一年级上册数学教案-第四单元第1课时 认识11~20各数（1）-西师大版

一年级上册数学教案第四单元第1课时认识11~20各数（1）西师大版教案：一年级上册数学教案第四单元第1课时认识11~20各数（1）西师大版我作为一名经验丰富的教师，今天要为大家分享的是关于一年级上册数学教案中第四单元的第一课时，主题是“认识11~20各数（1）”。一、教学内容：本节课的教学内容主要来自西师大版一年级上册数学教材的第四单元第1课时，涵盖了11~20各数的认识。在这一课时中，学生们将学习如何读写11到20的数字，并理解它们之间的数数关系。二、教学目标：通过本节课的学习，学生们能够掌握11到20各数的读写方法，理解它们之间的数数关系，并能进行简单的数数练习。三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握11到20各数的读写方法，理解它们之间的数数关系。难点则是让学生能够灵活运用11到20的数字进行简单的数数练习。四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计数棒、练习本等。五、教学过程：1.实践情景引入：我会通过一些实际情境，如购物、计数等，引出11到20各数的概念，让学生初步感知这些数字。2.例题讲解：我会用数字卡片和计数棒，为学生展示11到20各数的读写方法，并解释它们之间的数数关系。3.随堂练习：我会设计一些简单的练习题，让学生运用所学知识进行解答，以巩固他们对11到20各数的认识。4.小组合作：我会让学生分组进行合作，通过互相练习读写11到20的数字，增强他们对这些数字的记忆。六、板书设计：在黑板上，我会用大字写出“11~20各数”的字样，并在下面列出11到20的数字，以方便学生观察和记忆。七、作业设计：1.请学生们用数字卡片或计数棒，写出11到20的数字，并读给家长听。2.请学生们用练习本，抄写11到20的数字，并尝试用它们进行简单的数数练习。八、课后反思及拓展延伸：课后，我会对课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸活动，如和家人一起进行数数游戏，以增强他们对11到20各数的认识。重点和难点解析：一、实践情景引入：在实践情景引入环节，我选择了购物和计数这两个场景来引出11到20各数的概念。这是因为购物和计数是学生们日常生活中常见的情境，能够激发他们的兴趣和共鸣。通过这个环节，学生们能够初步感知到11到20各数的存在和应用。二、例题讲解：在例题讲解环节，我使用了数字卡片和计数棒这两种教具来展示11到20各数的读写方法和数数关系。数字卡片可以帮助学生们直观地看到每个数字的形状和读音，而计数棒则可以用来表示数字的大小和数数的过程。通过这个环节，学生们能够理解和掌握11到20各数的读写方法，以及它们之间的数数关系。三、随堂练习：在随堂练习环节，我设计了一些简单的练习题，让学生们运用所学知识进行解答。这些练习题旨在巩固学生们对11到20各数的认识，并提高他们的运算能力和思维能力。通过这个环节，学生们能够将所学知识运用到实际问题中，加深对11到20各数的概念的理解。四、小组合作：在小组合作环节，我让学生们分组进行合作，通过互相练习读写11到20的数字，增强他们对这些数字的记忆。这个环节不仅能够提高学生们的团队合作能力，还能够增加他们对11到20各数的熟悉程度。通过这个环节，学生们能够在互动中学习，更好地掌握11到20各数的概念。六、板书设计：在板书设计环节，我在黑板上用大字写出了“11~20各数”的字样，并在下面列出了11到20的数字。这样的板书设计既清晰又直观，能够帮助学生们记忆和复习11到20各数的内容。通过这个环节，学生们能够在视觉上更好地理解和记忆11到20各数的概念。七、作业设计：在作业设计环节，我布置了两项作业。第一项作业是让学生们用数字卡片或计数棒，写出11到20的数字，并读给家长听。这项作业的目的是让学生们在家庭环境中复习和巩固11到20各数的读写方法。第二项作业是让学生们用练习本，抄写11到20的数字，并尝试用它们进行简单的数数练习。这项作业的目的是让学生们在纸上进行练习，提高他们对11到20各数的熟练程度。八、课后反思及拓展延伸：在课后反思及拓展延伸环节，我会对课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。这个环节对于我的教学成长非常重要，能够帮助我不断提高教学水平和质量。同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸活动，如和家人一起进行数数游戏，以增强他们对11到20各数的认识。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我注意在讲解时使用生动、夸张的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。例如，在讲解11到20各数的时候，我会用兴奋的语气强调它们的重要性，并模仿一些有趣的数数声音。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，我给了学生们足够的时间去体验和感知11到20各数的概念；在例题讲解环节，我则确保学生们能够充分理解和掌握11到20各数的读写方法和数数关系。3.课堂提问：我通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论和思考。例如，在讲解11到20各数的时候，我会问学生们：“你们在生活中在哪里见过这些数字呢？”或者“你们能想到一些有趣的数数游戏吗？”通过这样的提问，学生们能够积极思考并分享自己的想法。4.情景导入：我通过设计一些实际情境，如购物、计数等，来引出11到20各数的概念。这样的情景导入能够让学生们更好地理解和感知这些数字的应用，并激发他们对数学的兴趣。教案反思：在教案的实施过程中，我意识到还有一些地方可以进行改进和优化。1.在实践情景引入环节，我可以通过更多的实际例子和情境来让学生们体验和感知11到20各数的概念，例如通过模拟超市购物的情景，让学生们实际操作并使用这些数字。2.在例题讲解环节，我可以通过更多的互动和小组合作活动来让学生们更好地理解和掌握11到20各数的读写方法和数数关系。例如，可以让学生们分组进行计数游戏，互相练习并比较各自的计数结果。3.在随堂练习环节，我可以设计一些更具挑战性和趣味性的练习题，以提高学生们的运算能力和思维能力。例如，可以设计一些有趣的数数谜题或者数学故事题，让学生们通过解决问题来巩固对11到20各数的认识。4.在小组合作环节，我可以更加注重学生们的互动和合作，鼓励他们互相交流和分享自己的想法。例如，可以组织一些小组讨论活动，让学生们共同探讨如何使用11到20各数进行计数和解决问题。课后提升：1.数数练习：请用数字卡片或计数棒，写出11到20的数字，并读给家长听。尝试用11到20的数字进行数数练习，例如：从11开始，每次数两个数，数到20。2.购物计数：3.填空练习：我有12个橘子，给了我3个，我还剩下____个橘子。妈妈买了15个苹果，吃掉了5个，还剩下____个苹果。小明有18个糖果，他给了我7个，他还剩下____个糖果。4.数学故事：设计一个数学故事，故事中包含11到20的数字，并尽量运用这些数字进行计数和解决问题。例如，可以写一个小明和小华一起去公园玩的故事，他们看到了12只小鸟，小华数了一下，发现其中有3只鸟飞走了，那么还剩下多少只鸟呢？答案：1.数数练习：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20家长可以帮助学生一起数数，确保他们能够正确地读出每个数字。2.购物计数：苹果3个，香蕉4根，橙子5个，总共是3+4+5=12个。牛奶2瓶，鸡蛋6个，面包3个，总共是2+6+3=11个。3.填空练习：123=9155=10187=114.数学故事