串并联电路的规

律求解路端电压、电功率等。

(3)图像问题：综合运用法拉第电磁感应定律、楞次定律、左

手定则、右手定则、安培定则等规律来分析相关物理量间的

函数关系，确定其大小和方向及在坐标系中的范围，同时注

意斜率的物理意义。

(4)能量问题：应抓住能量守恒这一基本规律，分析清楚有哪

些力做功，明确有哪些形式的能量参与了相互转化，然后借

助于动能定理、能量守恒定律等规律求解。

题型16：电学实验中电阻的测量问题

题型概述：该题型是高考实验的重中之重，每年必有命题，

可以说高考每年所考的电学实验都会涉及电阻的测量。针对

此部分的高考命题可以是测量某一定值电阻，也可以是测量

电流表或电压表的内阻，还可以是测量电源的内阻等。

思维模板：测量的原理是部分电路欧姆定律、闭合电路欧姆

定律;常用方法有欧姆表法、伏安法、等效替代法、半偏法等。

02

化学

化学热点题型分析

化学计算

在高中化学中，计算题的主要功能是考查考生掌握基础知识

的广度和熟练程度以及知识的系统性。这类题目考查的形式

既有直接的简单化学计算和间接的应用化学原理推算，常见

的方法有假设法、关系式法、差量法、守恒法等。

化学反应图像

化学反应图像题的特征是将一些关键的信息以图像、图表的

形式给出，把题目中的化学原理抽象为数学问题，目的是考查

考生从图像、图表中获得信息、处理和应用相关信息的能力

以及对图像、图表的数学意义和化学意义之间对应关系的转

换运用能力。

实验仪器的创新

实验仪器的创新使用一般体现为三个“一”:一个装置的多种用

途、一种用途的多种装置和一种仪器的多种用法，该类试题主

要考查考生的思维发散能力。

热点1化学与STSE

从近几年高考全国卷命题规律看.“化学与STSE”类题是必考题型之一，主要涉

及物质组成和分类、物质变化和用途等，考查考生“科学态度与社会责任”的化学学

科核心素养。2019年高考全国卷可能会更加注重对化学与环境、资源等方面的考查。

典例1］化学与生活密切相关下列物质的应用不正确的是

A.液氨可作致冷剂B.使用电子货币有利于"省资源

c.生石•灰可作食乩的抗软化制D.石膏常作豆浆的聚沉剂

，解析,A项,液氨汽化时吸热，可作致冷剂，正确；B项.使用电子货币可以减少制

造货币所使用的木材、金属等的消耗,正确：C项，生石灰能吸收水，作干燥剂,不能除氧

气,故不能作食品的抗鱼化剂，错误：D项,石膏的主要成分是含结晶水的硫酸钙，在豆浆

中加入石符，能够使豆浆中的蛋白质聚沉.正确冬案:C

热点2阿伏加德罗常数的相关计算

阿伏加德罗常数可以将化学计量.与物质组成、结构、性质与变化等联系起来，能

很好地体现对考生“宏观辨识与微观探析”的化学学科核心素养的考查。2019年高考

全国卷可能会将阿伏加德罗常数与有机物化学键、化学平衡、电解质、氧化还原反应

等知识结合起来进行考查。

典例21必代表阿伏加德岁常数的值下列说法正确的是

A.500mL1mol•L-I的乙醉(C2H6。)溶液中含有CH键数目为2.5必

B.12gNaHSO4和MgSO4的熔融混合物中含阳离子数口为0.15义

C.标准状况下.4.48L甲烷的氯代物分子中所含原子数为

D.高温下.28g铁粉与水蒸气完全反应转核的电子数口为1.5丛

，解析,A项，乙醇结构简式为CH3cH20H.i个乙醉分子含5个C—H键,0.5mol

CH3cH20H中含2.5m)lCH键.正确：B项.NaHSQ,、MgSO,的摩尔质量都是120g•m»l”,

团体NaHSO4含有Na*、HS()4两种离子.所以，0.1molNaHSO4和MgSO4的炫融混•合物

含阳离子0.1mol.错误；C项.甲烷的氯代物有CH3Cl.CH,Cl2,CHC13、CC14.标准状况下，

只有一氯甲烷呈气态.其他的甲烷氯代物都至液态，不能用气体摩尔体积计算,错误；D

丐ft

项.3Fc+4H,O(g)…-Fe30s+4H,,n(Fc)=0.5tnol，转移电子的物质的量为x

0.5mol=1.3mol.错答案：A

热点3有机物结构与性质

高考全国卷中常以选择题的形式考查陌生有机物的结构修性质,考查内容皆取材

于教材中简单有机物性质的综合应用,其中官能团主要涉及碳碳双键、羟基、按基、

酯茶等.恻事考查考生对教材知识的迁移应用能力。

典例31羟茶水杨胺(z)可以治疗胆囊炎、胆道炎等合成羟茶水杨胺的反应为

OHO

一定条件/==\N/=\

H(>—N»2+一"三。C—NH—<)H+11,0

OH

X

下列说法不正确的是

A.Y中所右原人可能共平面

B.X、Y、Z都佳发生取代反应、加成反应

C.Y中苯环匕一,代物行4种

D.Z的分D式为G3Hl2。3、

1解析:A项.Y中呆环确定一个平面，及底中的我.基确定一个平面，通过转动单

键.面与面可以重合，所有原子可能共平面,正确；B项,X、Y、Z都含有苯环,能发生取代

反应和加成反应，正确；C项，Y中呆环上有4种不同化学环境的复原子,笨环上一氯代物

有4种，正确；D项,Z的分子式为C/LOsN,错误答案：D

热点4实验基本操作

近几年全国卷对实验基本操作的考查主要包括仪器和药品的选择、混合物的

分离与提纯、离子或物质的检验等,重点考查考生的实验能力以及对实验细节的

把握情况，体现了对考生“科学探究与创新意识”的化学学科核心素养的考查。

考生应熟悉教材中的重要演示实验及实验探究活动，能灵活运用物质性质解决一

些实际问题。

典例41下列实验操作能达到实验目的的是

A.证明锌比铜B.证明一水合C.制备乙酸乙酯D.茶萃取碘水

的还原性强氨是弱碱中碘单质

1解析:A项，锌-铜原电池，锌为负极，铜为正极，说明锌比铜活泼，即锌的还原性

比铜的强.正确：B项，喷氽实险只能证明一水合氨是碱，不能证明一水合氨是弱碱，错

误；C项，乙酸乙酯在氢氧化钠溶液中完全水解,不能得到乙酸乙酯，应该用饱和碳酸钠

溶液收集乙酸乙苗,错误；D项，苯的密度小于水的密度,笨萃取碘水中碘单质,应从分液

漏斗上口倒出家和碘的混合物，错误答案：A

热点5电化学基础

新型电池、运用电解原理制备新物质或处理环境污染、电化学腐蚀与防护是高考

考查电化学基础的三个角度,旨在考查考生运用电化学原理解决实际问题的能力.体

现高考命题的综合性

典例5钛的电解冶炼原理如图所示以含少量CaJ

的CaO熔融物作为介质,电解时阴极生成的Ca进一步还原TiO,

得到钛下列说法不正确的是

1£1/(刈共熔体|

A.Ca还原TiO,的化学方程式为2Ca+TiO,=Ti+2CaO

B-CaCl2可增强导电性.同时起到助熔的作用

C.阳极石墨稳定性强.在实际生产过程中质景几乎不会改变

D.已知〃=96500C•当/=0.5A,通电80min时.理论上可得Ti的质星为

0.5x80x60x48,

4x9650()

类似铝热反应，彷比钦活泼,用钙可以还原二氧化钛得到软.A项正确；氧

化钙和氯化钙都是离子化合物，氧化钙的熔点高于氯化钙的熔点，为了降低成本,减小能

耗,，加入氯化钙作助熔剂并增强导电性，B项正确；阳极上生成。2,在高温条件下。2与石

墨反应生成CO,CO2,C项错误；Q=〃=0.5Ax80x60s=0.5x80x60C,n(e')=

O5x80x60C0.5x80x60C

1,14e=Ti,a(Ti)xm(Ti)

96500C-mol-=96500C•mor'4

0.5X80X60CX1x44c8mdi-lrx-r^.工c

96500Cmol-T^'D项正确各案：C

热点6电解质溶液

高考全国卷重点考古电解质溶液中电离常数与水解常数的相关il算、粒子浓度大

小比较、雄溶电解质的溶解平衡与溶度积计目等,涉及的图像石酸碱中和滴定图像、

电解质溶液稀释图像、微粒分布图像等,考查考牛“变化观念与平衡思想”的化学学

科核心索养。

典例6298K时,向10mLO.1niol-L^HX溶

液中滴加0.1­fMOH溶液,溶液的pH与所加

MOH溶液的体积关系如图所示下列推断正确的是

A.HX是弱酸.MOH是强碱

B.M点对应的溶液中:c(HX)+c(X-)>c(MOH)+

W)

C.298K时,MX的水解常数(=1.0xKT’

D.在滴加MOH溶液过程中,水电离的c(H*)-c(OH)保持不变

>A项，HX溶液起始浓度为0.1mol•L-lpH=3,HX的电离度为1%,说明

HX是弱酸，又因为当HX、MOH恰好完全反应时，溶液呈中性,说明MOH也是弱碱,只是

HX.MOH的电离常数相等，错误；B项,M点对应的溶液呈中性,酸碱裕好完全反应生成

MX,由物料守恒知,c(HX)+c(X-)=c(MOH)+c(M♦),错误；C项，MX发生相互促进

的水解反应，目阴、阳离子水解程度相等,298K时,0.1mol・L」HX溶液的pH=3,

HX

起始/(mol,L1)0.100

平衡/(mol•L*)0.1-1X1031x1031xlO3

c(H，)-d)1xlO-xixl()-

1x10"5.^=K.=1x105M'+X-+

c(HX)0.1-1x103

c(MOH)»c(HX)-Ix10

H,0=1x10：正

MOH+HXA=5

c(M*)-c(X)-Kbx10xlxlO

确；D项W(MOH溶液)<!0mL时，滴定过程中，酸性减弱，水电离程度增大，则水电离

的c(H*)-c(OH-)逐渐增大.在M点时水电离程度最大，V(MOH溶液)>10mL时，滴

定过程中，碱过量，水电离程度逐渐减小,故在滴加MOH溶液的过程中，水电离的

c(H*)•c(OH-)变化规律是先变大，后变小，错误答案:C

热点7元素推断与元素周期律____

短周期主族兀素推断与兀素周期律是高考必考考点，辿常以实验现象、残缺元素

周期去、原子半仔和兀素主要化合价等为信息推断短周期主族元素,考查内容主要是

物质结构与兀素周期律、物质性质与用途等。

典例A、B、C、D、E、F、G为原子序数依次增大的短周期主族元素B、C、D原子

最外层电子数之和为15,且均能句A形成10电子分子,E的单质可用于焊接钢轨,F与D

位于同一主族.F与6位于同一周期下列说法正确的是

A.最高价氧化物对应水化物的酸性:G>B>F

B.简单气态材化物的稳定性：B>C>I）

C.简单离子半径:D<E<F

D.含彳jE、F等元素的某种化合物可用于净水

依题意，A为H,能与H形成10电子分子的元索有C（碳）、N、O、F,结合

B、C、D原子最外层电子数之和为15,可知B、C、D分别为C（碳）、N、O,则F为S,G为C1,

E的单质可用于焊接钢轨,E为A1最高价氧化物对应水化物的酸性HCIO4>II2SO4>

H2CO3,A错误；元素非金属性越强.简单气态氢化物越稳定，简单气态氧化物的稳定性

CH«<NH3VH2（）,B错误；简单禹于半径Al，'CO?<Sa（错及；含有人1、5等元索_«.可

用于净水的物质是KA1（SOJ,-12H,O.D正确冬案：D

热点8定量实验与定性实验相结合

近三年高考全国卷实验题由定性实验向定量实验过渡,其命题特点是选择教材重

要实验，结合题给新信息（化学性质或化学反应原理）设计实验进行某成分含量的测

定、物质组成的测定等。2018年高考命题可能在定性实验中涉及定量问题，渗透滴定

实验（酸碱中和滴定、氧化还原滴定和络合滴定等）等；误差分析是实验题的重点和

热点，淡化计算是高考方向，大多数题□要求用代数式表示即可。

典例硫酸亚铁核（NH4）2Fe（SO4）2-6H2O是分析化学中的重要试剂某学

习小组探究硫酸亚铁铁晶体的分解产物并测定其纯度

实验I：探究硫酸亚铁钱晶体的分解产物

甲同学为验证硫酸亚铁铁晶体的分解产物中有SO2和§。3,选择下列装置进行实

验.取适量硫酸亚铁镂晶体于硬质玻璃管中,通人&，一段时间后，关闭活塞K再点燃酒

精灯，装置F中由白色沉淀生成

(1)按气流从左向右.选择装置并排序:A(填标号).

(2)通人N?的口的是装置E中发生反应的离子方程

式为_________________________

(3)装置A中固体完全分解后,.取少量残留固体于试管中.加入稀盐酸.振荡；再滴

加(填标号)可证明固体中含+2价铁元素

a.NaOH溶液1).新制氯水和KSCN溶液

c.K3；Fe(CN)6］溶液d.KSCN溶液

实验11：测定硫酸亚铁镀晶体的纯度

乙同学设计实验方案测定样乩纯度：准确称量®g样品溶于蒸镭水中，配制成

250mL溶液用移液管准确量取25.00mL所配制的溶液于锥形瓶中.滴加适量稀硫

1

酸，用cmol-L-KMnO4标准溶液滴定至终点.测得消耗KMnO4标准溶液VmL

(4)滴定至终点的标志是

(5)根据［•一述数据计算样茄纯度为(用代数式表示)%;若酸式滴

定管未用标准溶液涧洗,则测得结果(填“偏高”“偏低”或“无影响”)、

(6)请你帮乙同学再设计一种方案.测定该样品的纯度:

(简要写出过程、测定物理量)

，解析,(1)装置A用于分解硫酸亚铁铁晶体，装置B用于检■脸SO、是否被除尽.

装置.C的作用是防倒吸，装置D用于吸收尾气中的SO2,装置E用于检验SO?.装武F用

于检聆SO?装置连接顺序：分解固体装置,防倒吸装瓦、检验SOj并除去SO3装置、确认

S03已被除尽装置、检脸SO?装置、吸收尾气装置，即ACEBED(2)如果装置内有空气,

则。2会干扰SO?的检脸：S()2+H2O^=^H2SO3,2H2SO3+0,=2H,S04,H2SO4+

BaCl,=BaSO41+2HQ,所以，先通入N2的目的是排尽装置内空气，避免02氧化SO2

或H,SO3装置E中H,0,氧化SO2，发生的反应为H,02+SO,^H2SO4,H2SO4+

2

BaCh^=BaSO41+2HQ,离子方程式为H2O2+S02+Ba*=BaSO41+2H*(3)可

用铁氨化钾溶液检险亚铁离子(4)高露酸仰溶液滴定亚铁离子的离子方程式为5Fe2*+

MnO；+8H+=5Fe34+Mn2*+4%0,滴定终点之前溶液呈浅黄色，当滴定至终点时，

溶液变成紫色，故滴定至终点的标志是溶液由浅黄色变紫色JL半分钟内不恢复原色

(5)n(Fe2*)=5n(MnO；),如]n[(NH)Fe(S0)•6H,0J=xmol,

42421\MA/ZD.

(NH4)2Fe(S04)2・6H,0的摩尔质量为392g•mol”,硫酸亚铁凝的纯度为

5“’250.QQO.-1

77而XZT-TTmolx392g•mol

---------------------------X100%=%；若没有用高锈酸钾标准溶液润洗

卬g

酸式滴定管.测得消耗高U酸钾标准溶液体积偏大,结果偏高(6)可以采用重量法测定

样品纯度取一定质量样品溶于蒸的水中,加入过量的氯化银溶液和稀盐.酸，过滤、洗

涤、干燥、称重，得硫酸领的质量利用硫酸领的质量可以求出硫酸亚铁馁晶体质量,进

而求出样品纯度

，答案,2

(1)CFBED(2)排尽装置内空气H202+S02+Ba'=BaS04I+

2H.(3)c(4)浅黄色溶液变成紫色溶液且半分钟内不恢复原色(5)曾偏高

(6)准确称量小g样品,溶于适量蒸储水中，加入过量的敏化钿溶液和稀盐酸,过滤、洗

涤、干燥.称得硫酸钢的质量为m'g

酒占9化学反应原理的综合应用

化学反应原理类题是全国卷的必考题型之一，以常见物质为栽体.重点考查热化

学、化学反应速率和化学平衡等知识.也会涉及氧化还原反应、电化学、电解质溶液

等内容，综合性较强。侦测2018年高考仍会以环境保护、资源综合利用为背景命题.

以图像、衣格为信息给予形式,重点考查化学反应速率、转化率与平衡常数计算等。

典例91碳、氮化合物在生产、生活中有广泛用途.如NH,可用于脱硝,CH30H是

清洁能源

(DNH3的电子式为o

(2)用NH3可除去烟气中氮的氧化物，主要反应如下：

1

①4NO(g)+4NH3(g)+O:(g)^=^4N2(g)+6H2O(g)A//,=-1627.2kJ-mol

@6N0(g)+4NH3(g)5=^N2(g)+6H2O(g)A/=-1807kJ­mol"

-1

®6NO2(g)+8NH3(g)^=^7N2(g)+12H,0(g)AH3=-2659.9kJ-mol

则N2(g)+0,(g)=2N0(g)2L=kJ•mor'

已知:()2、NO中的化学键键能分别为497.3kJ-moL031.65kJ-moL.则N2中

的化学键健能为____________________________

(3)在2L恒容密闭容器中通入4molNH,和3inolNO?，在一定条件发生反应

6NO2(g)+8NH3(g)=7N?(g)+12HzO(g).测得放出的热量与时间的关系如图所示

03

生物

题型一曲线类答

正确解答曲线坐标题的析题原则可分为识标、明点、析线三

个步骤：

1、识标：弄清纵、横坐标的含义及它们之间的联系，这是

解答此类习题的基础。

2、明点：坐标图上的曲线有些特殊点，明确这些特殊点的

含义是解答此类习题的关键。若为多重变化曲线坐标图，则

应以行或列为单位进行对比、分析，揭示其变化趋势。

3、析线：根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内

（或超过一定范围时），随“横坐标量”的变化，“纵坐标量”

会有怎样的变化。从而揭示出各段曲线的变化趋势及其含义。

注：若为多重变化曲线坐标图，则可先分析每一条曲线的变

化规律，再分析不同曲线变化的因果关系、先后关系，分别

揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线、结

论或者是教材中的结论性语言。

例1下图表示生长素浓度对植物生长发育的影响。下列叙述

正确的是（C）

A.在茎的向光性实验中，若测得茎向光一侧的生长素浓度

为b点浓度，则背光一侧的浓度一定在de之间

B.若c点表示某植物顶芽的生长素浓度，则ce段可表示最

靠近顶芽的侧芽中的生长素浓度C.在利用生长素作用原理

来培育无子番茄时，所用生长素浓度应低于e点浓度

D.若c点表示促进茎生长的最适宜浓度，则a、d点分别表

示促进根、芽生长的最适宜浓度

解析：茎背光一侧生长素浓度高于向光侧，且促进生长较向

光侧快，若向光侧浓度是b,则背光侧浓度应在be之间；

最靠近顶芽的侧芽生长素浓度高于顶芽，且侧芽处的生长素

浓度对芽具有抑制作用，所以最靠近顶芽的侧芽的生长素浓

度大于e；芽的最适宜浓度比茎的小，而d大于c。

题型二表格信息类

题型特点：它属于材料题，但又不同于一般材料题。可有多

种形式，但不管是哪一种题型，其反映的信息相对比较隐蔽，

不易提取，因而对同学们来说有一定的难度。

表格题的一般解题步骤：

(1)仔细阅读并理解表格材料，明确该表格反映的是什么

信息。

(2)对表格材料进行综合分析，并能准确把握表格与题干

间的内在联系。

（3）将材料中的问题与教材知识有机结合起来加以论证。

（4）对材料分析及与原理结合论证的过程进行画龙点睛的

总结，以起到首尾呼应的答题效果。

例2下表是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液内与甲状腺活

动密切相关的两种激素含量状况。

缺碘人群激素含量

分泌腺体激素名称不缺碘人群激素含量

补碘前补碘后

甲状腺甲状腺激素正常降低正常

垂体A正常B正常

（1）表中A是,B应o甲状腺激素对垂体

分泌激素A起作用。在甲状腺激素的分泌调节中，

控制枢纽是。（2）长期缺碘，成年人会表现出：①

喜热、畏寒等体温偏低现象；②少言寡语、反应迟钝及嗜睡

等现象。现象①说明甲状腺激素的相关作用是

；现象②说明该激素对神经系统的作

用是o通常"食用碘盐可以防治碘缺

乏病。

答案（1）促甲状腺激素升高抑制（反馈调节）下丘脑（2）促

进新陈代谢提高兴奋性

题型三：图形图解类

题型特点：生物体的某一结构或某一生理过程均可以用图形

或图解的形式进行考查。这类题可包含大量的生物学知识信

息，反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相

互联系。

解答该类试题的一般步骤：

1、审题意：

图解题要学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，

看清图解中每一个过程，图像题要能识别各部分名称，抓住

突破口。

2、找答案：

(1)理清知识点：该图解涉及哪几个知识点，是一个知识点，

还是两个或两个以上知识点，要一一理清。

⑵两个或两个以上知识点的图解要思考这些知识点之间的

区别与联系、相同与不同等。

例3图示某些生物学概念间的关系，其中I代表整个大圆，

n包含iv。下列各项不符合图示关系的是(B)

A.I体液n细胞外液m细胞内液iv组织液

B.i突触ii突触前膜m突触后膜iv突触小泡

c.I核酸n核糖核酸in脱氧核糖核酸iv信使RNA

D.I免疫n特异性免疫m非特异性免疫w细胞免疫

解析：体液包括细胞汽液和细胞外液，细胞外液又包括血浆、

组织液和淋巴等，A项正确；突触结构包括三部分：突触前

膜、突触间隙和突触后膜，突触小泡在突触小体内，不能说

属于突触前膜，B项错误；核酸包括核糖核酸(RNA)和脱氧

核糖核酸(DNA),核糖核酸包括信使RNA、转运RNA和核

糖体RNA,C项正确；免疫包括两类：非特异性免疫和特异

性免疫，后者包括细胞免疫和体液免疫，D项正确。

题型四：实验探究类

题型特点：实验探究型试题主要包括设计类、分析类和评价

类。主要考查考生是否理解实验原理和具备分析实验结果的

能力，是否具有灵活运用实验知识的能力，是否具有在不同

情景下迁移知识的能力。

命题方向：设计类实验是重点，包括设计实验步骤、实验方

案、实验改进方法等。

解答该类试题应注意以下几点:

1、准确把握实验目的：

明确实验要解决的“生物学事实”是什么，要解决该“生物学事

实”的哪一个方面。

2、明确实验原理：

分析实验所依据的科学原理是什么，涉及到的生物学有关学

科中的方法和原理有哪些。

3、确定实验变量和设置对照实验：

找出自变量和因变量，确定实验研究的因素，以及影响本实

验的无关变量；构思实验变量的控制方法和实验结果的获得

手段。

4、设计出合理的实验装置和实验操作，得出预期实验结果

和结论。

例4生物兴趣小组设计了下列实验装置进行相关实验，研究

甲状腺激素对小鼠的新陈代谢的影响（实验装置足以维持实

验过程中小鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气变化对实

验结果的影响，装置放在适宜恒温的环境中）。

红色液滴

细刻度管fU»fn««n

NaOH济液+曰IIT■小破♦管清水千U1小肢璃管

A广口瓶Bflift

现有性别、日龄、大小相同的健康小鼠数只及有关的实验材

料，提供良好的饲养条件。该组同学设计了如下的实验方案:

步骤一：将小鼠随机均分为两组，分别编号为A组、B组；

步骤二：A组切除甲状腺，B组不作处理，每天饲喂等量且

适量的饲料，连续饲养一段时间；

步骤三：将A、B两组小鼠分别放入A、B两瓶中，待小鼠

安静后塞紧胶塞，一段时间后记录两装置中液滴的移动情

况。

⑴该实验设计的装置有不当之处，请在不增加实验装置的情

况下加以修改。

(2)有同学提出该实验确立的